河北省衡水市第六中学2024-2025学年七年级上学期期末 语文试题（含解析）

这是一份河北省衡水市第六中学2024-2025学年七年级上学期期末 语文试题（含解析），共31页。试卷主要包含了阅读下面的语段，完成后面的题目，下列语句中没有语病的一项是，默写，对这首诗的理解不恰当的一项是，解释下列加点的词语，下列说法有误的一项是，用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。
风在耳畔吹过，树枝摇晃。风又从山头荡过，寒意料qià，是秋夜的1ǐn冽。明月高悬，秋风与鸟儿自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步
(1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A．pàn chēnB．pàn cēnC．bàn chēnD．bàn cēn
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
料 qià ( )1ǐn( )冽
二、选择题
2．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．这篇文章的开头和结尾独出心裁，既在情理之中，又在意料之外。
B．《草原》一文语言流畅，文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。
C．老教授知识渊博，演讲时信口开河，十分精彩。
D．世界上的好书、好文章都是用“心”写成的，都是作家们呕心沥血的结晶。
3．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．随着网购的进一步发展，使实体店的生存更加举步维艰。
B．学习成绩是否得到提高，和学生的努力息息相关。
C．近日羊肉汤的销量成倍增长，是由气温骤降造成的。
D．如果晚上的睡眠不好，就会降低第二天的学习效率和学习状态。
三、语言表达
4．“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请仿照画线句，在横线上仿写一个句子。
孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一样倾听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广；孝亲敬长，就是真诚回馈双亲长辈的恩泽， 。
四、名句名篇默写
5．默写
（1）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）《十二章》中，告诉我们要为人宽容大度，保持君子风范，不因别人误解自己而生气的道理的句子是：“ ， ？”
（3）岑参《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“ ， ”。
（4）诸葛亮《诚子书》阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， ”。
（5） ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成小题。
观沧海（曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6．对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，与正文内容没有直接联系。
7．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
六、文言文阅读
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《聊斋志异》）
【乙】
杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞：其一瞪目如椒①，意似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹②蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故③便捷，欻然④遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来之，啾啾如悼息⑤，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。
（选自《聊斋志异》）
注：①瞪目如椒：小眼瞪得很圆，像花椒的果实。②果腹：饱腹，满腹。③故；本来。④欻（xū）然：快速的样子。⑤悼息：悲伤叹息。
8．解释下列加点的词语。
（1）弛担持刀 （2）意将隧入以攻其后也
（3）及入穴 （4）衔之而去
9．下列说法有误的一项是（ ）
A．甲乙文作者蒲松龄是清代文学家，字留仙，世称聊斋先生。
B．甲文中的“其一/犬坐于前”和乙文中的“如是者/久”的停顿正确。
C．甲文告诉我们对狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
D．甲文中的“狼不敢前”和乙文中的“嚼如前状”两个“前”字的意思和用法是一样的。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）乃悟前狼假，盖以诱敌。
（2）蛇入则来，蛇出则往，如是者久。
11．【乙】文中的张历友是蒲松龄的诗友，曾为此事作《义鼠行》一诗，诗云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”这里的“黠”和[甲]文“狼亦黠矣”的“黠”分别体现在哪里？在情感态度上有何不同？
七、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
那些疼我的人
丁立梅
①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，喻嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，展现出一幅一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。
②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！
③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服。或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。
④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翻，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀……”
⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。
⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。
⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。
（选自《读者》）
12．选文主要写了哪些疼“我”的人及其疼“我”的事？请简明概述。
13．选文第④段母亲两次说到“你呀……”，请结合上下文，分别用一两句话将母亲的语言补充完整。
第一次（1）
第二次（2）
14．选文第⑦段划线有什么含义？
阅读下面文章，回答问题。
绽放属于自己的那朵花
①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世——
②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。
③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。
④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。
⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。
⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。
⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。
⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。
⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。”
⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！
⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。
⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……
⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。
15．根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。
16．根据提示赏析文中的句子。
（1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析）
（2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词）
17．在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。
18．标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。
八、名著阅读
结合《西游记》和《朝花夕拾》回答下面问题。
选段一：她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来……
选段二：但正在旋着的阿祥。忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
选段三：行者见了他，大咤一声：“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪。猴举金箍。
19．上面三个选段中的他（她）分别是 、 、 。
20．下列对名著内容述说错误的一项是（ ）
A．《西游记》作者用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，被鲁迅称为“神魔小说”。
B．鲁迅作品注意人物的刻画和描写，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写创造了许多性格鲜明的人物形象。
C．《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的是孙悟空、猪八戒、小白龙、沙和尚。
D．《朝花夕拾》在对往事深情的回忆时，无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”，显示了作者真实而丰富的内心世界。
九、作文
21．莎莉文老师的教导是一束光，让海伦凯勒学到了知识；母亲的爱是一束光，让史铁生脱离了精神的困境；白求恩的奉献是一束光，让受伤的中国军民得到了救治……人生路上，难免遇到各种困难，但总有一束光照亮着你。
请以“我生命中的一束光”为题目，完成一篇写人的文章。
要求：①自定立意，有真情实感；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于600字。
家人及心理
为她做的事情
她的表现
爸妈期望奇迹出现
①
她言语一天比一天少
②
给她留下几朵窗花
她从此迷上了剪纸
哥哥为了鼓励她
③
她用字构成一幅美丽的图画
参考答案：
1．(1)B
(2) 峭 凛
【详解】（1）本题考查字音。
耳畔：ěr pàn，指耳伴，耳边。
参差：cēn cī，长短、高低不齐的样子。
故选B。
（2）本题考查字形。
料峭：lià qià，（形）形容微寒。
凛冽：lǐn liè，（形）刺骨的寒冷。
2．C
【详解】本题考查成语的理解与使用。
A.独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。句中形容文章开关与结尾方法构思好，恰当；
B.脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。句中表现散文写的好，恰当；
C.信口开河：随口乱说一气。用在此句，与老教授演讲“十分精彩”这一具体语境不符，贬义褒用；
D.呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。句中表现好书、好文章的创作不易，恰当。
故选C。
3．C
【详解】本题考查病句辨析。
A.主语残缺,应删去“随着”或“使”；
B.两面对一面，可将“是否”删去或者把“学生的努力”改为“学生是否努力”；
D.搭配不当，可将“和学习状态”删去；
故选C。
4．（句式、修辞、语意正确即可）
示例：就像花儿绽放美丽回报雨露的滋养。
【详解】考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词“就像”，运用比喻修辞，然后熟读所给示例，选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。
示例：就像草儿青葱生长回报艳阳的抚爱。
5． 闻道龙标过五溪 人不知而不愠 不亦君子乎 遥怜故园菊 应傍战场开 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 终古高云簇此城
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、愠、遥、淫、励、险躁、簇”等字词容易写错。
6．B 7．诗句借助奇特的想象、大胆的夸张，表现了大海吞吐日月星辰的气势，表现出诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。
【解析】6．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。这是描写大海的远景。
故选B
7．本题考查诗句赏析。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
这几句诗运用丰富的想象，描绘出大海吞吐日月星辰的壮阔景象。诗人通过夸张和想象的手法，展现了大海的雄伟和辽阔，营造出极其宏大的意境。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，将大海与日月星辰联系起来，赋予大海以生命和力量，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。同时，这几句诗也让读者感受到宇宙的无限广阔和大自然的神奇力量，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。
8． 解除，卸下 从通道 等，等到 离开 9．D 10．（1）（屠户）才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
（2）蛇入洞，老鼠就过来；蛇出来，它就走开，像这样反复了好长时间。 11．甲文中的“黠”体现在一只狼假寐诱敌，另一只狼打洞将从背后攻击屠户；乙文中的“黠”等蛇入洞，老鼠就过来咬住尾部，当蛇出来，它就跑开，迫使蛇吐出吞下的死鼠。甲文的情感态度是批判和讽刺；乙文的情感态度是肯定和赞扬。
【导语】这两则故事均选自《聊斋志异》，通过不同的动物形象揭示了人性的复杂与智慧的价值。甲文讲述屠户如何巧妙反击两只狡猾的狼，暗示在困境中冷静和勇敢的重要性；乙文则叙述了鼠对蛇的斗争，展现了忠诚和策略性复仇的意义。蒲松龄透过动物的行为，借喻人类的智慧与道义，同时也表达了对弱者坚持不懈精神的敬佩。两个故事以动物的拟人化手法，生动有趣地展示了生存的智慧与勇气。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：卸下担子拿起屠刀。弛：解除，卸下。
（2）句意为：想从通道进入来攻击他的背后。隧：从通道。
（3）句意为：等蛇入洞时。及：等，等到。
（4）句意为：用口衔着死鼠离去了。去：离开。
9．本题考查理解文章内容。
D.甲文中的“狼不敢前”，“前”用作动词，上前的意思。乙文中的“嚼如前状”，“前”是名词，以前的意思。两个“前”字的意思和用法不一样；
故选D。
10．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
（1）乃，才；悟，明白；假寐，假装睡觉；盖，表示推测，大概，原来是。
（2）则，就；往，走开；如是，像这样。
11．本题考查对比阅读。
甲文中“狼亦黠”的意思是：狼也是狡猾的。“黠”是狡猾的意思。甲文中“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，一只狼用假寐的方式迷惑屠户，另一只狼从柴草垛背后打洞攻击屠户，体现了狼的狡诈。
乙文中“此鼠义且黠”的意思是：这只老鼠既讲义又聪明呀。所以，这里的“黠”是“聪明”的意思。由乙文“鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上”可知，这只老鼠在蛇吃饱了肚子，向洞内刚爬进一半的时候，猛地扑来咬住蛇的尾部。令蛇发怒退出洞来。自己再飞快地跑了。蛇追不上，又入洞。老鼠又跑回来和上次一样咬住不放。就这样蛇入鼠咬，蛇出鼠跑，反复了好多次让蛇吐出了另一只老鼠，真是聪明。
甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”意思是狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了，从中可以看出作者对狼的狡诈是批判和嘲讽的。
乙文中“此鼠义且黠”意思是这只老鼠讲义气而且聪明。乙文这只老鼠用咬蛇尾巴的办法让蛇进不了洞，从而让蛇吐出了另一只老鼠，真是聪明。作者赞扬老鼠的讲义气和聪明才智，对它的情感态度是肯定和赞扬。
【点睛】参考译文：
【甲】
一个屠户天晚回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
屠夫害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头投给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经没有了，然而两只狼像原来一样一起追赶。
屠户处境困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看田野里有一个打麦场，场主人在那里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼好像闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正想走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里挖洞，想从通道进入来攻击他的背后。狼的身子已经进入一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
【乙】
杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；其中另外一只眼睛瞪得象花椒的果实般大，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞；刚刚将蛇身经过了一半，另一只老鼠跑来，用力咬嚼蛇的尾巴。蛇发了怒，退回身子出了洞。老鼠本来就敏捷，忽然就逃离。蛇追不到而回。等蛇入洞时，老鼠又来了，如以前那样去咬嚼。蛇想进洞鼠就来，蛇出洞就跑开，如此反复好长一段时间。蛇只好出来，在地上吐出死鼠。另一只鼠马上过来嗅嗅死鼠，啾啾地悲鸣着好像在哀悼叹息，用口衔着死鼠离去了。朋友张历友为这事作了一篇《义鼠行》的文章。
12．①童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；②幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院；③结婚后，丈夫生活上对我照顾得无微不至。 13． 你呀，当时差点没命了，老天爷有眼，总算捡回一条命。 你呀，净说瞎话，妈给自己孩子做事哪有后悔的。（意对即可） 14．外婆离“我”而去了，而她给予“我”的爱是永远的，不会因为生命的结束而消失，爱会像紫薇花一样，让生活变得芬芳而美丽。
【导语】这篇文章通过温暖而细腻的叙述，展现了主人公生活中那些爱她、疼她的人：外婆、母亲、伴侣、以及她作为母亲对儿子的爱。作者用生动的细节和情感的表达，刻画了亲情和爱情带来的温暖与幸福。文章层层递进，以简单的家庭琐事为桥梁，深挖无私的亲情和爱情，唤起读者对自身生命中珍贵关系的思考，传达了对生命中那些爱与被爱的人的感激之情。
12．本题考查概括文章情节。
可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
结合第③段“他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子”可知，童年时那饥饿的岁月，吃到外婆给煮的鸡蛋，可概括为：童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；
结合第④段“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼”“大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙”可知，母亲历尽艰辛送幼年生病的“我”去街上医院看病，可概括为：幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院；
结合第⑤段“结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：‘怎么这么不小心？’他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：‘好’”可知丈夫对“我”关爱有加，可概括为：结婚后，丈夫生活上对“我”照顾得无微不至。
根据时间段概括作答即可。
13．本题考查补写句子。
结合第④段“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼”可知，第一处的“你呀……”是母亲在讲述“我”出天花的时高烧昏迷，不省人事十分危重的情形，所以，母亲没有说完的话可从“捡回了命”的角度来拟写，以表现出当时母亲为“我”生命垂危而担心后怕的心理。
如：你呀，你的命是捡来的，可得好好珍惜。
结合第④段“大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生……街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院”“我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我”可知，第二处的“你呀……”，是母亲在讲述送得了急性肺炎的“我”走了几十里地到医院就医的情况后，“我”问母亲“后不后悔生了我”，补填的内容应该围绕着“不后悔”来组织语言，要表现母亲为了儿女无怨无悔，甘愿付出的心理。
如：你呀，净胡说，妈妈疼爱孩子哪有后悔的。
14．本题考查重点语句的理解。
解答句子含义类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。
“她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上”，这句话在文章结尾，写的是外婆临终前的情景。结合上文“如今，我的外婆已去世了”可知，“最后疼爱的光亮”指外婆疼爱“我”的力量与美好；“落在我的脸上”指外婆的爱对“我”产生了深远影响；“留在这个世上”意思是具有永恒的印象。这句话的含义是：所有疼爱“我”的人，给“我”的爱都是永恒的，就算像外婆一样虽然生命结束了，但这种爱的芬芳也不会消失，而是伴“我”永远留在这个世界上。
据此分析概括，意思相近即可。
15．①把她的名字换了字②奶奶为了讨她欢心③教会她一句英文诗 16．（1）运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了她在初学剪纸成功后的喜悦和家人们的由衷欣喜。
（2）“蹿红”有突然、快速走红的意思，写出了人们对她的喜爱、认可和惊叹。 17．①都有顽强的毅力：在失去听觉的情况下艰难学习，努力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的心：海伦渴望光明以学会知识为幸福，本文中的她不放弃一切求学的机会。③都有家人老师的关爱：海伦得到了莎莉文老师悉心的教导和陪伴，文中的她有家人的呵护、老师的教导、社会的关爱。 18．情节上：指她凭着顽强的毅力和家人的爱学会了剪纸学会了知识，获得成功，生命有了意义。主题上：赞美了她顽强学习追求生命的意义的精神和品格，告诉我们：无论处境如何，每个生命都有她自己的芬芳和美丽。
【导语】这篇文章通过描述一个名叫茸茸的女孩，面对耳聋带来的困境，通过剪纸艺术找到生活中的希望和方向，最终实现自我价值。文章以绒花为线索，象征勇敢、希望和成长。作者巧妙地将自然景象（绒花）与人物命运结合，传达了即使在逆境中，也能绽放出属于自己的美丽的积极主题。同时，家庭的支持和自身的不懈努力成为其成功的关键要素，激励读者面对挑战时保持信念和勇气。
15．本题考查对文章内容的理解与概括。
第一空：已知信息“爸妈期望奇迹出现”对应第②段，由第②段“父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸”可知，“家人为她做的事情”应填：把她的名字换了字；
第二空：已知信息“给她留下几朵窗花”对应第④段，由第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”可知，“家人及心理”应填：奶奶为了讨她欢心；
第三空：已知信息“哥哥为了鼓励她”对应第⑨段，由第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知“家人为她做的事”应填：教会她一句英文诗。
16．本题考查赏析重要语句。
（1）要求从修辞手法的角度赏析。这个句子在第④段，写她学剪窗花时的快乐。“她的快乐像风”将“快乐”比作“风”，使用了比喻的修辞手法，“钻入每个人的眼里和心里”运用夸张的手法，形象地描绘了她的快乐无形却强烈，能够迅速传播并感染周围的每一个人。这种表达方式增强了语言的形象性和感染力，使读者能够直观感受到她的快乐所带来的正面影响。
（2）要求赏析加点词。“她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络”中的“蹿红”一词，通常用来形容人或事物突然之间变得非常受欢迎或者知名。在这里，它强调了她通过剪纸艺术获得的成功和认可是如何迅速而广泛地在网络上传播的。这个词语的使用突出了她成就的特殊性和影响力，同时也体现了她在面对困难时的坚韧和才华得到人们的认可和赞扬。
17．本题考查对文章内容的对比理解分析。
由第⑦段“她想学更多的字”，第⑩段“哥哥被她的‘剪字’震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿”可知，无论是海伦·凯勒还是“茸茸”，她们都拥有一种不向命运低头的顽强精神。面对生命中的巨大挑战——失去听力和视力（在海伦·凯勒的情况下），她们没有放弃，而是通过不懈的努力去克服困难，这种坚韧不拔的精神是她们成功的重要基石；
由第⑪段“有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁”可知，“茸茸”则不断寻求学习的机会，即使只能通过看口型和感觉来学习语言和文字，而海伦·凯勒在她黑暗无声的世界里，无比向往光明和知识，可见她们都没有放弃追求知识的权利，渴望知识；
由第②段“父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草”，第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”，第⑧段“她跟女儿一起请求李老师：‘让她来旁听吧，学多少算多少……’就这样，茸茸成了一名特殊的编外生”、第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知，“茸茸”有父母、奶奶和哥哥的呵护以及李老师的帮助，而海伦·凯勒有她的老师安妮·莎莉文悉心教导，可见在她们的成长过程中，家人和老师的支持起到了至关重要的作用。
18．本题考查标题含义分析。
情节上，由第③段“无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义”，第④段“她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少”，第⑥段“人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字”，第⑫段“当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：‘不要因为难过，就忘了散发芳香……’她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……”可知，一开始，她像一朵未能绽放的花，因为耳聋而与世隔绝，生命似乎失去了色彩。但随着她通过坚韧不拔的努力和家人的爱护学会了剪纸艺术，她的生命逐渐焕发出新的光彩，就像一朵花终于盛开，展示出自己的美丽，所以“那朵花”象征着主人公“茸茸”生命中的成长与转变。
主题上，文章讲述了一位耳聋女孩“茸茸”在家人和老师的支持下，凭借自己的坚韧不拔和对知识的渴望，学会剪纸艺术并最终获得社会认可与成功，绽放出属于自己的生命之花。再结合尾段“大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花”可知，“那朵花”传达了一种积极向上的信息，即无论面对多大的困难和挑战，每个人都有可能通过自己的努力找到属于自己的舞台，绽放出属于自己的美丽。
19． 长妈妈 衍太太 白龙马 20．C
【解析】19．本题考查名著人物。
选段一：“人死了，不说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来”是关于长妈妈教导鲁迅的一些说法。长妈妈：是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
选段二：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”这句话充分体现了衍太太两面派性格的性格。衍太太：鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。
选段三：“那条龙张牙舞爪来抓”“龙舒利爪”是对小白龙的刻画。“白龙马”是《西游记》中的角色。白龙马本是西海龙王三太子，后因南海观世菩萨出面才免于死罪，被贬到蛇盘山鹰愁涧等待唐僧取经。 无奈他不识唐僧和孙悟空，误食唐僧坐骑白马，后来被观世音菩萨点化，把玉龙的项下明珠摘了，杨柳枝蘸出甘露，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门。取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，功成后，终于修成正果，取经归来，超越凡龙，还个金身正果，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
据此作答即可。
20．本题考查名著内容。
C.《西游记》中先后归顺唐僧保他取经的正确顺序是：孙悟空、小白龙、猪八戒、沙和尚；
故选C。
21．例文：
我生命中的一束光
在漫长的人生旅途中，我们总会遇到各种各样的人。有些人如匆匆过客，在生命中短暂停留；而有些人，却能成为我们生命中的一束光，照亮我们前行的道路，温暖我们的心灵。对我而言，爷爷就是我生命中的那束光。
爷爷是个朴实的农民，一辈子与土地打交道。他的皮肤被太阳晒得黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，但他的眼睛却总是闪烁着温和而坚定的光芒。
小时候，父母在外工作，我便被送到了乡下与爷爷一同生活。那时的我十分调皮捣蛋，总是给爷爷惹出不少麻烦。但爷爷从未责备过我，总是耐心地教导我。 记得有一次，我因为贪玩，不小心打碎了邻居家的窗户玻璃。我害怕得不敢回家，躲在村头的大树后面。爷爷找了我很久，终于找到了我。他没有生气，只是轻轻地摸了摸我的头说：“孩子，做错了事就要勇于承担责任，我们一起去跟邻居道歉。”那一刻，爷爷的眼神中没有丝毫的责备，只有满满的鼓励和信任。在爷爷的陪伴下，我向邻居道了歉，并主动用自己的零花钱赔偿了玻璃的费用。从那以后，我明白了要为自己的行为负责。
爷爷虽然没读过什么书，但他却懂得许多做人的道理。夏日的夜晚，我们坐在院子里乘凉，爷爷会给我讲那些古老的故事，告诉我要善良、诚实、勤劳。他说：“人啊，就像这地里的庄稼，只有用心耕耘，才能有好的收成。”在爷爷的言传身教下，我学会了坚韧和努力。
后来，我到了上学的年纪，离开了乡下。但每当我遇到困难或者感到迷茫时，总会想起爷爷的教诲和他那温暖的笑容。爷爷就像一盏明灯，在我困惑时为我指明方向，在我失落时给我力量。爷爷已经离开了我，但他的爱和智慧永远留在我心中。他是我生命中最重要的一束光，照亮了我成长的道路，让我成为了一个更好的人。
我会带着爷爷的期望，勇敢地面对生活的挑战，努力让自己的人生绽放出更加绚烂的光芒。因为我知道，爷爷会在天堂看着我，为我骄傲。
【详解】本题考查命题作文。
审题：“我生命中的一束光”，题目的关键词是“光”，这里的“光”并非指自然界的光线，而是具有象征意义，喻指给自己带来光明、希望、温暖、力量、启示等积极影响的人。“我生命中”明确了这束光与“我”的紧密联系，强调其对“我”个人成长和生命历程的重要性。
立意：通过描述这个人给自己带来的积极影响，表达对这个人的感激、赞美之情；展现人与人之间相互支持、鼓励所产生的正能量，传递积极向上的价值观。
选材构思：可以选择身边亲近的人，如父母、老师、朋友等。例如，父母在自己遭遇挫折时的鼓励和陪伴，如同照亮黑暗的光，让自己重新振作；老师的悉心教导和启发，开启了自己的智慧之门，是引领自己前行的光；也可以选择陌生人，比如在困境中得到一位陌生人的帮助，他的善举成为自己心中温暖的光；还可以选择名人，他们的事迹和精神激励着自己，如科学家追求真理的执着、文学家对社会的深刻洞察等，成为照亮自己人生道路的光。在构思上，开篇通过环境描写或抒情的方式引出“光”的主题。主体部分详细叙述这个人的相关事迹，以及对自己产生的具体影响。结尾再次点题，强调这束光在自己生命中的重要意义，升华情感。
题号
2
3








答案
C
C