辽宁省沈阳市法库县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

这是一份辽宁省沈阳市法库县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题，共3页。试卷主要包含了积累与运用， 古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共17分）
1．（2分）D 2．（2分）D 3．（2分）C
4.（1）（2分）C
（2）（3分）鲁智深（1分）
情节概述：①打山门：鲁智深在五台山醉酒，打坏门前金刚，被长老打发到大相国寺。②拔杨柳：鲁智深在大相国寺（菜园）与泼皮饮酒，闲树上老鸦吵闹，倒拔垂杨柳（绿杨），泼皮拜倒在地。③闻潮信圆六和：鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信，想起师父偈语，便在椅子上坐化。（2分）
5．（6分） （1）千里共婵娟 (2) 沉舟侧畔千帆过 (3) 蜡炬成灰泪始干
(4)居庙堂之高则忧其民 （5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
二、 古诗文阅读 （共17分）
（一）（共3分）
6. （3分）B
（二）（共14分）
7. （3分）C
8．（5分）（1）（2分）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在喝酒上。（“得”“寓”各1分，句意不通顺扣1分）
（2）（3分）有茶香从中飘扬而出，心底对此感到暗暗高兴。（“窃”“乐”“之”各1分，句意不通顺扣1分）
9．（2分）静 坐 许 久 /从 竹 缝 中 向 外 而 窥 /见 青 山 江 帆
10．（4分）（1）都表达了对山水喜爱的情感。（2分）
（2）作画、写文章、做学问应多角度多层次的思考或欣赏。（2分）
【翻译】昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声和茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天路过前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人和前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人。这简直就是小李将军的画中之意悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢。
三、现代文阅读（共36分）
（一）11-13题（8分）
11.（2分）D
12.（3分）在学科专业中有机渗透劳动教育。（意思对即可）
13.（3分）示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两个：一是劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习效率会更高；二是劳动有助于我们德智体美全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，但我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。（答出一个理由即满分）
（二）14-18题（17分）
（4分）A.爷爷辽沈战役牺牲后 B.奶奶在“我”枕旁放菊花，并赐“菊”的乳名 C.“我” 幼时帮奶奶伺弄菊秧 D.奶奶特意选新品种菊秧赠“我”（每点1分）
15.（3分）插叙（1分）。插入了爷爷牺牲时手攥和家乡小雏菊开得一模一样的山菊花的情节，解释了上文奶奶喜爱菊花的真正原因（1分），表达了奶奶对爷爷的爱与思念，引出下文奶奶的一世“菊花缘”（1分）。
16.（3分）“充耳不闻”是堵住耳朵，不愿听到的意思（1分），生动形象地写出了奶奶对邻居流言蜚语的不在意（1分），表现了她对菊花的喜爱和对养菊的执着（1分）。
17.（3分）运用拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了奶奶送“我”的菊花开出的菊花非常茂盛，装点了“我”的生活（1分），表达了“我”对菊花的喜爱之情。（1分）。
18.（4分）①奶奶最懂爷爷，一生执着爱菊养菊，并将菊赠给有缘人，生前将日子过得灿烂如霞；②奶奶去世后，我和几个晚辈将花圃里的几十棵开得正艳的菊秧全部移栽到奶奶的墓前，完成了她尘世中最后的牵念；③在我心中，离开人世的奶奶将和爷爷相逢在用菊花铺就的天国路上，获得圆满。（答出2点即满分）
（三）19-22题（共11分）
19.(2分)走出舒适区，一个人才能真正激活自我，适应变化，抵达更高的境界。
(3分)第①段写了相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。不同的选择，影响着结局(1分)。通过对比手法，提出中心论点（或充当事实论据，证明中心论点）(1分)，引出下文具体论述，吸引读者阅读兴趣。(1分)
21.（4分）举例论证、对比论证（2分）。具体突出地论证了走出舒适区，有时需要讨苦吃的观点，进而论证中心论点。(2分)。
22.(2分)示例：走出舒适区，必须勇于“再出发”。根据“退役后李宁本可以继续留在国家体育的相关单位工作，但是他选择走上一条崭新的创业之路，成立了李宁公司，开创了中国体育用品品牌经营的先河”可知，李宁在退役后放弃自己熟悉的领域，选择开辟新的领域，勇于“再出发”。
符合题目要求，能自圆其说，自成其理即可。
四、写作（50分）
分类
分数档
评分标准
一类
50—46
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类
45—41
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
三类
40—36
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3.语言基本通顺，结构较完整。
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
四类
35—31
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确。
3.语言欠通顺，结构欠完整。
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
五类
30分以下（含30分）
有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成篇，且字数不足300字。