12.《诗经》二首预习练 2024年寒假统编版语文八年级下册

这是一份12.《诗经》二首预习练 2024年寒假统编版语文八年级下册，共4页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，语言表达，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
阅读下面语篇，完成下面小题。
翻开典（1）jí______，品读中国。《经典常谈·诗经第四》中说“诗的源头是歌（2）yá______，它的节奏主要靠重叠或叫复沓”。那一声“关关雎鸠，在河之（3）zhōu_______”，是中国文学的光辉起点、源头活水。《毛诗序》有言“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。我们在古老的《诗经》里看到了古代哲学的思想萌芽，求真向善的共同心愿，勤劳勇敢的民族精神。
1．根据拼音写汉字。
（1）典jí （2）歌yá （3）在河之zhōu
2．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果，请默写《诗经·关雎》中的相关句子（两句即可）寻一处例证。
二、综合性学习
3．填空题。
(1) 是我国古代最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇,包括 、 、 三部分。
(2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用 、 、 的艺术手法。
(3)统领《关雎》全篇的诗句是“ , ”。
三、语言表达
4．文学常识填空。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
四、诗歌鉴赏
5．阅读《蒹葭》，回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
(2)“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么手法？有什么作用？
(3)《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
6．下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B．“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。
C．“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
7．“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”属于什么描写？有什么作用？
五、作文
8．朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
参考答案：
1． 籍 谣 洲 2．[示例]“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。（其中两句即可）
3． (1)《诗经》 305 风 雅 颂 (2)赋 比 兴 (3)窈窕淑女 君子好逑
4． 305 “诗三百” 风、 雅、 颂 赋、 比、 兴
5．(1)这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
(2)托物起兴（比兴手法），开头描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
(3)《蒹葭》中的“苍苍”“萋萋”“采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
6．D 7．（1）景物描写（2）点明季节和时间 （3）渲染冷清、萧瑟的氛围
8．示例：数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将一统的冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。