1 部编版小学四年级语文上册字音辨析寒假专项练习

这是一份1 部编版小学四年级语文上册字音辨析寒假专项练习，共8页。试卷主要包含了声母辨析，韵母辨析，声调辨析，多音字辨析等内容，欢迎下载使用。
平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）
易错点剖析：
部分学生在发音时，舌头位置摆放不准确，容易混淆平舌音与翘舌音。例如 “早晨” 的 “早” 是平舌音 “zǎ”，常被误读成翘舌音 “zhǎ”；“知识” 的 “知” 是翘舌音 “zhī”，有时会错读成平舌音 “zī”。这主要是因为方言影响或对拼音规则掌握不牢。
辨析方法：
① 发音示范：让学生观察老师发音时舌头的位置，平舌音发音时，舌尖抵住下齿背，气流从舌尖和齿背间挤出，如 “自私”（zì sī）；翘舌音发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭前部间挤出，如 “直尺”（zhí chǐ）。
② 词语对比朗读：准备一系列平舌音与翘舌音对比的词语，如 “粗布 — 初步”“杂草 — 铡草”“私人 — 诗人”，让学生反复朗读，体会差异。
③ 绕口令练习：如 “四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四”，通过快速、准确地朗读绕口令，强化发音记忆。
例题：
① 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
姿势（zī zhī） 蚕丝（cán chán） 值日（zhí zí） 伸缩（sōu shōu）
答案：姿势（zī√） 蚕丝（cán√） 值日（zhí√） 伸缩（shōu√）
② 读句子，找出句中读错的字音并改正。
他在树从（cóng）中穿梭（suō），寻找着宝藏（zàng）。
错误：从；改正：丛
答案解析：
① 根据平舌音、翘舌音的发音规则判断，“姿” 是平舌音，“蚕” 是平舌音，“值” 是翘舌音，“缩” 是翘舌音。
② “树从” 应为 “树丛”，“从” 是别字，读音错误，应读 “丛”，注意区分两字字形与读音。
鼻音（n）与边音（l）
易错点剖析：
对于一些学生来说，n 和 l 的发音界限模糊，如 “牛奶” 的 “牛”（niú）常读成 “liú”，“流利” 的 “流”（liú）会误读为 “niú”。这是由于发音部位和方法混淆，n 发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过；l 发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出。
辨析方法：
① 手势辅助：教学生用手指轻按鼻翼，发 n 音时，手指能感觉到鼻腔的震动；发 l 音时，手指无震动感。如读 “男女”（nán nǚ）和 “褴褛”（lán lǚ）时，分别感受。
② 儿歌记忆：“一个门洞 n n n，一根小棒 l l l”，利用形象的儿歌帮助学生记住 n 和 l 的形状与发音对应关系。
③ 词语接龙：以鼻音或边音开头进行词语接龙，如 “牛奶 — 奶牛 — 牛油 — 油腻”（鼻音），“流利 — 利用 — 力气 — 气球”（边音），强化发音连贯性。
例题：
① 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
嫩绿（nèn lèn） 留念（liú niú） 力量（liàng làng） 恼怒（nǎ lǎ）
答案：嫩绿（nèn√） 留念（liú√） 力量（liàng√） 恼怒（nǎ√）
② 读拼音，写汉字，注意区分鼻音和边音。
（nǎ）袋 （lǐ）面 （nán）孩 （lián）忙
答案：脑 里 男 连
答案解析：
① 依据 n 和 l 的发音规则，“嫩” 是鼻音，“留” 是边音，“力” 是边音，“恼” 是鼻音。
② 根据拼音及语境，结合鼻音、边音的区别，写出正确汉字，“脑” 是鼻音，“里” 是边音，“男” 是鼻音，“连” 是边音。
二、韵母辨析
前鼻音（an、en、in、un、ün）与后鼻音（ang、eng、ing、ng）
易错点剖析：
学生往往难以区分前后鼻音的发音，读前鼻音时，口腔开合度小，舌尖抵住上齿龈，收音时舌尖不离开齿龈；读后鼻音时，口腔开合度大，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔通过。像 “心情”（xīn qíng）中的 “心” 是前鼻音，容易读成后鼻音 “xīng”；“帮忙”（bāng máng）的 “忙” 是后鼻音，有时误读为前鼻音 “mán”。
辨析方法：
① 口型对比：让学生对着镜子发前鼻音和后鼻音，观察口型变化。发前鼻音时，口型较扁；发后鼻音时，口型较圆，舌根后缩。如读 “弹琴”（tán qín）和 “螳螂”（táng láng）对比。
② 韵尾辅助：告诉学生前鼻音的韵尾是 -n，发音轻短；后鼻音的韵尾是 -ng，发音稍长且靠后。读 “森林”（sēn lín）和 “歌声”（gē shēng）体会韵尾不同。
③ 古诗朗读：挑选包含较多前后鼻音的古诗，如《静夜思》“床前明月光（guāng），疑是地上霜（shuāng）。举头望明月，低头思故乡（xiāng）”，朗读时注意区分，感受韵律美。
例题：
① 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
弹琴（tán dàn） 银行（yín yíng） 车轮（lún lén） 风筝（zhēng zēng）
答案：弹琴（tán√） 银行（yín√） 车轮（lún√） 风筝（zhēng√）
② 读词语，找出每组中前后鼻音不同的一个词。
A. 亲人 前进 蜻蜓 轻信
B. 长江 厂房 商场 成长
答案：A. 蜻蜓 B. 成长
答案解析：
① 根据前后鼻音发音规则，“弹” 是前鼻音，“银” 是前鼻音，“轮” 是前鼻音，“筝” 是后鼻音。
② A 组中 “蜻蜓” 的 “蜓” 是后鼻音，其他词中加点字都是前鼻音；B 组中 “成长” 的 “长” 读 “zhǎng” 是后鼻音，其他词中 “长” 读 “cháng” 是前鼻音。
单韵母（a、、e、i、u、ü）与复韵母（ai、ei、ui、a、u、iu、ie、üe、er）
易错点剖析：
单韵母发音时，口型、舌位保持不变；复韵母发音时，口型、舌位有变化。学生易混淆，如 “杯子”（bēi zi）的 “杯”，复韵母 “ei” 发音时，口型由半开变合，有些学生读成单韵母 “e”；“月亮”（yuè liang）的 “月”，复韵母 “üe” 发音有滑动，会误读成单韵母 “ü”。
辨析方法：
① 发音分解：将复韵母拆分成单韵母，演示发音过程。如 “ai”，先发 “a” 音，口张大，再滑向 “i” 音，口型变小，读 “白菜”（bái cài）体会。
② 图画联想：利用形象图画辅助记忆，如画一只鹅（é），表示单韵母 “e”；画一个戴帽子的小孩（ái），表示复韵母 “ai”，让学生联想记忆。
③ 游戏巩固：玩 “拼音卡片找朋友” 游戏，把单韵母和复韵母卡片打乱，让学生配对，如 “a” 和 “i” 组成 “ai”，并读出读音，加深印象。
例题：
① 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
洗手（xǐ xiě） 开会（huì hùi） 耳朵（ěr ér） 雪花（xuě xüě）
答案：洗手（xǐ√） 开会（huì√） 耳朵（ěr√） 雪花（xuě√）
② 读拼音，写汉字，注意区分单韵母和复韵母。
（dà）家 （mèi）妹 （tǔ）气 （huài）人
答案：大 妹 吐 坏
答案解析：
① 按单韵母、复韵母发音要点，“洗” 的韵母是 “i”，“会” 的韵母是 “ui”，“耳” 的韵母是 “er”，“雪” 的韵母是 “üe”。
② 依据拼音及语境，结合单复韵母区别，写出正确汉字，“大” 韵母是 “a” 单韵母，“妹” 韵母是 “ei” 复韵母，“吐” 韵母是 “u” 单韵母，“坏” 韵母是 “uai” 复韵母。
三、声调辨析
一声（阴平）、二声（阳平）、三声（上声）、四声（去声）
易错点剖析：
学生在朗读时，常出现声调不准的情况，尤其是三声变调规则掌握不好。如 “水果”（shuǐ guǒ），“水” 本是三声，在词语连读时，容易读成近似二声；“美好”（měi hǎ），“美” 的三声发音不完整，读得偏二声，影响读音准确性。
辨析方法：
① 手势辅助：用手划调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，边读边比划，增强记忆。如读 “ā á ǎ à”，同时用手演示声调走向。
② 词语声调标注：给大量词语标注声调，让学生反复朗读，体会不同声调的发音特点。如 “春天”（chūn tiān）一声、“人民”（rén mín）二声、“友好”（yǒu hǎ）三声、“胜利”（shèng lì）四声。
③ 故事朗读：选择一篇有趣的小故事，标上声调，让学生有感情地朗读，注意每个字的声调变化，如《小红帽》，感受声调在语境中的运用。
例题：
① 给下列加点字标上正确的声调。
书本（shu ben） 小鸟（xia nia） 走路（zu lu） 上山（shang shan）
答案：书本（shū běn） 小鸟（xiǎ niǎ） 走路（zǒu lù） 上山（shàng shān）
② 读句子，判断加点字声调是否正确，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。
他每天早（zhǎ）晨都去跑步。（ ）
改正：
答案：×；zǎ
答案解析：
① 根据普通话声调规则，“书” 是一声，“本” 是三声，“小” 是三声，“鸟” 是三声，“走” 是三声，“路” 是四声，“上” 是四声，“山” 是一声。
② “早晨” 的 “早” 是三声，读 “zǎ”，原句读成 “zhǎ” 错误。
四、多音字辨析
常见多音字举例
多音字 “差”：
读音 chā，有 “差别”“差距” 之意，如 “这两件衣服价格有很大的差（chā）别”；
读音 chà，常表示 “不够”“缺少”，像 “这次考试他差（chà）几分就满分了”；
读音 chāi，作 “派遣”“被派遣去做的事” 解，如 “爸爸出差（chāi）了”；
读音 cī，用于 “参差（cī）不齐” 一词，形容不整齐。
多音字 “行”：
读音 xíng，有 “走”“流通”“可以” 等意思，如 “行人（xíng）在马路上行走”“银行（yín xíng）”“行（xíng），我答应你”；
读音 háng，指 “行列”“行业”，像 “排好队行（háng）列整齐”“他从事教育行（háng）业”。
多音字 “似”：
读音 sì，意为 “像”“如同”，如 “弯弯的月亮似（sì）小船”；
读音 shì，用在 “似（shì）的” 一词中，作助词，表比况，如 “他高兴得像个孩子似（shì）的”。
易错点剖析：
学生对多音字不同读音对应的意义理解不深，导致在具体语境中选错读音。如看到 “差” 就习惯性读 “chā”，不知在 “出差” 语境中应读 “chāi”；读 “行” 时，分不清 “行走” 的 “行”（xíng）和 “银行” 的 “行”（yín háng）的区别。
辨析方法：
① 组词记忆：让学生为多音字的每个读音组多个词语，强化对不同意义的理解。如 “曲”，qū组词 “弯曲”“曲折”，qǔ组词 “歌曲”“乐曲”。
语境填空：设计包含多音字的句子，让学生根据语境选择正确读音填空。如 “这家新开的乐（ ）店，播放的音乐（ ）很好听”，填 “l蔓yuè”。
③ 儿歌总结：编一些包含多音字用法的儿歌，如 “一个字儿两个音，不同读音表不同，‘行’字走路念 xíng，排队成 háng 记心中”，便于学生记忆。
例题：
① 给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。
发（fā fà） 他今天发（ ）现了一个新发（ ）型。
答案：fā；fà
② 读句子，判断多音字读音是否正确，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。
小明把种（zhòng）子种（zhǒng）在了花盆里。（ ）
改正：
答案：×；zhǒng；zhòng
答案解析：
① “发现” 的 “发” 是 “产生”“出现” 之意，读 “fā”；“发型” 的 “发” 指头发，读 “fà”。
② “种子” 的 “种” 是名词，读 “zhǒng”；“种在” 的 “种” 是动词，读 “zhòng”，原句读音颠倒。
同学们，寒假是巩固字音辨析的好时机，多听、多读、多练习，让我们的读音更准确，为学好语文打下坚实基础！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！