高中语文人教统编版选择性必修 中册1 社会历史的决定性基础教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册1 社会历史的决定性基础教学设计，共3页。教案主要包含了直截了当，导入新课，朗读课文，了解文体，设疑自探，分析课文，合作探究，解决疑问，质疑再探，拓展延伸，布置作业，拓展运用等内容，欢迎下载使用。
一、直截了当，导入新课
马克思和恩格斯关于历史唯物主义的八封书信，是马克思主义哲学的重要著作。在这些书信中，马克思、恩格斯从不同的方面论述了历史唯物主义的基本原理。今天我们学习的这篇课文就是其中之一。恩格斯的这封信是对当时一些资产阶级理论家对马克思思想的歪曲的回击，他在这封信中澄清了一些重大理论问题，充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。
（设计意图：由介绍文章的写作目的导入新课，可以帮助学生理解课文内容。）
二、朗读课文，了解文体
1.学生自读课文，标出重点句子。
2.讲解书信的格式。（见“资料库”）
三、设疑自探，分析课文
学生快速阅读课文，梳理内容，完成下列任务。
1.概括文章的主要内容。
2.标记文中表明观点的句子。
3.归纳文章论述的特点。
请学生针对自学任务，先独立思考并做好简单的记录，在此基础上进行小组讨论。
四、合作探究，解决疑问
1.概括课文的主要内容。
明确：为了回答瓦尔特·博尔吉乌斯的问题，恩格斯主要写了以下内容：（1）经济关系是社会历史发展的决定性的基础。（2）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展以经济发展为基础，但它们之间互相作用并对经济基础发生作用。（3）分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，解释了所谓伟大人物问题。（4）要正确理解历史就必须注意经济史。
2.标记文中表明观点的句子。
明确：（1）我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。
（2）我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。
（3）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。
（4）在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。
3.归纳文章论述的特点。
明确：恩格斯对瓦尔特·博尔吉乌斯的疑问，在文章中一一作出了回答。在论述这些问题时，恩格斯注重各个问题之间的逻辑关系，并运用举例论证的方法。但这只是一封书信，不要过分推敲信中所说的每一句话，需要从总体上把握恩格斯的观点。
（设计意图：分组讨论，合作探究，培养学生组织、表达等方面的能力，让每一位学生都能在良好的氛围中学习。）
五、质疑再探，拓展延伸
同学们在探究这些问题的过程中有没有什么新的问题？请提出来。
示例：怎样理解必然性与偶然性的关系？
明确：从哲学上看，必然性和偶然性是揭示事物发展的两种不同趋势的一对哲学概念。必然性是事物存在和发展过程中确定不移、不可避免的趋势。偶然性是事物存在和发展过程中多种可能、难以确定的趋势。必然性和偶然性的关系是对立统一的。必然性是事物发展的确定趋势，处于支配地位；偶然性是事物发展的非确定趋势，处于从属地位。但它们相互依存。①必然性离不开偶然性，必然性通过偶然性表现出来。②偶然性离不开必然性，偶然性背后隐藏着必然性。它们又相互转化。③在历史演变中，偶然性的事物变为必然性的事物，必然性的事物变为偶然性的事物。④在不同关系上，同一现象在一种关系上具有必然性，在另一种关系上具有偶然性。
六、布置作业，拓展运用
1.谈谈自己从本课中学到了什么，说说对学习马克思主义社会科学论著的感受。
2.学习作者论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，采用并列式的结构，以“论学习方法的重要性”为题写一篇议论性的短文。
（设计意图：学以致用，重点掌握议论文的写作技巧。）
板书设计
社会历史的决定性基础
书信格式：称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期