高中语文 人教统编版选择性必修中册《【阅读专题2】批判的价值：讨论“社会问题剧”的影响》教学课件

这是一份高中语文 人教统编版选择性必修中册《【阅读专题2】批判的价值：讨论“社会问题剧”的影响》教学课件，共27页。
阅读专题2批判的价值讨论“社会问题剧”的影响学习目标本专题精读《玩偶之家》，了解作家创作的时代背景，深入理解《玩偶之家》表现妇女解放、个性解放、社会解放的鲜明立场，探讨《玩偶之家》作为“社会问题剧”的艺术影响。预习任务阅读《玩偶之家》的课文选段，有条件的同学阅读全剧。查阅资料，了解欧洲戏剧的发展历史以及易卜生创作的时代背景。收集相关文献，了解“社会问题剧”的概念及代表剧等相关知识。思考《玩偶之家》中所反映的社会问题。目录任务一 了解背景，初识“问题剧”01任务二 深入文本，探讨“问题”02任务三 围绕“问题”，剖析“讨论”03任务四 永恒“问题”，叩问意义04任务一 了解背景，初识“问题剧”导入：洪深是中国电影、话剧的奠基者。1922年春，他从美国留学回国，在船上有位蔡老先生问他：“你从事戏剧的目的是什么？是想做一个红戏子，还是想做中国的莎士比亚？”洪深说：“我都不想，如果可能的话，我愿做一个易卜生。”从这则故事中可见20世纪初易卜生在中国的影响力。正如现代著名学者萧乾所言：“五四以来介绍到中国的众多西方剧作家中，名气属莎士比亚的最大，而影响最为深远的，无疑则是挪威的易卜生。所有旁的剧作家主要都在舞台技巧和表现方法上给我们以启迪，而易卜生则除了戏剧艺术之外，更重要的是教我们通过戏剧来剖析人生，直面人生。”探究1：最先进入中国的易卜生戏剧主要是一些社会问题剧，这些剧迎合了“五四”时期新文化的需求，深受中国读者的欢迎。请问，什么是社会问题剧？探究1：社会问题剧是指挪威戏剧家易卜生用现实主义方法描写现实生活的一系列戏剧。他在剧中提出了政治、婚姻、道德、法律、教育等社会问题，揭露了社会的虚伪和荒谬。其中较著名的社会问题剧有《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》等。现在社会问题剧也泛指反映现实社会问题，揭示社会矛盾的戏剧形式。点拨：易卜生曾对一个读不懂他戏剧作品的读者说过：“你若要充分了解我，必须先了解挪威。”请谈谈你所了解的19世纪的挪威，以及影响易卜生创作的欧洲文学思潮。探究2：易卜生的时代正是挪威民族解放运动如火如荼的时代，他积极投身民族解放运动，用挪威语写作，支持民族独立。同时，他目睹国内社会的种种问题，心中燃烧着改革社会矛盾的烈火。说明：任务二 深入文本，探讨“问题”探究：19世纪丹麦批评家格奥尔格·勃兰兑斯的《十九世纪文学主流》，被称为欧洲知识分子的“圣经”。书中指出“文学一定要与人生直接有关……文学必须大胆无畏地表现出社会的实际问题”。易卜生的社会问题剧深受此观点的影响。你认为《玩偶之家》表现出哪些“社会的实际问题”？请结合文本作答。胡适认为《玩偶之家》反映了“家庭有四大恶德：说明：从道德、法律、婚姻、教育等多个角度分析存在的社会问题。社会有“三种大势力”“法律是死板板的条文，不通人情世故”，宗教“久已失了那种感化人的能力，久已变成毫无生气的仪节信条”，“社会上所谓‘道德’不过是许多陈腐的旧习惯，合于社会习惯的，便是道德，不合于社会习惯的，便是不道德”。如女性解放问题，娜拉认识到自己在家庭中没有地位，只是一个“玩偶”，毅然决然地离开家庭，反映了当时社会中男权与妇女解放之间的矛盾。如个性自由问题，娜拉发出了“首先我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人”的呐喊，因此，娜拉成了我国“民国初年进步男女共同向往的典范” 。重点分析女性解放、个性解放的社会问题。任务三 围绕“问题”，剖析“讨论”探究：“我主要是个诗人，而不是社会哲学家。”这是易卜生对自己的评价。作为一位诗人、作家，他通过高超的手法特别是“讨论”的技巧来表现社会问题。正如萧伯纳所说，“他在戏剧中所引进的讨论的技巧正是新旧戏剧的分水岭”。传统戏剧也有对话，有争论，但《玩偶之家》中的讨论则与之不同。请问剧中“讨论”的技巧有什么特点？请结合文本回答。《玩偶之家》中的“讨论”技巧主要有三个特点。一是讨论的平等性。海尔茂和娜拉双方都有发言的机会，从各自立场出发，提出理由和目的，进行合理、实际的表达。因为讨论是平等的，因此，两人的讨论没有绝对的答案。明确：二是讨论的公开性。传统戏剧人物往往通过独白告知过去，或是旁白对剧情进行补充；而《玩偶之家》的结构是从对话追溯，到情节冲突，再到人物讨论，这也是易卜生戏剧的主要结构。讨论的公开，使得隐藏的秘密一层层被揭开，也使讨论成为戏剧高潮的重要部分。明确：三是讨论中观众的参与。观看传统戏剧，观众往往是被动地接受：而《玩偶之家》的观众需要跟着剧中人物的讨论进行思考，作出判断，特别是结尾“娜拉出走”的悬置和未确定性结局，更能激发观众的参与热情。戏剧舞台和观众之间的距离通过讨论连接在一起。明确：任务四 永恒“问题”，叩问意义探究1：娜拉出走之后何去何从，成为一个伟大的问号。1923年，鲁迅在北京女子高等师范学校作了著名的《娜拉走后怎样》的讲演，他认为娜拉出走以后“或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来”。你赞同他的观点吗？谈谈你的理解。应辩证地看待鲁迅的观点。二十世纪二三十年代中国的绝大多数女性在经济上不独立，只有依附男人才能生存，精神自由是一种奢谈。而要获得真正意义上的独立，正如鲁迅所言，“她还须更富有，提包里有准备，直白地说，就是要有钱”，所以鲁迅的观点有其代表性。但也并不是所有女性都只有这两条路可走，当时有不少女性走出了第三条路——自力更生，自强不息，闯出属于自己的天空，如徐志摩的第一任妻子张幼仪。示例：探究2：在21世纪的今天，个性自由、男女平等的观念已深入人心，但“宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑”“干得好不如嫁得好”“女人最好的年龄是20几岁”“读那么多书，拼命工作有什么用，将来都要回家生孩子”的声音仍不绝于耳。你认为娜拉的出走在当今社会有何意义？娜拉出走何去何从这个无法解决的问题，其穿透性延续至今，仍有现实意义，值得人们警醒。问题中这些世俗的声音来自社会的偏见和女性自我定位的偏差，正如居里夫人所言，“路要靠自己去走，才能越走越宽”。只有女性自我真正觉醒以及社会思想意识彻底转变，才能实现女性解放、个性解放、社会解放。示例：路要靠自己去走，才能越走越宽课外练习《社会支柱》是易卜生的四大社会问题剧之一。阅读《社会支柱》，并回答以下问题：1.分析该剧的主人公博尼克的形象特点。2.该剧主要折射了哪些社会问题？3.什么才是真正的社会支柱？请根据结尾概括回答。答案提示1.博尼克是一个本性贪婪的资本家，他以赚取最大利润为目的，借用他人的名誉和盗用他人的利益；同时作为一个社会活动家，他对社会也作出了贡献。2.这部戏反映了个人欲望与社会良心的冲突、不正当的财富观、不健全的法律制度等社会问题。3.易卜生在结尾指出，真理和自由的精神才是社会的支柱。