人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学设计，共3页。

课标分析
课标：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
分析：前置限定是“运用资料”，要求学生能够运用图文资料进行描述。行为动词是“描述”，即学生能够用形象的语言说出地球所处的环境。在宏观层面上，地球的宇宙环境是地球在天体系统中所处的位置；在微观层面上，是指地球在太阳系中所处的位置，认识地球所处的宇宙环境的目的是为了让学生知道，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
教材分析
本节教材重点落实课标中“描述地球的宇宙环境”这一内容，用“地球在宇宙中的位置”和“行星地球”两个教学因子来具体落实课标的要求。前者在于“谈天”，后者在于“说地”，“谈天”是为了“说地”，即天体系统层次的划分是为了说明地球的位置。
开篇的导入带领学生感受从太空中看地球的美景，并设计了几个问题，让学生带着问题逐步展开对本节内容的学习。第一个教学因子“地球在宇宙中的位置”帮助学生在宇宙中定位地球，首先是给出天体的概念，展示不同的天体类型；对于地球所处的不同层级的天体系统，教材的处理方式也不一样；接着安排了天文观测的活动，提供了详细的观测步骤和方法供教师和学生参考。第二个教学因子“行星地球”从行星的角度介绍地球，提供了表格和图片，让学生通过数据分析和图像感知来获得结论，接着介绍了地球的特殊性，还拓展了一些关于地球宇宙环境保护的内容。最后安排了自学窗供学生自学，介绍了天文望远镜对人们认识宇宙的重要性。
教学目标
根据图像资料，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构；
运用示意图指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境；
运用资料说出行星地球的普通性和特殊性。
教学重点
地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件
教学难点
地球是一颗既普通又特殊的行星，地球上生命存在的条件
教学方法
讲授法，问答法，小组讨论法
教 学 过 程
教学环节
教师活动
新课导入
展示我国“神舟”系列飞船从太空中拍摄的图片，并提出问题。
新课讲授（天体的概念和天体类型）
讲解“天体”的概念，强调概念中的要点：宇宙中物质存在形式、空间探测手段能够探测、星际空间物质。
展示不同天体的图片或视频，结合图1.2，讲解不同类型天体的特点。
恒星：本身发光 。
行星：围绕恒星转，本身不发光，靠反射恒星的光而发光，解释为什么课本导入从太空拍摄的地球是明亮的，因为地球反射太阳光，而不是自己发光。
卫星：围绕行星转，如月球。
注意三者的关系：行星绕着恒星转，卫星绕着行星转，好比太阳地球月亮。
星云：可以借助一些先进的仪器看到这些美丽的星云。
彗星：哈雷彗星唯一一颗用肉眼就可以看见的短周期彗星。
流星体：尘粒和固体小块。
区分流星体与流星：我们平时说的流星是流星现象，流星现象是因为流星闯入了地球的大气层，由于它速度很快，与大气层之间的摩擦力很大，温度就会迅速升高，导致它燃烧起来，就会发光，我们看到的其实是它燃烧发出的光。流星体是天体，而流星就不是天体了，因为它已经进入了地球大气层燃烧了。
判定方法：一看空间位置，看它是不是位于地球大气层之外、独立存在于宇宙中，进入大气层或者落到地面上的物体不属于天体。例如，人造卫星在太空中运行时是天体，但是它返回到地面上的时候就不是天体了。二看物质形态，看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，比如流星雨、极光都不是天体，流星雨和极光都是一种现象。三看运转轨道，看它是不是在一定的轨道上独自运转，那些依附在其他天体上的物体不属于天体，像火星上考察的火星车就不是天体。
新课讲授（天体系统的层级结构）
结合教材图1.3，引导学生观察地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙者四个层级，由低级到高级依次讲解各级天体系统的组成和结构：
介绍地月系时，对“活动”部分中的月相进行简单解释；
介绍太阳系时，引导学生结合图1.4回答问题：太阳系中有几颗行星？距离太阳由近及远依次是哪些行星？
介绍银河系时，结合图1.5向学生展示地球上所能看到的银河；
介绍可观测宇宙时，注意“总星系”的错误说法。
新课讲授（八颗行星的结构特征和运动特征）
结合图1.9，对比八颗行星的基本特点（体积、距日远近），将它们分类
结合表1.2和图1.4，采用小组讨论的方式，引导学生运用基本的数理知识，归纳八颗行星的运动特征：同向性、共面性、近圆形。
新课讲授（地球上生命存在的条件）
围绕图1.9展开，提出问题：
地球所处的位置对地球温度有什么影响？
地球的体积和质量对地球上存在大气有什么影响？
地球上存在大量液态水与地球所处的位置有什么关系？
归纳：
太阳系中的每个行星都具有这些运动特征，这样看来地球好像挺普通的，因为运动的特点都一样。但是地球与其他行星最大的不同在于地球上存在生命，其他的七颗行星都是没有生命的，这就是地球的特殊之处。
外部条件：从地球形成到地球上有生命，这段时间里太阳没有发生明显的变化，地球上的光照条件一直比较稳定，所以地球上生命的从低级到高级的演化才没有中断，直到现在我们依然健健康康地生活着；各个行星都在自己的轨道上运行，互不干扰，不会撞到地球。地球具有一个非常安全的宇宙环境。
内部条件：①适宜的温度：距离太阳不算太近也不算太远；②大气：生物呼吸，还可以减少陨石的撞击；③水，也是生物生存所必需的条件。
小结
根据板书进行简要小结。
教学设计亮点
板书设计