湘教版小学五年级下册语文期末总复习资料-学案

这是一份湘教版小学五年级下册语文期末总复习资料-学案，共4页。学案主要包含了字词积累大闯关，古诗词背诵与赏析，文言文精读与领悟，阅读理解特训营，写作实战演练场等内容，欢迎下载使用。
易错读音我来辨
胚胎（pēi） 天赋（fù） 痴迷（chī） 窈窕（yǎ tiǎ）
秽物（huì） 轧伤（yà） 造诣（yì） 困窘（jiǒng）
家禽（qín） 薄弱（bó） 迸裂（bèng） 镌刻（juān）
颧骨（quán） 抖擞（sǒu） 水泵（bèng） 旖旎（yǐ nǐ）
易写错字大挑战
“梁” 与 “粱”：“梁” 指桥梁、房梁等，下面是 “木”；“粱” 多指高粱，下面是 “米”，别弄混哦。
“悔”：中间一横不能少，和 “诲”（教诲）区分开。
“祥”：是 “礻” 旁，与祭祀、祥瑞有关，别写成 “衤”。
“嫂”：右上部为 “臼”，不是 “白”，书写时要仔细。
多音字魔法变变变
解：jiě（解释） jiè（押解） xiè（浑身解数），如 “他向我解（jiě）释了这个词的意思，还说警察押解（jiè）犯人时可不能用浑身解（xiè）数。”
似：sì（似乎） shì（似的），“这朵花似（sì）乎要开了，像个害羞的小姑娘似（shì）的。”
为：wéi（作为） wèi（因为），“他作为（wéi）班长，因为（wèi）帮助同学经常受到表扬。”
禁：jīn（情不自禁） jìn（禁止），“看到美食，他情不自禁（jīn）地流口水，可在图书馆里是禁止（jìn）吃东西的。”
四字词语大集结
手忙脚乱 养尊处优 随心所欲 运转自如
绞尽脑汁 默不作声 一本正经 安居乐业
雪中送炭 同归于尽 势不可当 喜出望外
含辛茹苦 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢
二、古诗词背诵与赏析
《牧童》（唐・吕岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
诗意：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
常考点：字词理解（铺：铺开。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具。），画面描绘，体会牧童的悠闲自在，诗句默写。
《舟过安仁》（宋・杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
诗意：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
常考点：字词释义（篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。），对儿童聪慧、天真的感悟，诗句默写。
《清平乐・村居》（宋・辛弃疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
常考点：字词解释（清平乐：词牌名。村居：题目，意为乡村生活。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：吴地的方言。相媚好：指相互逗趣，取乐。翁媪：老翁、老妇。亡赖：同 “无赖”，这里指小孩顽皮、淘气。），人物形象分析，词意理解与背诵。
三、文言文精读与领悟
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家鸟。”
字词解释：甚：很。惠：同 “慧”，智慧。诣：拜见。乃：就，于是。示：给…… 看。未闻：没有听说过。
翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。” 杨氏子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
常考点：字词理解，杨氏子聪慧之处的分析，句子翻译，背诵默写。
《伯牙绝弦》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无足与为乐之人，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
字词解释：善：擅长，善于。鼓：弹奏。志：心里想到。哉：语气助词，表示感叹。峨峨：高。洋洋：广大。所念：心中想到的。得：懂得，知道。谓：认为。足：值得。为乐：取乐。乃：于是。复：再，又。
翻译：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹立在我眼前！” 伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊！这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌！” 伯牙心中所想，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，于是他把琴摔破，挑断琴弦，终生不再弹琴。
常考点：字词释义，伯牙与钟子期知音情谊的体会，重点句子翻译，故事寓意及背诵。
四、阅读理解特训营
课内阅读大剖析
对于像《将相和》《草船借箭》等重点课文，要熟知故事背景、情节发展。如《将相和》中蔺相如的顾全大局、有勇有谋，廉颇的知错能改，通过文中人物的言行、神态描写来深入剖析性格特点。
理解课文中的关键语句，如《圆明园的毁灭》里 “圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，体会其在文中承上启下的过渡作用，以及对圆明园昔日辉煌的强调，对比后文毁灭的惨痛，引发情感共鸣。
课外阅读大挑战
训练阅读速度，先快速浏览文章，掌握大致内容，再带着问题精读段落。学会找中心句概括文意，分析文章结构（总分、总分总、分总等）。
从人物描写、环境描写等细节处体会作者情感，如通过描写冬天的寒冷景象，可能烘托出人物内心的凄凉或困境，提高对文本内涵的挖掘能力。
五、写作实战演练场
常考作文类型大揭秘
写人：选取典型事例凸显人物个性，如写《我的老师》，通过老师耐心辅导作业、带病上课等事例，运用外貌、语言、动作等描写让老师形象跃然纸上。
记事：把事情六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚，重点描绘经过部分，制造情节起伏，如《一次勇敢的尝试》，详细写尝试的过程中遇到的困难及如何克服，突出 “勇敢”。
写景：按一定顺序写景，或由远及近，或按四季变化，抓住景物特点，巧用修辞，像写《家乡的小河》，春天写河水的清澈、河畔野花的缤纷，夏天写人们在河中嬉戏，让小河充满生机。
想象作文：大胆发挥想象，设定新奇的情境，如《未来的城市》，想象未来城市的交通、建筑、生活方式等，构建出富有创意的作品，但要注意想象合理，有一定逻辑。
写作技巧大放送
开头：可用开门见山式点明主题，如 “在我的记忆深处，有一个人让我难以忘怀，他就是我的爷爷”；也可用设问式引发读者兴趣，“你见过最勇敢的人是谁呢？我心中的答案是我的同桌”。
结尾：总结全文，升华主题，如写母爱的作文结尾 “妈妈的爱，如同春日暖阳，温暖着我的成长之路，我会永远珍惜这份深沉的爱”；或留下悬念，引发思考，“那扇神秘的门后究竟藏着什么呢？我期待着下一次的探索”。
行文过程中，注意语句通顺，恰当运用成语、俗语、名言警句增添文采，多分段，使文章层次分明。