2023-2024学年湖南省衡阳八中教育集团七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年湖南省衡阳八中教育集团七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面是小明做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是（ ）
A. 注意纠正因为方言发音造成的误读，如：“脑 髓”读（suǐ），“女 娲”读（wā），“ 哺乳”读（bǔ）。
B. 注意多音字的误读，如：“星 宿”读（xiù），“附 和”读（hè），“参 差”读（cī），“反 省”读（xǐng）。
C. 注意同音字字形区别，如：真 谛——并 蒂 遍体 鳞伤——波光 粼粼 贮蓄—— 伫立 取 决——秘 诀。
D. 注意形近字的区别，如：安 详——慈 祥 感 概—— 气慨 分 歧—— 岐山 干 燥——急 躁。
2.下面是小明在“交个朋友吧”活动中介绍自己的文段，其中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
我的爱好是画画。我喜欢将不同的季节描绘在纸上，让色彩见证时间的 变换更迭；喜欢将生活中的温暖小事记录在画册中，让色彩见证世界的 美不胜收；喜欢将梦想呈现在画卷上，让色彩见证奋斗的 脚踏实地。如果你也喜欢画画，那我们的爱好就 大相径庭了，欢迎一起多多交流学习。
A. 变换更迭B. 美不胜收C. 脚踏实地D. 大相径庭
3.小明整理了一组有关“自然美景”的写作素材，其中有语病的一句是（ ）
A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B. 济南的冬天是一个温晴的地方，那儿有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
C. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪，整个的是块空灵的蓝水晶。
D. 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
4.小明准备分享阅读体会，衔接最恰当的一组是（ ）
①每天拿出一定的时间读一点儿好书。
②语文学习，得法于课内，得益于课外。
③不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维。
④课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
⑤还可以塑造良好的精神气质。
⑥我们一起想办法激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境吧！
A. ①④②③⑤⑥B. ①②④③⑥⑤C. ②④①③⑤⑥D. ②⑥④①③⑤
5.小明梳理了一些文学与文化常识，其中表述不正确的一项是（ ）
A. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“拙见”“鄙人”“见谅”“敝校”等；敬辞有“惠赠”“垂询”“赐教”“劳驾”“久仰”等。
B. 鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。
C. 《女娲补天》作者是郭沫若，他是我国神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
D. 《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。他创作的童话故事有《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。
6.下列有关名著《西游记》说法错误的一项是（ ）
A. 作者是明代的吴承恩，这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
B. 全书故事引人入胜。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
C. 孙悟空乃一石产灵猴，因寻得水帘洞，石猴被众猴奉为“美猴王”。水帘洞洞口的对联是“山中无甲子，寒岁不知年”。
D. 《西游记》中，唐僧师徒一行历经千难万险终得正果，唐僧、孙悟空分别被如来佛祖封为旃檀功德佛和斗战胜佛。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
7.古诗文默写。
(1) 《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“ ______ ， ______ 。”
(2) “求知至乐”是我国著名语言学家，教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想，也是对《论语》中孔子“ ______ ， ______ ”教育教学理念的继承和发展。
(3) 《诫子书》中作者用“ ______ ， ______ ”强调宁静专一、勤俭节约的重要性。
(4) 雨丝丝，那是“稻花香里说丰年”的期盼；雨缕缕，那是“久旱逢甘霖”的欣喜；雨绦绦，那是“最喜小儿亡赖”的雨中嬉戏……请写出古诗词中含“雨”字的连续两句：“ ______ ， ______ 。”
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面《西游记》的文段，完成问题。
选段一：
他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。
选段二：
“师傅你错怪 我也。这厮分明是 妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除害，你却不认得，反信了那呆子的谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”
选段一中的“他”和选段二中的“我”是孙悟空，他使用的兵器是 ______ ，选段二中的“妖魔”是 ______ 。从两个选段中我们看到了孙悟空的成长，他由选段一的 ______ 变为选段二的 ______ 。
四、综合性学习：本大题共1小题，共4分。
9.文学是语言的艺术，以其独特的美感形式陶冶性情、滋润心灵，伴随我们成长。七（1）班同学组建了自己的文学部落，并积极开展了活动，请你参与相关活动，完成问题。
(1) 部落筹备出版班刊，请你为班刊取一个朗朗上口、富有文学气质的名字，并说出其中的寓意。
班刊名称：《 ______ 》
寓意： ______ 。
(2) 进入中学以后，学习时间逐渐紧张，压力增大，你的妈妈有可能反对你再像小学一样读一些文学书，请你写几句话劝说你的妈妈（要求用上一句名言）。
五、现代文阅读：本大题共3小题，共28分。
10.阅读下面的文字，完成下列小题。
【材料一】
认识情绪
通常人们认为发生了什么事就引起了什么情绪体验，然而，科学家发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样是期末考试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。
为什么？就是诱发事件 A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在起作用。一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不好也没关系，下次可以再来。另一个人可能觉得这是背水一战，不能失败。于是不同的B带来的C大不相同。这就是心理学上著名的情绪理论（ABC理论），也即情绪的产生并不是诱发事件本身直接引起的，而是经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起，也就是说改变对该事件的解释和评价就可以改变情绪体验。
【材料二】
情绪与疾病
人体有一些器官特别容易受到情绪的影响：
首先是消化系统。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠疾病是排名第一位的。很多人都有这样的经验，一遇到紧张、焦虑、悲伤的状况就会胃疼或腹泻，压力大的时候觉得肚子胀吃不下饭，其实就是受到了情绪的影响。
其次是心血管系统和神经系统。人在心情郁闷不愉快的时候会觉得头痛，有些人情绪一激动会发生心绞痛、脑出血。
还有就是皮肤。有些人紧张时头皮发痒、心烦时头皮屑增加、睡不好、狂掉头发，还有反复无常的荨麻疹、湿疹、斑秃等，都可能是长期不良情绪带来的后果。
大量临床医学研究表明，小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的关系。经常压抑自己、忍气吞声、情绪低落的人得癌症的概率是一般人的三倍。
【材料三】
控制情绪
防止“情绪污染”，主要还是加强品格和心情修养。人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化。某刊曾登载如下相处金言：“为小事争吵是愚蠢，为大事争吵是无能。做你该干的事，不做无谓的精神消耗。”其次，要善于克制与忍让。不少“大腕”、政治家都不断警示自己要“制怒”，要“骤然临之而不惊，无故加之而不怒”。作为普通百姓，更应该“有话好好说”，有事商量着办，切不可动辄争吵、斗气、自家相残。再次，要审视自己，多加交流。人无完人，谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看法和心理需求。寻找共同点，扩大共同点，共同构建欢愉和谐的家庭气氛。
此外，还要扩大宽容，多点幽默。所谓宽容，即互谅互让。幽默不仅体现宽容，而且富有趣味和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人步入和谐，感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言：“要努力把自己培养成一个性情乐观的人，记住自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快。”
(1) 下列对材料的分析和理解，不正确的一项是 ______
A.生活中常常出现同样一件事，对不同的人，会引起不一样的情绪体验。
B.情绪的产生并非诱发事件本身直接引起，改变对事件的解释和评价就可改变情绪体验。
C.当我们出现胃疼或腹泻症状时，我们只要保持心情愉悦就会好的。
D.调整自己的情绪，即避免长期处于不良情绪中，有可能改善一些皮肤病症状。
(2) 【材料三】中告诉了我们哪些防止情绪污染的方法？
(3) 请运用【材料二】中的知识，说说《天净沙•秋思》中的游子为什么被称为“断肠人”。（要求：内容具体，语句流畅）
11.阅读下面的文字，完成下列小题。
草有本心
彭根成
①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是大自然对人类的馈赠。
④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低回一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地 挥毫傅彩。
（选自《贺州日报》 2021年4月3日）
(1) 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.第①段直接点明作者对小草的情感，奠定全文感情基调。
B.第②段说草没有地位，软弱，有恨，是欲扬先抑的手法，从而引出草的忍辱负重，最后大力颂扬草的优秀品质。
C.第④段表明珍惜生命的草才会拥有顽强的生命力，不论生长在怎样的环境中，总会蓬勃向上生长。
D.第⑤段作者用辛辣的笔调讽刺了“温室里的鲜花”。
(2) 文章第③段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？
(3) 请赏析语句中画横线的词语。
草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地 挥毫傅彩。
(4) 本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？
12.阅读下面的文字，完成下列小题。
拥你入睡
肖复兴
①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮忙，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”
④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。
⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。
⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安心，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。
⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。 我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……
⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……
⑬一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。
（选自《做人与处世》，有删改）
(1) 阅读全文，归纳出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
(2) 从修辞的角度赏析第⑪段画线句子。
我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……
(3) 仔细品读文章最后一段，体会其作用。
(4) 读完本文你在处理自己与父母关系方面获得什么启示？请联系自身生活实际谈一谈。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
13.阅读下面的文字，完成下列小题。
甲
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人 舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（《杞人忧天》）
乙
晏子为齐相，出，其御者之妻从门间而窥。 其夫为相御拥大盖策驷马意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念①深矣，常有以自下②者。今子长八尺，乃为人仆御③。 然子之意，自以为足。妾以 是求去也。”其后，夫自抑损④。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
（选自《史记•管晏列传》）
【注】①志念：志向和兴趣。②自下：自卑，自以为不足，与“自高”相对。③仆御：驾驶车马的人。④抑损：谦逊退让。
(1) 下列对文中画线词的解释不正确的一项是 ______
(2) 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 ______
A.其夫为相御/拥大盖/策驷马/意气扬扬
B.其夫为相/御拥大/盖策驷/马意气扬扬
C.其夫为相/御拥大盖/策驷马/意气扬扬
D.其夫为相御/拥大盖/策驷/马意气扬扬
(3) 用现代汉语翻译下面的句子。
①若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
②晏子怪而问之，御以实对。
(4) 甲文中的杞人和乙文中的妻，都具有忧患意识却有所不同。请分析他们的不同之处。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
14.阅读下面的文字，完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐•李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.第二句由写景转入言事，点题。“闻道”，听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。
D.本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
(2) 请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
15.阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都会与成长相遇。鲁迅从百草园到三味书屋感受到生活是苦中带乐的；疾病缠身的史铁生在母爱的感动中明白了要好好儿活；失明的海伦•凯勒在爱的鼓励下有了接受新事物的勇气和信心；那个变成金色花的调皮孩子在看见妈妈忙碌的身影时，也会想办法逗妈妈开心。这些都是成长！它不断变换形式，藏匿在不经意的地方，悄悄来到你的身边！
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇文章。
要求：①结合自身经历，表达自己的真情实感；
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③书写美观，卷面工整，不少于600字；
④不得抄袭，不得套作；
⑤文中不要使用真实的地名、校名、人名等。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，“感概”应写作“感慨”；“气慨”应写作“气概”。
故选：D。
本题考查字音字形。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2.【答案】D
【解析】A.使用正确，变换更迭：不停的交替、更换。符合语境。
B.使用正确，美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。符合语境。
C.使用正确，脚踏实地：指脚踏在坚实的土地上；比喻做事踏实，认真。符合语境。
D.使用有误，大相径庭：（径：门外小路；庭：堂前空地）比喻彼此相差很远，大不相同。不符合句中“爱好相同”的语境。
故选：D。
本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。
成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，搭配不当，可以改为“冬天的济南是一个温晴的地方”。
故选：B。
本题考查病句的辨析与修改。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
4.【答案】C
【解析】阅读文段，第②句提出了一个总体的观点，为整个段落提供了一个基础；第④句是对这个观点的具体解释，它进一步解释了课外阅读与课内阅读之间的关系，因此，第④句应该紧跟在②句之后；第①句是课外阅读实践的例子，第①句应该放在第④句之后；第③句和第⑤句是课外阅读的好处，两个句子详细说明了课外阅读对个人发展的积极影响，因此应该放在一起，并且放在描述阅读习惯的第①句之后；第⑥句是一个倡议性的结尾。据此排列为：②④①③⑤⑥。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
5.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，《女娲补天》实际上是中国古代的神话故事，并非郭沫若所著，而是袁珂。
故选：C。
本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
6.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“水帘洞洞口的对联是‘山中无甲子，寒岁不知年’”表述错误；花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
故选：C。
本题考查名著《西游记》文学常识及情节内容的积累。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】【小题1】东临碣石,以观沧海
【小题2】知之者不如好之者,好之者不如乐之者
【小题3】静以修身,俭以养德
【小题4】君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池
【解析】答案：
（1）东临碣石 以观沧海 （重点字：沧）
（2）知之者不如好之者 好之者不如乐之者
（3）静以修身 俭以养德 （重点字：德）
（4）示例：君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
本题考查名句名篇默写。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】如意金箍棒,白骨精,任性急躁,成熟稳重
【解析】本题考查名著情节。
孙悟空，是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色之一。他由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。为了学艺，他漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名孙悟空，学会了许多高超的法术，如七十二变、筋斗云等。孙悟空使用的兵器是如意金箍棒，这件兵器能大能小，随心变化，非常神奇。此外，他还有火眼金睛和铜皮铁骨等神通，能够识别妖魔，抵御各种攻击。在《西游记》中，孙悟空经历了许多精彩的冒险和战斗。他大闹天宫，与天神大战；保护唐僧西天取经，一路降妖除魔；历经九九八十一难，最终成功取得真经，修成正果，被封为“斗战胜佛”。
通过选段内容可以明确“他”和“我”均指孙悟空。而孙悟空的标志性兵器是如意金箍棒，这是《西游记》中的常识。第一个空填：如意金箍棒或金箍棒。
通过选段二的语境和《西游记》的相关情节，可以判断“妖魔”指的是白骨精（尸魔）。白骨精多次化身为不同的人物企图害唐僧，而孙悟空则多次识破并打败她。第二个空填：白骨精。
孙悟空的成长分析：
选段一：孙悟空因唐僧的责备而心生不满，一怒之下离去，表现出任性（或：急躁、率性）的一面。第三个空填：任性急躁
选段二：虽然孙悟空再次被误解，但他并没有直接离去，而是先向唐僧解释，表现出成熟稳重、考虑周全的一面。即使决定离开，也担心唐僧手下无人。这表明他由先前的任性急躁变得成熟稳重。第四个空填：成熟稳重。
答案：
示例：如意金箍棒 白骨精 任性急躁 成熟稳重
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】【小题1】星空
【小题2】同学们的优秀作品就如星空中的星星一样美好且繁多
【解析】答案：
（1）示例：星空 同学们的优秀作品就如星空中的星星一样美好且繁多
（2）妈妈，您一直担心我读文学名著会浪费时间，影响学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增长我们的知识，对写作有很大帮助，我会合理的分配时间的，希望您能支持我。
（1）本题考查拟写班刊名称的能力。班刊名称首先要紧扣活动主题“文学部落”，其次要文雅，要有文学气质，可以运用比喻等修辞手法，可以选用中外诗词中的名句或词语。
示例：①班刊名称：生如夏花；②寓意：泰戈尔有诗云：“生如夏花之灿烂”，班刊将成为同学们展示才华和青春风采的舞台。
（2）本题考查语言表达。根据题干，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象及讲话人身份，选择得体的语言表达。本题的说话对象是妈妈，注意礼貌用语。
示例：妈妈，我读文学名著是为了开拓眼界，增长知识。俗话说：“读万里书，行万里路。”读书还可以提高写作水平，传承国学精髓，对个人的成长很有好处。我相信您肯定会支持我的，对吧？
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
10.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）ABD.正确。
C．有误，说法过于绝对。虽然材料二中提到情绪可以影响消化系统，导致胃疼或腹泻等症状，但这并不意味着只要保持心情愉悦，这些症状就一定会消失。因为消化系统的问题可能还与其他因素有关，如饮食习惯、生活习惯、疾病等。
故选：C。
（2）“人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化”这句话说明了心情愉悦对身体健康的积极影响。加强品格和心情修养，就是培养自己积极、乐观的心态，从而更好地应对生活中的挑战，保持身心健康。“不少‘大腕’、政治家都不断警示自己要‘制怒’，要‘骤然临之而不惊，无故加之而不怒’”这句话通过引用“大腕”和政治家的做法，强调了克制和忍让的重要性。在面对突发情况或无理挑衅时，能够保持冷静、不轻易发怒，是防止情绪污染的关键。“家庭成员之间特别是夫妻之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看法和心理需求”这句话强调了审视自己和多加交流的重要性。在家庭中，通过多交流、多沟通，可以增进彼此的了解，减少误解和冲突，从而营造和谐的家庭氛围。“幽默不仅体现宽容，而且富有趣味和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人步入和谐，感受更为从容乐观的思想境界”这句话说明了幽默在调节情绪、营造和谐氛围中的作用。通过培养幽默感，我们可以更加轻松地应对生活中的挑战和压力，同时也能够增进与他人的亲密关系。综上所述，通过加强品格和心情修养、善于克制与忍让、审视自己并多加交流以及扩大宽容并多点幽默等方法，可以有效地防止情绪污染，保持身心健康并营造和谐的人际关系。
（3）从《天净沙•秋思》中可以感受到游子漂泊在外，面对萧瑟的秋景，心情是极其孤寂愁苦的。这种情感状态与材料二中提到的情绪对胃肠道的影响有相似之处。“断肠”一词，形象地表达了游子悲伤到了极点的情感状态。结合材料二中的知识，我们知道胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，很多人在悲伤或焦虑时会出现胃疼、腹泻等症状，说明情绪对胃肠道有很大的影响。因此，可以推测这位游子在面对如此萧瑟的秋景和漂泊的生涯时，其悲伤情绪很可能也影响到了他的胃肠道，使他感到仿佛“断肠”般的痛苦。最后，将这两点结合起来分析。游子在《天净沙•秋思》中表现出的极度悲伤的情感，很可能也会影响到他的胃肠道，使他出现类似“断肠”的生理反应。而“断肠”在诗中是一种夸张的修辞手法，用来形容游子悲伤到了极点的情感状态。
答案：
（1）C
（2）加强品格和心情修养；要善于克制与忍让；要审视自己，多加交流；扩大宽容，多点幽默。
（3）因为胃肠道被认为是最能表达情绪的器官。很多人都有这样的经验，一遇到紧张焦虑悲伤的状况就会胃疼或腹泻。而《天净沙•秋思》中的游子心情是极其孤寂愁苦的，“断肠”指悲伤到了极点。所以被称为“断肠人”。
本题是关于“防止情绪污染”的材料阅读。第一题考查材料理解与分析。第二题考查材料提料与概括。第三题考查思维拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容理解与分析。
ABC.正确。
D．有误，第⑤段“风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其‘花如解语迎人笑’，不如‘草不知名随意生。’”作者并未使用“辛辣的笔调”来讽刺“温室里的鲜花”。相反，作者通过对比“温室里的鲜花”与野草的生存能力，来进一步突出野草的洒脱和顽强。并没有讽刺的意味，而是通过对比来赞美野草的生命力。
故选：D。
（2）本题考查句子含义。
文中“清高”指的是不慕名利，只按照自己的本性行事，不随波逐流。
第③段“野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着”，这说明野草只按照自己的本性生长，不受外界的影响，不媚不俗，这是“清高”的一种体现。同时，这种自由生长、随四季荣枯的生命力也给人带来了无限的启发，可以视为大自然对人类的一种馈赠。
第③段“在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去”说明野草的美丽和生命力也吸引了人们的注意，让人们在忙碌的生活中停下脚步，感受自然的美好。野草不仅装点了大自然，也浸润了人的眼球，呵护了人类的生存空间，给世界增添了绚丽的色彩，这同样可以看作是大自然对人类的一种馈赠。
可以得出结论：野草如此清高的品性，不仅体现在它按照自己的本性自由生长，还体现在它给人类带来的启发和美好感受上。
（3）本题考查词句赏析。
“挥毫傅彩”是一个动词短语，其中“挥毫”指的是挥动毛笔，“傅彩”则指的是上色、描绘。这个词语通常用于形容书法家或画家在创作时的动作，带有一种优雅、流畅的感觉。
在这个句子中，“挥毫傅彩”被用来形容草的生长。草以顽强旺盛的生命力，就像一位书法家或画家一样，在广袤的大地上自由地挥动笔墨，描绘出一幅幅绚丽的画卷。这种比喻（拟人）的用法，使得草的生长过程变得更加生动形象，也更能表达出草的顽强和生机勃勃。“挥毫傅彩”不仅形象地描绘了草的生长，还隐含了作者对草的喜爱和赞美之情。这种情感色彩是通过词语的选用和句子的构造来传递的，使得整个句子更加富有感染力和表现力。
（4）本题为开放类题目。
本文描述了小草的顽强、清高、珍惜生命和洒脱等品质。即使在恶劣的环境下，如被风霜欺凌、被野火烧尽，小草依然能够顽强生存，甚至“春风吹又生”。这种在逆境中依然能够顽强生存的精神，正是生命强者的体现。我们可以从小草的品质中汲取启示。要成为生命的强者，首先需要有顽强的意志力，能够在逆境中坚持不懈，不轻易放弃。其次，需要珍惜生命，无论处于何种环境，都要积极面对，努力生存。此外，还需要有一种洒脱的态度，不被世俗所累，按照自己的本性去生活。最后，成为生命的强者也需要有清高的品质，不随波逐流，能够坚守自己的原则和信念。结合自己观点，言之有理即可。
示例：①小草是生命的强者。它没有地位、庇护，常受风霜欺凌，却仍顽强洒脱生长，为世界添彩，展现生命的蓬勃。②要成为生命的强者，可以学习小草的顽强和珍惜生命。面对困难不退缩，有自己的原则，独立并善待生命。同时，有理想、目标，并为之付出行动，也是强者的特质。
答案：
（1）D
（2）①野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发；②野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间，给世界增添绚丽色彩。
（3）“挥毫傅彩”，动词（或拟人或比喻），意为挥动笔墨描绘绚丽画卷，在句中形容草的生长给大地带来生机与美丽；形象地写出了草的顽强洒脱或生机勃勃；表达了作者的喜爱赞美之情。
（4）示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。
示例二；①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。
《草有本心》这篇文章借用古人对草的赞美，强调了草的坚韧、清高、珍惜生命及洒脱。文章旨在引导读者反思并提升自我品质，实现更高层次的人生追求。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
12.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。
第①段“儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮忙，连我帮他搓搓后背都不用了。”这里通过儿子换内裤和洗澡的行为变化，说明他开始注重个人隐私，不再像小时候那样无所顾忌地在父母面前展示自己的身体，这是长大的一个明显标志。可概括为：躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗。
第⑫段“嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。”这里的“细细的绒毛”和“喉结”的蠕动，都是青春期生理发育的典型特征，表明儿子在生理上也在不断地成长和变化。可概括为：开始长胡须，出现了喉结；
从文章的整体内容和情感基调来看，结合第⑪段“如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜”可知虽然文章中有儿子依偎在父亲怀里入睡的温馨场景，但这样的机会已经变得非常难得。随着儿子的长大，他开始有了自己的独立意识和思考，与父母之间的距离也逐渐拉开，表现出一种欲近还远的青春期心理。这种心理变化虽然没有明确的文字描述，但可以通过作者对过去与现在不同情境的对比和感慨中体会出来。可概括为：与父母欲近还远的青春期心理。
（2）本题考查句子赏析。
“像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛”把“熟睡的儿子”比作了“又轻又软又薄又透明的羽毛”，可以看出运用了比喻修辞手法。比喻使得抽象的情感变得具体可感，通过把儿子比作羽毛，作者生动地描绘出了儿子在父母怀抱中的轻柔、脆弱和易逝，以及父母对儿子的珍视和小心翼翼的态度。同时，“生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去”这一描述，更是加深了这种情感的表达，让人感受到父母对儿子深深的爱和担忧。作者生动形象地写出了长大的儿子随时会离开父母怀抱的情境，表现了“我”对儿子的小心谨慎和格外珍惜，同时也表达了“我”浓浓的爱子之情。
（3）本题考查段落作用。
从内容上来看，“没有舍得”这四个字充分表达了“我”对儿子的深厚感情。在儿子依偎在“我”怀里熟睡的这一小时里，“我”享受着与儿子难得的亲密时光，希望这段时间能够尽量延长。这既体现了“我”作为父亲对儿子的浓浓爱意，也突出了文章的主题——父子之间的深情。
从结构上来看，这句话与文章第③段“一小时后叫我，我还得复习呢”形成了巧妙的呼应。儿子原本计划只睡一小时，然后继续复习，但“我”却因为珍惜与儿子的相处时光而没有舍得叫醒他。这种呼应使得文章的结构更加紧凑，前后照应，增强了文章的连贯性和整体性。
从艺术效果上来看，这句话语言简洁明了，没有过多的修饰和赘述，但却给读者留下了广阔的想象空间。读者可以想象“我”在这一小时里是如何静静地凝视着儿子，感受着他的呼吸和体温，也可以想象儿子醒来后父子之间的对话和情感交流。这种留白的手法使得文章更具韵味和深意。
（4）本题考查语言表达，为开放类题目。
先理解文章的主题和内容，然后将其中的观点和情感与自己的实际情况相结合，进行思考和阐述。文章通过描述父亲与成长中的儿子之间的温馨互动，强调了亲子关系的珍贵和易逝。这提醒我们要珍惜与父母相处的时光，因为随着我们的成长，这样的机会会越来越少。文章中父亲对儿子的深深爱意和不舍，也让我们意识到父母对我们的爱是深沉而持久的。这题型我们要更加理解和尊重父母，尽可能多地与他们沟通和交流。
示例：读完本文，我深刻意识到与父母关系的珍贵和重要性。文章中父亲对儿子的深深爱意和不舍，让我反思自己是否足够珍惜与父母相处的时光。我要更加注重与父母的沟通和交流，努力理解他们的想法和感受。定期给父母打电话，询问他们的身体状况和生活情况，也会抽时间回家陪伴他们，让家庭充满爱。
答案：
（1）①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。
（2）比喻，将熟睡的儿子比作又轻又软又薄又透明的羽毛，生动形象地写出了长大的儿子是随时会离开父母怀抱的，表现了“我”的小心谨慎和格外珍惜；表达了“我”浓浓的爱子之情。
（3）内容上：“没有舍得”表现了“我”希望与儿子相处时间能够长一点，表达了浓浓的爱子之情。突出了文章主题；结构上：与第③段“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章结构紧凑；艺术效果上：语言简洁而有韵味，给读者留下想象空间。
（4）示例：读完本文我了解到父母是想与子女亲近的，我更理解父母对子女深沉的爱。随着青春期的到来，我们要学会爱他们，主动亲近、关心他们，比如，回家后多和他们聊聊学校的事，有烦恼也可和父母倾诉，听听他们的意见。让家庭充满爱。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这篇文章通过在儿子长大后一次拥儿子入睡的经过，用回忆串起全篇，表达了浓浓的亲子之情，同时面对着儿子的成长，表达了作者“温馨而矛盾”的心理，也写出了作者对人生对成长的深深思索。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
13.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言文实词。
A．句意：那个去开导他的人。晓：告知，开导。
B．句意：（杞国人）放下心来，非常高兴。舍：同“释”，解除、消除。不是“舍弃”的意思。
C．句意：然而你的态度（或想法）。然：表示转折，然而。
D．句意：我因此请求离开（你）。是：这，指代前文提到的情况或原因。
故选：B。
（2）本题考查句子节奏划分。要正确划分朗读节奏，首先准确把握句意是关键，其次要借助语法知识，根据主谓宾来划分，句首语气词和关联词之后要停顿。最后仔细朗读，看看是否顺畅、顺口，意义是否完整。
句意：她的丈夫为晏子驾车，撑着大伞，鞭打着四匹马，意气风发，十分得意。“其夫为相御”是一个完整的句子，其中“其夫”是主语，“为相御”是谓语。这里，“为”是动词，“相”是晏子的身份，“御”是驾车的意思。因此，“其夫为相御”应该断开，表示御者是为晏子这个相国驾车的。“拥大盖”和“策驷马”是两个并列的动宾短语，分别描述了御者的两个动作：撑着大伞和鞭打着四匹马。这两个短语应该分别断开，以突出御者的每一个动作。“意气扬扬”是一个形容词短语，用来形容御者的精神状态。它应该与前面的动作短语断开，以强调御者在驾车时的得意情状。
所以断句为：其夫为相御/拥大盖/策驷马/意气扬扬。
故选：A。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词有：若，你；屈伸，身体四肢的活动；行止，行动，活动；奈何，为什么；崩坠，崩塌坠落。句意为：你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？②重点词有：怪，感到奇怪；御，名词作代词，指车夫；以，用；实，实情。句意为：晏子对此感到奇怪便询问车夫，车夫如实回答。
（4）本题考查内容理解与分析。
甲文中的杞人和乙文中的妻，虽然都具有忧患意识，但他们的不同之处在于所忧虑的内容和层次。杞人忧的是天地崩坠，身无所寄，这是一种无端的、不切实际的担忧，缺乏对事物本质和规律的认识，因此被后人讥讽为“杞人忧天”。他的忧患意识更多的是一种盲目的、无谓的焦虑，缺乏对现实的理性思考。而乙文中的妻，她所忧患的是丈夫的骄傲自满、不知进取。她通过晏子与丈夫的对比，看到了丈夫的不足和需要改进的地方，并因此感到担忧。她的忧患意识是基于对现实的深刻观察和理性思考，推论出极可能出现的严重后果，是一种有针对性的、建设性的担忧。她希望丈夫能够谦虚谨慎、不断进取，最终实现自我提升。因此，虽然两者都具有忧患意识，但杞人的忧患是无谓的焦虑，而乙文中的妻的忧患则是一种理性的思考和期望。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？
②晏子对此感到奇怪便询问车夫，车夫如实回答。
（4）示例：不同之处：甲文中的杞人是不切实际的空想，是因为缺乏基本的常识和经验而导致的没必要的担忧；而乙文中的妻是经过仔细观察、深入分析，推论出极可能出现的严重后果，从而规劝丈夫。
参考译文：
【甲】
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那人又说：“那地坏了又怎么办呢？”
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【乙】
晏子做齐国的相国，出门时，他车夫的妻子从门缝里偷看他。她丈夫替晏子驾车，坐在伞下，用鞭子抽打着四匹马，趾高气扬，很是得意。车夫回来后，他妻子要求离婚，车夫问她是什么原因，妻子说：“晏子身长不满六尺，却做了齐国的相国，名声显赫于诸侯各国。今天我看他出门，志向和兴趣很深远，常常有那种甘居人下的态度。现在你身高八尺，却只是替人赶车，然而你却自以为很满足，我因此要求离婚。”从此之后，车夫变得谦卑恭谨起来。晏子觉得奇怪，就问他，车夫据实回答，晏子就推荐他做了大夫。
文言虚词“之”的用法：（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。（4）用作动词，到……去。（5）用作代词。（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
14.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌及重点诗句的理解赏析能力。这就要求我们在平时的学习中不仅要背诵诗歌，还要深入理解诗句意思，把握诗歌中作者要表达的思想感情，以及比较突出的写作手法。
ACD.正确。
B．有误，“杨花落尽子规啼”并不是为了突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，而是为了营造出一种哀伤、凄凉的氛围。杨花落尽象征着时光的流逝和离别的无奈，子规的啼声则常常与悲伤、思乡之情联系在一起。这两者共同构成了诗人对好友王昌龄贬谪之事的悲切之情，而不是让人赏心悦目。
故选：B。
（2）本题考查诗歌赏析。解答时首先辨析这两句诗运用的修辞方法，然后分析运用这种修辞的好处。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用了拟人的修辞手法。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和关切。
答案：
（1）B
（2）拟人，把明月人格化，生动形象地表达对友人的同情与关切。
参考译文：
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
15.【答案】例文：
那一刻，我长大了 成长，就像是一场又一场的奇遇，它或许在一瞬间突然降临，让人措手不及，却又满心欢喜。对我来说，那样的一个时刻，就是我在母亲眼里看到那一抹骄傲的泪光时。
我从小就是一个顽皮的孩子，无论是在家里还是在学校，总是惹出一堆麻烦。母亲总是默默地帮我收拾残局，从未有过半句怨言。然而，我却一直未曾懂得母亲的辛苦，甚至有时候还会对她发脾气。
直到那个夏天，我参加了一次社区的志愿服务活动。那是一个炎热的下午，阳光炙烤着大地，我和其他志愿者们一起，在社区的花园里除草、浇水。刚开始，我还觉得挺有趣的，可是渐渐地，汗水湿透了衣服，手上也磨出了水泡，我开始感到疲惫不堪。
就在这时，我抬头看到了母亲。她站在不远处的树荫下，静静地看着我。她的眼神里充满了温柔和骄傲，仿佛在说：“看，这就是我的孩子，他长大了，懂得为别人付出了。”
那一刻，我突然明白了母亲的辛苦。她为我付出了那么多，而我却从未曾为她做过什么。我感到一阵羞愧，同时也感到一种前所未有的成长的力量。
从那以后，我开始变得懂事起来。我学会了帮母亲做家务，学会了关心她的身体状况，学会了在她累的时候给她一个拥抱。我也开始努力学习，争取在学业上有所成就，让母亲为我感到骄傲。
那一刻的成长，让我变得更加成熟、更加坚强。我明白了成长的含义，它不仅仅是年龄的增长，更是心灵的蜕变。当我们在不经意间懂得了关心他人、懂得了付出和感恩，那一刻，我们就已经长大了。
如今，每当我回想起那个夏天、那个炙热的下午、那个树荫下的母亲和她骄傲的眼神，我都会感到一种由衷的温暖。那一刻，我长大了，而那一刻的成长，将永远铭刻在我的心中。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目要求从自己的生活经历中选择一个具体的事件或时刻，表达自己在那个时刻意识到自己已经“长大”了的情感体验。文章要从第一人称的视角出发，这个“长大”不仅仅指生理上的成长，更侧重于心理上的成熟和认识上的提升。两个关键词，“那一刻”指的是一个具体的时间点或短暂的时间段，而“长大”则是对这个时刻的情感体验和认知变化的总结，指向的是成长过程中的某个重要转变或领悟。立意应围绕“成长”这一主题，通过描述一个具体的成长时刻，来表达对成长的深刻理解和感悟。立意要积极向上，展现成长带来的正面变化和收获。
第二，选材构思。可以从自己的生活经历中选择一个具体的事件或时刻。这个事件或时刻应该是对自己成长有重要影响的，能够引起自己深刻情感体验的。比如，可以选取自己第一次独立完成一项任务、第一次面对挫折不气馁、第一次为自己的目标而努力等时刻。这些时刻都能够体现自己在成长过程中的变化和进步。开头引用成长的名言或故事，引起读者共鸣。引出主题“那一刻，我长大了”。中间描述一个具体的事件或时刻，这个时刻是你意识到自己“长大”了的转折点。分析这个时刻如何让你意识到自己已经“长大”了。阐述你在这个时刻的心理变化和成长，这个时刻如何影响了你的人生观、价值观或行为方式。结尾总结你的成长经历和收获，强调成长是一个不断的过程，而“那一刻”只是其中的一个里程碑。
文章通过描述在志愿服务活动中看到母亲骄傲的眼神从而领悟成长的含义，立意积极向上，富有教育意义，强调了关心他人、付出和感恩带来的心灵蜕变。以回忆的方式展开，先讲述自己顽皮不懂事，接着引入志愿服务活动这个关键事件，看到母亲后产生感悟，最后阐述成长后的变化及对那一刻的难忘，构思清晰合理，层层递进。语言平实而生动，如“成长，就像是一场又一场的奇遇”等表述富有感染力，对场景和心理的描写细腻，能让读者产生共鸣。A.晓之者
晓：告知，开导
B.舍然大喜
舍：舍弃
C.然子之意
然：然而
D.妾以是求去
是：这