福建省福州市仓山区实验中学2023-2024学年七年级上学期12月学科质量检测语文试题(教师版)-A4

这是一份福建省福州市仓山区实验中学2023-2024学年七年级上学期12月学科质量检测语文试题(教师版)-A4，共11页。试卷主要包含了 积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
完卷时间：120 分钟 试卷满分：150 分
班级： 姓名： 座号：
卷首语：愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，未来闪闪发光！
一、 积累与运用（26 分）
少年正是读书时，学校开展“ 阅读，让生活更美好 ”为主题的读书活动，一起来参加吧！ 【活动一】走进古文 且吟且思
1.根据语境，补写出古诗文名句。 (10 分)
“ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”我国古代诗文内容多彩，感情丰富。说学习，有“学 而不思则罔， (1) ”；论修身，有“择其善者而从之， (2) ”；明哲理， 有王湾《次北固山下》中的“ (3) ，(4) ”；谈志向，有“三军可夺帅也， (5) ”；有“ (6) ， 尚思为国戍轮台 ”；话友谊，有李白《峨眉山月歌》 中的“ (7) ， (8) ”的深深思念；说豪情，有刘禹锡《秋词》中“晴空一 鹤排云上， (9) ”的直冲云天；有谭嗣同《潼关》中“ (10) ,山入潼关不 解平 ”的勇往直前。让我们多多诵读古诗文吧,“腹有诗书气自华 ”！
答案：（1）学而不思则罔，*思而不学则殆*。
（2）择其善者而从之，*其不善者而改之*。
（3）海日生残夜，*江春入旧年*。（王湾《次北固山下》）
（4）潮平两岸阔，*风正一帆悬*。（王湾《次北固山下》）
（5）三军可夺帅也，*匹夫不可夺志也*。
（6）*僵卧孤村不自哀*，尚思为国戍轮台。
（7）峨眉山月半轮秋，*影入平羌江水流*。（李白《峨眉山月歌》）
（8）夜发清溪向三峡，*思君不见下渝州*。（李白《峨眉山月歌》）
（9）晴空一鹤排云上，*便引诗情到碧霄*。（刘禹锡《秋词》）
（10）河流大野犹嫌束，*山入潼关不解平*。（谭嗣同《潼关》）
解析：考查学生对古诗文名句的背诵和默写能力。需准确记忆诗句内容，注意易错字，如“殆”“悬”“僵”“羌”“霄”等。此部分题目主要检验学生对经典古诗文的积累情况，通过日常学习中的诵读和理解，学生应熟练掌握这些诗句，以应对此类基础题型，从而为进一步深入学习古诗文奠定基础。
【活动二】泛舟书海 采贝拾珍
2.阅读下面的文字，按要求作答。 (10 分)
艺术到了最后拼的不是技术,拼的是文化。作为国粹的书法也是这样。古人云 :“书如心画,境在意外。”
技术是辅,文化是hún ① (A.魄 B.魂)。很多书法家或书法爱好者没有一个不缺少书内功夫，缺的是书外 功夫。“书外功夫 ”是什么?其表现的是一个人的才情， 甲 (A.呈现 B.体现)的是一个人的文气、书卷气、
涵养、积淀 ② (A.zhàn B.diàn)、修行、品格、胸襟等。笔者以为,可以用“读万卷书、行万里路、
.
、 、抒万般情、 ”来形象 乙 (A.概括 B.总结)。
(1)根据拼音为文中①处选择正确的汉字,给②处的加点字选择正确的拼音。 (只填序号)(2分) ① ②
(2)结合语境给文中甲乙两处选择适当的词语。 (只填序号)(2分) 甲 乙
(3)文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子。 (3 分)
(4)下面 3 个短语填入文中横线处,排序最恰当的一项是( ) (3分) . . .
①师万人长 ②经万般事 ③拓万丈胸
A.①③② B.②③① C.②①③ D.③②①
答案（1）①处应选B（魂），“魂”有精神、灵魂之意，“文化是魂”强调文化在书法中的核心地位；②处应选B（diàn），“积淀”的“淀”读音为“diàn”。
（2）甲处应选B（体现），“体现”侧重于某种性质或现象通过具体事物表现出来，“书外功夫”体现的是一个人的多种内在素养；乙处应选A（概括），“概括”更强调对事物的总结归纳，用几个短语来概括“书外功夫”的内涵。
（3）很多书法家或书法爱好者缺少的不是书内功夫，而是书外功夫。（原句否定不当，多重否定导致意思错误，应将“没有一个不”改为“缺少的不是……而是”）
（4）答案为C。“读万卷书”可以让人增长知识，获得文化底蕴，对应“抒万般情”，有了知识和情感的积累，才能更好地表达情感；“行万里路”可以经历各种事情，增长阅历，对应“经万般事”；“拓万丈胸”则是在经历和学习的基础上，开阔胸怀，提升境界，与前面的内容形成递进关系。
解析：这部分题目综合考查了学生对字词读音、意义的辨析以及对句子语病的判断和语句逻辑关系的理解。对于字词部分，需要学生准确把握字词的含义和读音规则；语病修改则要求学生熟悉常见语病类型，如否定不当等；而语句排序则需理解各个短语之间的内在逻辑联系，从而正确排列顺序，提升语言运用的准确性和逻辑性。
【活动三】重温经典 传承文化
3．有人评价《西游记》 “极幻之事中蕴含极真之理 ”。请从下面两个具有奇幻色彩的故事中任选一个，
简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理 ”。（6 分）
①悟彻菩提真妙理 ②尸魔三戏唐三藏
答案 ①悟彻菩提真妙理：
情节：孙悟空为求长生不老之术，漂洋过海，历经艰辛，拜菩提祖师为师。祖师半夜传他长生之道，后又传授他七十二般变化和筋斗云。一日，祖师问悟空想学何种道，悟空一一拒绝，祖师佯装生气，在悟空头上打了三下，倒背着手走入里面，关了中门。悟空心领神会，半夜三更从后门进入祖师房中，得祖师传授真妙理。
极真之理：孙悟空一心求道，不畏艰难，四处寻访，最终得偿所愿。这告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的追求，就能克服困难，实现目标。同时，孙悟空领悟祖师暗示，体现了他的聪慧机灵，也启示我们要善于观察、思考，把握机遇。
②尸魔三戏唐三藏：
情节：唐僧师徒四人行至白虎岭，尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老公公来欺骗唐僧，但均被孙悟空识破，孙悟空三次棒打白骨精。然而，唐僧肉眼凡胎，不辨善恶，误以为孙悟空滥杀无辜，将其逐回花果山。
极真之理：白骨精的狡猾多变象征着生活中的重重诱惑和危险，她善于伪装，以假乱真，提醒人们要保持清醒的头脑，不要被表象所迷惑。孙悟空火眼金睛，能识破妖怪的伪装，但唐僧的误解也说明在现实生活中，真相可能不被轻易接受，坚持正义可能会遭遇误解和挫折，但我们不能因此放弃分辨善恶、坚守正道。
解析：这类题目考查学生对经典文学作品情节的概括能力和对其中蕴含道理的理解能力。学生需要熟悉《西游记》的相关情节，用简洁准确的语言复述故事，同时深入思考情节背后所反映的现实意义，将奇幻故事与生活哲理相结合，培养对文学作品的深度解读能力，提高文学素养和思维能力。
二、阅读（64 分）
（一）对比李白的两首诗，完成 4-5 题。（6 分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌①声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
[注]①[踏歌]唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子,可以边走边唱。
4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) (3分)
. . .
A.【甲】诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.【甲】诗首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.【乙】诗的前两句描绘李白乘舟将欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景。
D.【乙】诗用“桃花潭水深千尺 ”比喻汪伦与作者的友情，运用了夸张的手法。
答案为B。
解析：B选项错误，“杨花落尽子规啼”，杨花飘落、子规啼叫，营造出一种凄凉、哀愁的氛围，并非突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，而是烘托了诗人对友人被贬的同情和牵挂之情。A选项，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写景，次句叙事，后两句抒情，表达对友人的思念和关切，分析正确；C选项，《赠汪伦》前两句描绘李白即将乘船离开时，汪伦踏着歌声前来送行的情景，符合诗意；D选项，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”用桃花潭水的深来比喻友情的深厚，运用了夸张手法，正确。
5.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼 ”和“踏歌声 ”中，分析诗人不同的心情。 (3 分)
答案 “子规啼”：子规啼叫在古诗中常象征着哀愁、凄凉。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，杨花落尽、子规啼叫的暮春景象，烘托出诗人对友人被贬谪的悲痛、同情和牵挂之情，诗人内心充满了忧愁。“踏歌声”：踏歌是一种欢快的民间歌舞形式。在《赠汪伦》中，汪伦踏着歌声来为李白送行，这欢快的“踏歌声”表达了汪伦对李白的深厚情谊以及送别时的热情、不舍，诗人感受到了朋友间真挚的情感，心情是愉悦、感动的。
解析：这两道题考查学生对诗歌意象的理解和对诗歌情感的把握。学生要熟知古诗中常见意象的象征意义，如子规啼叫常与哀愁相关，同时结合诗歌的具体情境，如诗人与友人的关系、所处的环境等，来准确分析诗人的情感。通过对不同诗歌中相似元素（声音描写）的对比分析，培养学生对诗歌细腻情感的感知能力和比较阅读的能力。
（二）阅读下篇文章，完成 6-9 题。（16 分）
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学
无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去,遂成枯落，多不接世,
.
悲守穷庐，将复何及! (《诫子书》)
【乙】家中来营者,多称尔举止大方,余为少慰。凡人多望子孙为大官,余不愿为大官,但愿为读书明理之
君子。勤俭自持,习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气,饮食起
. . .
居,尚守寒素家风极俭也可略丰也可太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家,由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼,切不可贪爱奢华,不可惯习懒惰。尔读书写字不可
间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风。 （节选自《曾国藩家信》）6.根据语境，参考方法提示，解释文中加点词的意思。（3分）
答案 ①年与时驰（流逝）；②余服官二十年（从事）；③此君子也（有才德的人）。
解析：“年与时驰”中“驰”可根据积累记诵，理解为时光流逝；“服官”根据所给词典义项，结合语境“从事官员的工作二十年”，应选“从事”；“君子”可由课内迁移“人不知而不愠，不亦君子乎”，知道是指有才德的人。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） (3分)
. .
答案A.尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。
尚守/寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。
C.尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也
D.尚守寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 答案为D。
解析：这句话的意思是“还坚守着寒素的家风，极其节俭是可以的，稍微丰盛些也是可以的，太丰盛我就不敢了”。“尚守寒素家风”是一个整体，表达坚守家风的意思，中间不能断开，排除A、B、C选项。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分)
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (3 分)
答案（1）不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
（2）勤俭自立，习惯劳苦，既能身处安乐之中，也能身处俭省之中。
解析：（1）“淡泊”指内心恬淡、不慕名利，“明志”即明确志向，“致远”指达到远大目标，注意“无以”的翻译。（2）“自持”是自立的意思，“处乐”“处约”分别为身处安乐、俭省之中。
【甲】文中诸葛亮写《诫子书》的用意是劝勉儿子勤学立志，要勤学、修身、养德，要淡泊宁静，珍惜时光，避免怠惰险躁，以免一事无成。【乙】文中曾国藩为使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，提出两点告诫：一是要勤俭自持，不可贪爱奢华；二是读书写字不可间断，要早起，传承家风。
解析：本题主要考查学生对文言字词的理解、句子翻译以及对文章主旨的把握。文言字词的解释需要学生结合语境、积累和课内迁移等方法准确判断；句子翻译要遵循信、达、雅的原则，注意关键词语的准确翻译；理解文章主旨则要综合全文内容，分析作者的写作目的和对后人的教诲意义，从而提高文言文阅读能力和对传统文化经典的理解能力。
（三）阅读下篇文章，完成 10-14 题。（21 分）
田野上的白发 刘益善
①母亲 50 岁后 ，头发日渐白了 。先是两鬓 ，后来是额前，再后来满头芦花 ，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家 ，家里有猪鸡水牛 ，有房子和责任田 ，上高中的小弟还要人照顾 ，患不治 之症的父亲不能劳动 ，里里外外都是母亲一人操持 ，她头发还有不白的么?
③四月的一个晚上 ，我搭同事的便车回老家 ，想看看父母和小弟 。到家时已是晚上 11 点多了， 家里没人 ， 门上挂了锁 。奇怪 ，这么晚了 ，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒 ，夜风吹过 ，身上有阵 阵凉意 。朝远处田野望去 ， 怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁 ，不时有阵阵敲盆的声音传来 ， 我信步朝田野走去。
④到了田边 ，我像被人使了定身法一般 ，呆立在夜色里 。只见母亲一手提着脸盆 ，一手握根棒 子 ，敲击着 ，发出当当的声响 。母亲在田埂上蹒跚地转悠 ， 田埂角上放着盏马灯 ，灯火如豆 。 田里 是平整的秧圃 ，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽 。母亲身上披了件破棉袄 ，手里不停地敲击着。 我叫了声母亲 ，母亲见是我 ，停了下来 ，脸上溢着慈祥的微笑 。在母亲停下的当儿 ，有一群黑乎乎 的东西冲向秧圃。母亲一见 ，立刻又敲起来 ，那黑乎乎的便四散而去。母亲说 ，今年是少有的奇怪， 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光 。没有办法 ，大家只好日夜在田边守着 。母亲告诉我 ，父亲 被姐姐接去了 ，小弟住校 ，星期天才回 ，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话 ，手里还在敲盆 ，沿着田埂蹒跚而行 。我跟在她后面 ，心里沉沉的 。母亲 ，您 该休息了 ，把田退了吧!您劳作了一辈子 ，难道不该享一享福么?我知道 ，我是劝不动母亲的 ，她离 不开她的田野 。平时我们劝她 ，她都说： “ 你们不要管了 ，这田是不能退的 ，我做一天算一天 ，也 好照料你爹和你弟 。 ”
⑥那个夜晚 ，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠 。母亲的身影在田埂上晃动着 ，夜色里 ，只有母亲 的白发看得清楚 。夜风吹着 ，母亲的白发在田野上飘拂 ，飘拂 ，飘拂出我一脸泪花 ，飘拂出我又一 段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节 。母亲忍着悲痛 ，半夜里起来拔好秧 ，运到水田里 。一早回 家服侍父亲吃药 ，再赶到田里插秧 。一大块白晃晃的水田里 ，只有母亲孤单的身影在移动 。随着母 亲身影的移动 ，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来 ，整齐匀称 ，像块绿色的地毯 。母亲是高明的织 工 ，织着绿色； 母亲是勤劳的春蚕 ， 吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧 ，到田边时 ，一块大田 ，母亲已插完一大半 。她太累了 ，体力不支 ，已
不是弯腰在田里移动 ，而是双膝跪在泥水里 ，艰难地爬行 。母亲的衣裤没一处干的地方 ，浑身是汗
． ．．
渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里 ，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。 母亲脸上仍是慈祥的微笑 ， 白发被汗水湿透了 ，沾在额上脸上脖子上 。我为母亲拂了拂头发 ，一阵 风吹来 ， 白发在田野里飘拂起来 。母亲说： “抢季节要紧啦 ，这秧早插一天 ，就能多收一成 。 ”我 没说话 ，把母亲送回家 ，就跑到田里 ，没命地插起秧来 。我累得腰酸背痛 ，但一想到母亲的白发在 眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了 ，但我忘不了母亲的白发 。她的青丝变白发 ，是岁月的辛劳所染 。母亲 的白发 ，装点着故乡的田野 ，温暖了我的心灵。
⑪啊 ，母亲的白发哟 ，还在田野上飘拂么!
下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 ( ) (3 分)
A.①段中 “ 后来满头芦花 ”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发 ，突出母亲头发斑白的特征， 切合母亲农妇的身份。
B.③段中“ 空旷的田野上有灯火闪烁 ，不时有阵阵敲盆的声音传来 ”一句看似闲笔 ，实则为后文的 情节发展作了铺垫。
C.④段中“ 在母亲停下的当儿 ，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃 ”一句 ，既写出了老鼠的猖獗 ，又侧 面表现出母亲的辛劳。
D.⑪段中以 “母亲的白发哟 ，还在田野上飘拂么! ”一句结束全文 ， 言有尽而意无穷 ，含蓄地抒发 了作者浓浓的思乡之情。
答案为D。
解析：D选项错误，“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，主要抒发了作者对母亲的深切怀念和赞美之情，而不是浓浓的思乡之情。A选项，用“芦花”形容母亲白发，符合母亲农妇身份，突出其头发斑白，正确；B选项，“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”为后文母亲在田野赶鼠情节作铺垫，合理；C选项，“有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”写出老鼠猖獗，从侧面表现母亲守夜赶鼠的辛劳，正确。
11.简要概括文中母亲的人物形象 。 (3 分)
答案 母亲是一位勤劳、坚韧、慈祥、朴实、深爱家人、任劳任怨、具有奉献精神的人。她操持着家中里里外外的事务，独自承担起家庭的重担，在父亲患病、小弟上学的情况下，仍坚持种地；在田里劳作时，即使疲惫不堪也不放弃，体现了勤劳和坚韧；面对生活的艰辛，总是面带慈祥的微笑，表现出她的乐观和对家人的爱；她默默奉献，一心只为家人着想，不辞辛劳。
12.母亲的白发 ，让 “ 我 ”“ 感到心痛 ” 。文中叙述了哪两件让 “ 我 ”心痛的事?(4 分)
12. 第一件事：母亲在田野上守了三个昼夜赶老鼠，守护秧苗，她的辛苦和操劳让“我”心痛。第二件事：父亲病倒时，母亲忍着悲痛，在大忙季节里既要照顾父亲，又要独自完成繁重的农活，如半夜拔秧、插秧，甚至累得跪在田里爬行，她的艰辛和顽强让“我”心痛。
13.结合语境 ，对下列句子作简要赏析 。 (6 分)
(1)随着母亲身影的移动 ，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来 ，整齐匀称 ，像块绿色的地毯 。 （从 修辞手法的角度作赏析） (3 分)
(2)她太累了 ，体力不支 ， 已不是弯腰在田里移动 ，而是双膝跪在泥水里 ，艰难地爬行 。 （赏析加
. . .
点词语） (3 分)
答案 （1）运用比喻的修辞手法，将嫩绿的秧苗比作绿色的地毯，生动形象地写出了秧苗的整齐、嫩绿，表现了母亲插秧技艺的高超，也体现了母亲勤劳能干的特点。
（2）“跪”“爬”两个动词，生动地写出了母亲插秧时体力不支、极度疲惫的状态，突出了母亲劳动的艰辛和为了家庭顽强坚持的精神，表达了“我”对母亲的心疼。
14.本文着力描写母亲的白发 ，请简要分析 “ 白发 ”在文中有哪些作用 。 (5 分)
答案 “白发”是全文的线索，贯穿始终，使文章结构紧凑。它象征着母亲的辛劳和岁月的沧桑，母亲的白发是为家庭操劳所致，见证了她一生的付出。通过描写母亲的白发，表达了“我”对母亲的心疼、感激、怀念和赞美之情，增强了文章的情感表达。突出了母亲勤劳、坚韧、朴实的形象，白发在田野上飘拂的画面，深刻地印在“我”的脑海中，也给读者留下了深刻的印象。
解析：这部分题目从对文章内容的理解、人物形象的概括、写作手法的赏析到主题的把握等多方面考查学生的阅读理解能力。学生需要仔细阅读文本，理解情节发展与人物形象之间的关系，分析描写手法对表现人物和主题的作用，体会作者的情感
（四）阅读下篇文章，完成 15-17 题。（10 分）
草有本心 彭根成
①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察 它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难 懂的本心。
②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早 ”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌， 怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为 是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来 了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁 ”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好 景象。
③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。 ”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树 的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征。在旷野里自由地生长着、 蔓延着。“一丛香草足碍人 ” ，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人 流连驻足，舍不得离去。春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风 ”，感恩与回报尽在枯荣 之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。
④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。 ”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对 生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。 然而，“芳草鲜美，落英缤纷。 ”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳 ”的 结局。“花易凋零草易生 ”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐， ”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘 了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风，”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。 ”在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的 夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风 霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑 ”，不如 “草不知名随意生。 ”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去 ”正是野草洒脱的写照。 毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生 ”。草以顽强旺盛的生命
力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。
15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
. . .
A.第①段“就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心 ”这一句话在全文结构上的作用 是引出下文。
B.本文题为“草有本心 ”，第②段的内容写了“草亦有恨 ”，这与下文（第二段后的内容）是有矛盾的， 它对文章中心起不到作用，所以第②段删去才合理。
C.第⑤段画线句“在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天， 沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。 ”运用了拟人、排比的修辞手法，形象生动地 表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
D.第⑥段“草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩 ”一句用词很好， 如“挥毫傅彩 ”一词就非常形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚丽光彩。
答案为B。
解析：B选项错误，第②段写“草亦有恨”并不与下文矛盾，而是从另一个角度展现草的本心，草虽有恨但选择忍辱负重，春天到来时仍装扮大地，体现了草的豁达大度，丰富了草的形象，对文章中心起到了补充作用，不能删去。A选项，第①段“就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心”引出下文对草本心的具体阐述，正确；C选项，第⑤段画线句运用拟人、排比手法，形象表现野草的顽强生命力和洒脱品性，表达作者喜爱赞美之情，分析合理；D选项，“挥毫傅彩”生动写出草生长给世界带来生机光彩，用词准确，正确。
16. 本文的标题为“草有本心 ”，请认真阅读②—⑤段，说说草有哪些“本心 ”。（4 分）
（1） （2） （3） （4）
答案 （1）草有忍辱负重、豁达大度的本心。虽被风霜欺凌有恨，但春天到来时用翠绿装扮大地。（2）草有清高的本心。不羡慕花的美丽等，按自己本性生长，不媚人荣，不求人知。（3）草有珍惜生命的本心。具有顽强生命力，哪怕被火烧也会把根留住，体现对生命的珍惜。（4）草有洒脱的本心。随四季变化而优雅、舒展、沐浴阳光、积蓄力量，适应自然规律，是生命的强者。
解析：这几道题考查学生对文章内容的理解和概括能力。学生要认真阅读文章，分析段落之间的逻辑关系，准确把握作者的写作意图，从而理解小草“本心”的具体内涵，体会作者对小草的赞美之情，提高对文本的分析和归纳能力。
17.读了本文，你认为小草是生命的强者吗?你觉得怎样才能成为生命的强者? （3分）
答案：是的，小草是生命的强者。要成为生命的强者，需要具备坚韧不拔的意志、适应环境的能力以及在逆境中不断成长和恢复的能力。
具体来说，成为生命的强者需要做到以下几点：
首先，要有坚定的信念和毅力。在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，不放弃对生命的热爱和追求。就像小草一样，无论环境多么恶劣，都能坚持生长，不断向阳光和雨露靠近。
其次，要学会适应环境。生命强者的一个重要特征就是能够适应不同的环境和条件，不断调整自己的生存策略。小草在不同的土壤和气候条件下都能生长，这正是它适应环境的表现。我们也应该学会在变化的环境中寻找机会，调整自己的心态和行为，以适应新的挑战和机遇。
最后，要有不断学习和成长的能力。生命是一个不断进化的过程，只有不断学习、不断进步，才能保持生命的活力和竞争力。小草通过不断吸收阳光、水分和养分，不断成长和繁衍，成为大自然的佼佼者。我们也应该保持对知识的渴望和对学习的热情，不断提升自己的能力和素质，成为更好的自己。
综上所述，小草是生命的强者，它用自己的坚韧和毅力诠释了生命的真谛。要成为生命的强者，我们需要具备坚定的信念、适应环境的能力和不断学习和成长的能力。只有这样，我们才能在生命的道路上不断前行，迎接更加美好的未来。
（五）阅读下面材料，完成 18-20 题。（11 分）
【材料一】：第 19 届亚运会于 2023 年 9 月 23 日至 10 月 8 日在杭州举行，由于亚运会是由亚洲奥林匹克 理事会主办，所以自从第二届亚运会起，如历届奥运会会徽必须要有五环图案一样，从今以后的亚运会的 会徽上也必须要融入会徽的中心图案——放射 16 道光芒的红日，象征着亚洲是太阳升起的地方，历届亚 运会会徽代表着亚洲运动的蓬勃发展与迅速推广。“潮涌 ”（图 1）是 2023 年杭州亚运会会徽，钱塘江和 钱江潮头是会徽的形象核心，由中国美术学院教授袁由敏设计，配色思路来源于“ 日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝 ”。
杭州亚运会三个吉祥物（图 2）：“琮琮 ”名字源于良渚古城遗址出土的代表性文物玉琮； “莲莲 ” 代表世界遗产西湖，名字源于西湖的“接天莲叶无穷碧 ”；“宸宸 ”代表世界遗产京杭大运河，名字源于 京杭大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥。项目的整体设计充分凸显了“智能亚运 ”的理念，在吉祥物造型 准确、神态生动的前提下，赋予了运动道具器材、运动场的氛围和运动方式浓厚的科技感和时尚感，以区 别于历届亚运会吉祥物运动造型。同时，动画产生虚实相生的效果，使画面充满想象空间。
图 1：亚运会“潮涌 ”会徽 图 2：亚运会吉祥物
【材料二】：绿色，是亚运筹办的鲜明特色。除场馆外，绿色能源和无废亚运建设，也是“绿色亚运 ”中 非常重要的一环。发布会上，杭州亚组委环境保障部副部长孟祥胜表示，在绿色能源方面，杭州亚运会实 现了两个“亚运历史上的首次 ”——首次实现全部场馆为绿电供应，主火炬首次使用甲醇燃料。“绿电 ”， 是指在生产过程中碳排放量为零或趋于零、对环境影响较低的电力，一般为太阳能和风能所发的电。杭州 亚运会使用的绿电，有的来自于青海柴达木盆地、甘肃嘉峪关、黄土高原等地的光伏发电，有的来自于新 疆哈密、巴楚等地的风力发电。这些电源点，多分布于中国古代丝绸之路上，通过特高压网架的输送，实 现了“丝绸之路的‘光 ’，点亮杭州亚运的‘灯 ’”。同时，浙江省内分布式光伏电和海上风电也参与了 绿电交易，绿电总成交电量 6.21 亿千瓦时，可以保证全部场馆使用绿色电力。
此外，用于点燃主火炬的甲醇燃料也非常“绿色 ”。甲醇是全球公认的新型清洁可再生能源，杭州亚运会主火炬使用的甲醇，利用焦炉气中的氢气与从工业尾气中普及的二氧化碳合成，实现了二氧化碳资源 化利用，生动诠释了绿色亚运的理念。
【材料三】：杭州亚运会是史上首届提出智能办赛理念的亚运会，横跨 6 个城市、56 个竞赛场馆，10 万 人，12000 多个工作群，平均每天消息发送量超过 20 万条。近日召开的亚运重保誓师暨亚运钉安全运行三 周年大会透露，“一部手机掌上办赛 ”成为显著特点，这也是亚运会历史上的首创。“数 ”和“智 ”的助 力，不仅仅体现在筹办背后的环节。据主创团队透露，开幕式将以“数实融合 ”的形式完成主火炬点燃， 打造亚运史上首个数字点火仪式，这是开幕式的核心创意。从场馆运营维护到服务保障，再到观赛体验持 续提升……“智能亚运 ”办赛理念深入杭州亚运会赛事筹备的方方面面。如何让“数 ”与“智 ”更好地赋 能亚运、组委会可以说动足了脑筋。
18.下列对材料的理解与分析，不符合原材料意思的一项是（ ）（3 分）
. . .
A．从第二届亚运会起，亚运会徽上也必须要融入会徽的中心图案——放射 16 道光芒的红日。
B．本届亚运会三个吉祥物既体现了杭州地域特色，又具科技感和时尚感。 C．绿色场馆、绿色能源和无废亚运建设，构成了“绿色亚运 ”。
D．开幕式的主火炬的点燃将以“数字形式 ”完成，这是开幕式的核心创意，也是亚运史上首个数字点火 仪式。
答案为C。
解析：C选项错误，材料中提到绿色亚运包括绿色能源和无废亚运建设，而不是绿色场馆、绿色能源和无废亚运建设。A选项，根据材料一“从第二届亚运会起，如历届奥运会会徽必须要有五环图案一样，从今以后的亚运会的会徽上也必须要融入会徽的中心图案——放射16道光芒的红日”，正确；B选项，由材料一“杭州亚运会三个吉祥物……项目的整体设计充分凸显了‘智能亚运’的理念，在吉祥物造型准确、神态生动的前提下，赋予了运动道具器材、运动场的氛围和运动方式浓厚的科技感和时尚感”可知，正确；D选项，根据材料三“开幕式将以‘数实融合’的形式完成主火炬点燃，打造亚运史上首个数字点火仪式，这是开幕式的核心创意”，正确。
19.通读三则材料，概述本届亚运会的办赛理念。（3 分）
答案 本届亚运会的办赛理念包括：智能办赛，如“一部手机掌上办赛”成为显著特点，实现了多个“首创”，包括首个数字点火仪式等，“数”和“智”赋能亚运的各个方面；绿色办赛，实现全部场馆绿电供应，主火炬使用甲醇燃料，诠释绿色亚运理念。
解析：本题考查学生对材料信息的提取和概括能力。学生需要综合阅读三则材料，抓住关键语句，准确理解和归纳亚运会的办赛理念，培养从多则材料中获取有效信息并进行整合的能力。
20. 学校运动会开办在即，请你为校运会的开幕式写一段开场白。（5 分）
要求：①阐明开展活动的目的或意义 ②对筹备运动会的工作人员表示谢意 ③体现积极向上的运动精神
老师们、同学们：
大家好！
谢谢大家！
在这充满活力与激情的时刻，我们迎来了学校运动会。运动，是生命的律动，是青春的绽放。举办此次运动会，旨在让我们在赛场上挥洒汗水，展现自我，培养顽强拼搏的精神，增强团队协作的意识，同时也希望大家在运动中收获快乐，强健体魄。
在此，我们要向筹备运动会的全体工作人员表示衷心的感谢！是你们的辛勤付出，精心策划，才让这场运动会得以顺利举行。你们的努力，如同阳光照亮了赛场的每一个角落。
赛场上，我们将看到短跑选手如猎豹般飞驰，长跑健将似骏马般耐力持久，跳高运动员像雄鹰般翱翔天际。让我们以饱满的热情、昂扬的斗志投入到比赛中，超越自我，挑战极限，赛出风格，赛出水平！让我们用汗水书写青春，用拼搏诠释梦想，用坚持铸就辉煌！
谢谢大家！
解析：这是一道开放性题目，考查学生的语言表达能力和对运动会的理解。学生需要根据题目要求，结合运动会的特点和意义，表达清晰流畅，富有感染力，能够激发同学们的参与热情，展现积极向上的运动精神。
三、写作（60 分）
21.俯首凝视,盘边的萝 卜花是美的 ;眺望追寻,春光里的玫瑰亦是美的。睁开双哞,生活中处处是美景。只 要用心体会,你一定也会在自己身边发现美的存在。
请以《我发现了 的美》为题,写一篇记叙文。
要求:补全题目后作文 ; 自定文意,不要套作,不得抄袭 ;不得泄露个人信息 ;不少于 600 字。
题目：《我发现了 的美》
解析：这是一篇半命题作文，首先要补全题目。可以填写人物（如母亲、老师等）、景物（如校园的一角、夕阳等）、情感（如友情、亲情等）、事物（如书籍、音乐等）。写作时，要围绕所填内容，通过具体事例或细节描写来展现其 “美”。比如写《我发现了友情的美》，可以叙述在自己遇到困难时朋友如何伸出援手，帮助自己度过难关，从朋友的行动、言语中体现友情的珍贵和美好；若写《我发现了校园一角的美》，则可以细致描绘校园某个角落在不同季节、不同时间的景色变化，如春天花朵绽放、夏天绿树成荫、秋天落叶飘舞、冬天白雪覆盖，以及课间休息时同学们在此处的活动，展现校园一角独特的自然与人文之美。注意记叙文要情节完整，描写生动，表达真情实感，不少于 600 字，且不得泄露个人信息，不得抄袭套作。
在立意方面，应注重从平凡之处发现美，深入挖掘美的内涵，展现积极向上的价值观。比如发现平凡劳动者的美，可体现对劳动价值的尊重；发现传统文化之美，能表达对文化传承的思考。选材上，要选择自己熟悉且有感触的内容，这样才能写出真情实感，使文章具有感染力。结构上，可以采用总分总或总分的形式，开头引出主题，中间详细叙述事例，结尾总结升华，使文章层次清晰，逻辑严谨。同时，要注意运用多种描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等，增强文章的生动性和表现力。例如，在描写人物帮助自己的场景时，通过对人物的神态、动作等描写，让读者更真切地感受到友情的温暖；描写景物时，运用生动的形容词和比喻、拟人等修辞手法，使景色栩栩如生。此外，还可以适当引用名言警句或诗词，为文章增添文采。比如描写夕阳之美时，引用 “夕阳无限好，只是近黄昏”，引发读者对美的更深层次的思考。总之，要用心去观察、感受生活中的美，并将其用文字生动地呈现出来。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
年与时驰
.
积累记诵
①
余服官二十年
.
“服 ”字词典义项：
①衣服 ②穿着，佩戴 ③从事，做
②
此君子也
. .
课内迁移：
人不知而不愠，不亦君子乎
. .
③
(2)勤俭自持,习劳习苦,可以处乐，可以处约。 (3 分)
9.【甲】文中诸葛亮写这封信的用意是什么?【乙】文中为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气,曾国藩向 儿子提出了哪两点告诫? (4 分)