人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教学演示ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教学演示ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入初识腰鼓，初读感受气势美，再读品味修辞美，三读探究意蕴美，写作背景，本课小结等内容，欢迎下载使用。
朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。精读课文，品味文章的语言美、修辞美。品读课文，体味安塞腰鼓表演中蕴含的生命气息。
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　根据老师的范读，你认为文章的主体部分应该用怎样的语调来读？
激昂、高亢、充满力量和激情……
　　请同学们选取自己喜欢的段落，用这种语调试着练习朗读。
　　请参照下面的示例，找出文中运用修辞的语句，运用“文本批注法”进行分析。
　　骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
　　“好一个安塞腰鼓！”
　　这一句在文中多次出现，属于什么修辞手法？我们在朗读这句话的时候应该注意什么？
　　作者只是在赞美安塞腰鼓吗？你还读出了什么？分组讨论下面的句子，看谁最先领悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
　　本文写于1986年，改革开放的春风已经吹遍了祖国的大江南北，曾经贫困、闭塞、贫瘠的黄土高原即将挣脱、冲破、撞开这一切的困境。作者用深情的笔触书写黄土高原的精神符号——安塞腰鼓，他把自己的欣喜、希望都寄寓在《安塞腰鼓》的文字之下，因此他笔下的安塞腰鼓独具魅力。
关于《安塞腰鼓》刘成章　　我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满了热情。
　　安塞腰鼓的鼓声会戛然而止，但是我们人生的乐章永不会停止。希望我们像黄土高原上的生命一般永远存在、活跃和强盛；希望我们像黄土高原人一样永远诗意地栖居着，去奏响一曲属于我们自己的安塞腰鼓！