[期末真题]-广东省-深圳市-四年级上-语文-总复习3-[含详细解析]

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6．（3分）下列对句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）
A.金奎叔说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”（语言描写）
B.他高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤。（外貌描写）
C.蟋蟀用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。（动作描写）
D.我的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。（神态描写）
7．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.学了《纪昌学射》，使我明白了学本领要练好基本功的道理。
B.近阶段，全班同学普遍的语文成绩提高了。
C．这次去春游的大概有500人左右，一定要注意安全。
D.老师语重心长地指出了我这次习作中存在的问题。
示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
B.《夏日绝句》是唐朝诗人李清照所作，表达了她渴望为国建功立业的英雄气概。
C.《扁鹊治病》告诉我们对待自己的缺点错误，也要像对待疾病一样，不能讳疾忌医，应当虚心接受批评，及时改正。
D.《西门豹治邺》一文按事情发展顺序，写了“摸清底细”“惩治巫婆官绅”“兴修水利”三个情节。
9．例：它屏息凝视，一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
这次跑步比赛，我一定要拿个金牌给小伙伴们瞧瞧。
10．下面的句子有两处错误，读一读，请修改。
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激动了我们留心观察周围事物的兴趣。
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11．按课文内容或要求填空。
（1）谚语是劳动人民生活经验的总结，能给我们一些提示。如秋雨带来了清凉 和温柔，农谚“”就告诉我们 一定要注意气温变化，及时添加衣服，以防感冒。
（2）“智能之士，”告诉我们有疑惑时要虚心请教。韩愈也赞成这点，他曾说：“，孰能无惑？”
（3）读着王昌龄笔下的“。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。我仿佛看到了将士们浴血搏杀的情景。
12．本学期我们一起阅读了很多神话故事，故事中鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。
课外你又认识了哪些神话人物，为喜欢的人物做一张名片吧！
我喜欢的神话人物：
他（她）来自哪本书：《》
我喜欢他（她）的理由：
13．阅读 理解。
牛和鹅（节选）
【甲】①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
批注1：逃跑一被鹅咬住一呼救，将“我”那种惊慌失措写得非常真实。
批注2：遇到事情的时候应该要沉着冷静才行。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
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【乙】①就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
②金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
③我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
④金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
⑤我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
⑥看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
⑦直到现在，我还记着金奎叔的话。
（1）甲选段中画横线的句子让我们看到了一群的鹅。而“我”怕鹅的原因是
（2）甲选段中画波浪线的句子从动作、、三方面描写了“我”被鹅追赶时的情景。
（3）金奎叔抓鹅这一幕可谓精彩。请你根据乙选段画横线的句子完成表格。
第一回合
第二回合
用一个词形容
金奎叔的动作
快走过来，握住鹅脖
身强力壮
鹅的表现
挣脱束缚，飞落池中
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（4）“我”对牛和鹅改变了态度，是因为“我”从金奎叔的话中悟出了道理。下列说法有误的一项是
A.要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B.要尊重事实，不要被固有的思想所束缚。
C.要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
D.我明白了要看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
（5）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。当然批注有不同的角度，请先给选段右侧的批注分分类（填序号），再选择其他的角度，在乙选段中选一处作批注。
①给批注分类：批注1批注2
A.对课文内容的疑问
B.对课文内容的体会
C.对课文写法的点评
D.读课文后获得的启示
②摘录：
批注：
（6）牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。古诗中就经常出现牧童的形象，请你写一句相关的诗句。
14．阅读。
有太阳味的童年
①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。
②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”，再三教育我们要注意安全，要相互友爱，对我们的贪玩却包容了。
③从认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明，大概的意思并没有错。”
④刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，
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等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞--每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校.爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥我庆幸，有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。
（1）阅读选文第2～5自然段，根据提示在方框里填上恰当的词句。
“我”的童年经历
进出家里爬窗户
不被同学相信，不愿去学校
爸爸的教育方式
对我们抓大放小
微笑着鼓励
（2）根据选文的内容判断，下列理解有误的一项是
A.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友爱，“小”指的是“我”和弟弟的贪玩。
B.当“我”告诉同学窗底下种的向日葵会跳舞时，他们都说“我”是个善于发现的孩子。
C.爸爸给“我”准备“堵嘴的糖”，是想让“我”用这个办法融入班级。
D.“我”的童年之所以有太阳味，是因为爸爸爱“我”的方式很有温度。
（3）对于选文的题目理解正确的一项是
A.童年的生活带着太阳的味道。
B.童年的生活充满了无限的欢乐。
C.童年的生活是那样幼稚可笑。
D.童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
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（4）读了选文的开头和结尾，我发现作者在表达上运用了的写法，这样写更能突出。选文第4自然段对“我”的恶作剧进行了细致的描写，这样写的好处是。
（5）你认为“爸爸”是个怎样的人？请结合选文内容说说理由，至少说两点。
（6）你读了这篇选文有什么感受？联系生活实际，把感受写下来。
15．习作表达。
皮筋可是妈妈们小时候的“最爱”，几个小伙伴一起一边跳一边唱：“小皮球，架脚踢，马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一。”
爸爸们小时候喜欢的玩具就要难一些了，“滚铁圈”可是当年的炫技神物。一个铁环，一根带弯钩的棍子。不仅跑得飞快而且还能随意控制方向。
童年是有趣的。和爸爸妈妈的童年相比，你想说什么呢？好玩的游戏、有意义的活动、做过的糗事······请你选择一件印象最深刻的童年趣事，以书信的方式 和你的爸爸妈妈分享一下吧！
要求：①分享时注意把事情的起因、经过、结果按顺序写清楚，并写出自己的感受。②注意书信格式正确，不少于350字。
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四年级（上）语文期末真题（3）
参考答案与试题解析
1．抄写下面的歌词，注意书写端正，大小均匀，格式正确。
心心相融，爱达未来，我们一起为亚运喝彩，水墨江南，激情澎湃，我们屏住呼吸共期待！心心相融，爱达未来，我们一起为亚运喝彩，水墨江南，激情澎湃，我们屏住呼吸共期待！
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
心心相融，爱达未来，我们一起为亚运喝彩，水墨江南，激情澎湃，我们屏住呼吸共期待！【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．看拼音，根据语境写词语。
上面这句歌词出自《心相融达未来》。jù shuō 据说 这首亚运主题曲是由杭州的三名小朋友参与cíqǔ词曲 创作，集结了十二位小歌手倾情演唱。孩子们稚nèn 嫩又清亮的童声比起专业歌手 há bú xùn sè ～毫不逊色 。这群怀揣着音乐梦想的小小东道主，用自己的声音yíng jiē迎接亚运，huò dé获得了很多人的zàn tàn 赞叹。【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
据说
词曲嫩
毫不逊色
迎接
获得
赞叹
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．下列四组词语中，每组都有一个加点字的读音不正确，把序号填在括号里。
（1）A．豌豆（wǎn）B．宁可(nìng)C.衣襟慎重(shèn)A
（2）A．花蕊（ruǐ）B．.鹅卵石（ruǎn）C.潜入窗框（kuàng） B
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（3）A．气氛（fēn）B．骨髓（suǐ）C．骚扰（lǎ）D．饶恕（shù）C （4）A．药剂（jì）B．撇嘴（biě）C．乐谱.家雀儿（qiǎ）B【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）A．“豌豆”的“豌”读音错误，应读“wān”。其它正确。
（2）B．“鹅卵石”的“卵”读音错误，应读“luǎn”。其它正确。
（3）C．“骚扰”的“扰”读音错误，应读“rǎ”。其它正确。
（4）B．“撇嘴”的“撇”读音错误，应读“piě”。其它正确。
故答案为：
(1)A;
(2)B;
(3)C;
(4)B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．下列每小题中都有一个词语含有错别字，把序号填在横线上并将正确的词语修改在横线上。
（1）A．藤B．稀疏萝
（2）A．乾B．既将
C.报负
C.胳膊
D.无缘无故
C
D.突兀森郁
抱负
坤
B
即将
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】（1）报负--抱负：远大的志向、愿望、理想。故选C。
（2）既将--即将：正要；就要。故选B。
故答案为：
（1）C抱负；
（2）B 即将。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析
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字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．（3分）下列句子中，画横线的部分运用不恰当的一项是（）
A.弟弟摔倒了，这次破天荒地没有哭鼻子。
B.每次都是他打头阵，先去实地考察，再带我们参加活动。
C.金奎叔叔膀大腰圆，是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还要粗。
D.我们做任何工作都要严谨细致，不能出一点差错，不然机不可失，时不再来。
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】A.“破天荒”指的是第一次做某事，用在此句中表示弟弟第一次摔倒了没有哭鼻子，用法恰当。
B.“打头阵”表示率先行动或担当重任，用在此句中形容他每次都先去实地考察是恰当的。
C.“膀大腰圆”形容身体健壮，用在此句中形容金奎叔叔结实是恰当的。
D.“机不可失，时不再来”意思是机会难得，时机一错过就不会再来，此成语一般用于强调抓住时机的重要性，而不适用于描述工作中的严谨细致要求，因此使用不恰当。
故选：D。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．（3分）下列对句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）
A.金奎叔说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”（语言描写）
B.他高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤。（外貌描写）
C.蟋蟀用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。（动作描写）
D.我的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。（神态描写）
【分析】本题考查描写手法，是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“我的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛”，这是对外貌的
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描述，并非神态描写。神态描写是对人的面部表情、眼神、笑容、眼泪等方面的细致描绘，用来表现人物的心理状态和性格特征。例如，“他紧闭双眼，泪水在眼眶里打转”，这才是典型的神态描写。因此，D项的描述不属于神态描写，而是外貌描写。
故选：D。
【点评】描写手法分类：①按内容来分，描写有人物描写和环境描写（景物描写）两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。环境描写包括自然环境和社会环境。②按描写角度分，描写有正面描写和侧面描写、细节描写。
7．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.学了《纪昌学射》，使我明白了学本领要练好基本功的道理。
B.近阶段，全班同学普遍的语文成绩提高了。
C．这次去春游的大概有500人左右，一定要注意安全。
D.老师语重心长地指出了我这次习作中存在的问题。
【分析】考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】A.缺少主语，可改为：《纪昌学射》使我明白了学本领要练好基本功的道理。或者：学了《纪昌学射》，我明白了学本领要练好基本功的道理。
B.语序颠倒，应该将“普遍”和“的语文成绩”调换位置。
C.“大概”与“左右”语意重复，删除其中一个即可。
D.正确。
故选：D。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
8．（3分）下列关于课文的表述不正确的一项是（ ）
A.按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
B.《夏日绝句》是唐朝诗人李清照所作，表达了她渴望为国建功立业的英雄气概。
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C.《扁鹊治病》告诉我们对待自己的缺点错误，也要像对待疾病一样，不能讳疾忌医，应当虚心接受批评，及时改正。
D.《西门豹治邺》一文按事情发展顺序，写了“摸清底细”“惩治巫婆官绅”“兴修水利”三个情节。
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．例：它屏息凝视，一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
这次跑步比赛，我一定要拿个金牌给小伙伴们瞧瞧。
这次跑步比赛，我非拿个金牌给小伙伴们瞧瞧不可！
【分析】本题考查仿写句子。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。
【解答】结合例句，将原句中表示肯定含义的词语“一定”改为双重否定的词语“非······不可······”，句尾的句号改为感叹号就可以了。
故答案为：
这次跑步比赛，我非拿个金牌给小伙伴们瞧瞧不可！
【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格式有时会包括修辞），然后进行仿写。
10．下面的句子有两处错误，读一读，请修改。
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激动了我们留心观察周围事物的兴趣。
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激发了我们留心观察周围事物的兴趣。
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【分析】考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】结合句意，该句重复累赘和用词不当，句中“作者”和“写的”意思一样，应去掉“的作者”或“写的”其中一个即可。“激动”的意思是指激荡；由于受到刺激而感情冲动。故“激动”用词不当应该为“激发”。
故答案为：
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。作者细致地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的，激发了我们留心观察周围事物的兴趣。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
11．按课文内容或要求填空。
（1）谚语是劳动人民生活经验的总结，能给我们一些提示。如秋雨带来了清凉 和温柔，农谚“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”就告诉我们一定要注意气温变化，及时添加衣服，以防感冒。
（2）“智能之士，不学不成不问不知”告诉我们有疑惑时要虚心请教。韩愈也赞成这点，他曾说：“人非生而知之者，孰能无惑？”
（3）读着王昌龄笔下的“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。我仿佛看到了将士们浴血搏杀的情景。
【分析】本题考查了谚语、俗语及惯用语、名言警句、古诗文默写。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）谚语中的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。书写时注意“寒”“穿”“棉”的正确书写。
（2）“人非生而知之者，孰能无惑？出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多知识道理的，谁能没有疑惑呢？“智能之士，不学不成，不学不知”出自《论衡·卷二十六·实知篇》，意思是：再聪明的人，不学他不会有成就，不问他永远不会知道。
（3）“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是：依旧
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是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。书写时注意“秦”“征”“未”的正确书写。
故答案为：
（1）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；
（2）不学不成不问不知人非生而知之者；
（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
12．本学期我们一起阅读了很多神话故事，故事中鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。课外你又认识了哪些神话人物，为喜欢的人物做一张名片吧！
我喜欢的神话人物：宙斯
他（她）来自哪本书：《希腊神话》
我喜欢他（她）的理由：宙斯是希腊神话中的主神，掌管天空和雷电。他不仅是众神之王，也是正义和秩序的象征。宙斯以其强大的力量和公正的性格赢得了我的尊敬。他总是站在正义的一边，维护神界的和平与稳定。此外，宙斯的故事充满了冒险和智慧，展现了他在面对挑战时的勇敢和机智，这让我对他充满了敬仰之情。
【分析】本题考查推荐介绍，推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。推荐介绍属于口语交际的一种形式。
【解答】在回答这个问题时，首先需要选择一个自己喜欢的神话人物，然后提供该人物所在的书籍或神话体系。接着，阐述喜欢这个人物的理由，可以从人物的性格特点、故事经历、象征意义等方面进行说明。例如，如果选择宙斯作为自己喜欢的神话人物，可以从他是希腊神话中的主神、掌管天空和雷电的角度介绍他的身份和地位。接着，可以强调宙斯代表正义和秩序，以及他在故事中展现的勇敢和智慧，这些品质为何让你感到敬仰和喜欢。通过这样的方式，不仅可以展示对神话人物的了解，还可以表达个人的情感和价值观。这样的回答既丰富了内容，又增添了个性化的色彩。
故答案为：宙斯；希腊神话；宙斯是希腊神话中的主神，掌管天空和雷电。他不仅是众神之王，也是正义和秩序的象征。宙斯以其强大的力量和公正的性格赢得了我的尊敬。他总是站在正义的一边，维护神界的和平与稳定。此外，宙斯的故事充满了冒险和智慧，展现了他在面对挑战时的勇敢和机智，这让我对他充满了敬仰之情。
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【点评】注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。
13．阅读 理解。
牛和鹅（节选）
【甲】①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
批注1：逃跑一被鹅咬住一呼救，将“我”那种惊慌失措写得非常真实。
批注2：遇到事情的时候应该要沉着冷静才行。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
【乙】①就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
②金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
③我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
④金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
⑤我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看 得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
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⑥看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
⑦直到现在，我还记着金奎叔的话。
（1）甲选段中画横线的句子让我们看到了一群目中无人的鹅。而“我”怕鹅的原因是“我”认为鹅把“我们”看得比它小。
（2）甲选段中画波浪线的句子从动作、心理、神态三方面描写了“我”被鹅追赶时狼狈不堪、慌忙逃窜的情景。
（3）金奎叔抓鹅这一幕可谓精彩。请你根据乙选段画横线的句子完成表格。
第一回合
第二回合
用一个词形容
金奎叔的动作
快走过来，握住鹅脖
把鹅提起来，甩到半空中
身强力壮
鹅的表现
用脚爪划他，用嘴啄他
挣脱束缚，飞落池中
欺软怕硬
（4）“我”对牛和鹅改变了态度，是因为“我”从金奎叔的话中悟出了道理。下列说法有误的一项是C
A.要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B.要尊重事实，不要被固有的思想所束缚。
C.要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
D.我明白了要看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
（5）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。当然批注有不同的角度，请先给选段右侧的批注分分类（填序号），再选择其他的角度，在乙选段中选一处作批注。
①给批注分类：批注1C批注2D
A.对课文内容的疑问
B.对课文内容的体会
C.对课文写法的点评
D.读课文后获得的启示
②摘录：他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
批注：金奎叔的力气那么大，所以他不怕鹅。轻轻一提，鹅就像一个酒瓶被摔到了半空中。
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（6）牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。古诗中就经常出现牧童的形象，请你写一句相关的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
【分析】语段选自《牛和鹅》，课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
【解答】（1）本题考查的是内容理解。
画线句子在甲文的第①段。“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地”“在它们眼里根本没有我们这些人似的”，从句子中的“没有我们这些人似的”可以看出鹅的目中无人。联系乙文章第⑤段的“虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”可知，“我”害怕鹅的原因是“我”认为鹅把“我们”看得比它小。
（2）本题考查的是人物描写和句子理解。
画波浪线的句子在甲文第②段。“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！＇”在这个句子中，“掉”“脱”是动作描写，“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写，“又哭又叫”是神态描写。从“忙乱”“又哭又叫”中，我们可以体会到“我”被鹅追时狼狈不堪、慌忙逃窜的情景。
（3）本题考查的是内容理解。
画线句子在乙文第①段。“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去”。从这句话中，当金奎叔“一把握住了鹅的长脖子”时，鹅“用脚爪划他，用嘴啄他”，这是第一回合。第二回合金奎叔“轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中”，鹅“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。鹅欺负“我”，却害怕金奎叔，可以用“欺软怕硬”来概括。
（4）本题考查的是内容理解。
从乙文第④段“可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们”可知，金奎叔告诉“我”的道理是人不能欺负弱小，也不能性格懦弱，要在困难时自信起来、坚强起来。从乙文第⑤段“我记
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住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”中科智，“我”从金奎叔的话中，知道了要从客观角度看待问题，不要被固有的思维束缚。C选项中“让自己的力气变大”没有涉及。
故选：C。
（5）本题考查的是阅读策略。
①根据“批注1”中的“逃跑一被鹅咬住一呼救”可知，这是对课文写法的点评；根据“批注2”中的“遇到事情的时候应该要沉着冷静”可知，这是读课文后获得的启示。
②读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方······都可以作批注。如，摘录乙文第⑤段，我们可以作批注：这是又一次写“我”对鹅的态度，由原来的怕到现在的“怕它干吗”，表明“我”已经改变了看问题的角度。因为态度发生转变，所以导致事情结果不同。
能力的好资料
（6）本题考查的是知识积累。
根据自己积累，写出对应的诗句即可。
故答案为：
（1）目中无人“我”认为鹅把“我们”看得比它小；
（2）心理神态狼狈不堪、慌忙逃窜；
（3）把鹅提起来，甩到半空中
用脚爪划他，用嘴啄他欺软怕硬；
(4)C;
(5)①C
D;
②他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。金奎叔的力气那么大，所以他不怕鹅。轻轻一提，鹅就像一个酒瓶被摔到了半空中。
（6）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
14．阅读。
有太阳味的童年
①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带着太阳味的童年有关。
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②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”，再三教育我们要注意安全，要相互友爱，对我们的贪玩却包容了。
③从认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明，大概的意思并没有错。”
④刚进小学时，我不喜欢上学，常常从学校偷跑出来“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞-一每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。于是，我又不愿意去学校了。为了鼓励我重返学校.爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥我庆幸，有个太阳味的童年。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。
（1）阅读选文第2～5自然段，根据提示在方框里填上恰当的词句。
“我”的童年经历
进出家里爬窗户
用蜂蜜“养蚂
蚁”
不被同学相信，不愿去学
校
爸爸的教育方式
对我们抓大放小
微笑着鼓励
处理
得轻描淡写，劝
“我”放蚂蚁
给同
学“堵嘴糖”，融入
班级
（2）根据选文的内容判断，下列理解有误的一项是B
A.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友爱，“小”指的是“我”和
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弟弟的贪玩。
B.当“我”告诉同学窗底下种的向日葵会跳舞时，他们都说“我”是个善于发现的孩子。
C.爸爸给“我”准备“堵嘴的糖”，是想让“我”用这个办法融入班级。
D.“我”的童年之所以有太阳味，是因为爸爸爱“我”的方式很有温度。
（3）对于选文的题目理解正确的一项是D
A.童年的生活带着太阳的味道。
B.童年的生活充满了无限的欢乐。
C.童年的生活是那样幼稚可笑。
D.童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。
（4）读了选文的开头和结尾，我发现作者在表达上运用了前后照应的写法，这样写更能突出爸爸教育孩子的方式很独特。选文第4自然段对“我”的恶作剧进行了细致的描写，这样写的好处是表现了“我”调皮的性格，也反衬出爸爸对“我”的宽容。
（5）你认为“爸爸”是个怎样的人？请结合选文内容说说理由，至少说两点。
从“爬窗户进出家门”这件事可以看出父亲对孩子的宽容；从“因“向日葵逃学＇，父亲鼓励“我＇重返学校”这件事可以看出他十分理解孩子。
（6）你读了这篇选文有什么感受？联系生活实际，把感受写下来。
文中的父亲十分慈爱，教育孩子注重方式方法，注重对孩子循循善诱地引导，在这样的父亲的引领下，作者的童年过得温暖而幸福。我也有这样的父亲和母亲，他们是我童年生活的幸福源泉。
【分析】短文作者回忆了童年生活的几件事，表达了对童年生活的眷恋和对父亲教育方式的感激之情。
【解答】（1）考查内容理解与概括。根据题目要求，题目要求我们从第②～⑤段找出关于我的童年经历的几个阶段，通过文章第④段“常常从学校偷跑出来“养蚂蚁＇。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。”可知，“我”除了进出家里爬窗户还用蜂蜜“养蚂蚁”。关于爸爸的教育方式，通过第④段段“爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。”可知，在面对我养蚂蚁这件事时，爸爸处理得轻描淡写，劝“我”放蚂蚁。通过第⑤段“为了鼓励我重返学校.爸爸给我准备了“堵嘴的糖＇”和“这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的
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学生。”可知在面对我不被同学们相信与同学们有隔阂时，爸爸教我给同学“堵嘴糖”，融入班级。
（2）考查内容理解与概括。ACD．正确。B．有误。通过第⑤段“有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞--每当太阳升起的时候，它真的会左摇右摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子。”可知，同学们并没有说“我”是个善于发现的孩子。故选：B。
（3）考查标题的含义及作用。通过文章的第⑥段“那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。”可知，太阳味指的是童年的温暖的事情，这些温暖都是父亲带来的，结合文章的内容，父亲独特的教育方式让我感到很多的温暖，让我的童年幸福。因此可知“有太阳味的童年”指的是童年时爸爸的爱让“我”感到温暖。故选：D。
（4）考查写作手法。文章的开头出现了“太阳味的童年”，结尾也出现了“太阳味的童年”。这种写法叫做“前后照应”。通过这种方法，反复提及太阳味的童年，更能够突出父亲带给我的温暖，突出父亲教育方法的独特，给我带来了特别的温暖。文章的第③段描述“我”的恶作剧，能够体现出我是个调皮的孩子，面对如此调皮的孩子父亲依然能够温和的对待“我”，更能够体现出父亲的宽容。
（5）考查人物形象分析。分析人物形象时，要从人物所做的具体事件以及言行中来判断，通过文中“我”爬窗户进出家门，但是父亲没有生气反而教育我们注意安全团结友爱可知父亲非常的宽容。通过我认不全字闹了笑话，爸爸却鼓励“我”可知，爸爸是会鼓励“我”，保护孩子自尊心的父亲。通过“我”养蚂蚁，父亲轻描淡写的劝我放了，可以看出父亲爱护小动物并且理解孩子的好奇心。通过向日葵时间引发我逃学，父亲给我“堵嘴的糖”帮助我重返校园，可知父亲非常的机智，并且能很好的理解孩子。
（6）考查扩展写话。围绕课文内容，联系生活实际，任选角度回答即可。示例：通过文章内容，可知文章中的父亲十分的慈爱，教育孩子的时候会注意方法的使用，让孩子既感受到了温暖和幸福，又得到了正确的引导。在生活中希望我们的父母也能够有这样包容开放的心态，与孩子们好好沟通。
故答案为：
（1）用蜂蜜“养蚂蚁”处理得轻描淡写，劝“我”放蚂蚁给同学“堵嘴糖”，融入班级；
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(2)B;
(3)D;
（4）前后照应爸爸教育孩子的方式很独特表现了“我”调皮的性格，也反衬出爸爸对“我”的宽容；
（5）从“爬窗户进出家门”这件事可以看出父亲对孩子的宽容；从“因“向日葵逃学＇，父亲鼓励“我＇重返学校”这件事可以看出他十分理解孩子。
（6）文中的父亲十分慈爱，教育孩子注重方式方法，注重对孩子循循善诱地引导，在这样的父亲的引领下，作者的童年过得温暖而幸福。我也有这样的父亲和母亲，他们是我童年生活的幸福源泉。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．习作表达。
皮筋可是妈妈们小时候的“最爱”，几个小伙伴一起一边跳一边唱：“小皮球，架脚踢，马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一。”
爸爸们小时候喜欢的玩具就要难一些了，“滚铁圈”可是当年的炫技神物。一个铁环，一根带弯钩的棍子。不仅跑得飞快而且还能随意控制方向。
童年是有趣的。和爸爸妈妈的童年相比，你想说什么呢？好玩的游戏、有意义的活动、做过的糗事······请你选择一件印象最深刻的童年趣事，以书信的方式 和你的爸爸妈妈分享一下吧！
要求：①分享时注意把事情的起因、经过、结果按顺序写清楚，并写出自己的感受。②注意书信格式正确，不少于350字。
【分析】本题为自命题作文，要求选择童年中印象最深刻的事，以书信的形式告诉爸爸妈妈。回顾自己的童年生活，想想童年中的哪些事给你留下了深刻的印象？选择最难忘的想和爸爸妈妈分享地去写。无论写什么事，都要通过典型的事例来表现童年的快乐与有趣，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。特别要注意书信的格式。
【解答】范文：
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致爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
今天我想跟你们分享一件我的童年趣事。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们在小区的空地上玩耍。我们看到了几只小蚂蚁在搬运食物，于是突发奇想，想要给小蚂蚁们建造一个“超级大城堡”。
我们找来了各种材料，有小树枝、树叶、小石子，还有一些废旧的纸盒。我们先把纸盒拆开，用小树枝搭起框架，再用树叶和小石子装饰。在建造的过程中，我们还为小蚂蚁们设计了不同的功能区，有储存食物的仓库，有休息的卧室，还有专门的“娱乐广场”。
可是，当我们满心欢喜地把小蚂蚁们引到这个“城堡”的时候，小蚂蚁们却并不领情，它们在“城堡”周围转了转，就又回到了原来的小土堆那里。我们都很沮丧，不明白为什么小蚂蚁不喜欢我们精心打造的“城堡”。
后来我才知道，小蚂蚁们有自己的生活习性，它们习惯按照自己的方式建造巢穴。这件事虽然有点糗，但却让我学到了知识，也让我明白了不能把自己的想法强加给别人。
这就是我的童年趣事，你们的童年也有这么有趣的事吧？
祝你们身体健康！
爱你们的孩子
XX年X月X日
【点评】这封信以分享童年趣事为主题，较好地完成了要求。从格式上看，书信格式正确，包含了称呼、正文、祝福语、署名和日期。在内容方面，故事完整，清晰地按照起因、经过、结果的顺序讲述了给蚂蚁建造城堡的趣事。起因是看到蚂蚁搬运食物后的突发奇想，经过详细描述了建造城堡的过程和精心设计，结果是蚂蚁不领情回到原来的地方，情节富有童趣。并且，作者还写出了自己的感受，从沮丧到明白不能强加想法给别人，使这件趣事有了更深层次的意义。不过，在描写建造城堡的过程时，可以更加生动一些，比如增加一些小伙伴之间的互动细节，会让故事更加精彩。
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