2024-2025学年度四川省眉山市仁寿县龙正学区九年级上学期期中历史试题（解析版）

这是一份2024-2025学年度四川省眉山市仁寿县龙正学区九年级上学期期中历史试题（解析版），共7页。试卷主要包含了单选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题（每题2分；共24分）
1. 歌曲《爱在西元前》的歌词写道：古巴比伦王颁布了 ,刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年……歌词中的横线处应填写（ ）
A. 《汉谟拉比法典》B. 《民法典》
C. 《刑法典》D. 《商法典》
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学知识，公元前18世纪，为了维护奴隶主的利益，古巴比伦国王汉谟拉比制定了一部刻在黑色玄武岩上的法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。由材料“古巴比伦王”“刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年”，可知横线处当填《汉谟拉比法典》，A项正确；《民法典》《刑法典》《商法典》都与古巴比伦王不符，排除BCD项。故选A项。
2. 文艺复兴的核心思想是
A. 资本主义B. 共产主义C. 浪漫主义D. 人文主义
【答案】D
【解析】
【详解】14世纪中叶，意大利首先兴起了文艺复兴运动，核心思想是人文主义——以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活，这是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级思想解放运动，D正确；文艺复兴促进了欧洲资本主义的发展，但核心思想并不是资本主义，A排除；共产主义反映了无产阶级对理想社会的追求，B排除；浪漫主义是近代世界文艺的流派之一，侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，C排除。故选D。
3. 某同学在制作手抄报时列入了下列内容。该同学制作手抄报的主题应该是（ ）
A. 伊斯兰教的广泛传播B. 阿拉伯帝国的全球扩张
C. 印度文化的世界贡献D. 沟通东西方文化的使者
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。D项正确；伊斯兰教的广泛传播，题干内容没有体现，排除A项；阿拉伯帝国的全球扩张、印度文化的世界贡献，不符合史实，排除BC项。故选D项。
4. 手工工场与手工作坊最本质的不同体现在（ ）
A. 生产组织形式上B. 生产规模上C. 技术分工上D. 雇工素质上
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学知识可知，手工工场和手工作坊相比，不仅表现在生产规模、技术分工上的进步，关键是手工工场已是资本主义性质的生产组织形式，这是与手工作坊的本质区别，手工工场与手工作坊最本质的区别在于生产组织形式上，A项正确；手工工场比手工作坊规模大，但不是最本质的不同，排除B项；手工工场比手工作坊技术分工上更细，但不是最本质的不同，排除C项；雇工素质不是手工工场与手工作坊最本质的不同，排除D项。故选A项。
5. 843年，查理曼帝国一分为三，从而奠定了日后哪三个国家的雏形（ ）
A. 德、法、意B. 西、葡、意C. 英、法、俄D. 荷、法、意
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学可知，843 年，查理曼三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系，A项正确；排除BCD项。故选A项。
6. 公元1世纪，基督教产生于哪一地区（ ）
A. 印度B. 罗马C. 埃及D. 巴勒斯坦
【答案】D
【解析】
【详解】根据所学可知，1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，D项正确；排除ABC项。故选D项。
7. 有历史学家曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲狭窄的一隅生活着500万陆地和海岛居民，他们拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治制度……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是（ ）
A. 古希腊文明B. 拜占庭文明C. 古埃及文明D. 阿拉伯文明
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料“成为西方文明的摇篮”可知，古希腊是欧洲文明的发祥地，西方文明的摇篮，A项正确；拜占庭文明不是西欧文明的摇篮，排除B项；古埃及地处非洲，是非洲文明的摇篮，排除C项；阿拉伯地处亚洲，排除D项。故选A项。
8. 某班历史兴趣小组在进行研究性学习时,搜集到以下信息:“公元前27年”“元首制”“罗马帝国”。从这些信息可以判断,该兴趣小组研究的历史人物是 （ ）
A. 凯撒B. 亚历山大C. 屋大维D. 伯里克利
【答案】C
【解析】
【详解】结合所学可知,公元前27年,屋大维首创“元首制”,罗马从共和国转变为罗马帝国，C项正确；凯撒生活在罗马共和国时期， 亚历山大建立了亚历山大帝国，伯里克利是古希腊政治家，排除ABD三项。故选C项。
9. 9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ）
A. 有森严的等级界限B. 有强烈的契约意识
C. 有绝对的隶属关系D. 有土地为双方纽带
【答案】B
【解析】
【详解】据题干“我……效忠我的 主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契 约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得， 则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志 为准，绝无违背”并结合所学可知，封君与封 臣之间有一定的契约意识，B项正确；题干材料未体现等级界限、隶属关系和土地相关信息，排除ACD项。 故选B项。
10. 公元800年圣诞节的清晨，罗马城迎来了新的一天，这将是一个被永远载入史册的一天，因为一个庄严的时刻即将来临，一位伟大的君主将在这里戴上罗马皇帝的桂冠。这位君主是（ ）
A. 克洛维B. 穆罕默德C. 查理曼D. 凯撒
【答案】C
【解析】
【详解】根据所学知识，公元800年，教皇在罗马为法兰克国王查理曼举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，C项正确；克洛维是法兰克王国的奠基人，生卒年465年-511年，时间不符，排除A项；穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛，与题干无关，排除B项；凯撒是罗马共和国领导人，生卒年公元前100年-公元前44年，时间不符，排除D项。故选C项。
11. 通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，封君和封臣形成依附关系，这段材料体现的制度是（ ）
A. 西周分封制B. 秦朝郡县制
C. 西欧封建等级制度D. 中央集权制度
【答案】C
【解析】
【详解】结合所学知识可知，11世纪时，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，C项正确；选项ABD不符合题意，排除ABD项。故选C项。
12. 某中学九年级（1）班的历史学习兴趣小组正在讨论查阅的资料，内容涉及封君与封臣、领主与佃户、城市的兴起、早期的大学等。由此判断，他们讨论的主题是（ ）
A 上古亚非文明B. 古代欧洲文明
C. 中世纪的西欧D. 封建时代的亚洲
【答案】C
【解析】
【详解】根据所学知识可知，封君与封臣、领主与农奴、城市的兴起、早期的大学是中世纪欧洲的发展，C项正确；上古亚非文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，排除A项；材料没有涉及古代欧洲文明，排除B项；亚洲封建时代没有出现大学，排除D项。故选C项。
二、综合题（共计26分）
13. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——《作坊里的日本》
材料三 拜占庭帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭帝国文明终于被历史大潮所淘汰。
（1）根据材料一，概括古代雅典是通过哪些具体制度保证公民参与政治生活的。
（2）材料二中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？结合材料及所学知识，谈谈这次改革对日本的影响。
（3）依据材料三，概括拜占庭帝国被历史大潮所淘汰的主要原因。
（4）综上所述，你获得了怎样的启示？
【答案】（1）①设立公民大会作为最高权力机构；②实行公职薪给制；③建立陪审团制度；④陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。（两点即可）
（2）改革：大化改新。
影响：日本发展成为一个中央集权制的封建国家；日本从奴隶社会进入封建社会；促进了日本社会的进步。（一点即可）
（3）不思进取，陶醉于已有的辉煌成就。
（4）示例：改革要符合本国国情，要实事求是。（言之有理即可，一点即可）
【解析】
【详解】（1）根据“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构”得出设立公民大会作为最高权力机构；根据“规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职”得出实行公职薪给制；根据建立陪审团制度；④陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
（2）根据“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”并结合所学内容可知，日本拜认的这位老师是中国唐朝，所以进行的改革是大化改新。通过大化改新，日本发展成为一个中央集权制的封建国家；日本从奴隶社会进入封建社会；促进了日本社会的进步。
（3）根据“陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭帝国文明终于被历史大潮所淘汰”得出是不思进取，陶醉于已有的辉煌成就。
（4）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如改革要符合本国国情，要实事求是。
14. 阅读材料后回答问题：
材料一 中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。
材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
材料三 大约在14世纪末，佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了手工工场，手工工场主雇佣工人进行商品生产。15至16世纪，英国法国等西欧国家和地区的农村出现了租地农场。租地场主雇人进行商品化种植或养殖生产，用雇佣劳动者取代了传统的依附农民。
（1）材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？
（2）材料二说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？结合所学知识指出，大学自治地位表现在哪几个方面？
（3）材料三中表明14世纪末到16世纪的西欧在城市和农村分别出现了哪两种新的生产经营方式？
（4）从工场主或农场主与雇佣劳动者关系可以看出这两种新的生产经营方式是属什么性质？
【答案】（1）方式：赎买自治特许状；武装起义赢得自治。
（2）原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。表现：免除赋税特权；司法特权和教育自主权。
（3）方式：手工工场和租地农场。
（4）性质：资本主义性质。
【解析】
【小问1详解】
主要方式：根据所学可知，中世纪时期，由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常见的手段包括金钱赎买和武力斗争。大部分西欧城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。一些城市获得自由和自治是通过武装斗争，如法国琅城市民的琅城起义。
【小问2详解】
原因：根据材料“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的追切需求；表现：根据所学可知，大学可以免除一些赋税，这使得大学在财务上具有一定的独立性，能够更好地进行学术研究和教育活动的开展‌；大学在司法方面也享有自治权，这意味着大学内部的一些纠纷可以通过自己的司法机构来解决，而不必完全依赖于外部的司法系统‌；大学在教育方面享有高度的自主权，可以自主设置学科、教授的内容、发放各种证书和学位等，这些自主权保证了大学在教育方面的独立性和灵活性‌。
小问3详解】
经营方式：根据材料“佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了手工工场”可知，在城市出现了手工工场；根据材料“英国法国等西欧国家和地区的农村出现了租地农场”可知，在农村出现了租地农场。
【小问4详解】
性质：根据材料“手工工场主雇佣工人进行商品生产”“租地场主雇人进行商品化种植或养殖生产，用雇佣劳动者取代了传统的依附农民”及所学可知，手工工场和租地农场都产生了雇佣关系，属于资本主义性质的生产经营方式。
改造了古印度人从0到9的计数法
将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲