语文必修 下册2 烛之武退秦师测试题

这是一份语文必修 下册2 烛之武退秦师测试题，共3页。试卷主要包含了通假字，古今异义词，词类活用，重点实词，特殊句式，重点常识等内容，欢迎下载使用。
1.通假字
共行李之往来，共其乏困 同“供”，供给
说秦伯说，与郑人盟 同“悦”
知失其所与，不知 同“智”
2.古今异义词
东道主 古义：东方道路上(招待过客)的主人。
今义：请客的主人。
行李古义：出使的人。
今义：出门所带的包裹、箱子等。
夫人 古义：那人，指秦穆公。
今义：对一般人的妻子的尊称。
3.词类活用
名词作动词 晋军函陵驻军
与郑人盟结盟
名词作状语夜夜缒而出在夜晚
朝济而夕设版焉在早上；在晚上
既东封郑，又欲肆其西封向东
名词使动用法既东封郑 使……成为疆界
阙秦以利晋 使……得利
名词意动用法越国以鄙远 以……为边邑
动词作名词 且君尝为晋君赐矣 恩惠
动词的使动 烛之武退秦师 使……退却，劝退
若不阙秦 使……削减
若亡郑而有益于君 使……灭亡
形容词作名词 越国以鄙远 远地
共其乏困 缺少的东西
形容词作动词邻之厚，君之薄也 变雄厚；变薄弱
因人之力而敝之 损害
数词的活用数词作动词且贰于楚也 从属二主
4.重点实词
与失其所与结交，如“与赢而不助五国也”
微微夫人之力不及此没有，如“微斯人，吾谁与归”
5.特殊句式
判断句 是寡人之过也用“也”表判断
因人之力而敝之，不仁 通过语意直接表判断
失其所与，不知 通过语意直接表判断
以乱易整，不武 通过语意直接表判断
宾语前置句 夫晋，何厌之有 疑问代词“何”前置
状语后置句 以其无礼于晋，且贰于楚也 即“于晋无礼” “于楚贰”
若亡郑而有益于君即“于君有益”
6.重点常识
①《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
②春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。
③子：古代对男子的尊称。
④寡人，即为寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“在道德方面做得不足的人”。中国古代讲究“以德治国”，“以德配天”，就是说君主、诸侯王的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、诸侯王如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯王就谦称自己是“寡人”。另有称“不谷”和“孤”的。
⑤执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。
⑥大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。
⑦东道主：古时中国民间宴请款留宾客的主人。客人由西来，则称主人为东道主，客人由南来，则称主人为北道主。泛指接待或宴客的主人。
二、作文阅读
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）
材料一：陀思妥耶夫斯基说:“人最可怕的惩罚，莫过于重复干毫无意义的活！”
材料二：历史学家吴晗通过抄书来掌握并熟记史料知识，他说：“我是提倡抄书的，抄书这一关很重要。抄书的方法很多，有的记主要内容；有的是为研究某个问题；有的目前虽来不及研究，但材料很重要，有意义，就得记录下来。自己抄录的资料多了，重复的多看几遍，不仅可以加强记忆，也可以从中发现问题。”
复兴中学学生会拟举办“我看重复”的讨论会，请你结合上述材料，以该校学生的身份写一篇发言稿。
审题：这是一道任务驱动型作文题。
材料一提到陀思妥耶夫斯基的话，认为最可怕的惩罚是重复干毫无意义的活，材料二提到历史学家吴晗通过重复抄书来掌握史料知识和发现问题，意在强调在学习中重复的重要性。根据材料可以得知，两种看法并不矛盾。前者强调是无用而又无望的重复劳作，后者强调的是每一次重复都有不同的收获和进展。因此，从意义的角度分析，探讨重复在学习和生活中的意义及其对个人成长和进步的影响；从重复的方法的角度看，可介绍不同领域中适用的重复方法，并分析它们的优缺点；从重复的策略方面看，可探讨如何制定合理的重复策略，以提高学习效果和记忆力；从重复的应用看，可分析重复在不同学科和领域中的应用，如何利用重复提升专业素养和解决问题；从重复的挑战性来看，可讨论重复可能带来的挑战和困惑，并提出应对方法和建议。
任务要求是以学生身份为复兴中学学生会举办的“我看重复”的讨论会写一篇发言稿。
首先根据材料分析两种观点的异同，然后提出自己的认识，重复是具有意义和价值的。然后结合中学生的学习生活的实际和体验，从方法、意义、价值、发展的角度进行分析论述，强调重复是一种检验和提升，是学习和成长的必经之路，要在重复中积极主动地改进和提升自我。最后向同学们发出号召，积极利用重复，创作美好的未来。
立意：
1.用有意义的重复来实现人生价值。
2.在重复中提升自我素质。
3.重复是学习的重要方法和技巧。
4.重复是学习的好老师。
重复有意义，人生不迷茫
——“我看重复”发言稿
亲爱的同学们：
大家好！
春耕夏耘，秋收冬藏，于一年年季节的重复中，积蓄着万物生长的力量；树木荣枯，周而复始，于一圈圈年轮的重复中，诉说着光阴的故事……有的重复，如一级级登上巅峰的阶梯，积极而有意义；但有的重复，恰似那温水煮青蛙，只会成为慢性毒药。
所以我认为，广大青年学子应如材料中的吴晗一样，于重复中探寻，在重复中创新，做积极有意义的重复，人生才能有提升，不迷茫。
慧眼观之，你看那东奥冠军谷爱凌。从一个训练场地奔向另一个训练场地，从一个赛场赶往另一个赛场，在车上吃一日三餐，周而复始，一复一日……但是谷爱凌却从如此枯燥无味的重复中觅得了兴趣，从对自己时间的科学管理中让自己每天的“重复”变得积极而有意义。她在世事纷繁的穿林打叶声里吟啸徐行，清醒又自由，在日复一日的重复中活得闪闪发光。而那些在枯燥的重复训练中受过的伤，则成了她所有的勋章。仿佛也在教育吾辈青年：枯燥重复中的积极意义，必将艳压群芳！
细细想来，我们要变生活中的机械重复为积极重复。因为那些积极的有意义的重复，往往能迸发出惊人的力量。63岁的阿木爷爷从13岁开始学习木匠手艺，在几十年如一日的重复中，用左右打磨岁月，用右手惊艳时光；“敦煌的女儿”樊锦诗每天在纷繁的史料中披沙拣金，择一事终一生；耄耋之年的袁隆平，于三餐四季的重复中喜看稻菽千层浪，杂交水稻盖全球——
眼睛模糊，你的汗水，我的泪水……
刘勰《文心雕龙》致陈：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”古有庖丁解牛、水滴石穿、熟能生巧，今有董宇辉三读《额尔古纳河右岸》。吴晗也说：“自己抄录的资料多了，重复的多看几遍，不仅可以加强记忆，也可以从中发现问题。”此言得之。
思及此，正在考场中奋笔疾书的我，眼前浮现出那些“躺平”的青年们“葛优瘫”重复刷小视频的画面。在这样日复一日的机械重复中，他们沦为技术的奴隶，佛系、躺平、摆烂，无欲无求，心如止水，甚至破罐破摔。蹉跎了青春，抛下了责任，“躺平”了斗志，“躺”丢了诗和远方。如此，不能胜寸心，安能胜苍穹？
火眼辩之，我们要避免“机械重复”，也要摒弃“重复无用论”。把积极的重复当作对过往的再次磨砺，用有意义的重复为未来铺设道路，在积极有意义的重复中实现生命的价值。
千般荒凉，以此为梦；万里蹀躞，以此为归。吾辈青年生逢盛世，当不负盛世。心之所向，毕生以往。在积极有意义的重复中，耐心研磨，细品茶香。
谢谢大家！
三、早读小测
翻译句子：
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。

3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

4、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

5、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。

早读答案
我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。
如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地以此事来打扰您。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办。
如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。
它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？
依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。 我们还是回去吧！