北京市昌平区第一中学2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份北京市昌平区第一中学2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析），共34页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，语言表达，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
2022年北京举办了首届全民阅读大会。阅读下面有关读书的发言稿，完成问题。
①宋代苏东坡说：“读书万卷始通神。”古往今来，学者没有不热爱读书的。多读书不仅有助于做学问，更可以帮助我们走出自身的狭隘，感受世界的丰富。对联“方尺大小藏尽_____千秋事，寸指____容纳天地万物情”就是这个意思。
②好读书，还要读好书。经典名著是历经时间淘洗而传承下来的，保存了人类文明中真善美的火种，可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。
③“吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜．移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。“____”，读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；“____”，要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来；朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着．落，努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践。
④首届全民阅读大会强调在全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。在新的时代，阅读之旅更会美不胜收。“耕读传家久，诗书继世长”的读书传统，将得以绵延相传，生生不息。
1．请你在答题卡横线上用楷书规范书写“读书万卷始通神”，不得涂改。
2．对文段中加点字的读音和画线词语的书写，判断正确的一项是（ ）
A．“狭隘”中的“隘”应读作“ài”，“潜移默化”中的“潜”应读作“qiǎn”。
B．“随声附和”中的“和”应读作“hè”，“着落”中的“着”应读作“zhuó”。
C．“美不胜收”指美好的东西太多，欣赏不过来，应写作“美不盛收”。
D．“绵延”指的是“连续不断”，应写作“绵沿”。
3．结合上下文，在第③段两个横线处依次填空，最恰当的一项是（ ）
A．学而不思则罔 书山有路勤为径
B．思而不学则殆 书山有路勤为径
C．学而不思则罔 不动笔墨不读书
D．思而不学则殆 不动笔墨不读书
4．有同学将发言稿第③段整理成图表笔记。请你帮他把空缺处内容补全。
① ② ③
5．请按照对偶的要求，将第①段的对联补充完整，正确的一项是（ ）
上联：方尺大小藏尽_____千秋事
下联：寸指_____容纳天地万物情
A．万古 深厚
B．万古 厚薄
C．古今 厚薄
D．古今 深厚
6．下面是为全民阅读大会活动写的一段主持串词，阅读并完成问题。
书是甘露，滋润干枯的心田；
书是良药，医治心头的伤痛；
书是明星，指引前进的方向；
书是__________，__________。
一本好书，告诉我山有多高，路有多长；
一本好书，召唤我拨开烟云，看向未来。
(1)对串词中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（ ）
A．开头的几个比喻，表达了作者对甘露、良药、明星的热爱之情。
B．“书是……”的排比句使情感抒发更为强烈，节奏也更加鲜明。
C．“召唤”运用拟人手法，生动地写出阅读对思想的指引和启发。
D．“一本好书”的反复出现，突出强调了阅读一本好书的重要性。
(2)请根据串词的修辞特点，在横线处仿写出新的内容。
书是 ， 。
二、选择题
7．阅读活动后，有同学为大家推荐名著，以下介绍有误的一项是（ ）
A．《论语》是战国思想家孔子及其弟子所著的一部儒家经典。
B．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C．《朝花夕拾》原题《旧事重提》，收录了鲁迅的十篇回忆性散文。
D．《安徒生童话和故事选》收录了丹麦作家安徒生创作的童话和故事。
三、名句名篇默写
8．（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）《论语》中说：“ ， 。”这两句阐明了学习和思考是相辅相成的关系。
（4）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，古诗中有很多描写四季景色的诗句。请从自己积累的这类诗中选择两句，你选择的是“ ， ”。（本试卷中出现的诗句除外）
四、诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
9．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。
10．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。
五、文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——（选自《世说新语》）
【乙】
田子①为相，三年归休，得金②百镒③奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆④。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其⑤去之。”田子愧惭，走出，造⑥朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜⑦尔子孙绳绳⑧兮。”言贤母使子贤也。
——（选自《韩诗外传》卷九其二）
注：①田子：战国齐宣王的卿相。②金：铜属货币。③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④馆：房舍，这里指家里。⑤其：还是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧绳绳mǐn mǐn：小心谨慎。
11．下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．太丘舍去 即舍田子罪
B．对子骂父 子安得此金
C．相委而去 子其去之
D．君与家君期日中 不期而遇
12．对文中两处划线语句的翻译和理解都正确的一项是（ ）
A．友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，便从车上下来拉陈元方。元方头也不回地走进门去。
理解：“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，这句话运用了动作描写。写出了元方之前的话让友人惭愧进而示好于他，但元方“入门不顾”，进一步维护了父亲和自己的自尊，表现元方正直率真的性格特点。
B．治官如此，非吾所欲也。
翻译：像这个样子当官，不是我所希望的。
理解：结合上下文看，田子母亲这句话的意思是说：希望（田子）做卿相要好好吃饭，像这样做官不是自己希望看到的，孝子对待父母只要诚心尽力就可以了。
13．从上面两篇文章可以看出，家长自觉不自觉的举止言行，都对子女产生着深刻的影响。元方的父亲用“ ”的做法影响儿子：要（品性方正）坚持原则，信守诚信；田子的母亲用“不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”等语言教育儿子： 。
六、语言表达
14．文学作品中，作者通过生动形象的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右）
七、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
原来，你叫蜀葵
①你，你叫什么花？
②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。
③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽……
④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。
⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的种子，没过几天，你又长得一丈高了。
⑥“这花命贱。”他们说你。
⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，这说法多接地气。
⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。
⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。
⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。然而你依然如故。你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了。
⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景。
⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。
⑬看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢？
⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开。没人看你，你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。
⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。
⑯开吧开吧，蜀葵！
（摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》）有删改）
15．请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。
16．文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第⑬段中任选一段简要分析。
17．第⑪段最后一句中加点的“不被注意”和“不得不让人注意”是否矛盾？为什么？
18．文中的蜀葵给你怎样的启示？请结合选文内容和生活实际简要谈谈。
阅读《是谁爱着你的背影》，完成小题。
是谁爱着你的背影
邓迎雷
①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲__________的目光。
⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
（选自《慢品语文》，有改动）
19．文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。
20．请从文中第⑤段两个加点词中任选一个，结合上下文，说说其表达效果。
（1）我总不以为然，没品味出她深深的孤单和失落。
（2）我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
21．如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。
22．文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文内容，说说这个题目的作用。
八、作文
23．按要求作文
进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？
请将题目“乐在____”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
24．按要求作文
假如你有机会可以做老虎、狼、小鱼、小鸟等动物中的任意一种，你会经历怎样的奇遇呢？
请将“_______奇遇记”补充完整（在横线上填入一种动物），构成你的题目，展开想象，写一篇故事。
要求：600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
时间
目送“我”的场景
“我”的感受
周末回家
（1）
温暖
那个夏天
母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开的背影
（2）
去年秋天
（3）
感动
参考答案：
1．读书万卷始通神 2．B 3．C 4． 善读书（如何更好地读书） 读书贵在坚持 读与写 5．C
【解析】1．本题考查规范书写汉字的能力。
注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“读、卷、始、通、神”的间架结构和写法。
2．本题考查字音和字形的识记辨析。
A.有误，“潜移默化”中的“潜”应读作“qián”；
C.有误，“美不胜收”书写正确；
D.有误，“绵延”书写正确；
故选B
3．本题考查句子衔接。
第一空，学而不思则罔：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。书山有路勤为径：若把书中的知识比作一座高山，那么勤奋就是通往山中的小路。结合“读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合”的内容可知，这里指的是读书与思辨之间的关系，应选择“学而不思则罔”；
第二空，思而不学则殆：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。不动笔墨不读书：读书的时候要做标记、进行思考，不做笔记不如不看书。结合“要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来”的内容可知，这里指的是读书是有方法的，强调读书要养成动笔标注好的习惯，应选择“不动笔墨不读书”；
故选C。
4．本题考查内容理解与概括。
第一空，结合③段中“‘吾生也有涯，而知也无涯。’在有限的时间里，如何更好地读书呢？”可概括为：如何更好地读书；
第二空，结合③段中“其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效”可概括为：读书贵在坚持；
第三空，结合③段中“要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来”可概括为：读与写。
5．本题考查对联补充。
对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
万古：远古；万代；形容经历的年代久远。古今：古代和现今；古代和现代。厚薄：厚与薄的程度。深厚：（感情）很深；（基础）坚固结实。结合上联“方尺大小”可知，下联可用“寸指厚薄”来对，“大小”是两个方面，“厚薄”是两个方面；结合下联“天地万物”可知，“天地”是空间宽度，“古今”是时间长度，上联可用“古今千秋”来对。
故选C。
6．(1)A
(2) 阳光 驱散内心的阴霾
【详解】（1）本题考查修辞手法。
A.开头三句话运用比喻的修辞，书是本体，喻体是甘露、良药、明星。故这三个比喻表达了作者对书的热爱之情；
故选A。
（2） 本题考查语句仿写。开放类试题，与前句格式相同：书是+两字名词（喻体），动词+偏正短语。运用比喻的修辞，言之成理即可。如：书是星光，照亮漆黑的心田。
7．A
【详解】本题考查名著识记。
A.《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的一部儒家经典。
故选A。
8． 山岛竦峙 枯藤老树昏鸦 学而不思则罔 思而不学则殆 春眠不觉晓 处处闻啼鸟
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：竦、峙、藤、昏、鸦、罔、殆。
第（4）题描写出描写四季景色的诗句，如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9． 凄凉哀伤 烟花 10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”，诗人将自己的感情赋予客观事物(明月)，使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写小船前行逐渐消失在视野中，久久伫立，寓情于景,表达了对友人离去的依依不舍。
【解析】9．本题考查赏析诗句。
（1）“杨花落尽子规啼”是说在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花尽”和“子规啼”两样景物既点明事情发生的时节是暮春，又烘托出一种凄凉哀伤的气氛。
（2）“烟花三月下扬州”的意思是：繁花似锦的阳春三月去扬州远游。“烟花”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。
10．本题考查对表现手法的理解。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”这一句诗中，作者把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，富于同情的知心人，由此可判断这一句运用了拟人的修辞手法，作者让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西，可见诗人对友人的同情与关切之情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。作者寓情于景，以景结情，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了对友人离去的依依不舍之情。
11．D 12．A 13． 过中不至，太丘舍去 不义之财不可取/为官不贪，尽心尽责，忠于国家
【导语】《陈太丘与友期行》和《田子为相》两则故事皆出自典籍，短小精悍。前者通过元方与友人对话，凸显守信与礼貌的重要；后者借田母劝子还金，展现贤母对子女品德的影响。两则都以对话推动情节，蕴含为人处世道理，发人深省，体现了古人对品德修养的重视。
11．本题考查一词多义。
A.放弃/赦免；
B.儿子/你；
C.离开/除去；
D.约定/约定；
故选D。
12．本题考查文言句子翻译与理解。
B.理解有误，结合上下文看，田子母亲希望（田子）为官不贪，尽心尽责，不取不义之财，忠于国家。并非“希望（田子）做卿相要好好吃饭，像这样做官不是自己希望看到的，孝子对待父母只要诚心尽力就可以了”。
故选A。
13．本题考查对文章内容的理解。
第一空，在《陈太丘与友期行》中，根据“过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘与友人约定了正午时分同行，友人过了正午还没到，陈太丘便果断离开，他这种坚守约定时间、不随意迁就他人爽约行为的做法，给儿子元方做了榜样，让元方明白要坚持原则，信守诚信。
第二空，在《田子为相》里，根据田子母亲所说“不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”能够看出，母亲强调了不应接受不义之财，作为臣子要忠诚，要尽心尽责为国家做事，用这样的话语教育田子，让他明白为官不可贪婪，要忠于国家，尽到自己的职责，不可做违背道义之事。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭吗？像你这样当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母，应该尽心尽力，不应该有不义之财，不应该把它们带入家中。作为臣子不忠诚，这就是作为儿子不孝顺。你还是拿走它吧。”田子很惭愧，走出去，到朝廷退还金子，请求让自己进监狱。齐王认为他的母亲很贤德，赞赏她的大义，就赦免了田子的罪，让他重新担任宰相，把金子赏赐给他的母亲。《诗经》上说：“你的子孙应谨慎小心啊。”说的是贤德的母亲能使子女贤德。
14．示例：在《阿长与》中，阿长“喜欢切切察察”；夏天睡觉在床上摆“大”字……然而，长妈妈却给鲁迅弄来了他朝思暮想的《山海经》。作者抓住阿长的性格特点，刻画了她在某些方面颇为愚昧粗俗，但又有纯朴善良一面的农村妇女形象。
【详解】本题考查名著中的人物及人物形象。
《朝花夕拾》中典型人物有：①范爱农：在《范爱农》中，通过描述范爱农的人生遭遇和心路历程，反映了当时社会对革命者冷漠、无情的社会环境。例如，当革命后，范爱农被撤职，落魄而死，同乡会对此并不关心，只有鲁迅深切地怀念旧友。②阿长：在《从百草园到三味书屋》中，描述了阿长讲述美女蛇的故事，展现了她饶舌多事、不拘小节的性格特点。③藤野先生：在《藤野先生》中，描述了藤野先生认真负责、治学严谨的品质，如为作者添改讲义等。④衍太太：在《琐记》中，描述了衍太太表面和蔼背后挑拨是非的性格特点，如在背后说人坏话等。⑤寿镜吾：在《从百草园到三味书屋》中，描述了寿镜吾方正、质朴、博学的品质，如他对学生的严格要求等。
示例：在《朝花夕拾》中，我选择的人物是鲁迅的父亲。在《五猖会》一文中，鲁迅的父亲在小鲁迅兴高采烈准备去看五猖会时，鲁迅的父亲让鲁迅背诵文章，背不出来就不能去，让年幼的鲁迅不仅失去了看五猖会的兴趣和心情，而且多年后回忆起来依然感到痛苦。通过这一事件展现了鲁迅父亲作为封建大家长的蛮横、对儿童天性的束缚。
15．示例1：运用比喻的修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，生动形象地写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，表达了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。
示例2：运用排比的修辞手法，用三个相似的句式构成排比，语势强烈，写出蜀葵不受重视的处境和随意开落的情形，加强了作者对蜀葵的怜惜及对它受到冷落仍坚持自我的敬佩。 16．示例1：第③段把蜀葵和莲、梅、兰进行比较（对比），用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽，凸显出蜀葵“花贱”“庸俗”的特点。
示例2：第⑬段把蜀葵和梵高进行比较（类比），用梵高在穷困潦倒中坚持追求艺术的精神，来表现蜀葵在恶劣、被漠视的环境中坚持盛开的品性。 17．不矛盾，“不被注意”是因为蜀葵太平凡、太普通、太普遍，“不得不让人注意”是因为它无论在怎样的环境下都能大片大片地盛开，令人无法忽视它。 18．示例：文中的蜀葵普通平凡，被人轻贱、鄙视，但它以最旺盛的生命力坚持盛开。在学习生活中，我们也会面临因自己普通平凡而不被重视的情况，我们要像蜀葵一样，坚持向上，相信自己一定能取得成功。
【导语】这篇文章以蜀葵为主题，用细腻的笔触描绘了这种花卉的顽强生命力和独特魅力。文章通过生动的比喻和拟人手法，将蜀葵的生命力与普通人的坚持和不屈联系起来。通过比较，突出蜀葵的不屈不挠和自我绽放精神，即使不为人关注也要盛放自我。文章还借用了艺术家梵高的例子，深化了蜀葵象征的“被忽视的坚持”的内涵，鼓励人们坚守自我，即便不被注意，也要活出独一无二的色彩。
15．本题考查句子理解赏析。
结合第⑩段画线句“你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，就这样随意地花开花落了”可知，这句话运用比喻修辞手法，将蜀葵比作“小情小调”“小曲儿”“文字”，表达蜀葵的平庸和朴实无华的特点。同时，用“像……像……像……” 这三个相似的句式构成排比，增强了语势。从不同角度强调了蜀葵那种不被重视、平凡随意的状态，突出表现了它在生活中的“随意”姿态，不管外界如何看待它，它就那样自然地花开花落。强烈地传达出作者内心对蜀葵所处境遇的怜惜，也让读者更加深刻地感受到作者对蜀葵虽受到冷落却始终坚持自我、尽情绽放的敬佩之意。字里行间流露出作者对蜀葵甘于忍受冷落但能坚守自我精神的赞美。
16．本题考点对比手法运用。
结合第③段“你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪有兰的清幽……”可知，本段将蜀葵和莲、梅、兰进行比较，作者用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽与蜀葵对比，突出蜀葵庸俗和朴实无华的特点。
结合第⑬段“看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢”可知，本段将梵高与蜀葵进行类比，以梵高在困境中坚持艺术追求来表现蜀葵在恶劣环境下仍保持积极向上，坚持绽放的蓬勃精神。
17． 本题考查句子理解。
首先表明观点：不矛盾。结合第⑪段“破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景”可知，“不被注意”是因为蜀葵随处可见，太过普通；“不得不让人注意”是因为蜀葵无论在怎样恶劣的环境下都能坚持生长绽放，令人印象深刻。
18．本题考查对内容的理解与启示。
根据第⑤段“你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开”，第⑪段“你却偏偏成为一片不被注意却又不得不让人注意的风景”，第⑭段“哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一世都没有引起别人注意 —— 又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力”可知，蜀葵虽然普通平凡，甚至被人轻贱、鄙视，但它却从不放弃，始终以最旺盛的生命力坚持盛开。
在学习生活中，我们很多人也如同蜀葵一般，可能没有特别出众的才华或外表，显得普通平凡。比如在班级中，成绩中等的同学往往容易被老师和同学忽视，就像蜀葵不被人注意一样。但我们不能因此而气馁，要像蜀葵一样，无论是否被重视，都要保持积极向上的心态，努力绽放自己的光彩。即使面临困难和挫折，被他人轻视，也不能放弃努力。我们要相信自己的价值，坚持不懈地追求自己的目标，就像蜀葵坚持盛开一样，最终一定能取得属于自己的成功。
19．①母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影②心酸（难过、伤感、心里酸酸）③母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影 20．“不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”都没有把母亲说的话放在心上，原因是“我”没有理解母亲内心孤单和失落，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧之情。
“猝不及防”写的是“我”回头看见母亲凝视着“我”的背影时，“我”才突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。此时在理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。 21．示例：（关爱、牵挂、痴恋），因为“我”从弟弟家已经走出很远了，是偶然回头发现，母亲其实一直在窗口凝视着“我”。哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，可见母亲对“我”的关爱（牵挂、痴恋）。 22．①从表现形式上来看，题目是一个问句，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；
②从主旨上来看，题目中的“谁”暗示写作对象，“爱着你的背影”暗示主旨，母亲对儿女的关注、依恋和深沉的爱。母亲因为儿女的离开而产生依恋与不舍，点明母爱的主旨；
③从内容和结构上来看，文章共描绘三个场景，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，内容和题目相呼应，同时题目还是文章的线索。
【解析】19．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合②段中“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：‘妈，快回吧，大门敞着呢。’她说：‘没事，我就站在这路口’”，③段中“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向”可概括为：母亲跟我来到路口，站着看着我远去的背影；
第二空，结合⑧段中“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道”可概括为：心酸、难过；
第三空，结合⑫段中“很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了’”，⑬段中“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”可概括为：母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开的背影。
20．本题考查词语赏析。
（1）不以为然：意思是不认为是对的。表示不同意或否定。结合④段中“近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：‘还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易’”的内容可知，“不以为然”写出了母亲每次和“我”感叹姐妹们相聚不容易时，“我”因为没有理解母亲内心孤单和失落，从来不把把母亲说的话放在心上，表达出作者对不懂母亲内心情感的惭愧。
（2）猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备。结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“猝不及防”写的是“我”偶然回头看见母亲凝视着“我”的背影时，突然发现母亲一直以来对“我”默默而深沉的爱。理解了母亲对我的牵挂和爱意后，“我”在离开时也有着对母亲的牵挂、不舍的复杂心情。
21．本题考查内容理解和词语补写。
结合⑥段中“那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”，⑦段中“我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”的内容可知，“我”从弟弟家已经走出很远了，偶然回头发现母亲其实一直在窗口凝视着“我”。据此可知，哪怕只是“我”渐渐远去的背影，母亲也想多看几眼，不愿错过，表现出母亲对“我”深深的关爱和牵挂之情。据此可补写为：关爱或牵挂。
22．本题考查赏析题目。
本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。其次是去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。作者选取这三个细节，表达了对深沉母爱的感激之情。
从表现形式上来看，题目是一个问句，答案在文本之中，这是设问的修辞，设问的运作，激发了读者的阅读兴趣，也设置了悬念。内容上，题目中的“谁”交代了主要的写作内容，“爱着你的背影”暗示了主旨：表现了母亲对儿女的关注与依恋，母亲因为儿女的离开而产生的依恋与不舍，点明了文章歌颂母爱的主旨。结构上，文章共写了三件事，都围绕着母亲凝视孩子的背景来展开，所以题目还是文章叙事的线索，使文章成为一个整体。
23．例文：
乐在阅读中
书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品；书，是人类智慧的结晶。我与书之间也有着许多故事，阅读，让我乐在其中。
小时候，我总喜欢依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲故事。那些故事仿佛是一首首美妙的童谣，伴随着我进入甜美的梦乡。那时候，我觉得听妈妈讲故事是一种享受，一种快乐。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。一开始，我只能读一些简单的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等。这些绘本色彩鲜艳，画面生动，文字简单易懂，让我感受到了阅读的乐趣。每当我读完一本绘本，我都会感到无比的满足和快乐。
渐渐地，我开始读一些童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等。这些童话故事充满了奇幻的色彩，让我仿佛置身于一个神奇的世界中。我为丑小鸭变成白天鹅而高兴，为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而流泪，为白雪公主和七个小矮人的友谊而感动。在这个神奇的世界里，我感受到了阅读的魅力，也收获了许多快乐。
上了小学后，我开始读一些名著，如《三国演义》《水浒传》《西游记》等。这些名著情节跌宕起伏，人物形象鲜明，让我感受到了中国传统文化的博大精深。我为诸葛亮的足智多谋而折服，为武松的英勇无畏而赞叹，为孙悟空的神通广大而惊叹。在阅读这些名著的过程中，我不仅学到了许多知识，还懂得了许多道理。阅读，让我在知识的海洋中遨游，让我感受到了无穷的快乐。
现在，我已经是一名中学生了，我阅读的书籍也越来越多。我喜欢读一些文学作品，如《平凡的世界》《活着》《百年孤独》等。这些文学作品深刻地反映了社会现实和人生百态，让我感受到了人性的光辉和生命的意义。我为孙少平和田晓霞的爱情而感动，为福贵的坚强而敬佩，为布恩迪亚家族的兴衰而感慨。在阅读这些文学作品的过程中，我不仅提高了自己的文学素养，还丰富了自己的内心世界。阅读，让我在文学的殿堂中漫步，让我感受到了无尽的快乐。
阅读，是一种享受，一种快乐。在阅读中，我可以结交许多朋友，如诸葛亮、武松、孙悟空等；我可以领略不同的风景，如美丽的草原、浩瀚的大海、雄伟的山峰等；我可以体验不同的人生，如幸福的人生、悲惨的人生、辉煌的人生等。阅读，让我乐在其中，让我的生活变得更加丰富多彩。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目中的“乐在”是关键表述，意味着文章要围绕一种快乐的状态展开。“进入中学以来”限定了时间范围，要求写的是中学生活中的经历。“亲身经历了许多事，有了很多新的收获”提示了写作内容应是自己的亲身经历且要有收获。“获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……”给出了一些具体的示例，帮助考生打开思路，同时也暗示了可以从学习、阅读、活动、奉献、交友等方面去补充题目并确定写作方向。立意可以围绕在中学阶段的各种积极体验中所获得的快乐和成长展开。通过具体的事件表达对某种活动、爱好或品质的热爱，以及从中获得的乐趣和人生感悟。例如，从获得新知中体会到探索的乐趣和成长的喜悦；从沉浸书海感悟到知识的力量和精神的富足；从参与活动中学会团队合作和自我挑战；从积极奉献中懂得责任与担当；从结交挚友中感受友情的温暖和珍贵等。
第二，选材构思。本题要求写成记叙文。①学习求知类：可以写在课堂上解决一道难题后的快乐，或者参加学科竞赛，通过努力准备最终取得好成绩的喜悦。例如，写自己在数学学习中，一开始对某个难题毫无头绪，但通过不断思考、请教老师和同学，最终找到解题方法，那一刻的成就感和快乐油然而生。②阅读书籍类：讲述自己沉浸在一本好书的世界中，与书中人物同悲同喜，从中获得心灵的滋养和快乐的经历。比如，读《简·爱》，被简·爱的独立和勇敢所打动，在阅读的过程中仿佛自己也变得更加坚强和自信。③参与活动类：描写参加学校的社团活动、运动会、文艺演出等的经历。如参加学校的话剧社，在排练和演出的过程中，克服了紧张和困难，最终成功地完成表演，感受到团队合作的快乐和自我突破的喜悦。④积极奉献类：可以写参加志愿者活动，为社区、敬老院或贫困地区的人们提供帮助。如在敬老院为老人表演节目、陪他们聊天，看到老人们的笑容，体会到奉献的快乐和价值。⑤结交挚友类：讲述与好朋友相识、相知的过程，通过一起经历的事情，如共同面对学习压力、解决矛盾等，展现友情带来的快乐和温暖。构思：开头：可以采用开门见山的方式，直接点明主题，如“乐在书海之中，我的中学生活因阅读而丰富多彩。”也可以用一个引人入胜的场景描写或问题引入，激发读者的兴趣。中间：详细叙述具体的事件，按照事情发展的顺序，把过程描写得生动具体。在叙述中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，突出自己的快乐感受。同时，可以适当运用插叙、倒叙等手法，使文章的结构更加丰富。结尾：总结全文，升华主题。可以再次强调快乐的感受和收获，如“乐在其中，我不仅收获了快乐，更在中学的生活中不断成长，向着更好的自己迈进。”也可以用富有感染力的语言，引发读者的共鸣。
24．例文：
小鸟奇遇记
假如一觉醒来，我发现自己变成了一只小鸟，心想：“太好了！终于可以尝试自由翱翔的感觉了！”假如我是一只小鸟，我可以不花一分钱遨游五湖四海；假如我是一只小鸟，我可以住在幽美的森林里；假如我是一只小鸟，我可以不用为考试不及格而烦恼，我可以睡在云朵里。
今天也是个好日子，“早起的鸟儿有虫吃”说的大概就是我吧！当一只小鸟可真幸福，这不，我已经飞到了西湖，西湖的美景良辰让人不由心生赞叹！看到那雷锋宝塔就想到白蛇，作为鸟儿的我不禁颤颤巍巍，看完这西湖美景我打算飞去桂林看看，人们都说“桂林山水甲天下”我倒要看看是不是真的！
临近中午，我飞的有点累想要午睡，还好我身轻如燕，随便找了一个树枝就可当我的床，虽说不太柔软但别有风味。我正在睡梦中就听见“嘶嘶嘶”的声音，我抬头一看原来一只小蛇正向我爬来，我顿时吓的扑腾扑腾翅膀飞向天空，看来当个小鸟也不容易啊！还要担心被天敌吃掉，这还不如天天考试呢！
终于飞到了桂林，这真是山清水秀啊！待我游历一番，我满心欢喜的飞进一个森林，看到有一只小鸟病殃殃的躺在地上，我上前询问它怎么了？它说它喝了旁边小溪里的水就感觉很不舒服，还让我帮忙去叫它的家人带它回家。我在帮助它之后来到那条小溪，天呐！小溪里全是垃圾还有工业排放的废水，有没吃完的盒饭、饮料瓶、垃圾袋等等，只有你想不到的，没有小溪里找不到的！这么脏的小溪水喝了不死就已经很幸运了，现在想想当个好鸟真不容易，喝口水都可能会被毒死。
正当我感慨万千时，我看到森林中好多年迈的鸟儿都没有家，因为它们实在是没有精力筑巢了，唉，真可怜！虽然累了可以睡在树枝上，但有个家总归还是好的。天黑了我飞回了自己的家，若有所思的回忆着白天的经历，不知不觉地睡着了。
第二天我又变回来了，真是太好了！有了昨天的经历我觉得要为小鸟们做些什么，我决定当志愿者去森林的小溪旁拾垃圾，并向相关部门举报向河里排放工业废水的事情，另外我还做了一些人工鸟巢放在树上，好让无家可归的鸟儿有个躲避风雨的港湾。
假如我是一只小鸟，我还是很开心，因为世界正在改变，环境正在美化！我们坚信“绿水青山就是金山银山”。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。由材料“假如你有机会可以做老虎、狼、小鱼、小鸟等动物中的任意一种，你会经历怎样的奇遇呢？在横线上填入一种动物，构成你的题目，展开想象，写一篇故事”可知，这是一篇想象类作文，需要发挥想象，将自己想象成某一种动物，以动物的视角描述自己的“奇遇”。奇遇：指意外奇特的相逢或遇合。立意：由材料可知，本篇作文需要以动物的角度发挥想象，描述自己的“奇遇”。可从动物眼中所观察到的世界和人类的生活世界进行对比，写出自己的独特经历或体验；此外，还可以从动物的经历阐释人类无法明白的道理或启示这一方面进行立意。
第二、思路点拨。可以“回家之旅”为主题，开篇讲述自己是生活在动物园中的小老虎，因为动物园失火，所有的动物都冲出牢笼，开始了回家之旅；正文部分通过环境描写和对比手法记叙曾经生活的森林家园已经不复存在，到处一片荒芜的场景；结尾可写作为百兽之王的“我”，不得不再次踏上寻找新家园的漫漫旅程。文章通过老虎的亲身经历和见闻讲述了人类破坏自然环境，抨击了人类罪恶的行径，呼吁人与自然和谐相处的思想情感。再如，可以“我的奇幻之旅”为主题进行写作。开篇交代身份，自己是一条生活在大海中的鱼，由于人们过度捕捞和气候原因，鱼群家族经讨论、表决，决定群体“搬家”；正文部分可写在“搬家”过程中所遇到的各种动物，有凶悍的海鸥，有善良的河蚌，有“舍己救鱼”的虾群……文章结尾可写，在历经磨难后，鱼群终于找到了新的家园。文章以鱼群“搬家”为线索，生动记叙了小鱼所经历的各种奇幻事件，既有对正义善良的赞美，又有对邪恶自私的抨击，表现了人性中对美好心灵的渴求。
题号
7









答案
A