天津市第七中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

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答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、学校等信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将第Ⅰ卷的1-11题答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。
第Ⅰ卷
一、(本大题共11小题, 共29分。1-4小题, 每题2分; 5-11小题,每题3分)
1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确一项是( )
A.诓(kuāng)骗 停滞(zhì) 中(zhōng)伤 前仆(pū)后继
B.遁(dùn)词 懦(nuò)夫 豢(juàn) 养 自暴(bà) 自弃
C.愧赧(nǎn) 聒(guō) 噪 逞(chěng)能 不省(xǐng) 人事
D.筵(yán)席 桑梓(zǐ) 星宿(sù) 箪(dān)食壶浆
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )
汉字的形成，是一个漫长的历史 ，文字产生以前，先民从口口相传的神话及传说中， 了初步的历史意识。起初，各氏族已经有了类似符号、图画等文字雏形，而文字出现以后，从卜辞、金文、文书和史官记事中，逐步 自觉的历史意识，人们也一直对文字创造者充满感恩和景仰。
A. 进程 萌生 形成 B. 进程 产生 养成
C. 过程 产生 养成 D. 过程 形成 萌生
3.下面一段话有语病的一句是( )
①2022年11月，天津图书馆推出一系列线上线下书香活动。②主题为“东西携手圆梦小康 山海情深共促振兴”的纪实图片展，吸引了不少读者驻足欣赏。③本次展览既体现了近年来天津市帮扶甘肃地区乡村振兴取得的显著成果，也生动展示了天津帮扶干部和专技人才默默奉献、无悔付出的动人故事，④绘就了一幅津甘再出发、踏上新征程、奋进新时代。
A. 第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
4.依次填入下面一段文字的标点符号，最恰当的一项是( )
11月6日，第六届中国戏曲文化周以①和合共美①为年度主题，在秋意盎然的园林中移步换景，与生旦净末擦肩而过，看唱念做打样样精通； 在专业剧场看名家名剧， “皮黄”“水磨”唱出百味人生②专家大咖共聚一堂，畅谈戏曲未来③一场与戏曲跨越时空的约会又将如约而至。在形式④内容方面全面升级。
A. “ ” ; 。 ， B. 《 》 ； …… 、
C. “ ” ; …… 、 D. 《 》 ； 。 ，
5.下面对《渔家傲·秋思》一诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
渔家傲·秋思(范仲淹)
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A.词的上片重在写景。本片开头一句点明了地域和季节，词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
B.词的上片后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从视觉角度展现出一种悲凉肃杀之气。
C.词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情。本片开头两句是全词的核心部分，词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾。
D.范仲淹在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情。全词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，读来真切感人。
阅读《鱼我所欲也》，完成6~8题。
鱼，我所欲也； 熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 乡为身死而不受，今为宫室之美为之； 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。
6.下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A.死亦我所恶 恶：厌恶
B.故患有所不辟也 患：祸患，灾难
C.贤者能勿丧耳 丧：悲伤
D.蹴尔而与之 蹴：踩踏
7.下面句子中没有通假字的一项是 ( )
A.故患有所不辟也
B.万钟则不辩礼义而受之
C.乡为身死而不受
D.此之谓失其本心
8.下面对选文的理解分析，不正确的一项是( )
A.作者开篇运用了比喻论证和类比论证的方法，从讨论物质需求，过渡到精神修养，引出中心论点，举例浅近，说理深刻。
B.作者分别从“所欲”“所恶”两方面正反论述：所欲莫过于活着，所恶莫过于死，这是一切生命的共同趋向，是自然属性。
C.孟子对“不辩礼义”而接受厚禄的人的心理有几种推测：可能经受不住宫室、妻妾之美的诱惑，想得到贫困的亲戚朋友的赞许。
D.文中两次提到“心”， “本心”就是“羞恶之心”， “是心”就是“这种心”，两个“心”在境界上大不相同。
阅读《送东阳马生序》，完成9~11题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
9. 下面句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 无从致书以观 致：得到
B. 录毕，走送之，不敢稍逾约 走：步行
C. 俟其欣悦，则又请焉 俟：等待
D. 媵人持汤沃灌，以衾拥覆 汤：热水
10. 下面的句子中是倒装句的一项是
A. 余因得遍观群书 B. 每假借于藏书之家
C. 不敢出一言以复 D. 余则缊袍敝衣处其间
11.下面对选文的分析，不正确的一项是
A. 文中多用对比手法，例如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
B. 文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。
C. 好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“预君子之列”。
D. 作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳、循循善诱。
第Ⅱ卷(70分)
二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分)
12.(1) ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(2) ，八年风味徒思浙。 (秋瑾《满江红》)
(3)溪云初起日沉阁， 。 (许浑《咸阳城东楼》)
(4) 春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐《无题》)
(5)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈的战斗场面，意在衬托人的意气风发、英勇无畏的词句是 ， 。
三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分)
阅读下面文言文，回答13-15题。
夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走①吴易军为参谋。‘易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰： “童子何知? 岂能称兵叛逆? 误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰： “吾当闻洪亨九②先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒邱，感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，岂可以让之。”承畴无以应，惟色沮而已。
时完淳妇翁③职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰： “今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！ ”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。
(选自《皇明四朝成仁录》)
【注释】①走，到。②洪亨九：指洪承畴。③妇翁：指妻之父。
13.解释文中加点词的含义。 (2分)
(1) 惟色沮而已 惟: (2) 栴遂不屈 遂:
14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (2分)
吾当慕其忠烈，年虽少，岂可以让之。

15.请结合原文分析，说一说夏完淳是一个怎样的人。 (3分)

四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分)
阅读《梦中老屋时光缓》，完成16-19题。
梦中老屋时光缓
南宫素浅
(1) 我是很喜欢回老家的，一有假期，总喜欢往乡下老家跑，不为别的，只是心中对老屋有很多抹不去的情感。
(2)现在乡下住的房子是在原来老屋的旁边新盖的，红砖白墙，两层半建筑，院子外砌了半人高的围墙，墙外围了一圈花草。
(3)老屋地势则要高一些，从现在的新房走去，也不过一两分钟的事，联接新老屋子的是二十三级台阶。每次回去，我总喜欢顺着那些台阶，到老屋的院子里去。
(4)父亲说这屋子是他十七八岁时盖起来的，算来应该有五十岁的光景了，屋顶上的黑瓦有些已然破损，院里的地面偶有开裂，长出矮矮的杂草，就连院子角落的那口用来储水的池子，也早已干枯。
(5)时光过得很快，我总会不由得想起那些在老屋度过的时光。
(6)老屋的外围，曾经那口水池子的旁边，栽种了许多草木，有祖母栽种的一大丛月季，有高大的美人蕉，还有一大片万年青。母亲也会种些鸡冠花和紫苏，而我喜欢种指甲花，彼时，我还不知它有一个更美的名字：凤仙花。我的指甲花有红的、粉的、白的、紫的，一大片，春天它们蓬蓬勃勃地成长，夏天就开成了姹紫嫣红，而我，常常向小伙伴炫耀，好像自己是一个拥有了一大片花园的富人。
(7)老屋院子的左侧，有一株枇杷、枇杷树旁有芭蕉。枇杷树结的果子并不多，甚至有些酸涩，不过只要它愿意结果，我们还是欢喜的，和哥哥拿了竹竿敲打下来，即使一咬就皱眉头，也吃得很有味道。芭蕉树倒是真多，尤其是夏日，我们在芭蕉树下，用芭蕉的叶子扇风，甚至还会想象自己是那神话故事里的铁扇公主。
(8)老屋的院子很是宽敞，家人把它利用得很好，尤其是瓜果飘香、农作物收割时，总是摆满各种东西，一捆捆从土里挑回的花生苗，花生和泥土还相依着不肯分开，在母亲的担子上一起摇曳，还有长长的需要晒干的豆角、大红的辣椒、一箩筐的黄豆、绿豆，在母亲这个指挥者的眼里，它们都有各自的领地，甚至连角落的一块，都要分属给大南瓜、冬瓜甚至红薯之类。母亲从不厚此薄彼，除了稻谷。水稻收割的时候，整个院子都得空出来，以供它们舒舒服服地躺在院子里接受阳光的曝晒。
(9)看守稻谷 是我童年最喜欢做的事，常有鸟雀会飞来谷场上偷食，父亲就给我扎一根长长的竹竿，尾端系上红色的丝带。我手握竹竿，坐在小小的板凳上，戴着凉帽在屋檐下全神贯注地完成着大人交给我的这项任务。有时，一只大黄狗或者几只小鸡走过，我也会尽心竭力地赶走它们，那种认真的劲头让我多次得到父母的表扬。
(10) 下起雨，就躲进屋子，那雨天的趣味，也是很多的。
(11) 雨下得不大时，我们会在屋檐下站着，伸出手，去接瓦上滴下的雨珠。看雨水在手心里跳跃，哪怕是雨水落下荡起的一圈圈涟漪，也是津津有味的。
(12)碰上大雨，劈里啪啦，打在屋顶的瓦面上时，母亲总是忧心极了，心里嘀咕：可千万别漏雨啊。雨势实在太大，若是一两片瓦被风雨击碎，漏雨是再正常不过的事。于是，母亲会喊我和哥哥拿盆去，放在漏雨的位置。那雨水滴滴答答从屋顶掉下来，瓷盆被敲得叮当响，像一首美妙动听的乐曲。
(13) 老屋每间屋子都有窗户，还是木格子窗，入夜的时候，我躺在木床上，拉上帐子，从那木窗子里望去，总能瞧见明亮而皎洁的月亮，以及闪烁的星，当然还有虫唱蛙鸣。至今想起，也是一片宁静。
(14) 旧时老屋的时光已经远去，可是那美好的日子，却一直在我的记忆深处，在那静谧安宁的老屋里，我悄然长大，每每忆起，好似梦里都身披月光。
16.作者描写了“我”在老屋中的哪些事? 请结合文章(7)至(12)段的内容概括。(4分)


17. 请简要分析第 (5) 段在全文中的作用。 (4分)


18.文中画线句子使用了什么修辞手法? 请结合文章内容，分析其表达作聀。(3分)那雨水滴滴答答从屋顶掉下来，瓷盆被敲得叮当响，像一首美妙动听的乐曲。

19.作者为什么说“每每忆起，好似梦里都身披月光”? 请结合文章内容，谈谈你的理解。 (4分)


五、综合性学习与名著导读(本大题共4小题，共13分)
(一) 综合性学习(5分)
天津市为加强生态环境保护提出多项措施，促进生态环境持续改善，努力建设人与自然和谐共生的新天津。某班将开展以“保护生态环境”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，回答20~21题。
【材料一】 2018年~2022年天津市生态环保企业注册数量图
【材料二】加强重要生态空间保护。严格落实我市国土空间发展战略，构建“三区两带中屏障”的生态空间格局，严格生态红线保护、严管自然保护地。
【材料三】实施重大生态修复建设工程。加快推进“871”重大生态建设工程，高标准推进七里海、大黄堡、北大港等湿地自然保护区保护和修复，深入推进双城中间绿色生态屏障区建设，大力推进“蓝色海湾”整治修复工程。
【材料四】持续加强生物多样性保护。实施生物多样性保护重大工程，加强野生动物保护和生物多样性调查评估，加强生物安全管理、外来入侵物种防控、外来物种引入管理，完善防控监测体制。
20. 请探究【材料一】的主要内容，简要写出你的结论。 (2分)

21. 请结合以上相关材料，概括我市保护生态环境采取的主要措施。 (3分)

(二) 名著阅读(8分)
22.根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。 (4分)

① ② ③ ④
23.《儒林外史》中杜少卿是作者着笔最多、极力刻画的一个正面人物形象，他的情况和小说中的范进截然相反，请结合相关故事情节多角度分析杜少卿的性格。 (4分)


六、作文(本大题共1小题，共50分)
24.作文。
孔子云：己所不欲勿施于人。这是一种尊重他人的态度。尊重意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考、关注他人感受意味着珍视他人的努力和成果、意味着平等对待每一个人……尊重能建立信任，收获友谊，提高个人修养，有了尊重，人与人之间会更加包容，社会会更加和谐与进步。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢?
围绕材料内容，自拟题目进行写作。
要求：(1) 紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外) ;(4) 不少于 600 字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
人物
文段
① “他”是
他家境贫寒， 善画荷花。因不愿结交官绅， 又恐受害， 遂远走山东。后山东洪灾， 他回乡奉养母亲， 并为其送终。朱元璋取了天下， 他为避免入仕， 归隐会稽山。
② “他”是
他本是一个淳朴的农村少年， 为人乖巧、做事勤快， 对父亲的一片孝心， 令人感动。他流落异乡时， 逐步发生了蜕变， 考上秀才后， 以名士自居， 追名逐利， 吹牛撒谎， 求取功名， 卖友求荣， 忘恩负义， 成为无德的典型。
③“他”是
他生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。因为对科举的痴迷， 他上演了一场大闹贡院的丑剧。一进了号， 见两块号板摆的齐齐整整， 不觉眼睛里一阵酸酸的， 长叹一声， 一头撞在号板上， 直僵僵不省人事。
④“他”是
赵氏分开众人， 走上前道： “爷， 只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢.忙走去挑掉一茎。众人看他时， 点一点头， 把手垂下， 登时就没了气。