人美版（2024）三年级上册16.一张奇特的脸教案设计

这是一份人美版（2024）三年级上册16.一张奇特的脸教案设计，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十六课《一张奇特的脸》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《一张奇特的脸》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想。在本课的内容中，不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生的艺术视野，培养他们学会包容和尊重文化的多样性。教材注重引导学生观察体验古今中外的艺术创作和同龄学生作品中采用的夸张与概括的手法，使学生从中获得创作的灵感，激发大胆创新的积极性。
本课内容很好地迁移了前面所学的知识，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思维、探究能力和动手能力。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2．能力目标：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3．情意目标：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察分析作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点是：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。
二、说“学情”
泥塑对于学生来说比较熟悉，在二年级上册就学习过《捏泥巴》等内容，学生已经掌握了一定基础，所以学习本课内容会比较容易，难的是脸部变化的丰富表现特别难。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作一张奇特的脸。
2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、作品欣赏分析、合作探究等环节加强对本课知识的学习和掌握，进行制作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片吸引学生，把他们带入本节课学习内容，为后面学习《一张奇特的脸》做好铺垫，并引出本课课题《一张奇特的脸》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、作品欣赏、作品欣赏分析”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过图片让学生说出说出为什么叫奇特，因为脸形、色彩和五官都不同，表情特别所以说奇特。
2.作品欣赏
通过三件作品让学生说五官的不同等内容，学习五官形态各异、表情变化莫测、，利用了夸张和概括的手法；花纹色彩不同；奇特之处在于写实、夸张、变形。
3.作品欣赏分析
通过欣赏《古埃及图坦卡蒙金面具》了解图坦卡蒙是古埃及新王国时期第十八王朝的法老，著名的图坦卡蒙黄金面罩装嵌青金石和其他宝石，重达11公斤。珍藏于埃及国立考古博物馆。欣赏贵州面具和京剧脸谱，学习认识傩戏面具和京剧脸谱的知识。
（三）合作探究
出示图片思考回答，欣赏学生作品讨论作品并学习表现手法。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花。。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，你采用了写实、夸张还是变形的艺术手法表现一张奇特的脸的？
⑵互评：说一说，谁创作的人脸既奇特又有艺术魅力？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作或创作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
16.一张奇特的脸
表现手法：写实、夸张、变形。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画的方法创作一张奇特的脸。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。