【精准提分】统编版语文二年级上册 03 句子句法应用 期末专项真题分类汇编 学生版 解析版

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一、选择题
1．（23-24二年级上·福建莆田·期末）下列跟“风儿在树叶间散步”运用的修辞手法不相同的一项是（ ）
A．五月石榴红似火B．弯弯的眉毛在睡觉C．桦树耐寒守北疆
【答案】B
【详解】本题考查修辞手法。
题干中“风儿在散步”用了拟人的修辞手法将“风儿”当作人来写。
A．“五月石榴红似火”运用的是比喻，把石榴花的红比作火红。
B．写眉毛在睡觉，用了拟人的修辞手法将“眉毛”当作人来写。
C．“桦树耐寒守北疆”将非人事物拟人化，运用了拟人手法。
故选A。
2．（23-24二年级上·福建莆田·期末）依次填入文段横线处的内容，最恰当的一项是（ ）
我家院子里有一棵枣树。 。 。 。 。
①那是一棵古老的、高大的枣树
②夏天，枣树上结满了小青枣
③春风吹过，枣树上开满了淡黄色的花
④国庆节前后，青枣慢慢变红了，像一个个小灯笼
A．③②④①B．①③②④C．②④③①D．①②④③
【答案】B
【详解】本题考查句子排序。
首先，①句总体介绍枣树是古老且高大的，起到总领全文的作用；接着，③句描述在春天这个时间点，春风吹过，枣树上开满淡黄色的花；然后，②句写夏天，枣树上结满小青枣；最后，④句写国庆节前后，青枣慢慢变红像小灯笼。按照时间顺序和事物发展的逻辑顺序排列，正确的顺序应为：①③②④。
故选B。
3．（23-24二年级上·浙江绍兴·期末）下列句子标点符号使用错误的是（ ）
A．多么可爱的小葫芦啊！B．这朵花的样子真有趣，是什么花呢？
C．春风轻轻吹，吹红了桃花，吹绿了柳条。D．书包那么轻，还用妈妈背。
【答案】D
【详解】本题考查标点符号的掌握。
D．本句为反问句，句末用问号，改为：书包那么轻，还用妈妈背？
故选D。
4．（23-24二年级上·福建宁德·期末）读下面的句子，横线上应填写哪个句子？（ ）
下课了，同学们在操场上活动，有的在跑步，有的在跳绳，有的在谈笑，校园里
A．丰富多彩，美丽极了。B．千姿百态，争奇斗艳。
C．欢声笑语，非常热闹。D．美丽动人，像仙境一样。
【答案】C
【详解】本题考查补充句子。
A．“丰富多彩，美丽极了”通常用来形容景色或者物品的丰富和美丽，不太适合形容同学们在操场上活动的场景。
B．“千姿百态，争奇斗艳”一般用来形容花朵等美好的事物展现出的各种姿态和竞相开放的样子，与同学们在操场上活动不相符。
C．“欢声笑语，非常热闹”准确地描绘出同学们在操场上活动时充满欢乐声音、气氛热闹的场景，与前文“有的在跑步，有的在跳绳，有的在谈笑”相呼应。
D．“美丽动人，像仙境一样”多用来形容自然风光如仙境般美丽，不适合形容校园里同学们活动的情景。
故选C。
5．（23-24二年级上·福建泉州·期末）根据课文内容，把下列内容按故事发展的顺序排序，正确的选项是（ ）
①狐狸蒙骗老虎②老虎信以为真③小动物们被吓跑④老虎逮住了狐狸
A．①②③④B．①②④③C．④①②③D．④①③②
【答案】D
【详解】本题考查句子排序和课文内容理解。
根据课文《狐假虎威》内容，题目要求按照故事发展的顺序排序。
先写起因，“老虎逮住了狐狸”；然后写，狐狸害怕被老虎吃了，于是“狐狸蒙骗老虎”；之后写，狐狸带着老虎在森林里走，动物们看到狐狸身后的老虎都吓跑了，“小动物们被吓跑了”；最后写结局，“老虎信以为真”。所以正确的排序是④①③②。
故选D。
6．（23-24二年级上·福建泉州·期末）“多么幸福啊□1961年的泼水节□”正确的标点符号是哪一项？（ ）
A．，。B．，！C．。！D．，？
【答案】B
【详解】本题考查标点符号使用。
“多么幸福啊”表示了一种感慨和赞叹，因此用感叹号“！”结束整个句子，即在“泼水节”后加“！”；同时，“啊”之后句意未完，用逗号“，”连接，更自然地表达语气。因此，正确的标点符号是“，！”。
故选B。
7．（23-24二年级上·福建龙岩·期末）下面排列句子哪一个才是曹冲称象的正确过程？（ ）
①赶象上船。②把大象赶上岸，往船上装石头。
③在船舷（xián）上做记号。④称石头的重量。
A．③②①④B．①②③④C．②①④③D．①③②④
【答案】D
【详解】本题考查对课文的理解。
由课文内容可知，曹冲称象的办法分为四步：
第一步：把大象赶到一艘大船上，序号为①；
第二步：在船身下沉的地方画上线，序号为③；
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头，装到船身下沉到画线的地方为止，序号为②；
第四步：称船上石头的重量，序号为④；
排序为：①③②④。
故选D。
8．（23-24二年级上·福建龙岩·期末）下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子。
C．人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
D．傍晚，树上的小鸟叽叽喳喳的，好像在对我唱着摇篮曲。
【答案】D
【详解】本题考查修辞手法辨析。
D．傍晚，树上的小鸟叽叽喳喳的，好像在对我唱着摇篮曲。将小鸟赋予人的行为动作，拟人修辞手法。
故选D。
9．（23-24二年级上·山东潍坊·期末）下面哪句话跟“调皮的风拿走了我的手绢，擦了汗，扔到了地上”是一样的句式？（ ）
A．小蚂蚁从洞穴里爬出来。
B．细长的柳条随风起舞。
C．白白的云朵像蓬松的棉花糖。
【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
阅读句子“调皮的风拿走了我的手绢，擦了汗，扔到了地上”，从“拿起”“擦了汗”“扔”等词可知，这是把风当作人来写，故本句运用了拟人的修辞手法。
A．阅读句子可知，本句是对小蚂蚁的一般描写，没有运用修辞手法。
B．阅读句子，从“随风起舞”一词可知，本句将柳条当作人来写，本句运用了拟人的修辞手法。与题干句式相同。
C．阅读句子可知，本句将“云朵”比作“棉花糖”，运用了比喻的修辞手法。
故选B。
10．（23-24二年级上·山东潍坊·期末）俗话说：（ ）。小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
A．十年树木，百年树人
B．树高百尺，叶落归根
C．志当存高远
【答案】A
【详解】本题考查对成语、俗语、名言的理解运用。
文段强调了小树成长为木料需要长时间，而培养一个人才则需要更长的时间。这体现了培养人才的长期性和不易性，以及这是一个长远而重要的计划。
A．“十年树木，百年树人”的意思是说，种植一棵树需要十年的时间成长，而培养一个人才则需要百年的时间。它恰好契合了文段中关于小树成长与人才培养所需时间的对比，以及强调人才培养的长期性和重要性。
B．“树高百尺，叶落归根”这个俗语主要描述的是树虽然长得很高，但叶子最终会落到根部，比喻人无论离家多远，最终都会回到故乡或本源。它与文段中强调的人才培养长期性和不易性没有直接关联。
C．“志当存高远”主要是鼓励人们要树立远大的志向。虽然它与人的成长和志向有关，但并不直接涉及人才培养的长期性和不易性，也不涉及小树成长与人才培养之间的时间对比。
故选A。
11．（23-24二年级上·湖南湘西·期末）读读丽丽写的句子，她写的是（ ）的情景。
风像刀割着我的脸，不停地往我的衣袖里钻，冻得我缩成一团。
A．云雾缭绕B．微风习习C．寒风刺骨
【答案】C
【详解】本题考查学生对词句的理解和情境的判断能力。
A．“云雾缭绕”：一般指云和雾把山或景物围绕、笼罩，使得看上去模模糊糊，好像处于一种朦胧的状态。
B．“微风习习”： 形容微风轻轻地吹着。“习习” 形容风轻轻地吹的样子。
C．“寒风刺骨”：寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，让人感觉极其寒冷，难以忍受。
句中“风像刀割着我的脸” 说明风非常凛冽，让人感觉疼痛，“不停地往我的衣袖里钻，冻得我缩成一团” 进一步体现了风的寒冷让人难以忍受，这些描述与 “寒风刺骨” 的情景相符合。而 “云雾缭绕” “微风习习” ，都与丽丽所写的句子中的寒冷、凛冽的风的状态不相符。
故选C。
12．（23-24二年级上·陕西西安·期末）“小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”这句话该用怎样的语气来读？（ ）
A．生气B．烦恼C．得意
【答案】C
【详解】
本题考查句子的朗读。
阅读句子“小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”可知，这是狐狸对小熊说的话，狡猾的狐狸吃光了奶酪，小熊也拿它没办法，它对此感到很得意，所以应用“得意”的语气读。
故选C。
二、填空题
13．（23-24二年级上·广西梧州·期末）给下面的句子加上标点符号。
（1）天不过井口那么大( )还用飞那么远吗( )
（2）不信( )你跳出井来看一看吧( )
（3）现在我要把海岸藏起来( )
【答案】 ， ？ ， ！ 。
【详解】本题考查标点符号。
首先，我们要理解句子的意思和语气，然后根据语境和标点符号的规则来添加合适的标点符号。
（1）“天不过井口那么大”句子没表达完，后面用逗号。“还用飞那么远吗”是一个反问句，句末用问号。
加上标点符号后的句子：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
（2）“不信”语气比较强烈，简短有力，句子没表达完，后面用逗号。“你跳出井来看一看吧”是一个感叹句，句末用感叹号。
加上标点符号后的句子：不信，你跳出井来看一看吧！
（3）“现在我要把海岸藏起来”是一个陈述句，句末用句号。
加上标点符号后的句子：现在我要把海岸藏起来。
14．（23-24二年级上·山东潍坊·期末）给下列句子加上标点。
（1）如果你愿意和好□就放一只风筝吧□
（2）数不清的雨点儿□从天上飘落下来□
（3）妈妈□这是什么花啊□
【答案】（1）， ！
（2）， 。
（3）， ？
【详解】本题考查标点符号的应用。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。
（1）“如果你愿意和好”其后为句中，表示短暂停顿，后面用逗号隔开；“就放一只风筝吧”其后为句末，句末为感叹语气词“吧”，所以用“！”。
（2）“数不清的雨点儿”其后为句中，表示短暂停顿，后面用“，”隔开；“从天上飘落下来”是陈述句，句末用“。”。
（3）句中“妈妈”是称呼，称呼后面用逗号与后面的内容分开，因此需在“妈妈”后加上“，”，“这是什么花啊”这句表示有疑而问，句末加上“？”。
15．（23-24二年级上·山东潍坊·期末）照样子填空。
（1）例：胆小如鼠 惊弓之 鸡鸣 吠 漏网之
（2）例：冻得直打哆嗦 疼得 得
（3）例：红色——火红、桃红、枣红 白色——奶白、( )白、( )白
（4）例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了， ，五颜六色，漂亮极了。
【答案】 鸟 狗 鱼 直冒汗 急 直转圈 米 雪 有牡丹、月季、玫瑰、芍药
【详解】本题考查仿写词语和仿写句子。
（1）根据“胆小如鼠”可知，是关于动物的词语。
惊弓之鸟：原义是指被弓箭吓怕了的鸟不容易安定，后比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
鸡鸣狗吠：指鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
漏网之鱼：指从网眼里漏出去的鱼，常比喻侥幸逃脱的敌人和罪犯。含贬义。
（2）“冻得”表示原因，“直打哆嗦”表示结果。结构上“得”用于连接表示原因和结果的两个部分，其中“得”后面的部分是对前面部分动作或状态的具体描述。如：疼得心慌、热得直冒汗、冷得直打颤、累得直喘气。
“疼”后面应该加一个描述“疼”这个状态加深后导致的具体表现或后果的词语。常见的搭配有：疼得直心慌、疼得直流汗、疼得直打滚等。
（3）根据给出的例子可知，要写出两种带其它事物的颜色。如：象牙白、珍珠白、银白。
（4）例句通过列举具体的颜色，说明葡萄“颜色多”的特点。由“公园里的花都开了”可知仿写句子要列举“花的种类之多”，来突出“花都开了”的特点即可。
如：公园里的花都开了，有太阳花、迎春花、桃花、梨花，五颜六色，漂亮极了。
16．（23-24二年级上·山东东营·期末）照样子，写一写。
（1）白色——（雪白） 红色——( ) 绿色——( )
（2）（弹）钢琴 ( )京戏 ( )茶水
（3）一（道）小溪 一( )课桌 一( )红旗
（4）热得直冒汗 冻得( ) 冷得( )
（5）大象又高又大，身子像一堵墙。
（6）官员们一边看一边议论。
【答案】 火红 翠绿 唱 喝 张 面 直哆嗦 像冰窖 叶子黄黄的，像一把小扇子。 姐姐一边读书一边写字。
【详解】本题考查词语仿写、词语搭配以及句子仿写。
（1）观察例词可知，一个基础颜色名词对应其一个更生动、具体的形容词形式或别称。
“红色”与之相似，更生动、具体的形容词形式或别称有“鲜红”“火红”“艳红”等。
“绿色”与之相似，更生动、具体的形容词或者别称有“翠绿”“墨绿”“嫩绿”等。
（2）观察例子“（弹）钢琴”可知，在这里，“弹”是动词，描述了与“钢琴”这一名词相关的动作。需要为“京戏”和“茶水”这两个名词找到合适的动词，以表达与它们相关的动作或行为。
“京戏”又称京剧，是中国的一种传统戏剧形式，以其独特的唱腔、表演和化妆艺术而闻名。通常与其搭配的动词有“看”“演”“学”“听”等。
“茶水”通常指的是用茶叶泡制而成的饮品，是中国及许多亚洲国家常见的饮品之一。通常与其搭配的动词有“喝”“泡”“倒”等。
（3）观察例词“一（道）小溪”可知，本题需要给名词事物搭配合适的量词。
课桌是学生在学校或家庭中用来学习、写作业的桌子。由于课桌是一个平面、长方形的物体，通常我们会用“张”“排”搭配。
红旗是一种颜色为红色的旗帜，常用于象征、标志或庆典等场合。红旗是一个悬挂或飘扬的物体，我们通常会用“面”“排”“行”搭配。
（4）例子是“热得直冒汗”，这里描述了一个由于“热”这一状态导致的具体生理反应——“直冒汗”。我们需要找到与“冻得”和“冷得”相类似的具体生理或情感反应。
“冻得”，我们可以想象在寒冷的环境中，人们通常会有的生理反应。例如，由于寒冷，人们可能会感到手脚僵硬，甚至可能因为寒冷而发抖。因此，“冻得直发抖”或“冻得直跺脚”。
“冷得”，需要找到一个与“冷”这一状态相关的具体反应。在寒冷的环境中，人们可能会因为低温而感到牙齿打颤，或者因为寒冷而紧紧抱住自己以取暖。因此，“冷得牙齿打颤”或“冷得直打哆嗦”。
（5）观察例句可知，这是一个比喻句。借助“像”字，把大象的身子比作墙，形象的描写出大象的高大。仿写时，同样需要使用比喻的修辞手法。
例：松树又直又高，树冠像一把伞。
（6）观察例句可知，这句话展示了两个同时进行的动作：看和议论。利用“一边……一边”的结构，我们可以仿写出多个类似的句子，表达两个或多个并行的行为。
例：妈妈一边做饭一边哼歌。
17．（23-24二年级上·浙江台州·期末）在“（ ）”里填上正确的标点符号。
（1）植物妈妈的办法可真多呀( )
（2）这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢( )
（3）一只老虎正在寻找食物( )
【答案】 ！ ？ 。
【详解】本题考查给句子加标点。
（1）结合句中的“真多呀”可知，这是一个感叹句，故在后面加上感叹号；
（2）结合句中的“是什么树呢”可知，这是一个问号，故在后面加上问号；
（3）结合句子可知，这是一个陈述句，故在后面加上句号。
三、排序题
18．（23-24二年级上·山东泰安·期末）乱句重组。
( )他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
( )船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
( )风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
( )他急忙跑过去，对着船帆用劲吹了口气，船飞快地跑了起来。
【答案】 3 1 4 2
【详解】本题考查句子排序能力。
首先，应该观察与分析句子内容，确定事件发生的逻辑顺序。由句子内容可以推测：先是有一个背景情况，风娃娃看见船工在拉船（句3），然后描述船工们费力拉船但船走得很慢的情景（句1）。接着风娃娃帮助船工使船快速移动（句4）。最后，船工们表示感谢（句2）。按照这个时间线性顺序，合理地将句子排列。
即：3、1、4、2。
19．（23-24二年级上·山东青岛·期末）请你按照《小鲤鱼跳龙门》的故事顺序，给情节排序。
领头小鲤鱼带小鲤鱼们去找龙门。
小鲤鱼们借助浪花跃过龙门。
领头小鲤鱼跳石桥。
穿过大铁桥下，河水更深了。
鲤鱼奶奶提醒小鲤鱼跳桥会受伤并讲了鲤鱼跳龙门的故事。
【答案】 2 5 4 3 1
【详解】本题考查句子排序。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
本题中的五句话是围绕“小鲤鱼跳龙门的故事”展开的，所以应先找到表示故事起因的的句子，即最后一句“鲤鱼奶奶提醒小鲤鱼跳桥会受伤并讲了鲤鱼跳龙门的故事。”；接着找描述故事经过的语句，由故事内容可知，领头的小鲤鱼决定带其他小鲤鱼去找传说中的龙门，所以应衔接第一句“领头小鲤鱼带小鲤鱼们去找龙门。”；他们先是穿过大铁桥，即第四句“穿过大铁桥下，河水更深了。”；接着跳过石桥，即第三句“领头小鲤鱼跳石桥。”；故事的结局：“小鲤鱼们借助浪花跃过龙门。”。
故正确顺序为：2、5、4、3、1。
四、句子训练
20．（24-25二年级上·山东潍坊·期末）主持人要随机应变，随兴造句。
(1)例：（细长）的葫芦藤上开出了（雪白）的小花。
的大海上航行着 的轮船。
(2)例：纸船漂到了小熊家的门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家的门口。
小明走到了外婆家门口。

(3)例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

【答案】(1) 一望无际 巨大
(2)小明走哇走，走到了外婆家门口。
(3)天不过井口那么大，不用飞那么远。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
在例句中，“细长”描述了“葫芦藤”的形态，“雪白”描述了“小花”的颜色。
本题要求分两个部分填写形容词，前半部分用来描述“大海”，后半部分用来描述“轮船”。选择的形容词需要符合实际情况或存在的合理性，使句子读起来通顺且生动。
因此我们可以选择描述“大海”的词“无边无际、海纳百川、波涛汹涌等”和描述“轮船”的词“庞大、高大、豪华等”，符合情境且描写具体。
如：无边无际的海洋上航行着庞大的轮船。
（2）本题考查仿写句子。
在例句“纸船漂哇漂，漂到了小熊家的门口”中，通过重复动词“漂”和加入“哇”这样的字词，增加了动作的连续性和过程感。
本题仿写时同样在动作动词“走”后重复“走”并加上“啊”字，营造出一种轻松、活泼并且强调过程中努力或自然的氛围，同时保持句子的整体结构一致性。
改为：小明走啊走，走到了外婆家门口。
（3）本题考查反问句改陈述句。
反问句改陈述句的方法：将肯定词改为否定词‌，或将否定词改为肯定词。删除反问语气词‌，如“怎么”、“难道”等，并将句尾的疑问助词“呢”、“吗”去掉，问号改为句号。例句是是反问句改为陈述句。根据例句的方法，将反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”改为陈述句，需将否定的语气转换为肯定的表达。这里“还用飞那么远吗?”是反问语气，表达实际上“不用飞那么远”的意思。因此，直接改为肯定句“不用飞那么远”，去掉反问中的语气词和疑问助词，同时将问号改为句号。
改为：天不过井口那么大，不用飞那么远。
21．（24-25二年级上·全国·期末）照样子，写一写。
(1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
西湖的风景不美吗？
(2)例：雪孩子一边喊，一边向小兔家奔去。
一边 ，一边 。
(3)例：我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我很暴躁。

(4)例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

【答案】(1)西湖的风景很美。
(2) 妹妹 看书 听音乐
(3)天上的云千变万化，有时候像一匹马，有时候像一只兔子。
(4)弯弯的月亮好像一条小船。
【详解】（1）本题考查改写句子。
根据“叶子上的虫还用治？”与“叶子上的虫不用治。”可知，需将反问句改写为陈述句。
反问句改陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为肯定词，即“有不去不，没不加不”。接着将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，把问号改为句号。
根据“西湖的风景不美吗？”可知，改写为陈述句时需将“不”与“吗”去掉，并将句末“？”改为“。”
故原句改为“西湖的风景很美。”
（2）本题考查仿写句子。
根据“雪孩子一边喊，一边向小兔家奔去。”可知，学生需以“一边……一边……”的句式进行仿写。
示例：妈妈一边做饭一边唱歌。
（3）本题考查仿写句子。
根据“我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我很暴躁。”可知，学生需以“有时候……有时候……”的句式进行仿写。
示例：天上的云彩变化多端，有时候像一匹骏马在奔驰，有时候像一条狗在摇头摆尾。
（4）本题考查仿写句子。
根据“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”可知，学生需以关键词“好像”仿写一个比喻句。
示例：莲叶上的露珠好像珍珠。
22．（23-24二年级上·福建福州·期末）照样子，补充句子。
（1）雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
妈妈送我一只小狗，
（2）公园里有许多花，有杜鹃、牡丹、郁金香、迎春花，万紫千红，十分美丽。
动物园里有许多动物，有 、 、 、 ，种类丰富， 。
【答案】 一只可爱的小狗 熊猫 老虎 狮子 大象 可爱极了
【详解】本题考查补充句子。
（1）根据例句的结构和用词，需在句尾加入形容词对名词进行修饰，以达到类似效果。例句用“一朵美丽的”修饰“白云”，所以在补充句子中加修饰“小狗”的词语，形容“小狗”可用顽皮的、讨厌的、调皮、机警、凶猛等。
示例：妈妈送我一只小狗，一只漂亮的小狗。
（2）例题列出四种具体事物后，并且要用简单的修饰词来传达这些事物的特点。
可以模仿这种格式来补充关于动物园的句子，列举四种动物，并用一些描述词总结它们的有趣之处。
示例：动物园里有许多动物，有猴子、长颈鹿、企鹅、大象，种类丰富，各具特色。
23．（23-24二年级上·贵州铜仁·期末）照样子写句子。
（1）叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
这点小事怕什么？
（2）雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
丑小鸭变成了一只天鹅。
丑小鸭变成了一只天鹅， 。
【答案】 这点小事不用怕。 一只美丽的天鹅
【详解】（1）本题考查反问句改为陈述句。
由例子可知，本题是把反问句改为陈述句。
这里在“怕”前面加上“不用”，然后去掉“什么”；最后把问号变为句号，整理后就得到“这点小事不用怕。”
（2）本题考查仿写句子。
观察例句：“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，在“白云”前添加了“美丽的”这个形容词进行修饰。
分析题目：“丑小鸭变成了一只天鹅”，按照例句的形式，需要在“天鹅”前添加一个合适的形容词。
例：一只优雅的天鹅。
24．（23-24二年级上·河北保定·期末）照样子，写句子。
（1）例：天上的星星一闪一闪，像一颗颗宝石挂满了天空。
( )像( )。
（2）（茂密）的枝叶里藏着许多（可爱）的小鸟。
( )的天空出现了一道( )的彩虹。
【答案】 弯弯的月儿 一艘小小的船儿挂在天边 蓝蓝 五彩斑斓
【详解】本题考查句子的仿写。
（1）通过例句可知，句子运用“……像……”来写一句话，只要合理即可。
如：树上的苹果像小妹妹的脸蛋一样。
（2）通过例句可知，是给“天空”和“彩虹”补充一些修饰语，只要合理即可。
如：雨后的天空出现了一道漂亮的彩虹。
25．（23-24二年级上·河南南阳·期末）照样子，写句子。
（1）例：天空飘着气球。蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。
池塘开满荷花。 池塘开满 荷花。
（2）例：门吱呀一声开了。
半夜时分，突然响起 的敲门声。
（3）例：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
雾把 了起来。无论是 。
（4）例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵很轻很轻的白云。
我看见了一朵花， 。
【答案】 广阔的 亭亭玉立的 咚咚咚‌ 大地藏 地面，房屋，还是远处的大山，都看不见了 一朵很美很美的花
【详解】本题考查补充句子。
（1）例句中“蓝蓝的”用以形容天空，“五颜六色的”用以描述气球的颜色。按照例句的结构，增加形容池塘的状态和荷花的颜色。因此，“池塘”添加描述词“圆圆的、宽大的”，修饰“荷花”的词语为：漂亮的、迷人的等。
如：宽大的池塘开满娇美的荷花。
（2）例句中，“门吱呀一声开了”描述了一种声音，给人一种形象感。在补充句子时，需要插入特定的描述性词语，以表明声音的特点或情感色彩。横线上的词语可以是“急促而沉重”或“轻快而急促”等，以凸显敲门声的特征。这样能使句子更加生动形象，符合例句中的语言特征。
如：半夜时分，突然响起急促而沉重的敲门声。
（3）例句描述了雾把大海的景象隐藏起来，使人看不清海水、船只和蓝色的远方。仿写时需要保持例句的格式和结构，一样要描述“雾”将某个景物藏起来的情景，并列举看不见的特征。本题中，可选择“城镇”作为被藏起来的对象，并依照格式列举了城镇中被雾覆盖而看不见的元素，如街道、房屋和灯光。这样形成了完整且与例句结构相同的句子。
如：雾把城镇藏了起来。无论是街道、房屋，还是远处的灯光，都看不见了。
（4）例句“雪孩子变成了一朵白云”后接的是“雪孩子变成了一朵白云,一朵很轻很轻的白云。”，这里的句子结构是对原先句子的细节进行扩充和描绘。主要是在第二句中采用重复和形容词的方式来加强细节描述，突出描述对象的特征。根据例句要求，原句为“我看见了一朵花”，需对其进行扩充描述，在后面加上“，一朵鲜艳的花”来丰富情感和画面感。
如：我看见了一朵花，一朵很鲜艳很鲜艳的花。