Unit 1 My name is Gina Section A ( 1a –2c)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

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Unit 1 My name is Gina Section A ( 1a –2c)课标分析新课标明确指出，学生是学习的主人。因此，教学设计应体现学生的主体地位，把“自主、发展”这根主线贯穿课堂教学的始终，力求突出四个注重：一是注重学生自学能力和学习策略的培养。着重引导学生自主参与英语实践活动，并在语言实践活动中主动获取知识，形成能力，为学生的进一步学习打下扎实的基础;二是注重英语学习兴趣的培养。以不同的方式“从旁指点桃源路，引得渔郎来问津”，最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生爱学英语、乐学英语的习惯;三是注重学生语言运用能力的培养。突出英语的实践性和交际性，培养学生能用英语、好用英语的习惯;四是注重因材施教，关注学生个性差异，合理整合教学内容，引导学生灵活选取适合自己的学习方法，以满足不同层次学生学习的需求。【教材简析】本单元以 greeting和 introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答电话号码。Section A 如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。1a, 1b, 1c主要是学习询问名字和简单的问候语。2a, 2b, 2c, 2d继续学习询问名字的句式和问候语。Grammar focus,3a, 3b, 3c主要是学习介绍他人的名字的方法。Section B学会询问和回答电话号码。 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f学会询问和回答电话号码。 2a, 2b, 2c学会 family name, first name, last name的区分。Self check 3a, 3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及电话重点：1，理解并掌握句型 What’s your name? My name is... Nice to meet you. What’s your telephone number?2,学习并掌握数字 0-9的写法以及读法3，掌握英文姓名的读法　　而本单元的教学难点为：对句型 What’s your name? What’s your telephone number?的掌握以及对它们的回答方式的掌握一、Teaching aims（教学目标）1. 语言知识目标：1) 学会运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：①— What’s your/his/her name? —My/his/ her name is...② — Are you...? —Yes, I am. / No, I'm not.③ — Is he/she...? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；掌握 what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。2. 情感态度价值观目标：该部分学习，内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。二、教学重难点1.Importance(重点)：1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。2) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。3) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。2. Difficulties（难点）：1) 人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her等的简单用法，上述人称代词和部分形容词性物主代词在运用时容易出错，这里给学生初步的印象，为后面的学习做铺垫。2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。本课时有大量的人名，学生在描述时容易混淆。三．Teaching steps （教学步骤）Step 1 Warming-up and revision（课堂热身和复习）1. Greeting. Say hello between the teacher and the students2. Play the tape, enjoy the Hello song, and get the students to have a revision .3. Revision. Review the names of the things and then write down the English words you know on the blanks. 4. Lead in. Review the names of the person and lead out 1a.【教学设计说明】1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，既能渲染学习气氛，又能引导学生复习之前所学知识，以使他们更快的投入学习。Step 2 Work on 1a （完成 1a）1．Look and find Now, our friends are all at school. Please open your books and turn to page 1 to meet our old friends and also to make new friends.2．Read together How many names do you know? Can you share them you know with your partners? Please read it together.【教学设计说明】The first day of class, some students will meet some new classmates and make new friends. Some of them don’t know each other. They will introduce themselves informally before or after class. They will use first names to greet each other. They teacher should give an example to tell students how he/she would like to be stressed in classroom. In English-speaking countries the teachers are addressed by Mr., Miss, Mrs., or Ms. and their last names. Lastly if it is possible the teacher tries to give each student an English name.Step 3 Work on 1b （完成 1b）1. Listen and number the conversations from 1 to 32. Check the answers 3. Read a. Watch a video and read after it. b. Read the conversations together. c. Would you please read them in pairs4. Explain (我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。请同学们掌握这两种简单的介绍自己的方式：I’m ... 和 My name’s ...)【教学设计说明】引导学生观察并自己总结出询问并介绍自己的句子，能让学习变得更有趣并帮助学生加深记忆。Step 4 Work on 1c（完成 1c）Ask and answer ( pair work)Now, you meet your friends in class, please greet each other and introduce your English names.(You can use the English names we learned above.)Step 5 Work on 2a and 2b（完成 2a和 2b）1.2aa. Look at the four pictures and guess where they are and what they are talking about?b. Listen to the conversations and number the pictures 1 to 4c. Check the answers 2.2ba. Listen to the conversations again and circle the names you hear. b. Check the answers c. Listen again and finish the blanks.d. Let’s read. Please look at the tape script and read the conversations together.【教学设计说明】课本中的图片能告诉我们很多信息，引导学生在听力前认真观察图片，能帮助孩子预知部分有效信息，降低听力难度。Step 6 Work on 2c (完成 2c)1.Introduce yourself and talk about others. There are many famous person in the school hall , let’s go to the hall and meet them. In the hall you will meet some new classmates too, please introduce yourself to your classmates and talk about the famous.【教学设计说明】利用名人的图片为学生模拟名人到校的场景，让学生认识新同学，并讨论名人的姓名，能让对话更接近生活，活跃英语课堂氛围并提高孩子的学习热情。Step8 Summarize Let’s summarize what we learned this class. Step9 Exercise四． Homework （每条第一项必做，后面的选做）1．Oral work: (1) Listen to 1a, read and recite it. (2) Go on making up your dialogues with your partner. 2．Written work: (1) Do the exercises in students’ book.(2) Copy the typescripts of activity 2a and 2b. (3)开学第一节课上，老师询问了你的姓名，并向你询问了你们小组其他成员的姓名,记录你与老师间的对话.3. Read the conversation in 2d. Prepare for the next class.五．板书设计Unit1 My name’s GinaSection A 1a-2cWhat’s your name? —My name’s...—I am../ I’m...What’s his/her name? —His/ Her name’s...—He/ She is...—He’s.../She’s...教学反思新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量对话、填空等形式多样的语言实践活动。在课堂教学过程当中，我注意提问时面对全体学生，让每位孩子都有机会参与进来，调动孩子思考、学习的积极性；但整堂课感觉孩子较拘谨,没有放开。因此以后上课应注意利用教师本身情绪的感染力，更激情饱满的投入课堂。同时注意增强学习的趣味性,调动学生参与的积极性。不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“What’s your name? What’s his name? What’s her name?”等内容进行反复练习。创设新学期开学的场景,让学生在学校的环境中会见老朋友,认识新朋友,并就到校参观的名人进行姓名问询,教学任务设计多元化，具体化，因为是开篇单元,这部分内容在小学都有所涉及,所以本课对孩子来说,相对比较简单,因此在设计问题时梯度变化不明显。