江苏省徐州市沛县第五中学2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

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2.(1)翻 番 (2)A.褪去 B.低吟浅唱
（3）A ①最是橙黄橘绿时:这句诗描绘的是秋天的丰收景象。②百般红紫斗芳菲:这句诗描写的是春天百花盛开、争奇斗艳的景象,红紫是春天花朵的常见颜色。③映日荷花别样红:这句诗描绘的是夏天荷花盛开的景象，荷花是夏季的代表花卉。④梨花枝上层层雪:这句诗描绘的是冬季梨树上落雪的景象。接着,我们根据季节的顺序(春、夏、秋、冬)来排列这些句子,春天应该是百花盛开的景象,对应②句;夏天则是荷花盛开的时节,对应③句;秋天则是丰收和果实成熟的季节,对应①句;冬天是落雪的季节,对应④句。
(4)就连晚风中也有了清爽、明朗的味道。
(5)A A.根据“槐影茂”“藕花香”可知,描绘的是夏季。 B.根据“桃花”“柳色”可知,描绘的是春季。C.根据“梅试朔风”“雪呈瑞色”可知,描绘的是冬季。D.根据“丹桂香飘”“蟾宫月满”可知,描绘的是秋季。
3.【答案】C
4.高皇帝刑白马而盟曰/非刘氏而王者/天下共击之。
5.C 。 A.动词，想要/名词，愿望;B.动词,转告、告诉/动词，说话;C.动词,喜欢;D.动词,应答、回答/动词,应征。
6.(1)汉王是德高望重的人,终将取得天下,不要因为我的缘故而对汉王怀有二心。
(2)在保全汉室社稷,安定刘氏后代方面，您也比不上我们。
7.“遂使鸿毛轻一死,却存马鬣重千秋”从修辞手法的角度看,运用了对比的手法。将王陵母亲之死和王陵母亲之墓进行了对比,强调了她身后留下的不朽精神遗产。
“鸿毛”一词用典,出自司马迁《报任安书》中的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,用来形容死得是否有价值。生动形象地表达了王陵母亲的遭遇和她留下的不朽精神遗产,表达了作者对王陵母亲的崇敬和怀念之情。
8.B 本题考查对文章内容的理解。B.结合[乙]“陵为人少文任气,好直言”可知王陵为人纵任意气,没有文才。
附【参考译文]
[甲]王陵,原为沛县人,起先也自己聚集党羽几千人，驻在南阳,直到这个时候(汉王回军进攻项籍时)才率兵归属汉王。项羽把王陵的母亲放在军中,王陵的使者来了,便让她向东而坐,想来招降王陵。王陵母亲暗中送使者，哭道:“希望替老妇告诉王陵,好好侍奉汉王,汉王是德高望重的人,终将得到天下;不要因为老妇(我)的缘故而对汉王怀有二心。我用死来为使者送行!”便伏剑而死。
[乙]王陵为人纵任意气,没有文才,喜欢直言。做了右丞相两年,惠帝去世。高后想立吕姓之人为王,问王陵。王陵说:“高皇帝杀白马盟誓说:‘不是刘氏而称王的,天下人一起攻打他。现在立吕氏做王,不合规定。”太后不高兴。问左丞相陈平和绛侯周勃等,都说:“高帝平定天下,立子弟为王;现在太后行皇帝的权力,要封吕姓兄弟，没什么不行的。”太后高兴。退朝,王陵责备陈平、周勃道:“起初和高帝饮血盟誓,各位不在吗?现在高帝去世，太后做女主，要立吕氏做王,各位逢迎讨好违背盟约,有什么脸面在地下见高帝!”陈平说:“当面在朝廷争辩,我不如您;在保全汉室社稷，安定刘氏后代方面，您也比不上我们。”王陵无言以对。
9(9分)(1)(2分)劳动课成“独立课程”可帮助学生形成正确劳动价值观。
10(4分)【规律】示例1:学生在课堂开始和课堂进行约三分之二时间段,注意力比较容易集中,学习效率比较高。(或在课堂中间阶段、临近结束时间段,学生的注意力容易分散,学习效率比较低。)
示例2:老师在课堂前期和课堂后期的注意力偏低,教学效率相对比较低。(或老师在课堂中间时间段注意力比较集中,教学效率比较高。)(2分)
【建议】示例:建议教师改变上课方式,让学生积极参与其中。比如把教学中的关键内容和重要的知识放在上课初期讲,课堂中间阶段可以设置活动或者任务,让学生通过小组讨论、实作演练、学生讲课等方式进行学习。临近下课的时候让学生总结等。(2分)
11.(3分)示例:妈妈,给同桌讲课,不仅不会耽误我的学习,还会加深我对知识的理解。研究发现,只认真听讲时,学习内容吸收率仅为5%,但是转教别人却能让学习内容吸收率达到90%。相信您一定会支持我和同桌一起进步的,对吧?(内容2分,语气委婉1分;意思对即可)
【答案】12 凉月如眉. 柳梢风味； 人物鲜活；
13. （1）用了比喻的修辞手法，把豌豆荚比作绿月；生动形象地写出了豌豆荚的颜色和形状；表现了清明时节的菜畦里豌豆荚蓬蓬勃勃生长的特点，赞扬了自然赋予给万物的生机。 （2）“飘”传神地写出了春雨落下的姿态，柔和而轻盈；和上句的“笼”字形成呼应，进一步写出了春雨细密的飘渺之姿；五个“飘”字的连续使用，更写出了春雨无处不在，滋润万物的美好品质。
14. 因为我知一叶一芽经自然之力，又出自人手，所以我懂得要惜物惜福。
15. 该段抒发了作者对春天万物充满生机和活力的自然之力的炽热的赞美之情。清明不仅仅是自然万物的清明，更是人世的安定祥和有序，升华了文章主旨。一个“凝”字，生动传神地写出了春天在积蓄着磅礴的力量，似乎在等待更震撼人心的绽放。“凝”和“涨”，一动一静，抓住春天的典型事物传神地展现出自然界的静美与生命力。语言含蓄隽永，富有哲理，言有尽而意无穷。
16（1）．鲁智深 __武松___ 鲁智深浙江坐化。
（2）．武松的哥哥武大郎被潘金莲等毒杀，武松搜集证据到阳谷县县厅告状，知县不予立案。武松被逼无奈，血刃潘金莲、斗杀西门庆为兄报仇。武松帮施恩抢夺快活林，醉打蒋门神，蒋门神怀恨在心，想杀了武松，所以勾结张都监陷害武松，并想在刺配途中杀死武松，武松得知真相后大怒，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。这些都体现了官逼民反的主题。
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（1）.(4分)匡超人 。选文一表现了匡超人勤恳淳朴、心地善良、事亲孝顺的性格特征。选文二表现了匡超人寡情薄义、虚伪透顶、狡诈至极的性格特征。
（2）.(2分)一是社会原因，社会上追求功名的氛围以及假名士生活虚伪的环境；二是自身原因，人对于权利金钱的贪图欲望。
（3）.(4分)作者借助匡超人把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起(1分)，既展示了士人秀才们的酸腐(1分)，又显示出对追求功名富贵者的辛辣讽刺(1分)，也揭示了当时科举制度对于士人的毒害(1分)