中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件修改技巧篇

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三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之一的《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色。要想有效提高作文水平，就要学会修改自己的作文。好文章是改出来的。修改对于一篇文章的重要性可见一斑。因此，在初中语文教学中要适时进行作文修改的教学与指导。修改作文是写作的一个重要步骤，也是提高写作能力的一个重要途径。
考场作文完成以后，学生首先应该着手的不是写作手法的修改，比如增加一些修辞句式；也不是作文内容的润色，比如增加一些更具说服力的事例；学生首先应该着手的，就是基础的错误修改，比如错别字、病句等等基本错误的修改，因为这些基础错误，常常是扣分项，完成这些基本错误的修改，可以保证作文的一个基本得分。而且这些基础错误也是最容易发现和修改的，不会耽误学生过多的时间。在基础错误修改完成之后，再进行其他修改项的修改。文章必须修改,谁也不能一下子就写成。写完了一篇作文,看几遍,修改过才能算数,这是好习惯。我们要把修改作文放在重要地位，并且要在写作中实际运用。作文修改是学生所必备的一项技能，与其指出学生作文中出现的错误及不足让学生自己修改，不如让学生明白一篇作文要成为一篇好的作文，应当从哪些方面进行修改，常见的修改思路是什么。
例如，作文《你我走过的日子》开头：窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公陪我度过的快乐日子。如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。
 有些记叙文(特别是小小说类)的开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了： 人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！ 当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。
一、作文常犯错误：　1.立意面面俱到，立意不明；立意消极，格调不高；立意残缺，缺乏深意。2.选材常见病症一：素材老旧，枯燥乏味常见病症二：选才不当，脱离主题常见病症三：材料堆砌，毫无章法
3.内容方面常见病症一：内容浅薄，空洞无物常见病症二：平铺直叙，枯燥乏味常见病症三：内容随意，牵强附会4.结构方面常见病症一：结构松散，逻辑混乱常见病症二：分段失当，比例失调常见病症三：过渡生硬，照应不明
5.构思方面常见病症一：胸无成竹，信笔闲游常见病症二：思想僵化，缺乏个性常见病症三：盲目求教，弄巧成拙 6.首尾方面常见病症一：云山雾绕，不知所云常见病症二：拖泥带水，喧宾夺主常见病症三：语不出奇，味同嚼蜡。
7.情感方面常见病症一：蜻蜓点水，情感平淡常见病症二：故事虚假，情感失真常见病症三：无病呻吟，啼笑皆非 8.语言方面常见病症一：语言浅薄，底蕴不深常见病症二：堆砌辞藻，华而不实常见病症三：语言普通，缺乏个性以上是总结出来的学生在写作过程中容易犯的一些错误。
二、修改作文思路第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改。第二：立意上，使消极、不深刻、不准确的立意变得更加集中、准确和新颖。第三：内容空洞，令人沉闷。使材料更真实、典型、感人，更具说服力第四：结构上，调整详略，叙述顺序，增添波澜。第五：语言上，准确传神精炼，生动优美，具有感染力。。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。　　只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
三、怎样修改润色（一）对文章的“意”进行修改。“意”，指立意和思想内容。1.关注全篇，看文章立意是否正确。2.分析观点是否鲜明，看立意是否深刻新颖。建议文章开头简短明了，要有清晰的点题句。结尾再次点题、总结、升华并且独立成段。一篇文章的立意是否深刻、新颖，和开头的点题句以及结尾的主题升华句有直接的关系。
3.关注文章所选材料，看内容是否深刻且富有新意。 所选材料应该是新颖的典型材料，且能很好的揭示主题。对所选材料要适当地进行增删调换， 4.关注文章文体。首先，文体要符合题干的要求；其次，文体会受立意和材料限制，应依立意和材料确立文体；第三，文体必须明确，不能“四不像”。
（二）对文章的“言”进行修改润色。“言”指言辞和表达。词不达意、语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改。第一阶：改对1.对错别字、标点、词语、病句逐一修改。通过修改，使标点、字词正确，使词语使用准确恰当，使句子通畅连贯，读起来顺口入耳。2.对文章段落进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否
第二阶段：改好3.补充内容，使材料丰盈。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人心；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了从视觉角度进行描写，还可以从听觉、味觉、嗅觉、触觉、幻觉等多角度进行描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。如果写议论文，可以考虑增加几个事实论据，或多引入几句名言，或增加一两种论证的方法，使论据更充分、论证更严密。如果写说明文，可以增加几种说明方法、使说明对象的特征更鲜明。
4.恰当使用一些修辞方法，使文章更加生动形象，更有感染力。如：比喻、拟人、扩张、排比等常见修辞手法的使用。 5.适当引用古诗词。在文章中恰当引入几句古诗词，可以丰富文章内容，增添文章的文学气息，为文章增色不少。 6.恰当使用特殊句。 根据内容表达的实际需要，可以使用一些特殊的句式，如排比句、对偶句、短句，或者骈散结合的句子，使句式灵动、优美、变幻多姿。 7.适当炼字、炼句。 比如郭沫若写剧本《屈原》，有句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接受演员的建议，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就是炼字的功效。
　（三）对字、词反复推敲 对字、词反复修改、锤炼，是修改文章最基础的工作。首先，文章写完后要通篇浏览一遍，力求消灭错别字。其次，对一些模糊不清、拿捏不准以及比较生疏的字、词，要借助工具书，弄明白它的意思，否则，往往会辞不达意，甚至会闹出笑话来。例如，一位同学在《记一次有意义的运动》这篇文章中写道："劳动结果了，我们像凯旋而归的战士一样，排着整齐的队伍走在回家的路上。"这里的"凯旋而归"用得就不好，"凯旋"即"战胜归来"的意思，因而，"而归"两字就是画蛇添足了。
再次，看遣词造句是否恰当贴切。一位同学作文中这样写道："我不小心摔了一跤，'怎么样?没事吧?'玲玲一边问我一边走上前来帮我拍打身上的尘土。'没事。'我感激零涕地看了她一眼。"在这里，"感激零涕"这个词用得不妥。因为，就文章中提到的这件事来说，"我"对玲玲心存感激是合情合理的，但是，倘若感激到"零涕"的程度就有点过了。最后，看用词是否准确精当。如："'我想留在树妈妈身边，你能在我坠落时把我叼到妈妈脚边吗?'树叶对小鸟说。"这里"坠落"一词用得就不够形象，因为树叶落时应该是飘下来的，如果把"坠落"改成"飘落"，就会更准确、更形象。
（四）对句子反复锤炼 修改完字、词后，就要对有问题的句子进行修改了。这就需要我们平时注意培养自己的语感，而且要能够很好地运用语法知识，能够理解、掌握、动用语言表达的基本规律。例如："这样，普通的材料往往便具有了独特的内涵和新疑脱俗的主题。"这个句子的主干是：材料具备内涵和主题。我们都知道，单一的材料并不具备什么主题，只有按照一定的章法把一组相关的材料组织到一起，写成一篇文章，才能形成一个主题。所以这个句子存在主语和宾语搭配不当的问题。我们可以把这个句子改成："……普通的材料往往便具有了独特的内涵，同时也赋予了文章新颖脱俗的主题。"。
（五）对文章中心再提炼 把字、词、句方面存在的问题处理完以后，接下来要做的就是对文章的中心进行再提炼。文章结构是不是需要调整，文章所用的材料是不是需要变动，这都是需要考虑的问题。有时，哪怕只改动一个字、一个词，就会使文章的主题更深刻，立意更深远。 例如，一篇歌颂父爱的文章这样写道："小时候，冬天上夜校，走的是山路。同学们都有从商店里买来的非常漂亮的小烛灯，惟独我没有。于是，回家后我要求父亲也去商店给我买一个。因为家里穷，父亲拿不出钱来给我买灯笼，就答应亲手给我做一个。第二天早晨，我刚起床，两眼布满血丝的父亲，就拿着连夜赶制出来的小烛灯来到我身边，满意地把它交给了我。"。
在这里需要说明的一点是，我们都明白，在孩子眼里即便是同一种东西，从商店里买来的总比自己家里做的要好，对他们也更具有吸引力。这就是孩子的心理。作为父亲，没有钱去商店给孩子买，就自己动手给孩子做了一个，而且是连夜赶制，这充分体现了父亲对"我"的浓浓的爱。然而，如果我们改一个词，也可以说是一个字，就可以使文章的主题更深刻。这里要改动的是"满意"这个词，改成什么呢?大家想想看，对文中这种情况，父亲满足不了孩子渴望得到从商店里买来的小烛灯的心愿，心里会是一种什么滋味呢?父亲当时会有一种什么心情呢?满意呢?绝对不会!他可以对自己的作品--连夜赶制出来的小烛灯感到满意，然而对孩子，此时的父亲应该怀有一种歉疚的心情，这样才更能体现父爱的伟大。所以，我们把"满"字改为"歉"字，把"满意"改为"歉意"，父亲的形象就会更高大，父爱就会更深沉，文章的主题也会因此而更加深刻、突出。
此外，对生活常识的认知、关联词的运用等，都是对文章进行修改时需要注意的问题。 对文章初稿进行反复修改，是必需的，也是必要的，这是一项非常复杂的工作，涉及的问题是方方面面、多种多样的。因而，对我们广大中学生朋友来说，对文章进行反复修改的过程，就是一个不断学习不断提高的过程。所以，我们应该重视文章的修改，使文章在反复修改中逐步完美，也使自己在反复修改文章的过程中不断提高、不断成熟。
写作导引范文展示名师点评
这是一道半命题作文，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应做好以下几个步骤： 一、确定对象，补齐题目。 “这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人、书中的人物、历史人物、当代名人；也可以是某一类人，比如熊孩子、熊家长、缺乏公德心的人、自私自利之人等。应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。。
二、精选场景，还原情境。 不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的场景与事件支撑。离开具体的场景和事件，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现。 三、列举素材，确定写法。 确定写作对象之后，思考自己为什么锁定这个（些）人，这个（些）人的主要性格和气质是什么，他（们）的哪些外在表现触发了你对其性格、气质的哪种感受。在此基础上，选择运用合理的写法，如侧面描写、对比、衬托等，以期达到突出人物形象的目的。
构思参考： 构思一：拟题“这样的人让我喜爱”，写三个不同的人，从不同角度展现他们的性格特点，表现他们的可爱之处：幽默有趣、多才多艺、乐于助人等。采用总分总的结构，也可拟小标题，让文章结构清晰。 构思二：拟题“这样的人让我敬佩”，选取古今中外的优秀人物，如登月第一人阿姆斯特朗；登顶珠峰的69岁“无腿老人”夏伯渝；勇战新冠病毒的钟南山院士和李兰娟院士；自费开办“留守儿童之家”，30多年坚持为学生义务辅导的安徽省和县卜陈学校退休教师叶连平……他们坚忍不拔、心怀大爱、勇于攀登、不懈奋斗，是时代楷模。
构思三：拟题“这样的人让我温暖”，可以写身边的亲朋好友，也可以写陌生人带来的温暖。可以写一个人，也可以写两个或两个以上的人。如可以拟三个小标题：一碗莲子羹的爱（写外婆对“我”的爱）——一把伞的相助（写同学把伞借给“我”）——一辈子的坚守（新疆维吾尔自治区乌什县前进镇国家通用语言小学校长库尔班·尼亚孜坚守梦想，开设国学）。
这样的人让我敬佩（修改稿第一稿）“唉呀，你怎么又乱扔垃圾？和你说多少遍了，要分类好，你怎么不听呢？”“哦哟，不要紧的，只是一个小小的香蕉皮而已，影响不大，小事一桩，至于嘛……”自从我们城市开启“垃圾分类”政策后，我每次偷懒不分，妈妈看见了，总会提醒我。有天晚上，我下楼扔垃圾时，被垃圾站的老爷爷叫住了，他看了一眼我刚刚倒掉的垃圾，叹了一口气，抬头说：“小朋友，以后提醒你家里人，干湿垃圾要分类好，知道了吗？”“好的，好的。” 我嘴上敷衍着，只想尽快离开这里。
此时正是一年中的最高温天气，湿垃圾因为高温而腐朽，散发着浓烈的臭味，垃圾站犹如一个“臭气包”，比起空调屋，简直是两个世界。我以最快的速度逃离了“臭气包”，走出垃圾站几米后，我很好奇，他怎么没有跟着出来，难道没人扔垃圾的时候，他也能稳坐中军帐，不出来透口气？我转过头一看，不禁大为不解，只见他套了个手套，把湿垃圾桶里的干垃圾挑出来，扔到相应的桶里，时不时地用胳膊擦一下额头上的汗水。
我很纳闷：也就一点点干垃圾混在里面，明天垃圾车过来，连带着垃圾桶一起拉走，也没人检查，再说，也不会因为你分的仔细，给你多加工资，至于这么较真嘛，真是迂腐！”想到这，我快速地回家钻进了空调房。过了几天，我放学回家，路过垃圾房，听到他正在和一位二十几岁的大哥哥争论，我想，这位老爷爷肯定又再“多管闲事”了。"小伙子，你看，这是干垃圾，这是湿垃圾，怎么不好区分。”"唉呀，有什么大不了的，只是一点湿垃圾，不小心扔错了。"。
"咱不能这样，上次你就说不小心。你是文化人，为啥垃圾分类，我就不说了，既然政府花这么大的力气做这个事，咱就得配合。""这老头，真是多事，其他人分错，我看也没人管啊！再说了，你分这么仔细，政府会给你多发工资？真是奇怪。”"小伙子，话不能这么说，我既然做这个工作，就得把它做好,和钱多钱少没关系。别人怎么做，我管不了，既然这会我负责，大家就得按照要求分，否则不能扔这里。”
也许是老爷爷得坚持，也许是意识倒自己做错了，小伙子便不再说话了，他低下了头，看了一眼自己刚才扔掉的垃圾，主动弯下腰，将湿垃圾一件一件地捡出来，扔到了干垃圾桶里。是啊，老爷爷说得没错，我们分类垃圾，是为了我们的地球啊！而我，之前那么敷衍，还不把老爷爷对我的叮嘱放在心上。想到这，便一阵脸红。又想想，像老爷爷这样的人又能有多少呢？顿时，我对老爷爷肃然起敬。这样的人，让我敬佩!
这样的人让我敬佩（修改定稿）“唉呀，你怎么又乱扔垃圾？和你说多少遍了，要分类好，你怎么不听呢？”当我提着垃圾袋正要下楼时，又听见了妈妈在身后唠叨。“哦哟，不要紧的，只是一个小小的香蕉皮而已，影响不大，小事一桩，至于嘛……”我不以为然地说，迅速跨出家门。自从实施了“垃圾分类”政策后，我总是觉得太麻烦，总是要偷懒不分类。虽然妈妈每次看见了都会提醒我，但我总不上心，依旧不分类。
到了楼下，当我正要扔垃圾时，被垃圾站的老爷爷叫住了。他看了一眼我刚刚倒掉的垃圾，深深地叹了一口气，抬起头缓缓地说：“小朋友，以后提醒你家里人，干湿垃圾要分类好，知道了吗？”“好的，好的。” 我嘴上敷衍着，只想尽快离开这里。此时正是酷暑，湿垃圾因高温而腐朽，散发出阵阵浓烈的臭味，垃圾站犹如一个“臭气包”，比起凉爽的空调屋，简直是“冰火两重天”。我以最快的速度逃离了“臭气包”。走出垃圾站几米后，我很好奇，他怎么没有跟着出来，难道没人扔垃圾的时候，他也能稳坐中“军中帐”，不出来透口气？他怎么受得了？
我大为不解，不禁转过头去，却见他套了个手套，弯下身子，把湿垃圾桶里的干垃圾一点点挑出来，扔到相应的垃圾桶里，时不时地用胳膊擦一下额头上的汗水。“嗨，也就这么一点干垃圾混在里面，明天垃圾车过来，连带着垃圾桶一起拉走，也没人检查，再说，也不会因为你分得仔细，给你多加工资，至于这么较真嘛，真是迂腐！”我在心里暗暗嘲笑着老爷爷，一边快速地回家钻进了空调房。过了几天，我放学回家，路过垃圾房，听到他正在和一位二十几岁的大哥哥争论，我想，这位老爷爷肯定又在“多管闲事”了。
"小伙子，你看，这是干垃圾，这是湿垃圾，怎么不好好区分。”"唉呀，有什么大不了的，只是一点湿垃圾，不小心扔错了。""咱不能这样，上次你就说不小心。你是文化人，为啥要垃圾分类，你比我更懂，我就不说了。既然政府花这么大的力气做这个事，咱就得配合。""这老头，真是多事，其他人分错，我看也没人管啊！再说了，你分这么仔细，政府会给你多发工资？真是奇怪。”"小伙子，话不能这么说，我既然做这个工作，就得把它做好,和钱多钱少没关系。别人怎么做，我管不了，既然这里归我负责，大家就得按照要求分，否则不能扔进去。”
也许是老爷爷的坚持，也许是意识到自己做错了，小伙子便不再说话了。他低下了头，看了一眼自己刚才扔掉的垃圾，主动弯下腰，将湿垃圾一件一件地捡出来，扔到了干垃圾桶里。老爷爷看着，刚才紧皱的眉头舒展开了，本来严肃的脸上露出了慈祥的微笑，连声说道：“这就对啦，这就对啦！”“地球是我家，爱护靠大家”，“垃圾分类，人人有责”，看着小区里的宣传标语，看着满头白发的老爷爷身体力行，坚守职责，我忽然满心羞愧，一阵脸红，为之前自己那么敷衍，不仅不把老爷爷对我的叮嘱放在心上，甚至还暗笑他的迂。
此时，夕阳的余晖洒落下来，老爷爷的身上散发着金色的光芒。我的心中，顿生敬意。老爷爷，虽然普通，他所管辖的事，虽然再小不过，但责任不小，意义不小。社会中，平凡的岗位，普通的人，何其多！正因为有了他们像老爷爷一样的坚守，我们的生活才越来越美好。这样的人，真让我敬佩!
　【解析】 比较学生原文和升格后的作文，你会发现升格后的作文更容易被读者接受。因为升格后的作文不仅为我们真实生动地展现了一位认真、负责的垃圾站老人，同时也表达了小作者对垃圾站老人认真负责的敬佩之情。爱好环境人人有责，垃圾分类人人有责。而学生原作中垃圾站老人的不满过于简单，修改稿中作者更注重采用对比手法和细节描写，让垃圾站管理老人的形象更加高大丰满。所以我们在写作文时，一定要有一双发现真善美的眼睛，多份理解，多份爱心。这样，写出来的作文才能温暖感人。