广东省汕头市潮阳区龙港初级中学等校联考2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

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①“东临碣石”（曹操《观沧海》）
②“海日生残夜”（王湾《次北固山下》）
③“杨花落尽子规啼”（李白《闻王昌龄左迁龙标有此寄》），此句含有 “花” 字。
④“正是江南好风景”（杜甫《江南逢李龟年》），此句含有 “花” 字。
⑤“枯藤老树昏鸦”（马致远《天净沙・秋思》），“昏鸦” 是秋季意象。
⑥“终古高云簇此城”（谭嗣同《潼关》），“高云” 可体现秋季天高云淡的特点。
⑦“夜发清溪向三峡”（李白《峨眉山月歌》），表达了对友人的思念。
⑧“何当共剪西窗烛”（李商隐《夜雨寄北》），蕴含对亲人的思念之情。
我赞同小文的观点。“晴空一鹤排云上” 中的 “排” 应是 “推开” 的意思。理由：在诗句中，一只鹤冲破云层，翱翔天际，“推开” 云层更能生动形象地展现出鹤的矫健有力、积极向上的姿态，以及诗人在秋日里看到此景时内心的豪迈和振奋之情。若理解为 “排列”，则画面感和表现力会大打折扣，无法体现出鹤的这种动态美和活力1。
（1）惬意
（2）亭亭玉立
（3）怅然
C。“滋润” 侧重于使湿润、不干燥，“文学像轻柔的杨柳风” 给人心灵带来滋润之感；“气象万千” 形容景色和事物多种多样，“欣赏春花秋月” 感受大自然的气象万千；“品味” 着重指品尝、玩味，这里说品味美好情感，符合语境。
D。原句 “通过阅读文学作品，使我们可以提高视野、增长见识”，“通过…… 使……” 并用，造成句子缺少主语，可删去 “使”，“开阔视野” 搭配更恰当。
C。行书的特点是书写流畅、笔画连贯，但并非 “狂放不羁”，图三字体结构简省、笔画连绵，更符合行书特点，而狂放不羁通常用来形容草书的风格。
C。对联要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。③“草丛摇曳露灵踪” 与⑤“月影浮动映仙迹” 对仗工整，“草丛” 对 “月影”，“摇曳” 对 “浮动”，“露灵踪” 对 “映仙迹”，且都与龙有关，可组成一副关于龙的对联。
二、阅读（45 分）
（1）致：达到。
（2）淫慢：放纵懈怠。
（3）去：消失。
译文：学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
（1）迩：近。
（2）负：辜负。
（3）笃：坚定。
断句：神禹尚惜寸阴 / 况尔凡质 / 岂可安宁
①“唯修及时，离蒙伊始”。
②“度玉为器，惟尿乃成。太阿里在治，推炼斯精”（宝剑需经锤炼才能锋利，类比人需学习才能成才）。
③“人胡不学，自负厥灵”（人应学习，不能辜负自己的聪慧）。
④生动形象地强调了学习的重要性，使观点更具说服力。
A。材料中提到 “词穷” 并非词汇量减少，而是对原有词汇熟悉度和掌握度降低，且网络流行语增加，所以 A 项说法错误。
负面影响：
使青年群体在离开网络环境时出现 “提笔忘字”“笨嘴拙舌”“词不达意” 等现象。
影响逻辑思维能力和表达习惯，重塑青年群体的语言。
影响年轻人精神世界的深度与广度，导致群体之间交流障碍，对传统文化产生冲击。
发言稿：同学们，大家好！互联网时代，“词穷” 者越来越多。其原因主要有阅读量少、依赖网络语言、碎片化浏览信息等。要走出 “词穷” 困境，我们可以多进行深度阅读，提升文化素养；多与朋友交流，锻炼逻辑思维能力；积极参与线下活动，提高表达能力；同时，互联网媒体也应规范语言文字表达。让我们共同努力，提升表达力，走出 “词穷” 困境！
A。古人玩 “自媒体” 并非始于汉代，早在先秦时文化消费已初露端倪，秦汉时凭创作能力吃饭已常见，所以 A 项错误。
创收方式：
凭借创作能力，如汉代文人根据文章质量获得赏赐。
为他人创作宣传文章，获取报酬。
写碑文，因其文学价值和教化意义获得丰厚回报。
如袁枚经营园林，售卖相关书籍等。
随园广告语：示例：“随园旧景今重现，美食佳肴书中传，诚邀诸君共赏玩。”（结合《随园食单》和随园美景，吸引游客前来）
①阅读心得：我们要有明辨是非的能力，不能被表象所迷惑，同时要相信团队成员，不要轻易被挑拨离间。
②情节概括：孙悟空被唐僧赶回花果山后，猪八戒用激将法将其请回，共同救师父。
白龙马不会给猪八戒点赞。因为在取经途中，白龙马一直忠心耿耿，而猪八戒总是在遇到困难时就想散伙，这种行为与白龙马坚定的信念相悖。例如在唐僧多次被抓走时，白龙马积极想办法，而猪八戒却只想着回高老庄，所以白龙马不会认可猪八戒的这种做法。
三、作文（50 分）
《种下一粒种子》
记叙文需围绕 “种下一粒种子” 展开，通过具体的事例，讲述在心中种下了怎样的种子，如善良、勇敢、坚持等，以及这粒种子如何在成长过程中影响自己，最终开出绚烂的生命之花。注意记叙文的六要素，做到内容充实、情感真挚、语言流畅，字数不少于 500 字，文中不得出现真实姓名和校名。