高中语文人教统编版选择性必修 下册14 天文学上的旷世之争授课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册14 天文学上的旷世之争授课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了梳理写作思路，天圆地方说，早期中国人，不成系统存在漏洞，天圆地方说·图示，宣夜说，宣夜说·图示，司马迁等内容，欢迎下载使用。
在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科技的建立。那么，在东方，在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论？
（四）第14—16段：概括并高度评价“浑盖之争”在中国天文学史上的作用与意义。
（一）第1段：从“日心说”与“地心说”之争引出“浑盖之争”。
（二）第2-9段：介绍我国古代天文学史上的四种观点：天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说以及它们的代表人物、基本观点、历史贡献以及不足之处，进而引出核心话题——“浑盖之争”。
（三）第10-13段：引经据典，列举事例，具体介绍“浑盖之争”。
天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。
//孔子曾子观点：天遵循“圆”的规律，转动不休，地遵循“方”的规律，安谧静止。
//孔子曾子观点：弥补了“天圆地方”说在形式上的缺陷，该说丧失作为一种宇宙结构而存在的资格。
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郗（xī）萌（记载者）
天看上去有一定形体和质地，那是由于太高、太阔产生的视觉错觉。天本质是虚空，天体自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系，没有相互作用。
似乎更接近宇宙的实际。初级的宇宙理论，不能给人们提供有用的信息（编制历法，预测日月星辰的运行），本质上是反理性的，是没有前途的学说。
天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。
中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说。评价依据①找到了适合这种模型的数学方法，能够为人们提供有价值的信息。②能够接受观测实践的检验。不足：对宇宙结构本身的描述是错误的。
落下闳（hóng）、邓平、扬雄、桓谭、葛洪、何承天、祖暅(gèng)、朱熹等
天是个圆球，天包着地，天大地小天在外，表里有水，地在内，漂浮水上
更加符合观测依据。制订了更符合实际天象的历法，成为主流认识。存在不能解释的漏洞，没有地球概念，没有意识到海洋也是大地的一部分。
①扬雄：（实地观测）水平面和光线的传播➩盖天说错误
②王充：（反证法）假设浑天说成立➩太阳也从水中出入➩水火相接导致天穹之水干涸➩与“天在外表里有水”矛盾➩浑天说不成立
③葛洪：（反证法）假设盖天说成立➩大地中间隆起形成最高峰，太阳附着于天壳平移➩当太阳平移转入最高峰背后，逐渐隐没的形态，应该接近竖着裂开的镜子➩落日的形态犹如横着裂开的镜子➩盖天说不成立
④何承天：海水因太阳入水而枯竭，又有百川归往补足，达到动态平衡
⑤朱熹：盖天说制成天文观测仪器四旁漏风，反对盖天说
概括”浑盖之争“的本质、原则、特点、意义
“浑盖之争”的本质是 有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。
“浑盖之争”秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。在争论中，人们重视通过实地天文观测，并使用仪器进行校验，来比较两种学说的优劣，与希腊天文学的某些特点有明显的不同。体现了中国古代天文学重视实际校验的优秀传统。
“自古论天者多矣，而群氏纠纷，至相非毁。窃览同异，稽之典经，仰观辰极，傍瞩四维，睹日月之升降，察五星之见伏，校之以仪象，覆之以晷漏，则浑天之理，信而有征。”——《隋书·天文志》
“览、观、瞩、睹、察、校、覆”等动词强调了这种“信而有征”也就是真实有依据的学术态度。祖暅是在查阅典籍记载的基础上，通过实地天文观察，并使用仪器校验，发现浑天说更符合实际，这才得出了浑天说可信这一结论。
“浑盖之争”的特点是①延续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等。②完全符合学术发展规律，没有非学术因素（政治和宗教）介入。
“浑盖之争”的意义是①成果丰富，促进众多科学问题的解决，促成中国古代天文学诸多重要成就的获得。（《太初历》、”小儿辩日“问题的解答、”勾股定理“、测高望远之术、天文大地测量、中国天文仪器的发展）
“浑盖之争”的意义是②贯穿了这个时期中国天文学的发展过程中，引起了高度关注，更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。（晋朝虞喜《安天论》、虞耸《穹天论》、东吴姚信《昕天论》）
题目“天文学上的旷世之争”指的是浑天说与盖天说之间的争论，那么，作者为什么要在之前用那么多的篇幅介绍“天圆地方”说和宣夜说？
①人们对宇宙的认识是循序渐进的，介绍“天圆地方”说和宣夜说能让读者了解不同学说之间的继承与发展关系，了解我国古人对宇宙认识逐步深入的过程。
②介绍这些学说的内容以及它们的兴衰历史，可以让读者感知我国古代天文学在真理判断方面重实际校验的优良传统。