河北省秦皇岛市青龙满族自治县部分学校2024-2025学年高一上学期期中联考历史试题

这是一份河北省秦皇岛市青龙满族自治县部分学校2024-2025学年高一上学期期中联考历史试题，共8页。
注意事项:
1.本试卷共10页，总分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3.答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一．选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．记好笔记是学好历史的前提，下图是一同学的笔记片断，请指出其试图探索的历史主题是（ ）
利：避免了因王权更替而导致的混战，确保了社会秩序的相对稳定，有利于生产力的发展。
弊：无法保证继承人的才能、品德。
A．禅让制B．分封制
C．王位世袭制D．科举制
2．2020年4月4日是中国传统节日——清明节。但是今年由于特殊疫情原因国家明令祭扫应该文明、有序，既能体现我们的优良传统，又要符合国家法令要求。关于清明节的传统与下列古代哪种制度有关
A．禅让制B．宗法制C．分封制D．王位世袭制
3．后人皆谓分封制容易导致地方割据，但有学者说：“西周是在统一局面下实行地方分权的，诸侯掌握着地方的军事和财政，但至少200年还没有一个诸侯搞分裂。”其原因包括
①王权至上，地方诸侯完全听命于中央
②亲缘关系与政治关系结合，形成天下共主的政治秩序
③礼乐制度强化等级观念、和谐等级关系，形成文化认同的社会心理
④地广人稀，生产力低下
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4．观察下图。图中现象有助于（ ）
春秋战国时期国家间战争与民族属性之间的关系（战争次数）
A．加速西周灭亡B．增强秦国实力C．延缓统一进程D．促进民族交融
5．春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐渐清晰。出现这种变化的根本原因是（ ）
A．大一统趋势加强B．兼并战争的日趋激烈
C．铁犁牛耕的使用D．土地所有制发生变化
6．《论语集注》中记载：“为仁者，所以全其心之德也。盖心之全德，莫非天理，而亦不能不坏于人欲。故为仁者必有以胜私欲而复于礼，则事皆天理，而本心之德复全于我矣。”这则材料
A．背离了先秦孔孟之道B．推动了儒释道三教并行
C．拓宽了儒学思想内涵D．属于朴素唯物主义思想
7．秦统一后，启动了大规模的土木建设工程，修建长城，建造宫殿、陵墓。秦能够修建大型工程的主要因素是（ ）
A．社会经济的空前繁荣B．和平稳定的国内环境
C．中央集权制度的确立D．思想文化统一的需要
8．下列历代措施中，你认为能够起到限制地方割据势力作用的是
①秦始皇废分封，置郡县
②汉武帝实行推恩令
③宋太祖对藩镇实行“夺其权，制钱谷，收精兵”的措施
④清朝设立议政王大臣会议处理军国大事
A．①②③④
B．②③④
C．①②③
D．①②④
9．汉文帝二年（公元前178年）十一月，汉文帝下诏说：“举贤良方正能直言极谏者，以匡朕之不逮。”汉文帝十五年（公元前165年）九月又下诏说：“诸侯王、公卿、郡守举贤良能直言极谏者，上亲策之，傅纳以言”。这反映出（ ）
A．汉文帝对人才的渴望B．察举制已经基本确立
C．官员选拔方式多样性D．政府重视官员的素质
10．汉武帝时期，每年八月都要举行宗庙大祭，皇帝召集诸侯祭祀时，大祀日饮酌酒，诸侯献金助祭。凡诸侯所献贡金“少不如斤两、色恶，王削县，侯免国”。该规定（ ）
A．利于加强中央集权B．促使地方发展经济
C．彻底解决王国问题D．导致政局走向动荡
11．汉代有一皇帝在位期间，政治上颁布“推恩令”，确立察举制；经济上改革币制，推行均输平准，该皇帝指的是（ ）
A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝
12．《汉书》中称颂汉武帝:“武帝之雄才大略,不改文景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称,何有加焉。”下列各项能够佐证汉武帝雄才大略的是（ ）
①平定了吴、楚等七国叛乱②设立为皇帝所掌控的中朝
③国家插手并经营商业贸易④在乌垒城设置西域都护府
A．①②B．②③C．②④D．③④
13．明朝实行“开中制”（开中，即召商输粮而与之盐），山西有幸成为“试点之区”，加上巨大的市场需求，晋商发展势头迅猛。材料反映出晋商
A．经营的商品范围较为狭窄B．借助国家政策调整的契机而勃兴
C．崛起得益于巨大的市场需求D．在长途贩运贸易中起到引领作用
14．东汉太守—到任，往往会聘请当地名族大姓担任地方显职，并对他们以礼相待，言听计从，甚至完全委政于他们。这一现象反映出东汉
A．外戚干政现象严重B．察举制度流于形式
C．地方管理效率低下D．中央集权潜伏危机
15．时空观念是历史学科五大核心素养之一。与如图中①②③对应的朝代是
A．商朝、北宋、元朝B．东汉、西晋、隋朝C．商朝、隋朝、北宋D．东汉、北宋、明朝
16．“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。”这是杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。下列关于安史之乱说法正确的是（ ）
A．安史之乱使得唐朝的中央集权得到加强
B．安史之乱后唐朝的藩镇割据局面得到缓解
C．安史之乱是由朱温和史思明发动
D．安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点
二、材料分析题本题共4题，共计52分。
17．（12分）随着社会政治经济的发展，中国古代的主流思想也在不断的发展演变。阅读材料，回答问题。
材料一 在战国时期“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方”的历史背景下，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。
——张帆《中国古代简史》
材料二 建元元年,汉武帝广招天下贤士，垂询治国之良策,董仲舒以“天人三策”得到汉武帝的赏识。董仲舒认为:“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方,指意不同,是以上无以持一统，法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣!”
——摘编自陈翠芳《试论董仲舒思想对儒学的双重意义》
材料三 自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排斥佛、道的同时，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说提升到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系。
——王家范、张耕华《大学中国史》
材料四 君主以天下之利尽归于己……其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰此我产业之花息也。然则为天下之大害者，君而已矣！。
——（明）《明夷待访录》
(1)根据材料一及所学知识，概括战国时期“学术繁荣”局面出现的背景。
(2)根据材料二及所学知识，概括董仲舒的思想主张。
(3)根据材料三及所学知识，指出宋代儒家学者重新解释儒学经典的意图，并指出“理”的获取途径。
(4)根据材料四，概括该作者的思想主张。
18．（12分）阅读以下材料，回答问题。
材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。
——樊树志《国史概要》（1）材料一反映了西汉初年的哪些政治制度？这些制度源于哪个朝代？
材料二 唐朝三省制度若给予充分地运作，尤其门下省封驳权的发挥，对皇权的确可产生相当程度的制衡作用。但玄宗即位后，仍沿续武则天以来的政策，侧重中书省权责，开元十一年（723年），进而改政事堂（宰相议政之所）为“中书门下”，将中书省和门下省合为一体，简化了中枢机构的决策程序，无形中使相权更加弱化，相对有利于皇权的运作。
——摘编自高明士等著《隋唐五代史》（2）材料二反映了中国古代政治运行中的哪一对矛盾？结合所学知识，谈谈材料二中所涉及的制度的历史作用。
材料三 （唐太宗李世民）私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀（gòu）中矣！”
——五代·王定保《唐摭（zhí）言》卷一（3）材料三反映了唐朝时期的哪种制度？结合所学知识，谈谈这种制度的积极意义。
19．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一 公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国并采用以法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的格局。……秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
材料二 秦朝建立后面临如何对待各地区不同文化的问题，秦以吏、法、郡县治东方，结果激起东方社会反抗，其间包含着区域文化的差异与冲突。由此，刘邦建立汉家帝业，一方面“承秦”，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，允许或默许东方王国不用汉法，从俗而制。在东方政策问题上，秦始皇想快速实现文化统一、刘邦则容忍不同区域文化存在，结果都不成功。这个时候，第三种方案登台了，这就是儒家学者提出的“德教”。因此，有学者认为“政治上结束战国是秦代，而文化上结束战国却是在汉代。”
——摘编自楼宇烈《中国文化的根本精神》
(1)根据材料一指出秦统治者在政治体制上的创新举措。
(2)根据材料二并结合所学知识，简述西汉“在文化上结束战国”的历程。
20．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一 民有二男以上不分异者，倍其赋。……缪力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
——摘编自司马迁《史记·商君列传》
材料二 由于土地兼并逐步发展，失去土地而逃亡的农民很多。农民逃亡，政府往往责成邻保代纳租庸调，租庸调制的维持已经十分困难。……公元780年，唐朝推行两税法，就算当地人，上籍征税。同时不再按照丁、中以年龄分为黄、小、中、丁、老五类的原则征租庸调。
——摘编自黄永年《唐史十二讲》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括商鞅变法的主要内容。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出两税法取代租庸调制的意义。
参考答案：
17．(1)背景：王室衰微，诸侯争霸，社会动荡；生产力发展，井田制逐渐瓦解；私学兴起；士阶层的崛起；各国统治者出于争霸需要，礼贤下士。
(2)大一统；罢黜百家、独尊儒术；天人感应，君权神授；三纲五常。
(3)意图：复兴儒学（巩固儒学的正统地位）。获取途径：格物致知。
(4)主张：批判君主专制。
18．（1）反映了：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度。
源于：秦朝。
（2）君权（皇权）与相权的矛盾。
三省六部制的历史作用：
A、分散、削弱了相权，保证了皇权独尊。
B、有利于减少决策失误，提高办事效率。
C、有助于防止宰相擅权。
D、有助于弥补政事繁多而宰相才干不足的缺陷。
（3）反映了科举制度。
科举制度的积极作用：
A、破除了世家大族垄断官场的情形，将选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手中集中到中央政府，大大加强了中央集权。
B、科举制保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。
C、促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
D、严格的考试制度，有利于社会的公平公正。
19．(1)创新举措：首创皇帝制度；在中央实行三公九卿制度；在全国范围内推行郡县制。
(2)历程：汉初：汉承秦制，力图维护国家统一。汉初统治者尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，在地方采取郡国并行制，造成诸侯王势力过大等问题，未能消弭区域文化的差异。
汉武帝时期：颁布“推恩令”，成功削弱诸侯王势力，加强了中央集权，实现了政治上的统一、为区域文化的整合提供了政治基础；改革币制等经济举措，有利于各地经济联系增强，为区域文化的交融提供了经济基础；尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。通过上述举措，西汉最终实现了思想文化的统一。（任答三点即可）
20．(1)内容：实行连坐法；奖励军功，废除世卿世禄制；重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”；推行县制。
(2)意义：两税法简化税收名目；扩大收税对象；增加财政收入；改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
C
D
C
C
C
C
A
A
题号
11
12
13
14
15
16




答案
D
B
B
D
B
D