江苏省南京市第五高级中学2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

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1.C（“是因为在他们眼中我们是可爱的银河系的企鹅”错误，选项以偏概全）
2.B（“对外星生命是否存在，地球人仍不确定”错误，原文可知这种评论是基于谨慎的考虑，不是不确定）
3.D（“固态化学体系和气体没有产生生命的可能”错误，只是推测，选项说法绝对化）
4.不一致。①本文作者认为所有物种除了好斗的品质之外，还有克制与忍耐，以保持物种间的平衡，不可能存在超级好斗的物种，如果有外星人，可能不会攻击地球。②从实用主义的角度，外星人攻击地球没有意义，因为地球文明可能低于外星文明。 （一点2分，没有“不一致”，扣1分）
5．①文章开头以讲故事的形式引入对外星生命的探索，生动有趣，具有亲和力。
②作者讲述了自己喜欢电影《星际迷航》的故事，可以激发读者阅读与探索的兴趣，具有亲和力。
③本文讲述人类向宇宙发射含有地球信息的飞船时使用了“请认真对待”“你懂的”等词语，让读者产生对话感，具有亲和力。（一点2分）
6.D（动物能给人爱来乐趣，有这点意思，但不是目的）
7.B（插叙，目的不是为了丰富儿时经历，目的是形成前后对比，表达主题）
8.①喜爱与欣赏，不忍删除；②尊重自然，不愿删除；③保留脚印，促人反思。（有其他合理答案也可以）（一点2分）
9.①以平缓叙述，打破散文张弛与疏密的固有节奏，形成形式上的放松与自由，表现了作者思绪的自由状态和心里的内在真实。②以较多描写，形成散漫自在的叙述节奏，对矛盾和主题进行一定程度的消解，从而让扫雪呈现出超现实的纯粹的美。③以插叙形成叙述拖延和叙述暂时中断，为下文作反向铺垫，表现了作者对儿时扫雪事件的反思与对动物态度的转变。④以较多细节铺陈，形成叙述游离与跳出感，削弱了概述的快节奏，避免了故事的单调感，充分表现了作者对动物（自然）的喜爱、理解与尊重。⑤以看似没有目的的散淡叙述，弱化了叙述的节奏感和紧迫感，以从容不迫的姿态和独特的美感表现了作者从容不迫的人生态度和诗意生活。（意思对即可。一点2分）
10.B D F
（“楚人谚曰”句意完整，其后断开；“得黄金百，不如得季布一诺”为谚语，其前后断开；“得……，不如得……”为固定结构，中间断开。）
11.D （“故病且怠”的“病”意为“困苦”，文中“病”则是“担忧”）
12.C （见罢，犹言见逐、见弃，意为召见之后却让其还归原任，而非“召见后被罢免”）
13.（1）河东郡，好比是我的大腿和臂膀似的重要而得力的郡，所以特地召见你啊！（评分：译出大意给2分，判断句、“股肱”，每译对一处给1分）
（2）因为一个人称赞而召季布进京，因为一个人诽谤而让季布回到原郡，天下人将因此而窥测到皇帝的深浅。（评分：译出大意给2分，“誉”“毁”两处，每译对一处给1分）
14.示例1：赞同。理由：①当面诘责人主，逞一时之快，性格赣直，胸无城府，言辞轻浮；②贪好虚名，酗酒任性，饬身不严，难堪大任。
示例2：不赞同。理由：①季布对吕后不曲意逢迎，能援引历史，冷静分析，当面戳破樊哙的空言大话，提出应付局面的可行之策，说明其智勇兼俱，敢于直言；②季布对先被召见后使归任当面向文帝提出质疑，开诚布公，切中要害，说明其有胆有识，适于进谏。（一点2分，“表态”1分；意思对，可酌情给分。）
15.B（“让江水分离”错误。回至家中，诗人用小水杓把瓮里的江水舀进瓦罐煎茶，似乎一条大江的支流被分入瓦罐里，这叫“分江”）
16.①视点流动，时间推移。先写煎茶：水开了，雪白的茶沫随着煎得翻转的底部茶叶漂了上来；再写斟茶：茶水倒进茶碗里，飕飕作响，犹如风吹松林所发出的松涛之声。②视听结合，描写细腻。出句从视觉写煎茶，茶叶翻飞，漂起雪沫；对句从听觉写斟茶，倾泄作响，犹如松涛，绘影绘声，饶有趣味。③比喻修辞，形象逼真。将沸腾之时出现的茶沫比作“雪乳”，将斟茶之声比作“松风”，富有雅趣。④用词精炼，生动传神。“翻”字表现茶水沸腾时茶叶翻转纷飞之态，“泻”字摹写茶水倒进茶碗时倾泻脱洒之状，字字见奇。（评分：每点3分，手法1分，分析2分；答出任意2点即可）
17.（1）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动；（2）洞天石扉，訇然中开；（3）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）/萧萧江上荻花秋，做弄许多愁（贺铸《眼儿媚》）等
18.甲：最开始的巢室其实都是圆形的。乙：蜜蜂产出蜂蜡是消耗能量的。
19.A.精妙绝伦 B.神来之笔（A.结合语境，可推断出这里要突出的是蜂巢设计的精美，与“鬼使神差”等词语相呼应。B.结合语境，这里应是名词性质的成语）
20.示例：这点小心思就跟打工人想少搬几块砖一样。
（类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。根据语境，这里的类比，内容上，突出二者的共同点“省些力气”，句式上，可用“……跟……一样”等）
①原句运用比喻，把巢室比作“小隔间”，又把“小隔间”比作棱镜，两个比喻叠加在一起，形象说明了巢室排列整齐的形状和蜂巢设计精巧的特点，而且有画面感，代入感强。②原句先写蜂巢的整体形状，再介绍每个蜂巢的特点，能更好地突出其是“工程学上的奇迹”。改句只有一句话，仅客观说明了蜂巢的组成。③原句中的“一排排”“完美”等修饰语，蕴含了作者对蜂巢精巧设计的赞美，与语境中的“设计精美”“奇迹”等词语相呼应。
22.一片泡沫中的泡泡在相互接触时不断被挤压、拉伸，最终形成正六边形，是因为120度的连接角是最稳定的机械结构，而正六边形的内角正是120度。
23.写作角度提示：青年人思想的开放性；青年人的心理压力和孤独；青年人情感表达的新方式；青年人情感的自我表达与真实表达；社会的开放性与包容性……
正向写作：
“搭子文化”是一种弱关系，是对形成对亲情、爱情、友情等传统强关系的补充。
能以便利性和清爽感，在特定社交中汲取能量，对抗孤独，获取快乐。
打破固化的社交圈子，以更开放的心态打破隔阂，拓展社交半径，让人保持开放性，看到更大的世界。
寻找“搭子”是“打捞”潜在社交对象，寻回“消失附近”的积极尝试。
是亲密关系的“平替”，是对固定关系的有益补充，是年轻人尊重内心真实感受、保持开放社交心态的表现。
反向写作：
双方交情尚浅，过度强调功能、停留于浅表层的“快餐式社交”，意味着社交情感降级。
热衷人际之间的弱关系，淡化亲情、友情的强关系，会让传统固有情感弱化。
（评分标准同高考作文高考作文标准）
【参考译文】
材料一
季布是楚地人，任性使气，好打抱不平，在楚地很有名气。汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾写信侮辱吕后，吕后很气愤，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙该斩首啊！当年，高皇帝率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马横扫匈奴呢？这是当面撒谎！”况且，当初秦朝就是因为对匈奴用兵，才使得陈胜等人乘机起兵反叛。直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉承，他是想让天下陷入动荡。这时，殿上的将领都感到惊恐，吕后退朝，就不再讨论攻打匈奴的事。楚地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，多次攀附权贵，获得钱财。他曾经侍奉过赵同等权贵，与窦长君有交情。季布听到了这件事，便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”等到曹丘先生回来，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。他派人事先将这封信送给季布，季布果然大怒，便等着曹丘到来。曹丘到了，就对季布作揖说道：“楚人有句谚语说：‘得到百镒黄金，比不上得到季布一句诺言。’您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？况且我是楚人，您也是楚人。我到处宣扬您的美名，这难道不重要吗？您为什么坚决拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了好几个月，把他奉为上宾，送他走时还赠以厚礼。季布的名声更加显著的原因，是得益于曹丘的宣扬啊！
材料二
汉文帝召河东郡郡守季布来京，想任命为御史大夫。有人说季布勇武难制、酗酒好斗，不适于做皇帝的亲近大臣，所以，季布到京后，在官邸中滞留一个月，才得到召见，并令他还归原任。季布对文帝说：“我本无功劳而有幸得到陛下宠信，担任河东郡守，陛下无故召我来京，必定是有人向陛下言过其实地推荐我。现在我来京，没有接受新的使命，仍归原任，这一定是有人诋毁我。陛下因一人的赞誉而召我来，又因一人的诋毁而令我离开，我深恐天下有识之士得知此事，会有人以此来窥探陛下的深浅得失！”文帝默然，面露惭色，过了好久才说：“河东郡，好比是我的大腿和臂膀似的重要而得力的郡，所以特地召见你啊！”
材料三
因为一个人称赞而召季布进京，因为一个人诽谤而让季布回到原郡，天下人将因此而窥测到皇帝的深浅。即使皇帝被窥探到深浅，有什么可担忧呢？皇帝操控着赏罚大权，哪里是依仗天下人不能窥测帝王的深浅呢！季布不高兴于召见后还归原任，而靠责备皇帝来使自己高兴，他不足以作御史大夫，（道理已经）很明白了。酗酒任性、难做近臣的真相，自然暴露而无法掩盖了。文帝的失误，在于轻易召季布进京，而非轻易让他回原郡。慎重使用大臣而且不吝啬去改正错误，听到臣子对季布的批评之言，让季布在京城等待一个月。了解臣子对季布不是诬陷，沉默很久，说“河东是我重要的郡，所以特地召见您”，这是皇帝为任用这样的臣子而羞耻，不是惭愧。就算是惭愧，那也是因为没能早早认清季布的缺点而轻易召见他而惭愧。