河南省洛阳市伊川县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份河南省洛阳市伊川县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了 古诗文最能体现中华古韵， 请分析第⑧的作用等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共27分）
1. 小文在整理“世界文化遗产洛阳龙门石窟”的介绍材料时，对其中一些字音、字形有疑问，请你帮他完成素材整理。
在中国，龙门石窟早已成为震古 ① 今的存在，深深镌刻在了历史的岩壁之上，它以一种高不可攀的文化标识让世人顶礼膜拜，尽管被摧残破坏后，或侵蚀风化，或残缺凋零，仍诉说着中国石窟艺术1400余年间的辉煌史诗。
漫步伊水河畔，仰望龙门东西两山，千岩 ② 秀，万木争荣，一千四百余年的沧桑与芳华，十余个朝代的落 ③ 与沉浮，从历史中穿越而来。恍惚间，大地骤然隆起，生命 ④ 然失色，曾经颠沛流离的人生，凌乱不堪的日子在刹那竟鲜活而出，幻化、凝固成虔诚而纯粹的锦绣河山。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. jìn huǎng shà qiǎn
B. jǐn guāng shà qián
C. jìn guāng chà qiǎn
D. jǐn huǎng chà qián
（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A ①烁 ②竟 ③漠 ④暗
B. ①砾 ②竞 ③寞 ④暗
C. ①烁 ②竞 ③寞 ④黯
D. ①砾 ②竟 ③漠 ④黯
【答案】（1）D （2）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
尽管，jǐn guǎn，表示让步，先承认某种事实，后引起转折，下文往往有“但、但是、然而”等词呼应。
恍惚，huǎng hū，精神不集中或神志不清。
刹那，chà nà，极短暂的时间；瞬间。
虔诚，qián chéng，恭敬而有诚意。
故选D。
【小问2详解】
本题考查字形。
震古烁今，震动古代，显耀当世。形容事业或功绩的伟大。
竞秀，互相比美。
落寞，寂寞；冷清。
黯然失色，比喻相形之下很有差距，远远不如。
故选C。
2. 依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是( )
近年来，我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。________。
①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力
②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯
③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价
④这其实是给人思想加工的第一道工序
⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向
A. ①⑤④②③B. ②①⑤④③
C. ⑤③②④①D. ④⑤③①②
【答案】C
【解析】
【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。⑤句承接语段提出“家风”对家庭的影响这个话题，③进一步说对社会的影响，②句由家风说到“家教”，④句“这”指代前句“家教”，①句最后说明“家教”的作用。故选C。
3. 在《昆虫记》阅读成果分享课上，请你完成下面的任务。
（1）为创设课堂学习情境，语文课代表提议同学们把自己的网课头像换成《昆虫记》中自己喜欢的一种昆虫形象，取一个与之匹配的、有意思的网名，并说明取名的原因。
我的网名：①_____
取名原因：②__________________
（2）下面是“跟着法布尔学探究”专题小组汇报发言的部分内容，请你补充完整。
冬冬：《昆虫记》中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先猜测假设后求证”的实验探究方法。我发现，法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步逼近真相。比如，_______。
丁丁：说得真好，这样的研究方法充满智慧。我们也要学习法布尔积极探索、求真务实的科学精神。
【答案】（1） ①. 示例一：网名：田园提琴家——蟋蟀 ②. 原因：蟋蟀左右翅膀上的短刺和硬棘，随着两翅一张一合即可发出悦耳的声响，就像拉小提琴一样。
示例二：①网名：不知疲倦的泥水匠——舍腰蜂
②原因：舍腰蜂选定筑巢地点后，不辞劳苦建造巢穴。每个巢穴通常有十五到二十层，需往返二十来次搬运材料。
（2）示例一：法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
示例二：法布尔猜测象态橡栗象的长鼻子用来钻探、安放虫卵。之后，他坚持追踪观察，完整地观察到了雌性象态橡栗象选择、钻探、丢弃橡栗的全过程，得出长鼻子用来钻探的结论。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容的识记能力与个性表达能力。解答此题，学生必须对名著《昆虫记》内容熟悉，了解书中介绍的各种昆虫及其特点，根据自己的个人爱好，选择喜欢的昆虫，取一个与之匹配的、有意思的网名并阐明喜欢的原因。
例如：短暂的歌唱家——蝉。因为蝉“潜伏”地下忍受四年的黑暗，只为了阳光下五个星期的歌唱。
【小问2详解】
本题考查对名著内容的理解。根据题干中“尤其是‘先猜测假设后求证’的实验探究方法。”围绕这一点找出相关名著作品的相关内容。
例如：法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，由此得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。
4. 古诗文最能体现中华古韵。下面是小文整理的古诗文资料，请你写出相应的古诗文名句，完成积累卡片。
【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 山山唯落晖 ③. 庭下如积水空明 ④. 水中藻、荇交横 ⑤. 国破山河在 ⑥. 城春草木深 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意：圆、唯、晖、藻、荇、提携。
5. 班级组织“弘扬传统文化，传承中华文明”主题班会，请你参与并完成相关任务。
（1）小文搜集了下列两则材料，请你提取并整合这两则材料的主要信息，写出你的结论。
材料一：从文化综艺节目《典籍里的中国》热播到舞蹈《只此青绿》“破圈”，从三星堆“上新”万众瞩目到北京冬奥会开幕式二十四节气倒计时备受关注……当前，优秀传统文化越来越受到国人青睐。今年的政府工作报告提出，丰富人民群众精神文化生活，在波澜壮阔的伟大实践中，唤醒激活中华优秀传统文化，使之创造性转化、创新性发展。
材料二：到2023年秋开学，河南省中小学中华优秀传统文化教育作为必修课列入课程已整6年，小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。河南省教育厅提出，各中小学校不但要通过社团活动、兴趣小组、经典诵读等形式，激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣，而且要利用好少年宫、博物馆、名胜古迹等资源，拓展优秀传统文化教育学习空间，利用网络平台开展形式多样，内容丰富的校内、校际优秀传统文化教育学习交流活动。积极开展学生与家长共同参与的优秀传统文化体验主题教育活动和公益性活动。
（2）主题班会上，语文老师展示了一幅漫画，请你向同学们介绍漫画的画面内容，并揭示其寓意。要求语意简明，句子通顺。
【答案】（1）优秀传统文化越来越受到国人青睐，政府重视传统文化传承与发展
（2）画面左边是一个装着戏剧脸谱和毛笔的线装书本的卡通形象。书本正面和左边分别写着“优秀传统文化教育课程”和“全学段开设”的字样。画面右边是一大一小两个背着书包的学生，正张开双手喜笑颜开的迎接左边的书本。
寓意：优秀传统文化教育课程受到了不同学段学生的欢迎。
【解析】
【小问1详解】
本题考查信息的筛选。
由材料一“从文化综艺节目《典籍里的中国》热播到舞蹈《只此青绿》‘破圈’，从三星堆‘上新’万众瞩目到北京冬奥会开幕式二十四节气倒计时备受关注”“当前，优秀传统文化越来越受到国人青睐”可知“优秀的传统文化越来越受大家欢迎”；
由材料二“到2022年秋开学，河南省中小学中华优秀传统文化教育作为必修课列入课程已整5年”“河南省教育厅提出，各中小学校不但要通过社团活动、兴趣小组、经典诵读等形式，激发学生学习中华优秀传统文化的热情而且要利用少年宫、博物馆、名胜古迹等资源，拓展优秀传统文化教育学习空间”可知政府的重视。
【小问2详解】
本题考查漫画的内容和寓意。由漫画中可以看到由一个孩子和他的妈妈，在开心地看着前方，两人都双臂张开，做出欢迎的样子。前方是写有“优秀传统文化教育课程”和“全学段开设”装着戏剧脸谱和毛笔的线装书本。由此可得寓意，优秀传统文化教育课程受到了不同学段的学生和家长的欢迎。
二、现代文阅读（共29分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
阿公的中药铺
庄泽远
①阿公的中药铺是从他的阿爹那里继承而来的。自我有记忆起，阿公便喜欢同我絮叨他多年来的行医经验。他常唤我坐在高高的小凳上，陪他问诊开药。与其他重实践不重医理的郎中不同，阿公熟读医书，常常说些我听不懂的话。“中医要调和阴阳，使之处于中和的状态，人才不会生病。”他开药方从未失手。我想，一阴一阳谓之道，以阴。阳致中和就是阿公的道。
②相比起痴坐，还是抓药好玩许多。我常瞎抓一把来考阿公，有一次攥了把光滑无毛的玩意儿去问阿公。“这是当归，传说有位男子为治妻子的产后血症，跋山涉水到峨眉山下求医问药，三年后终于得到良药，而妻子在家三年望丈夫归家，故后人将此药唤作当归。”又抓过三七。“三七三七，要长三到七年药力才最强。”诸如此类。我听不进阿公玄妙古奥的道理，却无心插柳地记住了许多相关的历史人物、狐妖虎精的故事。
③药铺除了卖药，还有代人煮药的营生。潮汕人擅用土瓦罐煮汤，用它来煮草药也极好。阿公会在瓦罐的盖子上留一个小孔，用来平衡罐体内部的气压。在药汤煮好之前，透过小孔脱逃的气味悄悄混进空气中，进而被我吸纳。不知道是不是生长环境的关系，我尤其喜爱中药的味道。纯粹的中药，味寡淡而平凡，但透着某种风骨。细细辨别，中药的味道也富有层次：当归，浓烈冲鼻，空气中能闻出苦涩；大枣，甘平而兼得清香；三七，略带腥味，苦中回甜……当各种药物混杂在一起时，味道就更趋丰富而独特了。每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，乃至于将求医者晾在一旁，陪我细细琢磨。
④我真切喝进嘴里的，是阿公亲手泡的洋参茶，备战高考的每个晚上，阿公总会为我泡上满满一杯洋参茶。他先将剪碎、洗净的洋参粒铺满杯底，随后注入滚烫的热水，拧上盖子，然后耐心候足一个小时，待其生发完全，再慢慢拧开盖子，一股幽远而馥郁的草药之气裹挟着氤氲的水汽直潜入心底。那种芬芳，不似清茶的朴素，也不比浓茶的苦闷，沉郁厚重，绕梁不绝。
⑤每晚读书累了，我便合上书本，陪阿公坐坐。那年年初，阿公在家不慎滑倒。三个多月出院后，在子女们的劝说下，他才无奈同意关掉药铺。与我闲谈间，阿公总是不动声色地说到过去，说到我在孩提时同他一道问诊、煎药的往事。我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想，只得顾左右而言他。
⑥毕业后，我没有如阿公所愿去上中国最好的中医药大学，却义无反顾前往广州求学，那是中国最重要的商业城市，故乡被抛却在身后，渐渐成为他乡。
⑦去年秋天，我短暂地回了趟家，整理完阿公的遗物，我绕道来到他的中药铺。铺门紧闭，灰尘落满窗棂，阿公走了，没有了主人的中药铺也终将消逝。
⑧一砖一瓦仍旧熟悉，我坐在高高的凳子上看阿公开药方、看药铺人来人往的光景仿佛近在昨日。我似乎又闻到了药材的甘香，那是紫绕在我生命中最迷人的香气，永远不会消散。
（选自2022年《光明日报》，有删改）
6. 文章第②至④段回忆了我和阿公及他的中药铺的哪些往事？请简要概括。
①我抓中药考阿公，阿公为我讲“历史人物、狐妖虎精的故事”。
②_______________
③_______________
7. 结合语境，按要求赏析文中画线语句。
（1）在药汤煮好之前，透过小孔脱逃的气味悄悄混进空气中，进而被我吸纳。（赏析加点词语）
（2）每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，乃至于将求医者晾在一旁，陪我细细琢磨。（从描写方法角度赏析）
8. 请分析第⑧的作用。
9. 结合文章内容，分析文中的阿公是怎样的一个人。
【答案】6. ①. 阿公代人煮药，我通过瓦罐中药的气味辨识药材。 ②. 阿公为“我”泡洋参茶备战高考。
7. （1）运用拟人修辞手法，生动形象地写出了中药的气味弥散在空气中被“我”吸纳的情形，为下文写我辨识药材作铺垫。
（2）运用神态描写与动作描写，形象而又传神地写出了“阿公”对“我”能辨识药材喜悦之情，表现了“阿公”希望“我”作为他的接班人的热切心理。
8. 内容上：①表达“我”对童年时光和对阿公的怀念。②突出“我”对中药的崇敬之情（或对优秀文化遗产意义的思考）。写法上：①照应开头，首尾呼应。②拓展叙述时空，引人回味。
9. ①从“与其他重实践不重医理的郎中不同，阿公熟读医书。”“阿公给我讲玄妙古奥的道理”可看出阿公熟读医书，医术精湛。②从阿公的药铺关掉后，对过去问诊、煮药的怀念，以及希望我继承中医事业等看出阿公热爱中国传统的中医药文化，并希望将其传承。③从“每当我辨识出罐子里的药材时，阿公喜形于色的表现”“阿公亲手给我泡洋参茶备战高考”等看出阿公是个疼爱、关心子孙的人。（答出两点即可）
【解析】
【6题详解】
本题考查内容概括。
根据③段“药铺除了卖药，还有代人煮药的营生……每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，乃至于将求医者晾在一旁，陪我细细琢磨”可概括为：阿公代人煮药，我通过瓦罐中药的气味辨识药材。
根据④段“我真切喝进嘴里的，是阿公亲手泡的洋参茶，备战高考的每个晚上，阿公总会为我泡上满满一杯洋参茶”可概括为：阿公为“我”泡洋参茶“备战高考”。
【7题详解】
本题考查语句赏析。
（1）要求赏析加点词语。③段“在药汤煮好之前，透过小孔脱逃的气味悄悄混进空气中，进而被我吸纳”句中的加点词“脱逃”本意是脱身逃走，这里将气味人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出中药的气味从药罐中散发出来在空气中弥漫的样子；结合“细细辨别，中药的味道也富有层次：当归……”可知，为下文辨识药材作好了铺垫。
（2）要求从描写方法角度赏析。根据③段“每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，乃至于将求医者喜形于色在一旁，陪我细细琢磨”中的“喜形于色”，可知是神态描写；“晾”“陪”“琢磨”等动词，属于动作描写；生动形象地写出了“阿公”对“我”能辨识药材的喜悦，结合⑤段“我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想”可知，隐含着外公希望“我”作为他的接班人的热切心理。
【8题详解】
本题考查语段作用。
第⑧段“一砖一瓦仍旧熟悉，我坐在高高的凳子上看阿公开药方、看药铺人来人往的光景仿佛近在昨日”回想起儿时的情景，结合①段“他常唤我坐在高高的小凳上，陪他问诊开药”可知，再现了阿公的形象：蕴含着对童年时光和对阿公的怀念：⑧段“我似乎又闻到了药材的甘香，那是紫绕在我生命中最迷人的香气，永远不会消散”，结合⑦段“去年秋天，我短暂地回了趟家，整理完阿公的遗物，我绕道来到他的中药铺”可知，叙写了阿公离世后的情况，丰富文章的内容；结合⑤段“阿公总是不动声色地说到过去，说到我在孩提时同他一道问诊、煎药的往事。我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想，只得顾左右而言他”和⑥段“我没有如阿公所愿去上中国最好的中医药大学”可知，“紫绕在我生命中最迷人的香气，永远不会消散”隐含着“我”没有如阿公所愿继承其事业的愧疚和对中医药（优秀遗产）事业的崇敬之情，这正是文章主题之所在。从结构上看，处于文章结尾，有总结全文，深化中心，照应开头的作用。
【9题详解】
本题考查人物形象。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
阿公是一个熟读医书，医术精湛的人。文中第①段“与其他重实践不重医理的郎中不同，阿公熟读医书，常常说些我听不懂的话”和第②段“我”随意抓药考阿公，都难不倒他，并且“阿公总有玄妙古奥的道理”，以“我”的视角，从侧面表现出阿公中药医学知识渊博；
阿公是一个热爱中药医学事业的人。从第①段“阿公熟读医书，常常说些我听不懂的话”可知阿公热爱医学，从文中第⑤段“我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想，只得顾左右而言他”看出阿公希望我继承中医事业，并希望将其传承下去，由此可以看出；
阿公是个疼爱、关心子孙的人。从③段“每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，乃至于将求医者晾在一旁，陪我细细琢磨”阿公对我学习辨认药材的认可，和第④段“备战高考的每个晚上，阿公总会为我泡上满满一杯洋参茶”阿公对我的关心可以看出。
（二）（共13分）
阅读下文，完成下面小题
有氧运动能提高记忆力吗
①近年来，有一些科学研究表明，体育锻炼尤其是有氧运动也会对人的记忆力产生有益的影响。
②有氧运动首先带给人体的益处是能够加强和改善心肺功能。此外，也能够促使大脑内一些神经产生有益变化，而长时间保持的有氧运动将有可能把这些有益变化保存下来，这类变化就包括记忆功能的改善。
③为什么有氧运动能够促进人体记忆功能的改善？对此，研究者们进行了各种实验，并总结了实验结果。
④首先，我们需要了解的是，人的记忆分为不同的类型。根据是否具备有意识活动的参与，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆两类。外显记忆是人的意识主动控制的记忆，是过去的经验对当前情景下的行为和反应有意识的影响；内隐记忆则是无意识时发生的记忆，是在人完全无意识的情况下对行为造成影响的记忆。
⑤例如，当有人向你询问孟浩然的诗作《春晓》的第二句是什么时，你需要主动在脑海中搜寻关于这首诗的记忆，有意识地回忆起来，这时起作用的记忆是外显记忆。如果你家中没有任何宠物，却在某天回家时看到客厅中有一只猫，你会自然而然地感受到不和谐。因为猫不是记忆中家里该有的生物——这种无需有意识地搜寻就浮现的记忆，就是内隐记忆。
⑥已有研究表明，有氧运动不仅会给外显记忆带来益处，也会促进内隐记忆的发展。加拿大麦克马斯特大学的特尼威教授就曾在研究中邀请了一些持续久坐、不爱好运动的人参与了长达6周的有氧运动锻炼。在锻炼前和锻炼后，参与者分别完成了一次外显记忆任务测试，任务需要排除记忆干扰项。结果发现，参与了有氧运动训练后的久坐人群在记忆能力上有了明显的提高。
⑦美国南加州大学的艾希教授做过一项关于短期有氧运动对内隐记忆的研究实验。他们邀请了一半参与者完成一项马拉松比赛，另一半则不进行任何运动，最后采用内隐记忆任务测试两组参与者记忆能力的变化。结果表明，即使只参与一次性的有氧运动，也能够在短时间内促进内隐记忆水平的提升，完成马拉松的参与者则会在任务中表现出更好的记忆成绩。
⑧有氧运动的效果，不仅表现在不同的记忆类型上，还体现在对全年龄人群的适用性上。有实验证明，参加有氧运动能够改善青春期前儿童依赖于海马体的记忆功能，促进智力活动的提高；同时，有氧运动有助于逆转老年人海马体记忆的自然损失，维持脑力活动的健康水平。
⑨那么，有氧运动改善记忆力的脑机制到底是什么呢？研究发现，与有氧运动关系最为密切的记忆功能脑区就是上述一些研究提到的——海马体。英国剑桥大学的研究人员在小鼠实验中得到了上述结论。研究团队把实验小鼠分为两组，在其中一组的笼舍里装上转轮跑步机，另一组则没有。经测算，“跑步组”小鼠的记忆力明显高于“非跑步组”。通过化验它们的脑组织，研究者发现，“跑步组”小鼠的海马体齿状回的大脑灰质在实验期间发生增长，而这可能与运动中产生的某种激素有关。
⑩有氧运动真的可以使我们记忆常新，智慧渐增啊！
（节选自《百科知识》2021.10B，有删改）
10. 下列对本文内容的理解与分析不正确的一项是
A. 标题和文章中一些段落的段首句采用了问句的形式，这既能引起读者的好奇心、探究欲，也能使文章的思路显得更加清晰。
B. “而这可能与运动中产生的某种激素有关”这句话中加点的“可能”一词，表示推测，体现了说明文语言的严谨性、准确性。
C. 在介绍人的记忆分为不同的类型时，作者采用了分类别的说明方法，条理性很强。
D. 当你某天早晨走进自己熟悉的教室，诧异地发现墙上多了一幅名家的书法作品，这时起作用的记忆是外显记忆。
11. 请简要梳理本文的写作思路。
12. 从本文看，有氧运动能提高记忆力的原因是什么？
13. 本文列举了加拿大麦克马斯特大学的特尼威教授和美国南加州大学的艾希教授两个人的实验，是否重复了？能否删掉一个？请结合文章内容简要说明理由。
【答案】10. D 11. 首先指出有氧运动会对人的记忆力产生有益的影响；接着通过实验，说明有氧运动对不同的记忆类型（外显记忆和内隐记忆）都有促进效果；然后指出有氧运动的效果，还体现在对全年龄人群的适用性上；最后指出有氧运动改善记忆力的脑机制与“海马体”的增长有关。
12. ①有氧运动能够促使大脑内一些神经产生有益变化，而长时间保持的有氧运动将有可能把这些有益变化保存下来，这类变化就包括记忆功能的改善。
②有氧运动，可能会使机体产生某种激素，从而促进记忆功能脑区的“海马体”齿状回的大脑灰质在运动期间发生增长。
13. ①不重复，不能删掉。②举加拿大麦克马斯特大学特尼威教授的实验例子，是为了说明长期有氧运动能促进外显记忆的提高；③举美国南加州大学艾希教授的实验例子，是为了说明短期有氧运动也能促进内隐记忆水平的提升。④这样就严谨、全面、令人信服地说明了“有氧运动不仅会给外显记忆带来益处，也会促进内隐记忆的发展”。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查内容理解。
D.理解与分析不正确。根据⑤段“如果你家中没有任何宠物，却在某天回家时看到客厅中有一只猫，你会自然而然地感受到不和谐。因为猫不是记忆中家里该有的生物——这种无需有意识地搜寻就浮现的记忆，就是内隐记忆”，可知，题干“当你某天早晨走进自己熟悉的教室，诧异地发现墙上多了一幅名家的书法作品”描述的情况，与⑤段相似，应是“内隐记忆”，而非“外显记忆”。故选D。
【11题详解】
本题考查写作思路。
①②从近年的科研结果出发，说明有氧运动会对人的记忆力产生有益的影响；③段“为什么有氧运动能够促进人体记忆功能的改善”的疑问，引出研究者们的实验结果；④说明有氧运动分为外显记忆和内隐记忆；⑤举例说明什么是外显记忆和内隐记忆；⑥段列举加拿大麦克马斯特大学的特尼威教授研究成果，说明有氧运动会给外显记忆带来益处；⑦段列举美国南加州大学的艾希教授的研究成果，说明有氧运动会给内隐记忆带来益处；⑧段说明有氧运动适合全年龄人群；⑨段说明有氧运动改善记忆力的脑机制到底是海马体；⑩段总结全文，点明有氧运动的意义。
据此分析，本文可分五个部分：1.有氧运动会对人的记忆力产生有益的影响；2.说明有氧运动对不同的记忆类型（外显记忆和内隐记忆）都有促进效果；3.说明有氧运动的效果，还体现在对全年龄人群的适用性上；4.说明有氧运动改善记忆力的脑机制与 “海马体”的增长有关；5.说明有氧运动意义。可用“首先……其次……然后……接着……最后……”的格式来表述。
【12题详解】
本题考查信心筛选。
根据②段有氧运动“能够促使大脑内一些神经产生有益变化，而长时间保持的有氧运动将有可能把这些有益变化保存下来，这类变化就包括记忆功能的改善”，可知，长时间有氧运动能够促使大脑内一些神经产生有益变化，而长时间保持的有氧运动将有可能把这些有益变化保存下来，这类变化就包括记忆功能的改善。
根据⑨段“研究发现，与有氧运动关系最为密切记忆功能脑区就是上述一些研究提到的——海马体”“研究者发现，“跑步组”小鼠的海马体齿状回的大脑灰质在实验期间发生增长，而这可能与运动中产生的某种激素有关”，可知，有氧运动，可能会使机体产生某种激素，从而促进记忆功能脑区的“海马体”齿状回的大脑灰质在运动期间发生增长。
【13题详解】
本题考查内容理解。
根据⑥段“加拿大麦克马斯特大学的特尼威教授就曾在研究中邀请了一些持续久坐、不爱好运动的人参与了长达6周的有氧运动锻炼。在锻炼前和锻炼后，参与者分别完成了一次外显记忆任务测试，任务需要排除记忆干扰项。”，可知，加拿大麦克马斯特大学的特尼威教授的成果，证明了有氧运动对外显记忆的作用；
根据⑦段“美国南加州大学的艾希教授做过一项关于短期有氧运动对内隐记忆的研究实验”，可知美国南加州大学的艾希教授的成果，证明了有氧运动对内隐记忆的作用；
根据④段“人的记忆分为不同的类型。根据是否具备有意识活动的参与，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆两类”，可知，人的记忆分为外显记忆和内隐记忆两类；
据此可知，两个实例，一是证明有氧运动对外显记忆的作用，一是证明有氧运动对内隐记忆的作用，两者并不矛盾，且使说明全面、严谨，增强了文章的说服力。因而，不重复，不能删掉任何一个。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（共10分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫①可以亡身，自然之理也。故方其②盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微③，而智勇多困于所溺④，岂独伶人也哉！
（欧阳修《伶官⑤传序》）
【注释】①逸豫：安逸舒适。②其：庄宗。③忽微：形容细小之事。④所溺：沉溺迷恋人或事物。⑤伶官：宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。
14. 下列加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 舜发于畎亩之中 见其发矢十中八九
B. 傅说举于版筑之间 举天下豪杰
C. 百里奚举于市 东市买骏马
D. 行拂乱其所为 入则无法家拂士
15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
16. 甲文列举六个名人的事例有什么作用？
17. 甲乙两文都认为“居安思危”对于一个国家很重要。这两篇文章在治国方面的观点论述中有哪些不同？
【答案】14. C 15. 内心忧困，思虑堵塞，然后有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
16. 连用六个名人的事例，引出并论证生于忧患的观点；运用排比、同类并举，增强了文章的气势，使论证更有说服力。
17. 甲文中，孟子认为一个国家想要长治久安，内有坚持法度、辅佐君王的贤臣，外有足以匹敌的邻国和外患的侵扰，是从国内、国外两方面来进行阐释的；乙文认为一个国家的祸患常常是从微小的事情积累起来的，主要从国内来强调居安思危的重要性。
【解析】
【14题详解】
本题考查一词多义。
A.兴起，指被任用＼射；
B.被选拔＼全；
C.集市＼集市；
D.违背＼同“弼”，指辅佐；
故选C。
【15题详解】
本题考查译句。重点词语：困于心：心中有困苦。衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。作：奋起，指有所作为。征于色：表现在脸色上。征，征验，征兆。色，颜面，面色。而后喻：才能被人们了解。喻，知晓，明白。
【16题详解】
本题考查语句赏析。
解答时，从内容、结构等方面分析文章最后一段在文中的作用即可。本文是议论性文章，六个事例显然可以作为事实论据，引出并论证生于忧患(困境出人才，人才都是经过磨难和历练而成)的观点。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”运用排比手法，同类并举，增强了文章的气势，使论证更有说服力。
【17题详解】
本题考查比较阅读。
根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”可知，在孟子看来，一个国家在内有坚持法度、辅佐君王的贤士。在外有足以匹敌的邻国、来自外国的祸患，一个国家才能居安思危，长治久安，从国内、国外两方面来强调忧患意识对于国家生存的重要性。根据乙文“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”可知，国家的祸患常常是从微小的事情积累起来的。作者强调“防微杜渐”，从国内来强调居安思危的重要性。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
【乙】《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
18. 对这首诗理解有误的一项是（ ）
A. 诗的前两句借一件古物兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文做铺垫。
B. 诗人“自将磨洗”和“认”的动作，显示了他对前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。
C. 后两句发议论，抒感慨，深刻警策。作者从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响。
D. 后两句以小见大，以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
19. 这首诗表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？
【答案】18. C 19. 诗人借三国史实，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
【解析】
【18题详解】
本题考查对诗歌内容的辨析能力。
C．有误，后两句发议论，抒感慨，深刻警策。作者并不是从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是反说其事，假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运，以小见大，别出心裁。故选C。
【19题详解】
本题考查学生对诗歌内容和感情的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。
诗的前两句借前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。后两句没有从正面议论“东风”如何助周瑜获胜成名，而是用了一个假设之词：假如“东风”不给周瑜提供方便的话，那么战争就会胜负易位，历史将会重写，即曹操大获全胜，东吴不但战败丧失政权，而且连两位绝色美女也会被曹操抢去，关进铜雀台以供他享用。“东风”一语，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天时地利人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。细细品味，不难读出诗人感慨机遇造人，内心有“英雄无用武之地”的不平。杜牧生活于晚唐时期，政局腐败黑暗，国势江河日下。杜牧素有大志，关心国事，希望为国出力，作出一番事业，但因生性耿直，不屑逢迎权贵，故一生仕途不甚得意，时有壮志未酬之不平。这首诗虽以地名为题，涉及历史上的赤壁大战，自然是一首怀古咏史之作，但是诗人的用意并不在于总结这场战争，也不在于讥讽周瑜侥幸取胜，而在于借物兴叹，抒写自己生不逢时的郁愤不平。
四、作文（50分）
任选一题作文。（50分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
翻篇儿，意味着告别过去，开启新的征程。把曾经的遗憾化作前行路上的动力，是为收获埋下伏笔；以包容之心对待曾经的误解伤害，是为和解拉开序幕；用平常心对待已有的成绩，是为下一个成功奏响号角……翻篇儿，是心态，是胸怀，也是智慧。
请以《翻篇儿》为题，自选角度，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
翻篇儿
天气变得温暖干燥。独自在家呆得久了，始终是有些寂寞的，此刻想起来，忽然觉得，开学这件事，还是很期待的。
初二的压力会很大，于是就意味着，在狭小的宿舍里，会有更多奋笔疾书的孩子们，这让我觉得温馨无比。在漫长渐冷的夜里，有姐妹陪伴你在题海里拼搏，怎么会不期待这种暖暖的生活呢?
后黑板又要出现相同的字眼，红旗和欢迎新同学，每年都是如此，仿佛这样的重新开始，早就被设计好，每一年，被不同的人期待。去年我来的时候，还稚嫩陌生，面对破碎的水壶手足无措，捧着是湿淋淋的校服发愁。那时候我的头发还很短，在这个新的环境里即兴奋又有些紧张。那时候我和你在放肆的笑，那时候的天气，和现在一样。
去年的我们，也都是这样的期待，期待怎样的同桌，怎样的校服，怎样的宿舍，怎样的班头，怎样的饭菜。时间没有改变，我还在期待。只是你不坐在我身边，只是宿舍里没有你的笑声，只是你不在讲台上红着脸讲课，只是我留起了长发。是不是这就叫做重新开始，有改变，当做生命的礼物，年复一年，我们在校门口遇见，也许不熟悉，但会微笑。
会有学长离开，会有新生到来，像过去的我们，用好奇的眼神打量这里。然后变得坚强干练，经历各种分分合合，然后成长。
对，学会翻篇儿，重新开始，我喜欢这样的字眼，像是在漫长的沙滩上行走，你永远看不见身后的脚印会怎样，你的眼睛里，有广阔的大海。
在崭新的日子里，在青春里，我祝福所有对未来期盼的人，我祝福自己，用新生的力量面对生活，在课堂上，在饭堂里，在宿舍，在操场，学会翻篇儿，重新开始！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。分析引导语可知，其中的关键语句是“翻篇儿，意味着告别过去，开启新的征程”“翻篇儿，是心态，是胸怀，也是智慧”。应从这两句话中提炼出作文的主旨来。翻篇儿代表着不再纠结于过去，面向未来，去寻求更大的发展与成功。翻篇儿体现出的是一种积极乐观的心态，是一种宽容博大的胸襟，更是一种经历人生风雨后的大智慧。人生某些不可弥补的遗憾需要翻篇儿，忘掉这些遗憾，才能以更饱满的热情与精力投入到新的生活与学习之中。
第二，选材构思。文体要求是记叙文。写记叙文要紧扣“翻篇儿”进行选材，应围绕着自己某一次或某几次翻篇儿的经历来写作成文，表达自己对于“翻篇儿”的理解与感悟。如，与朋友交往需要翻篇儿，不再纠结于对方曾给自己带来的伤害，努力发现对方的优点，从而再次收获友谊，互相促进，共同成长。面对自己曾取得的成绩需要翻篇儿，躺在功劳簿上，只会使人固步自封，不思进取，只有忘掉这些成绩，放空自己，才能有更大的发展与成功……
21. 阅读下面材料，按要求作文。
前辈的精神“点亮”后辈前行的道路；身边人的态度“点亮”我们的生活之路；普通的手艺人“点亮”传承之路……他们的积极、乐观、正能量在潜移默化中影响我们对生活的态度。
请根据你的生活经历或见闻，以“点亮”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
是您点亮了我的人生
“2020”，这是一个多么暖人的数字——“爱你爱你”，但一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情，为这份爱增添了一份悲壮和沉痛。面对恐怖的疫情，我们感恩一批批白衣天使为守护国家安定和人民健康，挺身而出，用生命守护生命。此刻作为中学生的我们，本应在书香的校园里朗朗读书，聆听老师的谆谆教诲，感受同学的友谊纯真……但这一切被病毒暂停了，它让我们瞬间没有了自由，剥夺了我们学习和成长的权利，我们就像要被这个世界遗忘似的，内心无比压抑和惶恐。
“不怕孩子们……”，因为还有那么一群普通人，他们始终是我们人生路上的引路人，他们始终坚守着立德树人的初心使命，以高度的责任感和使命感，在自己平凡的岗位上，任劳任怨，默默奉献。那，就是我们最可亲可敬的老师们。
在我眼里，老师是有一双火眼金睛，会七十二般变化的“孙悟空”。
他们是——“网络主播”。我们的寒假已一天天过去，没办法上学怎么办？落掉的功课怎么补？正在家长们愁眉不展时，我们的老师挺身而出。自开学之日起，实验中学的老师们就纷纷响应教育部的号召，牺牲了自己的休息时间，提前制定教学计划，备课研课、制作课件，真正做到了停课不停教、停课不停学，开学不返校、学习不延期。
老师的心在哪里，讲台就在哪里。从井井有条的课程安排，到面面俱到的课程设置，再看每一位老师高质量的教学设计、精美的教学课件……老师所有的付出，都是为了我们线上学习不打折。我们的线上学习正有条不紊地进行着……清晨六点多，老师们已经在督促我们晨读打卡，告诉我们“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；课上学习中，老师怕我们开小差，教导我们“学非探其花，要自拔其根”……有了老师的陪伴，我们每天过得充实而快乐。
他们是——“健康监测员”。这个寒假里，您是否经常会收到老师的电话和信息？您是否每天都在群里上报体温？新型冠状病毒感染的肺炎疫情，牵动着举国上下每个人的心，也牵动着每一位教育工作者关心学生的心。这些天里，老师们也是24小时待命，询问、登记、上报，为的是保护学生的安全，为的是将危险降到最低。
他们还是——“防疫宣传员”和“心理疏导员”。疫情就是命令，防控就是责任。老师们利用多种形式大力开展线上宣传工作，让我们知道了很多关于新冠肺炎的知识，了解了多种预防措施，还引导我们不信谣、不传谣，拒绝焦虑，科学防疫，教育我们培养健康心态。
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。敬爱的老师，您是前行的路上的明灯，谢谢您为我点亮人生！
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：阅读材料可知，其中的关键语句是“他们的积极、乐观、正能量在潜移默化中影响我们对生活的态度”，这句话诠释了“点亮”的内涵。即他人通过自己的积极乐观，充满正能量的生活态度对我们产生正面积极的影响。文体要求是记叙文，即通过具体的事件来展现他人给自己以影响的过程与结果。
选材构思：写作时，首先应确定“点亮”了自己的对象。根据材料中的“前辈”“身边人”“普通的手艺人”“他们”等词语可知，这一对象是某个或某些具体的人。可以是革命先辈，他们激发了我们的爱国热情，让我们对祖国充满了热爱与自豪。可以是身边人，如，父母、老师、同学等。他们用自己的真诚善良、无私奉献给我们指明了前进的方向。可以是某位手艺人，他们用自己的坚持让我们看到传统文化的美好……写作时，用具体的事件来展现“点亮”的过程，表达从这个过程中得到的启示与感悟。
主题
古诗文名句
绮丽景象
诗中自有壮山河。王维在《使至塞上》中描绘了“大漠孤烟直，___________”的辽远奇景；“树树皆秋色，___________”，王绩在《野望》中描写了秋意正浓的山野景色；苏轼在《记承天寺夜游》中用“___________，___________”形象地写出了月光皎洁、树影摇曳的美妙景象。
唐朝战争
同写战争，杜甫笔下满目萧然，“________，________”（《春望》）；李贺抒发豪情壮志，誓死报国“________，_______。”（《雁门太守行》）