语文五年级下册习作：写读后感教案

这是一份语文五年级下册习作：写读后感教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“最深的感受”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
【教学重难点】
1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“最深的感受”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
【教学流程】
第一板块：创设情境，交流讨论
师：同学们，疫情期间，我们开展了“我和阅读比身高”的活动，有的同学读了100多本书，真是阅读高人！阅读，能让我们身居斗室而胸怀天下。请问，在读过的书中，你印象最深的是哪一本？
生：我印象最深的是蒋军晶老师的《41℃演讲》。
生：国际获奖小说《小狗钱钱》真好看，还教我们理财呢！
师：我们上过“写读后感”的微课，也写过读后感，你写的是你印象最深的书吗？
师：是或者不是，都没有关系。一般来说，如果我们可以选择，写读后感的这本书，肯定是我们喜欢的、印象深刻的。
第二板块：整理比较，强化“读+感”
师：其实，从三年级暑假开始，学校大队部给少先队员的公开信中都会有“书香校园”读后感征文比赛。疫情期间，我们又学习了写读后感，回顾一下，什么是读后感？
生：读后感就是把读一篇文章或一本书后的感想写下来。
生：读后感，顾名思义，就是要有“读”，要有“感”。
师：是的，读后感，是“读+感”，有读又有感，先“读”再有“感”。读后感，更侧重的是——感！（强调）那么，“读”是不是不重要呢？
生：不是。
师：当然不是。“读”是打地基，“感”是建楼房，没有地基哪来的高楼，没有“读”哪有“感”。那么，读后感的“读”，要注意什么？
生：“读”要写清楚。生：要写简洁。
师：为什么不说写详细？
生：因为打地基是为盖房子服务的，“读”是为“感”服务的。房子才是真正用来住的！
师：对！我们写一篇四五百字的文章，“读”的内容最好不超过三分之一，一般写100多字足够了，要把一本书、一篇文章读成一二百字，当然要简洁、简短、简练。
（出示一篇600多字的读后感）
生：文章“读”的内容很多，“感”却只有一点点。生：这篇文章基本只写了故事的内容。
师：是啊，仔细一看，关于“读”的内容有500字，“感”只有50字。
生：他在向我们做好书推荐呢！
师：有见地！五年级上册第八单元学过“推荐一本书”，讨论一下，读后感和好书推荐有什么区别？（小组讨论，交流汇报）
生：共同点是都有“读”。但好书推荐是作广告，写读后感重点是写“感”。
生：好书推荐是为了吸引人来读，要说出自己的喜爱之情，怎么吸引人怎么说；读后感重点要写感想和感受。
师：回顾一下，好书推荐可以介绍什么？
生：可以说故事内容，可以说作者和读者对书的评价。
生：可以介绍这本书的获奖情况，写封面、插图等。生：可以补充自己对这本书的喜爱程度，自己读了几遍。
生：可以说在什么地方买的，有没有打折。
师：读后感这些内容要写吗？
生：可以不写。
师：是的，一般情况下，除了主要内容，其他内容点到为止。当然，好的读后感也是好书推荐，看了之后会引发共鸣，同样能吸引人。
师：来，我们比较一下《张良奇遇记》的主要内容。（出示两段主要内容，比较品评）
生：精简版的故事内容已经很清楚了，字数不多，还说出了“虚心”的观点。
生：“啰嗦版”的故事内容介绍有400多字，文章的“感”估计又不用写了。
师：哈哈，所以我们要牢牢记住，写读后感，“读”要写得——
生齐答：简练。
师：请看一看你写的读后感，符合要求吗？大家基本只有多，没有少，好，快速删减一下！（自主修改）
第三板块：巧取题目，明确观点
师：我们都说了，写读后感的重点是写“感”，写“感”就要亮出自己的观点和感想。怎么亮出来呢？读后感的题目可以成为我们的好帮手。说说你的文章叫什么题目？
生：我的题目是《〈水浒传〉读后感》。
生：我的题目是《读〈萧红经典作品选〉有感》。
生：我的题目是《好朋友是一辈子的天使——读〈女生心事簿〉有感》。
师：同学们呈现了读后感的两种取题目的方法，一种是《读〈×××〉有感》或《〈×××〉读后感》，另一种是“主标题+副标题”的形式。
（交流题目，并补充一种错误的写法：《读后感——〈明日香，生日快乐〉》）
师：比较一下，哪一种题目更吸引人？生：有主标题的。
生：有主标题，别人一看就知道你的观点是什么，更清楚明确。
生：有主副标题能使文章显得更有档次。
师：那怎么拟主标题呢？已经有主标题的同学，介绍一下经验！
生：读了这本书，把自己最想说的内容概括出来。比如读《曾国藩》，我知道晚清名臣曾国藩小时候并不聪明，之所以能取得成功，是因为他脚踏实地，不走捷径，所以我把《脚踏实地，不走捷径》定为文章的主标题。
生：蒋军晶老师的《41℃演讲》一书，文章中反复出现了“你正在全力以赴做的事情，就是最酷的事情”，让我深受感动，所以我想用这句话来做题目。
师：读《41℃演讲》，这句话也像钉子一样夯在我的心里。虽然句子挺长的，但我觉得做标题挺好的。当然，要浓缩成《全力以赴才最酷》，也可以考虑。
师：请大家看看自己的文章题目，有主标题了吗？我这里有一篇关于《狼王梦》的读后感，还没有主标题，能不能请大家帮帮忙？读过《狼王梦》的请举手。（生举手）这篇读后感有1000多字呢！
师：这篇读后感看到最后，我还是不清楚小作者想表达什么。我又读了好几次，画了一个思维导图，终于看懂了，原来，作者的观点有5个。大家看：
生：想法那么多，难怪可以写1000多字。
师：要想都写清楚，恐怕2000字也写不完呢！根据你的阅读经验，你会选哪一个观点来写？
生：我选“紫岚是一位不平凡的母亲”，因为读这本书时，我都看哭了。
生：我觉得写紫岚没有成功培养出狼王，是一位失败的妈妈可能更独特。文章清楚地告诉我们，紫岚的几个孩子是怎么死的，这就是主要内容，而妈妈望子成龙却不成功的例子也不少，可以告诫我们身边的大人。
师：有思考！
生：紫岚真的像人一样，有丰富的内心世界。
师：是的，这也是沈石溪创作的动物小说的特点。师：你打算写的是什么？
生：我想写“紫岚是一位不平凡的母亲”，虽然没有成功，但她很了不起，题目就叫《虽败犹荣的母亲》。
师：你太聪明了，把大家的建议都综合起来了。听你这么一说，这篇文章该怎么修改，好像心中有数了！
师：以前写作文选材的时候，老师建议大家最好能“三选一”，现在选读后感的观点、题目，也可以用这个办法。“好的题目一半文”，读后感的题目价值更大，它能帮助我们更好地写“感”，更好地组织材料，还可以帮助我们判断“读”与“感”是否相吻合。请大家根据刚才交流的内容，再审视自己的题目，如果已经有主标题的，看看主标题能否准确表达你的想法；如果还没有主标题的，更要看一看文章的观点是否合适、准确，再取一个鲜明有力的主标题。
第四板块：突破难点，多元品评
师：“读”的内容要简练，文章有主标题，观点清楚了，写读后感最难的一个问题来了：怎么修改好这篇读后感的“感”？
师：我们回顾一下语文书上的建议，哪些地方可以引发我们的感想？
师：（出示云课堂学习提纲）这是关于“感”的写作内容提示，联系自己写的文章，你是围绕着哪一条线写的？
生：我写的是《小孩也要学理财——〈小狗钱钱〉读后感》，围绕小狗钱钱教主人公理财的故事，受到了触动而想到的。我联系到我平时做家务，爸爸妈妈是给小费的，我也要想办法理财。
生：我写的是《不要等到失去了才觉得重要——读〈草房子〉有感》，主要是围绕书中开始让人觉得有点讨厌的秦大奶奶来写，后来秦大奶奶拼死救了乔乔，大家才发现秦大奶奶挺好的。我想到我随艺术团去欧洲进行艺术交流时，开始觉得有个同学挺烦的，没想到后来有一天下雨了，还是她主动和我一起撑伞，所以我觉得我们需要珍惜身边的人，就想到了这个题目。
师：真好！这些同学的交流，我们发现都是有观点又有感想的，还能联系具体的事例，比如做家务赚钱要学习理财，艺术团交流时与同学的交往变化呼应对秦
大奶奶的珍惜，这样去写，文章就比较充实了，不愁没东西可写。
师：读后感可真不简单，故事内容写得多，不行；观点多，没有用；围绕一个观点写，又写不具体，刚才的交流对大家有启发吗？
微课中给出的写“感”的建议是：
师：但是，写读后感，有观点、有具体事例，还要避免一个问题，就是写了文章内容，然后加一个类似的事例，最后总结点题就好了。（出示一篇读后感）这种文章是只有例子，没有“感”或“感”得不充分，以至于例子也变得没有说服力了。故事内容介绍完后，紧接着要记得亮出自己的观点，呼应标题；在联系具体事例前，还可以承接，引发感想，这样会更自然流畅。
师：同学们，读后感是很常见、很实用的作文形式，写得好，能看出一个人的阅读面和思考的深度。我们交流了这次习作，请大家再做修改。（出示评价标准）
学生围绕评价标准修改文章，同伴交流分享，完成读后感。
类型
读后感
好书推荐
相同点
都离不开读，简要介绍读的内容
写法不同
观点集中：
主要内容+感想、感受
内容多样：
主要内容、作者、获奖情况、封面和插图、语言特色、喜爱程度等
目的不同
以感动人
作广告
1.结合生活经验写事例——生活中有没有发生过类似的事情，让你得出相似的感叹。
2.联系阅读积累找出相同点——你在其他书中读到过类似的故事吗？
3.适当引用作品中的原句更精彩。
评价标准：
1.标题准确简练，写清楚作品的主要内容。☆
2.内容安排合理，简述内容，着重写感想。☆
3.结合阅读印象深刻的地方，联系自己的生活经验或阅读积累，写出真情实感。☆☆☆