物理九年级全册第4节 电流的测量教案

这是一份物理九年级全册第4节 电流的测量教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学策略，教学准备，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.理解电压的概念；
2.知道电压的作用和电源是提供电压的装置；
3.知道电压的单位及其换算关系；
4.了解生活中常见电源电压值；
5.掌握电压表的用途与符号，会使用电压表测量电压。
【教学重、难点】
一、教学重点
对电压的理解，会读电压表和使用电压表。
二、教学难点
对电压的理解和使用电压表。
【教学策略】
1.在初中物理学习的知识体系中，无法讲清楚电压是什么，多数学生对电压概念的认识是通过生活来感知它的存在。因此，教学中让学生从感知电压的存在（电器标牌标识的电压）到电压是电流产生的原因，从而认识电压的高低。
2.学生有一年的物理学习，对电压的单位、符号等基本知识能够自主学习。对于电压表的学习，学生可以类比电流表的使用方法，学习操作的难度会大大降低，掌握的熟练度较高。通过实验探究,让学生感知灯泡的亮度与电压有关,从实际中了解电压在电路中的作用,并初步掌握电压的单位、常见的电压值,初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
3.由于学生对电的知识才有一个初步的认识，学习起来会感到较陌生。我们通过实物展示、视频播放，培养学生的观察能力和良好的阅读习惯。通过“类比法”使学生认识和理解电源和电压，激发学生进行探索的兴趣，发展学生的思维能力。通过观察、分析实验现象，培养学生实事求是的科学态度，增强学生交流与合作的能力。
【教学准备】
PPT课件、干电池（三节），小灯泡，开关，导线若干，电压表，菠萝，烧杯，盐水，铁片铜片各一块，多媒体平台，电压表课件。
【教学方法】
类比法、探究法、实验法、讨论法。
【教学过程】
【板书设计】
第1节 电压
一、电压
1.电源时提供电压的装置，电压是形成电流的原因。
2.电压的单位：国际单位和常用单位
3.常见电压值
二、电压表
1．认识电压表
2．电压表的使用于读数
3．练习使用电压表
【教学反思】
电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，引出电压的初步概念。并通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中进一步了解电压的作用。
利用类比法引入电压的概念，从而激发兴趣，开阔眼界。“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。
“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
“怎样在电压表上读数”的篇幅不大，但给学生留出了自主学习的空间，在学生探究的过程中，不但要完成动手能力和实验能力的培养，而且还要通过学生的交流、合作、争论及自主总结电压表读数的步骤，可以培养学生的参与意识和团队精神。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景、引入新课（5分钟）
1.观看视频：神奇的水果电池
播放视频，让学生观看
利用学生熟悉的土豆电池引出电压的概念。
2.提出问题：为什么二极管会发光，它是怎么发光的？
水果电池相当于电源，它使自由电荷在电路中定向运动起来。使发光二极管发光 ，播放精美的图片，介绍干电池、手机电池、家用电器上分别标有1.5V、3.7V、200V等数值，感应起电机放电时两带电小球间的电压有几万伏。
设问：这些数据代表什么意思呢？
3.引入新课
回顾旧知识，学生答不出时予以提示，从视频现象引出电压，使学生感到认识电压是有趣有用的，激起学生求知欲
设置问题悬念，让学生感受电的神奇，并对本课产生兴趣。
二、新课教学（约30分钟）
一、电压
1.视频观察：研究水流形成的原因
提出问题：看看水流是怎样形成的？（利用多媒体课件播放视频）
提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？
演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(如图)。
(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
提出问题：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流动？
(利用PPT课件中的flash表现出连通器水流的动态过程，反映出在这一过程中，水位的变化和连通器底部液片受到的压强变化的情况。)
可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。
教师总结：如图所示，用一台抽水机不断地把水从右边抽到左边，使左边的水位总比右边的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差（水压），于是水管内就有持续的水流。
2.探究：如何使小灯泡发光
按照如图所示，利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，小灯泡发光。试一试，电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度相同吗？取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，能观察到什么现象？发生这种现象的原因是什么？
总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入两节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，两节干电池比一节干电池的电压高，电压高时产生的电流大。
采用类比法认识“水流的形成”与“电流的形成”：
类比分析总结：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源正、负极之间就产生了电压，这个电压使电路中电荷发生定向移动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流（如图所示）。
归纳总结：（1）电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因；（2）要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。
3.电压
（1）电压是使电路中形成电流的原因。
（2）电源是提供电压的装置。
要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。
（3）电压的符号：U。
（4）电压的单位：
1）国际单位：电压单位为伏特，符号(V)。
2）常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。
3）换算关系：1kV=103 V、1V=103 mV、1mV=103μV。
4）生活中常见的电压：一节干电池两端的电压为1.5 V，一节铅蓄电池的电压为2 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220V。
学生观察实验
观察、思考、交流教师提出的问题
学生总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。
学生认识：灯泡亮，电流大，电压大。灯泡暗，电流小，电压小。
学生牢记：电压常用的单位还有：“毫伏（mV）” 、“千伏（kV）”。它们之间的换算关系
从学生熟知的生活中的现象入手符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

学生是学习的主体，只有学生进入学习环境中，才能发挥学生的主管能动性
培养学生观察总结能力
清楚本节重点：完成单位换算

二、电压的测量
1.电压表
（1）认识电压表：测量电压的仪器——电压表
通过PPT课件，展示电压表的表盘，认识电压表。
（2）电压表的使用规则：
①电压表必须并联在电路中；
如果串联了会出现的现象是：电压表的示数很大，几乎等于电源电压。如果电路中有小灯泡和电流表，会出现小灯泡不亮，电流表示数几乎为零的现象。
②“＋、－”接线柱的接法 要 正 确； 电流从“＋” 接 线 柱流入， 从“－”接线柱流出。
如果接反了会出现的现象是：电压表的指针向左偏转
③被测电压不能超过电压表的量程。
（3）正确读出电流表值
A、明确所选电流表的量程；
B、确认每一大格和每一小格所代表的值，即 确定电流表的分度值；
C、由指针位置读出示数。
播放动画练习电压表的读数
（3）实验：用电压表测量电压
①用电压表测量电源电压
先播放动画引导学生观察用电压表测干电池的电压，再由学生起先测量
②用电压表测量用电器两端的电压
指导学生用电压表测量电路中某用电器两端的电压
（4）利用PPT课件和动画展示，练习使用电压表，学会电压表的读数
教师总结：(用课件展示)①电压表应该和被测用电器并联；②红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极；③根据实际需要选择合适的量程；④不知道被测电压大小时要选择大量程。
用口诀来帮助记忆：“二要、一不、二看清”。
“二要”：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出。
“一不”：被测电压不能超过电压表的量程。
“二看清”：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。
（4）练习使用电压表
教师：提出问题，给出要求，让学生学习电压表的连接，然后进行总结
1）用电压表测两个小灯泡串联时，每个小灯泡两端电压；
2）用电压表测两个小灯泡并联时，小灯泡两端的电压表
3）用电压表测量电源两端电压。
学生观察、交流、
回答
学生思考、归纳、
总结

学生思考、归纳、
总结
学生交流、思考、连接实验电路
通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
教师通过图片，将学生熟知的生活场景跟物理知识有机结合
加强对电压测量的学习，以及使用电压表测量电压，从学生情感看，目的是提高学生的动手能力
三、课堂练习
1.下列说法中正确是（ ）。
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流
B.导体只要构成通路，导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
2.关于电压表的使用，正确的是（ ）。
A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏
B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表
C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程
D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法
3.如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ ）。
4.（1）首先要仔细观察电压表，明确最小刻度值。0～3V的量程每个小格代表 V；0～15V的量程每个小格为 V,指针指在同一个位置上，请观察大量程是小量程的 倍。
（2）其次要观察选择的 ；若选择大量程则测量范围在0～ V；若选择小量程，则测量范围在0～ V。
（3）读数时视线要与指针垂直。（可通过flash进行多次读数训练）请学生读出下列电压表所表示的示数。
学生思考、练习
培养学生观察问题、总结现象的能力
三、课堂小结（约5分钟）
教师：这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。以及能正确读取电压表的示数和使用电压表。
学生梳理本节课知识内容。
培养学生总结归纳的能力
四、课堂检测
教师巡视、讲评
完成检测题
巩固提高，深化所学知识