部编语文九年级上册 第5课《你是人间四月天》课时练习（含答案）

这是一份部编语文九年级上册 第5课《你是人间四月天》课时练习（含答案），共4页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．阅读下面的语段，完成汉字书写。
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的相遇。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是liá( )动心弦的遇见；“君不见，黄河之水天上来。”这是杰白与黄河欢喜的遇见；“那轻，那pīng )婷，你是，鲜yán( )。”这是林徽因与四月美景温暖的遇见。今天，我们yín （ )诗会友，畅享人生，这是文字与生命的遇见……
2．下列句子朗读节奏的划分正确的一项是( )
A．我说你/是人间的/四月天
B．你是四月/早天/里的云烟
C．天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D．你是/一树一树的花开
3．阅读下面的文字，按要求作答。
中国文艺有悠久历史和深厚传统，也形成了言简意赅、凝练节制、形神兼备、意境深远等美学旨趣，在世界文艺之林中独树一帜。今天的创作者在讲述中国故事的过程中，应该_______，看到鲜明的中华文化辨识度。这种审美旨趣难道是我们在世界文学艺术领域确立中国气派、中国风范的底气?
（1）文中画波浪线的句子表述错误，下列修改最恰当的一项是( )
A．难道说这种审美旨趣是我们在世界文学艺术领域确立中国气派、中国风范的底气?
B．这种审美旨趣难道不是我们在世界文学艺术领域确立中国气派、中国风范的底气?
C．这种审美旨趣不是我们在世界文学艺术领域确立中国气派、中国风范的底气。
D．我们在世界文学艺术领域确立中国气派、中国风范的底气难道就是这种审美旨趣?
（2）下列四个语句填入文中横线处，排序最恰当的一项是 )
①将这种独一无二的审美旨趣充分传达出来
②深入传统宝库
③让人看到庄重典雅又妙趣横生的文艺风貌
④汲取审美养分
A．①③②④ B．①④③② C．②④①③ D．③②④①
4.[2023·常州改编]阅读下面的文字，选出分析正确的一项(
①法国女作家萨冈写的小说《你好，忧愁》讲述了一位少女和她老爸的故事。②由于这部小说，风情优雅的法国又多了一种“萨冈式微笑”。③萨冈为搅动她情绪的温柔和烦恼起了一个美丽而庄重的名字：忧愁。④去掉她有些玩世不恭的意味，与忧愁优雅地握手，是不错的选择，与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”。⑤能拥抱欢乐，与忧愁握手，距离“只生欢喜不生愁”还会远吗?
A．①句的主语是“法国女作家萨冈”。
B．②句中“萨冈式微笑”使用了比喻的修辞手法。
C．与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”。这句话是复句。
D．“风情优雅”“美丽而庄重”“拥分别是主谓、并列、补充短语。
二、阅读理解

雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飚，飞飚，飞飚，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，朔
也不上荒街去惆怅——
飞飚，飞飚，飞飚，
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飚，飞飚，飞飚，——
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭藉我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
5．怎样理解诗中反复出现的“飞飚，飞飚，飞飚，——”?
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6．下列对本诗的理解有误的一项是 ( )
A．这首诗表达了诗人对自由、爱情的热切渴望，对理想的不懈追求。
B．诗中的“雪花”具有自由和执着的特点。
C．雪花“飞飚，飞飚，飞飚，——”，自由、欢快，是对现实生活的写照。
D．诗中的“雪花”形象其实是作者自己的化身。
7．根据你的理解，诗中那个“身上有朱砂梅的清香”的她指什么?
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8．阅读诗歌，从音乐美的角度赏析。
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参考答案
1.撩 娉 妍 吟 2.D 3.（1）B（2）C
4.C 点拨：A．①句的主语是“小说《你好，忧愁》”；B．“萨冈式微笑”不是比喻，是特指；D．“拥抱欢乐”是动宾短语，不是补充短语。故选C。
5．该句体现了雪花的轻盈和快乐。诗人运用反复的修辞手法，表现出追求理想时的坚定、执着，以及追求理想过程P的欢快之情。
6.C
7．示例：她住在清幽之地，出人雪中花园，“身上有朱砂梅的青香”，最重要的是她有“柔波似的心胸”。她可能是诗的恋人，是诗人的一份情感——爱的释放；可能是诗人的一种理想——自由的信仰；可能是诗人对美好的一种追求。
8．示例：诗歌语言和谐灵动，具有音韵美，韵脚灵活自然，从听觉上赋予诗篇以往复回环的美感。整齐中又有变化，造成了同雪花飘飞回旋相和谐的旋律。