中考语文二轮复习测试专题08 文言文阅读测试（2份，原卷版+解析版）

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时间：90分钟 满分：120分
（11分）（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）【最新模拟题】阅读《出师表》，回答小题。
出师表
诸葛亮
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则做之、袆、允之任也。
1．(3分)解释文中加点的词语。
（1）卑鄙： （2）顾： （3）驽钝：
2．(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）受命以来，夙夜忧叹。
3．(4分)诸葛亮认为蜀国已经具备了出师北伐的哪两个条件？
【答案】1． 卑鄙：社会地位低微，见识短浅 顾：拜访 驽钝：比喻才能平庸 2．（1）在兵败之时接受大任，在危难之时奉行使命。（在战事失败的时候我接了任命，在危机患难期间我受到委任）
（2）接受先帝遗命以来，日夜忧虑叹息。 3．南方已定，兵甲已足。
【解析】1．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。
（2）“三顾臣于草庐之中”句意：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。
（3）“庶竭驽钝”句意：希望竭尽我平庸的才能。驽钝：比喻才能平庸。
2．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）受任：接受任命；败军之际：兵败之时；奉命：奉行使命，受到委任；
（2）受命：指接受先帝遗命；夙夜：早晚，日日夜夜；忧叹：忧虑叹息。
3．考查内容理解。
根据第二段“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”可知，诸葛亮认为蜀国具备出师北伐的两个条件是：南方已定，兵甲已足。
（7分）（2024·四川凉山·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面文章，完成下面小题。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满日萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔巢，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，别有心旷神怡。宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民。处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
4．(2分)下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（ ）
A．若夫霪雨霏霏（用在一段话开头，以引发议论）
B．至若春和景明（日光）
C．而或长烟一空（全）
D．或异二者之为（或许，也许，表示委婉语气）
5．(2分)下列说法有误的一项是（ ）
A．选文第一段用一连串的四字短句，层层渲染，写天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情景。
B．迁客骚人的览物之情是不以物喜，不以已悲。
C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治观念，含蓄地表达了作者自己的政治理想。
D．选文第三段主要的表达方式是议论，揭示了古仁人之心的内涵，抒发了作者的政治抱负，勉励了友人。
6．(3分)文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
微斯人，吾谁与归？
A．这样的人很微小，谁和我一道呢？
B．如果没有这样的人，我与谁一起回家呢？
C．这样的人很微小，我与谁一起回家呢？
D．如果没有这样的人，我同谁一道呢？
【答案】4．A 5．B 6．D
【解析】4．考查文言词语。
A.句意：像那连绵不断的雨。若夫：用在一段话开头，以引起下文（后面接的是描写）；
故选A。
5．考查内容理解。
B.有误，迁客骚人的览物之情是以物喜，以己悲；
故选B。
6．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：微，如果没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。
正确翻译：如果没有这样的人，我同谁一道呢？
故选D。
（14分）（2023·湖南娄底·一模）阅读下面文章，完成下面小题。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
7．(2分)下列各句中，节奏划分正确的一项是（ ）
A．夫环/而攻之B．米粟非不/多也
C．可以/一战D．策之/不以其道
8．(2分)下列各句中，加点词解释理解有误的一项是（ ）
A．环而攻之而不胜（环，围）
B．池非不深也（池，护城河）
C．威天下不以兵革之利（之，结构助词，的）
D．委而去之（而，连词，表转折）
9．(2分)下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。
B．本文论述中心论点“天时不如地利，地利不如人和”时，强调了“人和”的重要性。
C．文章最后“多助”与“寡助”进行对比，突出人心向背对战争胜负的决定性影响。
D．全文语句整齐、流畅，气势充沛，说服力强。
10．(4分)将下列文言语句翻译成现代汉语。
（1）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
（2）故君子有不战，战必胜矣。
11．(4分)结合文章内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列举一个事例来证明这个观点。
【答案】7．D 8．D 9．A 10．（1）帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。
（2）所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利。 11．理解：“得道者多助，失道者寡助”是说，施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。
事例：周文王和商纣王的故事能证明这一点，文王姬昌为西伯时，礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠定了基础。商纣王虽然天资敏捷，却以酷刑残害臣民，众叛亲离，葬送了商朝。相关事例还有：秦朝末年，秦二世失道寡助，陈胜和吴广得道多助；二战期间，德意日三国失道寡助，中英美等抗战国得道多助，最终取得战争的胜利。（举一个事例即可）
【解析】7．考查断句。
A.句意：四面包围起来攻打它。“夫”为句首发语词，在其后断一处；故断为：夫/环而攻之。
B.句意：粮食供给也并不是不充足啊。“米粟”为主语，在其后断一处；故断为：米粟/非不多也。
C.句意：可以凭借这个条件打一仗。“可以”为古今异义词，“可”指可以，“以”指凭借；故断为：可/以一战。
故选D。
8．考查文言实词的理解。
D.句意：守城一方还是弃城而逃。而：表修饰，不译。
故选D。
9．考查内容理解。
A.“三里”“七里”都极言防守地域之小，采用“环而攻之”的方法，得“天时”却不能取胜，来论证“天时不如地利”的观点；
故选A。
10．考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：
（1）之至：到极点；亲戚：畔：同“叛”，背叛；顺：归顺；
（2）故：所以；君子：能实行仁政的君主。
11．考查语句理解及拓展延伸。
“得道者多助，失道者寡助”意思是：能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。能实行仁政的君主就能够得民心，得到百姓拥护，否则将会失去民心。这一主张强调了施行仁政的重要性。因此我们无论做什么事都要考虑“人和"的因素，顺应民心。因为“人和”才能得到多方面的帮助和支持，帮助和支持越多，力量越大，胜算越大；反之亦然。楚汉之争的事例就能有力地证明这一观点。秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用,一昧依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下。项羽兵败，突围后自刎，这场历时四年的战争，刘邦取得了最终的胜利。
（12分）（2024·河南周口·一模）【最新模拟题】阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！
（选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
12．(2分)下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
B．“弥漫二十余里”中的“二十”，表现了此区域绿柳如烟、红花似雾美景的范围之广，写出了西湖春景的美妙。
C．“是金陵人，客此”中的“客”，动词用作名词，是“客居”的意思。
D．“余强饮三大白而别”中的“白”，是象形字，象日光上下射之形，太阳之明为白，从“白”的字多与光亮、白色有关。“白”字在“余强饮三大白而别”一句中的意思是“古人罚酒时用的酒杯”。
13．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
14．(4分)根据甲文的内容，简要分析文中错落互见（以此含彼，以单方代双方）式的表现手法及其表达效果。
15．(4分)甲、乙两文中画线的句子，描写的都是西湖景色，但在写作手法上有不同之处，请结合内容具体分析。
【答案】12．C 13．冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 14．示例：“湖中焉得更有此人”从金陵人口中呼出，也是作者的心语，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登；又如“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，潜藏着故国之思。
表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉，言简意丰，曲尽其妙。
15．甲文运用白描手法，描绘了西湖冬天的景色，用一痕、一点、一芥、两三粒等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托地渲染勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图。视野上由远及近，由大变小，让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。
乙文从色彩描写角度，运用侧面描写、比喻和对比手法，描写了西湖春天柳树和桃花的绿和红，生动形象地写出了柳树和桃花如烟如雾的情态，并用游人之多之盛，来侧面表现景物的美丽诱人和场景的热闹。
【解析】12．考查词语的解释。
C“动词用作名词”表述错误，应该是“名词用作动词”；
故选C。
13．考查文言句子翻译。
重点词语：雾凇，冰花；沆砀，白气弥漫的样子；一，全。
14．考查表现手法。
“湖中焉得更有此人”是作者张岱登上湖心亭后，看到亭上有两人在雪中对饮发，借金陵人之口，对他们的雅兴发出感叹。“湖中焉得更有此人”从金陵人口中呼出，也是作者的心语，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登；再比如：“莫说相公痴，更有痴似相公者”是舟子对张岱的评价，他认为张岱和亭中二人都具有不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀。又如“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，看似在说对方，其实潜藏着作者心中那淡淡的故园之思、故国之悲。
这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，看似写他人，其实也包含着自己的人物形象和思想感情，二者互相映衬，互相对照，行文简洁明快，同时又含蓄深婉，言简意丰，曲尽其妙。
15．考查赏析景物描写。
根据甲文中的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，选文运用了白描的手法，寥寥几笔，不加烘托地渲染勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图。视野上由远及近，由大变小，将天长水远的阔大境界、万籁无声的寂静气氛，和渺小的个人做了对比，顿生天地之大，人生之微的感慨。
乙文用“绿、红”，从色彩描写角度写西湖春天柳树和桃花的绿和红美景；把绿树红比作“绿烟红雾”运用比喻的修辞手法，把游人和“堤畔之草””进行对比，运用夸张手法，如“歌吹为风，粉汗为雨”，生动形象地写出了柳树和桃花如烟如雾的情态，并用游人之多之盛，来侧面表现景物的美丽诱人和场景的热闹。
【点睛】参考译文：
【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别，问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!”
【乙] 西湖最美的时候，是春天，是月夜。白天最美时候，是烟雾弥漫的早晨，是山岚缭绕的傍晚。
今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。石多次告诉我：“博金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中的旧东西，应该要赶紧去欣赏欣赏啊!”我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开湖上，从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里呢!歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客之多，还多过堤畔的小草。真是艳丽极了!
然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰(上午十一时至下午五时)：其实翠绿染著湖光的美，岚色添加山岭的妙，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽!有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢!
（10分）（2024·河南驻马店·一模）【最新模拟题】阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
德虽未至也，义虽未济也，然而天下之理略奏①矣，刑赏已诺信乎天下矣，臣下晓然皆知其可要也，政令已陈，虽睹利败，不欺其民；约结已定，虽睹利败，不欺其与②。如是，则兵劲城固，敌国畏之；国一蔡③明，与国信之，虽在僻陋之国，威动天下，五伯④是也，是所谓信立而霸也。
【注释】①奏：同“凑”，会后。②与：同盟者。③綦（qí）：标准。④伯：同“霸”，诸侯的盟主。
16．(2分)下列对文段中相关词语的解释和分析，不正确的一项是（ ）
A．“傅说举于版筑之间”的“举”是“选拔、任用”的意思，此处运用举例论证的方法，旨在论证“生于忧患”的观点。
B．“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对前文所举事例的论述与总结。
C．“行拂乱其所为”中的“乱”是“扰乱”的意思，其与“猿鸟乱鸣”“无丝竹之乱耳”中的两个“乱”意思相同。
D．“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“有所作为”的意思，此句话是从主观因素提出的造就人才的观点。
17．(2分)把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
18．(2分)孟子在《生于忧患死于安乐》中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的两句是（ ）（ ）
A．古人大业成，皆自忧患始。B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
19．(4分)同为谈及国家强盛的话题，请简要分析两个语段中的观点有什么不同。
【答案】16．C 17．在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 18．AD 19．语段甲认为要想使国家强盛，国内要有能辅佐君主的贤臣，国外要有力量相当的国家和外患的侵扰。语段乙认为要使国家强盛需政令必行，即使损伤自己的利益也不能随意更改，以信治国，国家才可以强盛。
【解析】16．考查文言词语的解释和分析。
C.“猿鸟乱鸣”的意思是：猿、鸟的叫声此起彼伏。乱：此起彼伏。“行拂乱其所为”的“乱”是“扰乱”的意思。意思不同；
故选C。
17．考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。
重点词：入：名词活用作状语，在国内；法家：坚守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；出：名词活用作状语，在国外；敌国：实力相当、足以抗衡的国家；外患：来自国外的祸患；恒：常常；亡：灭亡。
18．考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。《生于忧患死于安乐》以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
A.相同，强调“人要成大器，必须经受磨炼”的观点；
B.不同，该句强调“要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验”的观点；
C.不同，该句强调“心忧天下”的观点；
D.相同，该句强调了“人要成大器，必须经受磨炼”的观点；
故选AD。
19．考查对比阅读。
由语段一“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也（（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了）”可知，孟子认为要想使国家强盛，国内要有能辅佐君主的贤臣，国外要有力量相当的国家和外患的侵扰。
由语段二“政令已陈，虽睹利败，不欺其民；约结已定，虽睹利败，不欺其与。如是，则兵劲城固，敌国畏之；国一綦明，与国信之，虽在僻陋之国，威动天下，五伯是也，是所谓信立而霸也（政令已经公布，即使看到他的利益有所损失，也不欺骗民众；盟约已经缔结，即使看到他的利益有所损失也不欺骗他的盟国。像这样，就会兵力强劲、城防坚固，敌国就会害怕，国家统一、约定明确，盟国信任，即使是偏僻落后的国家，也能威震天下，五霸就是这样，这就是所说的建立了信用就能称霸）”可知，荀子认为要使国家强盛需政令必行，即使损伤自己的利益也不能随意更改，以信治国，国家才可以强盛。
【点睛】参考译文：
【甲】
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
【乙】
道德虽然还没有完善，礼义虽然还没有完备，然而天下的道理大体都聚集在这里了，刑罚与奖赏、禁止与承诺，都已经取信于天下了，臣民们都清楚地知道君主可以信赖。政令已经公布，即使看到他的利益有所损失，也不欺骗民众；盟约已经缔结，即使看到他的利益有所损失也不欺骗他的盟国。像这样，就会兵力强劲、城防坚固，敌国就会害怕，国家统一、约定明确，盟国信任，即使是偏僻落后的国家，也能威震天下，五霸就是这样，这就是所说的建立了信用就能称霸。
（20分）（2024·福建泉州·一模）【最新模拟题】阅读下面的古诗文, 完成下面小题。
【甲】
王丹麓家秋海棠
武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花，乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放， 或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。
（节选自清代·徐珂《清稗类钞》）
【注】①武林: 旧时杭州的别称。②堦（jiē） 砌: 台阶。③子: 种子。
【乙】
海棠
唐·何希尧
著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。
谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。
【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。
20．(2分)甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花
21．(3分)根据提示，解释下列加点词。
22．(4分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。
（2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。
23．(3分)请发挥想象，描绘乙诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。
24．(4分)如果要配乐朗诵乙诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。
①《春江花月夜》
《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。
（《义务教育教科书 音乐 七年级 下册》）
②《十面埋伏》
《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、 乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。
（《义务教育教科书 音乐 八年级 下册》）
25．(4分)古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲文、乙诗及链接材料简要分析。
链接材料：
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》）
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
【答案】20．B C D 21． ④ 竟然，居然 说出 22．（1）起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。
（2）有的像刚开放的山茶花，有的像凋谢一半的牡丹。
23．雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半开的时候最为娇媚，好一幅雨后海棠初绽图。 24．示例：选择①。乙诗描绘雨后海棠花的娇媚景象，表达作者的喜爱之情，节奏轻松明快，清新愉悦，与《春江花月夜》清丽、淡雅、委婉的风格基本吻合。 25．①花的大小、形状、色彩，“种种奇幻，莫可名状”，味道怡人，惹人喜爱。②海棠娇媚，菊花孤傲，牡丹富贵，莲花高洁，梅花苦寒，能以花寄情言志。
【解析】20．考查文言断句。
句意是：到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。“及明年”是一个时间状语，表示到了第二年，因此应该在“明年”后断句。“子出”是一个独立的动作，表示种子长出来，因此应该在“出”后断句。“无异”是一个形容词短语，描述了新长出的秋海棠没有什么特别之处，可以在其后断句。“而原本所发亦如常花”描述了新长出的秋海棠开的花与原来的一样，这一整句描述了与原先状态的对比，因此可以作为一个整体。据此断句为：及明年/子出/无异/而原本所发亦如常花。
故应该在B、C、D三处断句。
21．考查解释文言实词。
（1）句意：忽然开了千余朵奇特美丽的花。发：开放。
故选④。
（2）“乃不知有汉，无论魏晋”的句意是：竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。“乃有千瓣如洛阳花者”的句意是：竟然有千瓣像洛阳牡丹花的。乃：竟然，居然。
（3）莫名其妙：不能说出其中的奥妙。莫可名状：不能用言语来形容。言：说出。
22．考查文言语句翻译。
（1）初：当初，先前。植：种植。本：株，棵。数：几，几个。蔓衍：蔓延，扩展。“初植秋海棠一二本”是定语后置，正常语序为“初植一二本秋海棠”。
（2）或：有的。若：像。初：刚，才。放：开放。谢：凋谢。
23．考查诗句的画面。
描绘诗句的画面时，根据诗句描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可以多用形容词来描绘。
诗句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打湿，“胭脂”则用来形容海棠花花瓣颜色鲜艳如涂抹的胭脂，“点点消”则描绘了雨水冲刷花瓣，使得原本鲜艳的胭脂色逐渐消退的景象。而“半开时节”则是指海棠花含苞待放、尚未完全开放的状态，“最妖娆”则是对这种状态下的海棠花美丽动人的赞美。
24．考查主旨情感。
首先，要明确乙诗《海棠》的主题和情感基调。这首诗描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面，传达出诗人对海棠花的赞美和喜爱之情。因此，在选择配乐时，我们需要找到一首能够与之相呼应，能够增强诗歌意境和情感表达的音乐作品。
《春江花月夜》是一首描绘月夜春江景色的乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地展现出一种清新、宁静、迷人的氛围。这与乙诗《海棠》的意境和情感基调相契合，能够为朗诵提供合适的音乐背景，增强诗歌的表现力。
而《十面埋伏》则是一首描绘激烈战争场面的乐曲，其旋律和节奏较为紧张激烈，与乙诗《海棠》的清新淡雅意境不太相符。如果选择这首乐曲作为配乐，可能会让听众在朗诵过程中产生与诗意不符的联想，影响对诗歌的理解和感受。
示例：选择①。乙诗《海棠》主要描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面。而《春江花月夜》这首乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地描绘出月夜春江的迷人景色，与乙诗的意境相契合。通过乐曲的伴奏，可以更加生动地展现出海棠花在雨后的美丽与妖娆，使朗诵更具感染力和表现力。
25．考查探究能力。
古人常以花入诗文，这一现象在甲文《王丹麓家秋海棠》、乙诗《海棠》以及链接材料《爱莲说》和陆游的《卜算子·咏梅》中均得到了生动的体现。
首先，花作为自然界的美丽元素，具有极高的审美价值。无论是甲文中描述的秋海棠“其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状”，还是乙诗中“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”的海棠，其形态、色彩和香气都为诗人提供了丰富的创作灵感。这些描绘不仅展示了花的自然之美，也通过诗人的笔触赋予了它们更为深刻的意义。
其次，花具有丰富的文化内涵和象征意义。在链接材料《爱莲说》中，周敦颐以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性来象征君子的高洁品质。同样，在陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花则成为坚贞不屈、高洁傲岸的品格象征。这些花的形象被诗人赋予了深厚的文化内涵，成为他们表达情感、寄托志向的重要媒介。
此外，花作为自然界的生命体，其生命周期短暂而绚烂，这也使得它成为诗人借景抒情、托物言志的理想对象。诗人通过对花的描绘和赞美，不仅抒发了对自然之美的赞叹，也表达了对生命、爱情、时光等主题的深刻思考。
【点睛】参考译文：
[甲]杭州王丹麓家的靠墙东边的书斋，起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。康熙年间乙丑年，忽然开了千余朵奇特美丽的花，整月都没凋谢，每朵花的旁边又开出三四朵，就像蝴蝶一样。家里人对此感到十分地诧异，为保护它的根，就把它的种子分散来种。到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。在离原来的花朵大约一尺左右，出现花心之上又开一朵花，就像两层花楼。仔细看花丛中，竟然有千瓣像洛阳牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、兰花的。第二日再看，有的像刚开放的山茶花，有的像快要凋谢的牡丹，至于花蕾像垂丝，未开放的花蒂像石榴，破损的花瓣像秋纱。秋海棠的花有大有小，花心有连有散，颜色有红有白有深有浅，种种奇幻，不能用言语来形容。
（15分）（2024·河北沧州·一模）【最新模拟题】阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】刘挚①儿时，父居正课②以书，朝夕不少间。或谓曰：“君止一子，独不可少宽邪？”居正曰：“正以一子，不可纵也。
（选自《夜航船》）
【丙】拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红③，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读日出乃遣入塾。
（节选自王拯《媭④砧课诵图序》）
①刘挚：北宋大臣，刘居正是他的父亲，今河北献县人。②课：教。③女红：女子纺织、缝纫之事。④媭：古
26．(2分)下面各项中加着重号词语意义相同的一项是（ ）
A．益慕圣贤之道 有所广益（《出师表》）
B．朝夕不少间 又何间焉（《曹刿论战》）
C．或谓曰 或异二者之为（《岳阳楼记》）
D．辄呼拯起 饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》）
27．(2分)请为丙文中画线句子断句。（画三处）
一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读日出乃遣入塾
28．(4分)把下面句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）君止一子，独不可少宽邪？
29．(3分)宋濂幼时求学遇到了哪些困难，他是如何克服的？
30．(4分)乙文中的刘挚与丙文中的王拯最终都有所成就，试分析他们的成才与家庭教育有着怎样的关系。
【答案】26．D 27．一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读/日出/乃遣入塾 28．（1）抄完了，跑着送回去，不敢稍稍超过约定的期限。（2）你只有这一个儿子，就不能稍微放宽松点吗？ 29．无书，借书抄写；天冷，虽“手指不可屈伸”，但“弗之怠”；无师，趋百里外求师问学。 30．刘挚父亲做到了从小教育，亲自教授，且管理严格，毫无放纵，终学有所成；王拯的姐姐勉励其勤奋读书，做到了勤督促，长陪伴。
【解析】26．考查一词多义。
A.更加/好处；
B.间隔/参与；
C.有人/或许；
D.就/就；
故选D。
27．考查文言文断句。
句子意思：一块是姐姐用来作为砧板的东西，一块命令我就座读书。到日出的时辰，才送我入私塾。
“一姊氏捣衣以为砧”与“一使拯坐而读”为并列关系；“日出”点明“乃遣入塾”的时间；
正确断句为：一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读/日出/乃遣入塾。
28．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①毕，完、结束；走，跑；逾，超过。
②止，只；少，通“稍”，稍微；宽，宽松。
29．考查文言文内容的理解。
根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂家穷没有书看，就去借书抄写；根据甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，即使天气寒冷，墨汁结冰，宋濂也不懈怠抄书；根据甲文“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，由于身边没有老师、名人指点，宋濂“趋百里外”求师。
30．考查文言文内容的理解。
乙文：根据“父居正课以书，朝夕不少间”可知，刘挚父亲重视教育，亲自给刘挚上课；根据“正以一子，不可纵也”可知，刘挚父亲对刘挚管理严格，毫无放纵。
丙文：根据“夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”可知，王拯的姐姐重视读书，督促、勉励王拯勤奋读书；根据“则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其为砧一使拯坐而读日出乃遣入塾旁”可知，王拯的姐姐一直陪伴着王拯读书学习。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
【乙】刘挚童年时，父亲刘居正教他读书学习，从早到晚没有间隔。有人对刘居正说：“你只有一个儿子，难道就不能稍稍放松一些吗？”刘居正答道：“正因为我只有一个儿子，才不能放纵他呀。”
【丙】王拯长到十岁以后，到私塾拜师求学，早上出门晚上回家。到晚上，姐姐就常常做缝纫活儿，点亮一盏小灯，命令王拯坐在她的旁边读书。夏天屋里热得难受，暂停晚上的课。一旦天亮就叫王拯起床，拿了小桌子到小院树下进行早读。在树根边放上两个大石块，一块是姐姐用来作为砧板的东西，一块命令王拯就座读书。到日出的时辰，才送王拯到私塾。
（11分）（2024·江西南昌·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面两个文言语段，完成下面小题。
人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜②矣。然人有坎壈③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。
（节选自《颜氏家训》）
曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循④面墙⑤，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如乘烛夜行，犹贤乎暝目⑥而无见者也。
（节选自《颜氏家训》）
【注】①互利：专注敏锐。②荒芜：杂草丛生，田地流发。此处指学业荒废。③坎壈（lān）：困顿，不得志。④因循：守旧法而不知变更。此处指不愿重新学习。⑤面墙：指不学之人如面对着墙，一无所见。⑥瞑目：闭上眼睛。
31．(3分)解释文中加点词的含义。
（1）勿( )
（2）乃( )
（3）皆( )
32．(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。
（2）幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
33．(4分)两篇选文都在谈论有关学习的话题，请说说作者主要提出了哪些观点。
【答案】31． 不要 才 都 32．（1）曹操、袁遗到了老年就更专心致志地学习，这都是从小学习到老年仍不厌倦的例子。（2）幼年就学习的人，就像太阳刚升起的光芒；老年才开始学习的人，就像手持燃着的蜡烛在夜里行走，这总比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 33．示例：①学习要趁早。②年轻时因为一些事情而耽误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴自弃。③什么时候开始学习都不晚，就算晚年才开始学习，也可以取得成绩。无论何时，我们都不能放弃学习。
【解析】31．考查文言实词。
(1)句意为：不要丧失了好的机会。勿，不要。
(2)句意为：曾子七十岁才学习。乃，才。
(3)句意为：他们都成了学士。皆，都。
32．考查文言句子翻译。
(1)重点词语：弥，更加；笃，坚定；至，到了；倦，疲倦。
(2)重点词语：这总比什么也看不见的人要好。如，如同。秉，拿着。，犹，还；贤乎，“比……好”；瞑目，闭上眼睛；无见，看不见。
33．考查对文本内容的概括和分析。
根据“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可以概括为：学习要趁早。
”根据“曾子七十乃学，……皆终成大儒，此并早迷而晚寤也”可以概括为：年轻时因为一些事情而耽误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴自弃。
根据“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”，意为：小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。从中可以概括为：无论什么时候学习都会有收获，都会好于那些不读书不学习的人，无论何时，我们都不能放弃学习。
【点睛】参考译文：
人小的时候，注意力集中，长大以后，就容易分散，因此应该早早的教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵灵光殿赋，到了今天，十年才温习一下却还是不会忘：20岁之后，所背诵的经书，一月不去理会便会废弃。然而有人生活困顿坎坷，在盛年时没有学习的机会，应当后来接着学习，不可以放弃。孔子说，到五十岁学习《易》，我便可以没有大的过错了。魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦。
曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。荀子50岁开始学习，不断游学，仍是大儒，公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相，朱云也是40岁才开始学《周易》《论语》；皇甫谧20岁才被教受《孝经》《论语》，他们都成了学士，这都是早早沉迷晚上才睡觉的（废寝忘食的，早睡晚起）。人们在婚冠之前没有学习，就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢。小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
（12分）（2024·广东茂名·一模）【最新模拟题】阅读下面文章，完成下面小题。
孔子学鼓
孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑几然而长眼如望羊如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
（选自《史记·孔子世家》）
34．(2分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．孔子学鼓琴师襄子/一鼓作气B．可以益矣/曾益其所不能
C．丘已习其曲矣/学而时习之D．丘未得其志也/处处志之
35．(2分)请用三条“/”给文中画线的句子断句。
黯 然 而 黑 几 然 而 长 眼 如 望 羊 如 王 四 国
36．(4分)“为人师表”在孔子身上得到了很好的体现。在文中，孔子以实际行动践行了《〈论语〉十二章》的哪几则语录？请你写下来。
37．(4分)“学高为师，身正为范”，作为万世师表的孔子，身上有好多闪光点，请你读完选文后用下面的词语写一段话，领会他的一些闪光点给你的启示。
（词语：学而不厌、骄傲自满、锲而不舍、半途而废、精益求精、浅尝辄止）
【答案】34．B 35．黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国 36．①孔子一段时间一段时间地回头复习练琴，践行了“学而时习之，不亦说乎？”“吾日三省吾身……传不习乎？”“温故而知新，可以为师矣”；②孔子一边弹琴一边思考领会，践行了“学而不思则罔，思而不学则殆”；③孔子的好学乐学学而不厌，践行了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 37．读完“孔子学琴”这个故事，我觉得作为一个求学之人，我们对待自己的学业应该是学而不厌，而不是骄傲自满；应该是锲而不舍，而不是半途而废；应该是精益求精，而不是浅谈辄止。
【解析】34．考查文言文实词、一词多义。
A.鼓：动词，弹琴/动词，击鼓；
B.益：都是“增加”的意思；
C.习：学习/温习，复习；
D.志：乐曲的意旨或意境/标记；
故选B。
35．考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者。根据句子结构分析可知：“黯然而黑”是一个完整的描述短语，它表达了肤色深黑的特征。“几然而长”是另一个描述短语，它描绘了体形颀长的特点。“眼如望羊”是一个比喻句，用“望羊”来形容眼神明亮远大。“如王四国”则是一个完整的句子，它表达了具有统治四方诸侯的王者气质。
故正确断句为：黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国。
36．考查文章文的理解和分析。
首先，孔子在学习弹琴的过程中，一段时间一段时间地回头复习练琴，这很好地践行了“学而时习之，不亦说乎？”以及“吾日三省吾身……传不习乎？”和“温故而知新，可以为师矣”的语录。孔子不仅学习新知识，还时常复习旧知识，通过不断的练习和反思，深化对琴艺的理解，达到了新的境界。这种持续学习和自我反省的精神，正是孔子作为一位伟大教育家的体现。
其次，孔子在弹琴的过程中，一边弹奏一边思考领会，这体现了“学而不思则罔，思而不学则殆”的语录。孔子不仅注重技艺的学习，更重视思考和领悟，将学习与思考紧密结合，从而获得了更深层次的理解和领悟。这种学习与思考并重的态度，也是孔子教育理念的重要组成部分。
最后，孔子的好学乐学、学而不厌的精神，则践行了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的语录。孔子对学习弹琴充满热情和兴趣，这种对知识的热爱和追求，使他在学习的过程中不断进步，最终达到了高超的琴艺水平。这种对学习的热爱和坚持，也是孔子作为一位伟大教育家的典范。
综上所述，孔子通过实际行动践行了《〈论语〉十二章》中的多则语录，展现了他作为一位伟大教育家的风范和品质。他以身作则，为后世树立了为人师表的楷模。
37．考查人物形象。题目要求我们使用提供的词语（学而不厌、骄傲自满、锲而不舍、半途而废、精益求精、浅尝辄止）来撰写一段话，以领会孔子身上的一些闪光点，并从中得到启示。
示例：孔子，这位被尊称为万世师表的伟大思想家，他身上的闪光点犹如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他学而不厌，一生致力于学问的追求，从未因知识的深奥而退缩，更未因时间的流逝而松懈。他深知，真正的学问需要持之以恒的积累与磨砺，绝不可骄傲自满，更不可半途而废。在追求学问的道路上，孔子展现出了锲而不舍的精神。他面对困难不退缩，面对挫折不气馁，始终坚守着对于真理的追求。他深知，学问之道无捷径可走，只有经过长时间的磨砺和深入的思考，才能精益求精，达到真正的境地。相比之下，那些浅尝辄止、满足于表面理解的人，在孔子的光辉照耀下显得尤为黯淡。他们缺乏对于学问的敬畏和热爱，更缺乏对于真理的执着和追求。孔子用他的一生告诉我们，只有持之以恒、深入钻研，才能在学问的道路上走得更远，攀登得更高。从孔子身上，我们得到了深刻的启示：无论是学问还是人生，都需要我们保持谦逊的态度，不断追求进步，永不放弃。只有这样，我们才能在知识的海洋中畅游无阻，实现自我价值，书写人生的华章。
【点睛】参考译文：
孔子向师襄子学习弹琴，一连学了十天也没进步。师襄子说：“可以学新曲子了。”孔子说：“我已经学会乐曲的形式了，但还没有掌握演奏的技巧。”过了几天，师襄子又说：“你已经掌握演奏技巧了，可以学新曲子了。”孔子说：“我还没有领会乐曲的意境。”又过了几天，师襄子说：“你已经领会乐曲的意境了，可以学新曲子了。”孔子说：“我还不了解作曲者是怎样的人。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，回答道：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》。”
（8分）（2024·湖北武汉·一模）【最新模拟题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
樗里子者，名疾，秦惠王之弟也，与惠王异母。樗里子滑稽多智，秦人号曰“智囊”。
秦昭王元年，樗里子将伐蒲。蒲守恐，请胡衍①。胡衍为蒲谓樗里子曰：“公之攻蒲，为秦乎？为魏乎？为魏则善矣，为秦则不为赖矣。夫卫之所以为卫者以蒲也今伐蒲入於魏卫必折而从之。魏亡西河之外而无以取者，兵弱也。今并卫於魏，魏必强。魏强之日，西河之外必危矣。且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。”樗里子曰：“奈何？”胡衍曰：“公释蒲勿攻，臣试为公入言之，以德卫君。”樗里子曰：“善。”胡衍入蒲，谓其守曰：“樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令释蒲勿攻。”蒲守恐，因再拜曰：“愿以请。”因效金三百斤，曰：“秦兵苟退，请必言子於卫君，使子为南面。”故胡衍受金於蒲以自贵於卫。於是遂解蒲而去。还击皮氏，皮氏未降，又去。
昭王七年，樗里子卒，葬于渭南章台之东。秦人谚曰：“力则任鄙，智则樗里。”
【注释】①胡衍，战国时期卫国人，义士，他以其大义化解蒲邑之危而名盛于世。
38．(2分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．秦人号曰“智囊” 号：起号
B．公释蒲勿攻 释：放下
C．以德卫君 德：感恩
D．蒲守恐，因再拜曰 再：第二次
39．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
夫卫之所以为卫者以蒲也今伐蒲入於魏卫必折而从之
A．夫卫之所以为卫者/以蒲也/今伐蒲入於魏卫/必折而从之
B．夫卫之所以为卫者/以蒲也/今伐蒲入於魏/卫必折而从之
C．夫卫之所以为卫/者以蒲也/今伐蒲入於魏卫/必折而从之
D．夫卫之所以/为卫者以蒲也/今伐蒲入於魏卫/必折而从之
40．(2分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．胡衍认为秦国攻打卫国，将使卫国彻底投靠魏国，这将有助于魏国。
B．魏国丢失西河以外的土地而没有办法夺回来的原因，是兵力太弱小。
C．胡衍认为卫国并入魏国，魏国实力变大，那么秦国西河地区就危险了。
D．樗里子放弃攻打蒲城，胡衍也兑现承诺，在卫王面前为樗里子请了功。
41．(2分)请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。
【答案】38．C 39．B 40．D 41．况且秦王要察看您的此次行动，若对秦国有害却让魏国得利，秦王定要怪罪你。
【解析】38．考查文学实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
C.句意：让卫国国君不忘您给予他们的恩德。德：让……感恩。这里理解为“感恩”不正确；
故选C。
39．考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
“夫卫之所以为卫者”和“以蒲也”是因果关系复句，因此它们之间应断开；“今伐蒲入於魏”是完整的句子，“卫必折而从之”是前一句的结果，“今伐蒲入於魏”和“卫必折而从之”之间应断开；句意：因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国；
故选B。
40．考查理解文章内容。
D.结合“胡衍入蒲，谓其守曰：‘樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令释蒲勿攻。’蒲守恐，因再拜曰：“愿以请。”因效金三百斤，曰：‘秦兵苟退，请必言子於卫君，使子为南面。’故胡衍受金於蒲以自贵於卫”可知，胡衍并没有在卫王面前为樗里子请功，而是自己揽了所有的功劳，从蒲城得到重金后又使自己在卫国成了显贵；
故选D。
41．考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思。
且：况且。观：察看。之：助词，的。害：对……有害。利：对……有利。而：连词，表转折，却。必：一定。罪：怪罪。
【点睛】参考译文：
樗里子名疾，是秦惠王的弟弟，和秦惠王是不同的母亲所生。樗里子待人接物能说会道，足智多谋，所以秦人都称他为“智囊”。
昭王元年，樗里子率兵攻打蒲城。蒲城的长官十分恐惧。便请求胡衍出主意。胡衍便出面替蒲城 长官对樗里子说：“您攻打蒲城，是为了秦国？还是为了魏国？如果是为了魏国，那当然好了；如果是为了秦国，那就不算有利了。因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来。魏国强大之日，也就是贵国所占城邑的危险之时。况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。” 樗里子说：“怎么办才好呢？”胡衍顺势便说：“你放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他们的恩德。”樗里子说：“好吧。”胡衍进入蒲城后，就对那个长官说：“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了，他声言一定拿下蒲城。不过，我胡衍能让他放弃蒲城，不再进攻。”蒲城长官十分恐惧，拜了又拜连声说：“求您施恩救助。”于是献上黄金三百斤，又表示说：“秦国军队真的撒退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。”因此，胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵，这时，樗里子已解围撒离了蒲城。回兵去攻打魏国城邑皮氏，皮氏没投降，便又撤离了。
昭王七年，樗里子死去，葬在渭水南边章台之东。樗里子赢疾的家在昭王庙西边渭水之南的阴乡樗里，因此人们俗称他为樗里子。
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发: ①流露、显露。②出发。③征发,派遣。④开放。（《汉语大词典》）
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乃有千瓣如洛阳花者
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乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
（2）乃:
莫可名状
根据成语推断词义
莫名其妙
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