选择性必修三 《逻辑与思维》【思维导图】-2025年高考政治一轮复习核心考点与答题模板讲义（新高考专用）

这是一份选择性必修三 《逻辑与思维》【思维导图】-2025年高考政治一轮复习核心考点与答题模板讲义（新高考专用），共18页。学案主要包含了课标要求，备考策略等内容，欢迎下载使用。

第一单元 树立科学思维概念
【课标要求】
1. 学会科学思维
1.1 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
1.2 区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
【备考策略】
本单元，既要了解“思维”、“逻辑思维”、“科学思维”等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，还要以实事求是、求真务实的态度对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
第一课：走进思维世界
把握1个含义：思维的含义。
理解1个作用：思维的作用。
区分2种基本形态：抽象思维和形象思维。
掌握3个特征：思维的间接性、概括性和能动性特征。
第二课：把握逻辑要义
把握1个含义：逻辑的含义。
明确3大规律：同一律、矛盾律、排中律。
第三课：领会科学思维
把握1个含义：科学思维的含义。
理解2个作用：学习科学思维的意义。
掌握3个特征：科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性。
第二单元 遵循逻辑思维规则
【课标要求】
2. 遵循逻辑思维要求
2.1 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
2.2 知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
2.3 了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。
2.4 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
【备考策略】
本单元阐述了明确概念、准确判断、有效进行演绎推理的方法，以及合理运用归纳推理和类比推理的方法，目的是让学生对传统形式逻辑有一个比较完整的了解，能够运用逻辑思维分析问题和解决问题。科学精神的培育离不开科学思维。科学思维离不开逻辑。在全书中，本单元具有基础性作用。
第四课：侵权责任与权利界限
了解1个关系：内涵与外延的关系。
区分2个关系：相容关系和不相容关系。
明确2个方法：明确内涵的方法和明确外延的方法。
掌握2个逻辑规则：定义的逻辑规则和划分的逻辑规则。
第五课：正确运用判断
明确1个基本特征：判断的基本特征。
了解1个关系：判断与语句的关系。
掌握2个正确运用：正确运用简单判断、正确运用复合判断。
区分5个判断：性质判断、关系判断、联言判断、选言判断和假言判断。
第六课：掌握演绎推理方法
把握3个类型：联言推理的类型、选言推理的类型、假言推理的类型。
掌握4类方法：性质判断换质位推理的规则、三段论的规则和要求、选言推理及其方法、假言推理的要求。
第七课：学会归纳与类比推理
把握1个作用：类比推理的作用。
明确2个含义：归纳推理和类比推理的含义。
掌握2个方法：探求因果联系的方法、类比推理的方法。
了解归纳推理的2个类别：不完全归纳推理和完全归纳推理。
第三单元 运用辩证思维方法
【课标要求】
3. 运用辩证思维方法
3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。
3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。
3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。
【备考策略】
本单元要培养学生的科学精神，让学生在思维方式上能够自觉地用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，解放思想、实事求是，对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出解学的解释、正确的判断和合理的选择，就要具备马克思主义科学形态的辩证思维素养。
第八课：把握辩证分合
明确1个辩证关系：分析和综合的辩证关系。
区分2种思维方式：辩证思维和形而上学思维。
掌握2个特征：辩证思维的整体性和动态性。
了解2个方法：分析和综合的方法。
第九课：理解质量互变
遵循1个规律：质量互变规律的含义、要求及意义。
掌握1个原则：掌握适度原则的原因及要求。
区分1个根本标志：区分量变与质变的根本标志。
掌握2个含义：度与关节点的含义。
第十课：推动认识发展
识记1个危害：简单肯定或否定的危害。
掌握1个关系：掌握把握肯定与否定之间的辩证关系。
明确2个认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。
掌握3个含义：感性具体、思维抽象和思维具体的含义。
第四单元：提高创新思维能力
【课标要求】
4. 提高创新思维能力
4.1 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
4.2 了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。
4.3 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。
4.4 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。
【备考策略】
本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生的创新思维能力而培养其科学精神。培养创新思维能力是培育学生科学精神的基础。为此，教材结合具体的创新思维案例，阐释了创新思维的方法与技巧，引导学生在把握创新思维一般方法和技巧的基础上，切实参与到社会实践的创新活动之中，并有所发现、有所发明、有所建树；帮助学生在社会实践的创新活动中培养勇于创新和善于创新的品格，在提升创新思维能力的基础上铸造创新精神，树立从人民的根本利益出发，报效国家、造福人类的人生观和价值观。
第十一课： 创新思维要善于联想
明确2个含义：创新思维和联想思维的含义。
掌握2个特征：联想思维的跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。
明确2个方法：迁移和想象是联想思维的方法。
掌握3个特征：创新思维的特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。
明确3个创新性表现：思路新、方法新和结果新。
第十二课： 创新思维要多路探索
掌握1个关系：发散思维与聚合思维的关系。
明确3个含义：发散思维、聚合思维和逆向思维的含义。
明确3个作用：发散思维的作用、聚合思维的功能、思维正逆互补的作用。
掌握3个方法：发散思维、聚合思维和逆向思维的方法。
第十三课： 创新思维要善于联想
明确1个含义：超前思维的含义。
掌握1个表现：“先知先觉”是超前思维的表现。
明确1个基本品质：善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。
掌握1个意义：超前思维的意义。
掌握3个特征：超前思维的探索性、预测性、不确定性。
把握3个方法：矛盾分析方法、推理和想象的方法和调查研究方法。