眉山天府新区兴盛学校2024九年级下册语文中考记叙文综合复习——《雪一化就有路了》教案

这是一份眉山天府新区兴盛学校2024九年级下册语文中考记叙文综合复习——《雪一化就有路了》教案，共6页。教案主要包含了导入新课，字词检测，深入研读《雪一化就有路了》，课堂讨论与拓展，课堂小结，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
概括记叙文的主要内容（知识与能力）
梳理情节或情感（心理）变化的环节（知识与能力）
理解文段中关键词、句的含义（过程与方法）
品析文本中有表现力的语言（过程与方法）
把握文本蕴含的思想情感（情感态度价值观）
续写文本结尾，写作能力拓展（知识与能力）
教学重难点：
重点：
对故事情节的梳理
抓住情感心理变化的关键词、句的含义
怎样理解文本中关键词、句的含义
品析文学作品的语言可从哪些角度入手（修辞、用得准确传神的词语；写法；特殊语序；词语的感情色彩）
难点：
对阅读题的提问方向的把握
对阅读题的题型的认识，能否明确判断考查的知识点
对不同类型的阅读题答题格式的掌握
相似类型的阅读题目在不同文体中的答题格式差异以及侧重点差异
教学工具及课前准备：
教学用资料《雪一化就有路了》全文
课件（PPT）
教学过程：
一、导入新课
教师简述记叙文阅读的重要性，以及本节课的学习目标。
教学材料（文本）的解读：
这是一篇叙事散文，也可称为记叙文。主要记叙了“我”初涉文坛时被人说三道四，我准备趁出差的机会去声讨她。在风雪弥漫的黄昏，我一时找不到仇敌的住址，一位老大娘耐心为我领路，使我心中的怨忿悄然消融，心灵受到启迪。
二、字词检测
教师大屏幕出示字词：胆怯、凛冽、嘟哝、蹒跚，学生到黑板注音。
三、深入研读《雪一化就有路了》
通读全文，梳理情节，概括全文的主要内容
活动设计：学生分组默读全文，每组负责梳理文章的一个部分（如起因、经过、结果等），并填写情节发展表格。并概括全文的主要内容。完成后，各组派代表分享。
情节发展表格示例：
学生活动：学生根据文章内容，填写表格中缺失的部分，并讨论分享本文的主要内容。
理解关键词句，品析语言
关键词句解析：
教师选取文章中的关键词句（如“病人”、“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀”等），引导学生分析其在文中的含义和表达效果。
学生活动：学生分组讨论，每组选择一个关键词句进行解析，并准备分享。分享时，学生需说明该词句在文中的位置、字面意思、深层含义以及表达效果（如修辞手法、词语的感情色彩等）。
教师提示：
修辞：比喻、拟人、排比等
用词：动词、形容词、副词等的精准运用
句式：长短句、整散句、反问句等的表达效果
学生活动：学生根据提示，再次阅读文章，找出自己认为有表现力的语言，并尝试从修辞、用词、句式等角度进行品析。完成后，每组派代表分享品析结果，其他同学可提问或补充。
四、解答阅读思考题并讲评解题思路，点拨答题技巧
1.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
激愤恼恨→ → →
2.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？
3.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。
“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转”
4.根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。
【解析】本题既考查写作能力，更侧重考查阅读理解能力——对文章中心的把握和理解。此类题不仅要理解文章中心，还应在理解的基础上看出作者的写作倾向，及在文中表达的希望，顺着这个思路续写。否则，如果写雪越下越大，则不很符合要求。
示例①：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得湿润而清新了。
示例②：雪慢慢地变小了，雪片儿就像一朵朵柳絮，飘落在我的脸上，我似乎感觉到那雪花是温暖的，迎面扑来腊梅的淡淡幽香。
5.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？
世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。
【解析】本题 考查考生对文章中心的感悟能力。可从文中找到中心句作为答案。
五、课堂讨论与拓展
理解文章主旨，深入讨论
主旨探讨：
教师引导：首先，我们一起来探讨一下文章中的“雪一化就有路了”这句话的深层含义。它不仅仅是指字面上的雪融化后道路变得清晰，更是象征着人们在面对困难和挑战时，只要放下心中的怨恨和偏见，就能找到前行的道路。那么，请大家分组讨论，思考这句话在文章中的具体体现，以及它给你带来了哪些启示。
学生活动：
分组讨论：
学生被分成4-6人的小组，每组分配一个讨论主题，如"文章中哪些情节体现了宽容的力量？"、"'雪一化就有路了'在文章中的象征意义是什么？"等。学生围绕主题展开讨论，每个人都要发表自己的观点，并相互补充和修正。
代表发言：
每组派出一名代表，将小组讨论的结果向全班汇报。代表发言时，其他同学可以提问或补充，形成互动交流的课堂氛围。
教师总结：
在学生的发言和提问中，教师适时给予引导和点评，帮助学生深入理解文章主旨和宽容的重要性。
启示分享：
教师提问：那么，从这篇文章中，你获得了哪些关于宽容和人生的启示呢？请结合你的生活实际，谈谈你的看法。
学生活动：学生再次分组讨论，这次讨论更加开放，鼓励学生结合个人经历或社会现象，分享自己的感悟。每组派代表进行全班分享，其他同学可以提问或补充，形成互动交流的课堂氛围。
个人思考：学生独立思考，回忆自己在生活中遇到的类似情境，思考自己是如何处理的，以及从这篇文章中学到了什么。
小组分享：学生再次分组，每人轮流分享自己的启示和感悟。分享时，其他同学要认真倾听，并可以提出自己的见解或建议。
全班交流：每组派出一名代表，将小组内的精彩分享向全班汇报。教师鼓励学生大胆表达，并适时给予肯定和鼓励。
教师总结：在学生的分享中，我们可以感受到宽容的力量是巨大的，它能够化解矛盾，消除隔阂，让我们的人生之路更加宽广。同时，我们也学会了在面对误解和诽谤时，要保持一颗平和的心，用宽容和理解去化解内心的愤怒和不满。
续写结尾，提升写作能力
续写要求：
教师说明：接下来，我们要进行一项有趣的写作活动——续写结尾。请根据文章的内容和情感走向，续写一段描写雪景的文字作为结尾，要求符合文章风格，能够深化主题，同时体现出你对文章主旨的理解。
续写指导：在续写时，你可以从视觉、听觉、触觉等角度入手，描绘出雪后的宁静与美好，同时融入你对宽容和释怀的感悟。
学生活动：学生独立续写结尾，教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。完成后，小组内交流，选出最佳作品进行全班分享。分享时，作者可以解释自己的创作思路，其他同学可以提出修改建议或点评。
教师点评：对学生的续写作品进行点评，重点表扬创意独特、情感真挚、语言优美的作品。同时，也指出普遍存在的问题，如表达不够流畅、主题不够突出等，并提出改进建议。
六、课堂小结
记叙文阅读突破以下几点：
感知内容、领会情感。
理解词句、品析语言。
思维拓展、联系写作。
启迪人生、感悟道理。
学生总结本节课的学习收获。
七、布置作业
写一段景物描写，自拟题目，注意写细致、写生动，最好能用上一两种修辞。
写一段话谈谈读完本文的感悟（150字左右）。
八、教学反思：
本节课通过默读、讨论、分析等方式，以及解答阅读思考题并讲评解题思路，点拨答题技巧，帮助学生理解了文章的主要内容和情感变化，掌握了关键词句的含义和赏析方法。同时，通过续写结尾和景物描写等练习，提升了学生的写作能力。情节阶段
具体内容
情感变化
起因
经过
转折
结果