语文人教统编版11 反对党八股（节选）课文配套ppt课件

这是一份语文人教统编版11 反对党八股（节选）课文配套ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，先破后立，中心观点反对党八股，段落思路之语言建构，学以致用，作品示范等内容，欢迎下载使用。
于破立之中见议论的针对性
——《反对党八股》 《拿来主义》联读
1.掌握有效议论的方法——议论的针对性。2.能够分析现实问题，改造自己的学习之道。
学习任务一：活动：阅读两篇文章，从“破”“立”两个角度，结合文本内容，完善两篇文章的论证结构。
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
不敢进门　　逃避害怕放火烧光　　全盘否定接受一切　　全盘肯定
鱼翅 　　　 吃掉鸦片 　　　 送药房烟枪烟灯　 展览，毁掉姨太太　　 走散
正确态度（占有、挑选）
《拿来主义》的论证结构
第一条：空话连篇，言之无物第二条：装腔作势，借以吓人第三条：无的放矢，不看对象第四条：语言无味，像个瘪三第五条：甲乙丙丁，开中药铺第六条：不负责任，到处害人第七条：流毒全党，妨害革命第八条：传播出去，祸国殃民
指出党八股有八大罪状。
必须抛弃党八股，采取马列文风。
学习任务二 ：精研论证段落，总结学习之道。活动：精读《反对党八股》（节选）的第4条罪状，完成如下表格。
探究破立思路——议论的针对性
第一步：完成表格以《反对党八股》选文中的第四条罪状“语言无味，像个瘪三”为例。 第二步：联系单元任务阅读必修上课本104页（《议论要有针对性》）第三步：总结语言建构方法
合作探究 要 求： 1.先自主修改2分钟 2.小组分工合作 组 长：负责协调同学发言 记录员：整理、记录） 副组长：推举代表3.时间：4分钟
树靶子：语言无味，像个瘪三摆现象 ：颠来倒去，面目可憎析原因（挖根源）：不学习语言明危害：乏味得很，没人喜欢看，没人喜欢听谈办法：一、群众；二、外国；三、古人
我认为（树靶子，亮观点）。 …… （列现象） 之所以……是因为……/为什么？因为……（挖根源/析原因） 假如（如果）……（明危害） 那么我们该怎么做？…… （谈方法） 因此（总之）……（作总结）（针对不等于批判，不局限于就事论事，得出普遍意义和价值，更要有读者意识。）
课堂小结
学以致用
如果你希望他能认识到“宿构”这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯(意识)，你会怎样劝说他呢?请你仿照本节课“破立结合”的论述思路写一段针对性的文字，达成劝说的效果，改造我们的学习之道。
合作探究 要 求： 1.先自主修改2分钟 2.小组分工合作 组 长：负责协调同学发言 记录员：整理、记录） 副组长：推举代表3.时间：5分钟
参考评价量表，以小组为单位，推荐展示优秀作品，并说明推荐理由。
展示评价（小组讨论5分钟）
学生宿构文章，即预先构思并反复练习以应对考试的文章，近年来在一些学生群体中悄然兴起。这种现象看似能让学生在考试中轻松获得高分，实则危害深重。宿构文章不仅剥夺了学生独立思考和创造性表达的机会，还助长了他们的懒惰和依赖心理。长此以往，学生的思维能力将逐渐退化，无法适应未来复杂多变的社会环境。更为严重的是，宿构文章往往缺乏真情实感，内容空洞乏味，无法真正触动读者的心灵。因此，我们必须坚决批驳学生宿构文章的现象，引导学生回归真诚写作，培养他们的独立思考能力和创造性思维，让他们在文字的海洋中自由翱翔，真正领略到写作的魅力，进而真正提升自己的人文素养。