专题04 整本书阅读（考点清单）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点（统编版2024）

这是一份专题04 整本书阅读（考点清单）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点（统编版2024），共12页。

新课标中对字音字形的考查有如下要求：
1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。
3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
【考查重点】
新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设计等方面对命题提出了具体要求。在命题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动中展现核心素养水平。七年级上期中名著导读在中考语文试卷中主要考查《朝花夕拾》
【主要题型】
1.名著文学常识题
这类常识题主要给出作品中的典型人物，然后问这个人物出自哪位作家、哪部作品，附带还会问及作者是哪个朝代、哪个国家的，以及该作者还有哪些著作等。
2.典型人物性格题
顾名思义，考查的是学生对作品中人物的认识程度，除了清楚人物的性格，还要了解人物相关的外号，能够根据外号写出姓名。如《水浒传》中的“智多星”是（吴用）。同学们尽可能根据题目提示来做。
3.人物情节关联题
这类题着重考查学生对名著中重要情节的掌握程度，还有主要人物在事件中的关联。一般根据故事情节，推测出事件主人公，以及相关情节。如鲁智深搭救林冲的故事名是（大闹野猪林）。
以上3种是常见的，当然还有其他难度高一些的考查方式，如对故事情节的赏析和评点，侧重于学生主观能力的表达，一般都比较开放。
【命题趋势】
近年来，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活化。
具体表现在以下几个方面：
1.注重价值导向
在命题上继续坚持立德树人的导向，体现先进文化在育人方面的引领作用。
2.聚焦文化传承
“文化自信”是新课标中提出的四大核心素养之一。新课标要求考生“热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”。
3.凸显五育并举
考题充分发挥导向功能，出现了很多贴近生活、凸显五育并举的题目。
4.注重整本阅读
新课标要求“综合运用多种方法阅读整本书”，向让学生借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
总之，一定要充分重视名著阅读。摘抄好词好句好段，是为学习语言；制读书卡片、画思维导图、编内容索引，是为理解内容；作标记、写批注、撰心得，是为赏析特色；作比较作深究、写感悟写启示，是为涵咏体味，提升素养。只有这样，我们才能让名著绽放思想光芒。
整本书阅读期末复习方法
一、梳理名著内容
1.情节梳理
以课本要求的名著为例，如《朝花夕拾》和《西游记》，对每一部名著的主要情节进行梳理。对于《朝花夕拾》，可以按照散文集里文章的顺序，梳理鲁迅从童年到青年时期的经历。比如在《从百草园到三味书屋》中，梳理百草园的快乐生活（听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等趣事）和三味书屋的学习生活（寿镜吾先生的教学方式、学生们的课余活动等）。
对于《西游记》，可以采用思维导图的方式，以取经团队的行程为主线，梳理 “大闹天宫”“三打白骨精”“车迟国斗法” 等经典情节。包括每个情节的起因、经过和结果，如 “三打白骨精”，起因是白骨精企图吃唐僧肉长生不老，经过是白骨精三次变化人形欺骗唐僧师徒，孙悟空三次识破并打死她，结果是唐僧误会孙悟空，将其赶走。
2.人物形象分析
针对名著中的主要人物，进行形象分析。在《朝花夕拾》中，分析鲁迅笔下的长妈妈，她是一个迷信（如相信 “长毛” 的故事）但善良（如为 “我” 买《山海经》）的人物。从她的行为、语言和作者的情感态度等方面来剖析人物性格。
在《西游记》中，对唐僧师徒四人进行全面分析。唐僧善良但有时不辨善恶（如多次误会孙悟空），孙悟空本领高强、嫉恶如仇（如对妖怪毫不留情），猪八戒憨厚可爱但又贪吃好色（如在高老庄的经历），沙僧任劳任怨（如一直默默挑担）。可以通过具体事例来支撑人物形象的分析。
二、知识要点巩固
1.文学常识积累
复习名著的作者、朝代（国籍）、作品体裁等基本信息。对于《朝花夕拾》，要记住作者是鲁迅，原名周树人，这是一部散文集，收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的 10 篇文章。
对于《西游记》，明确作者是吴承恩，明朝人，这是一部长篇神魔小说。同时，了解名著的创作背景，如《西游记》的故事在民间传说基础上加工而成，反映了当时的社会思潮和人民愿望。
2.主题思想把握
深入理解名著的主题思想。《朝花夕拾》通过回忆往事，表达了作者对童年生活的怀念，对旧的教育制度的批判，以及对一些人物的赞美或讽刺等多种复杂情感。
《西游记》主要通过唐僧师徒四人取经的艰难历程，歌颂了他们不畏艰险、勇往直前的精神，同时也展现了正义必将战胜邪恶的主题，在一定程度上反映了社会现实和人性的复杂。
三、阅读方法回顾
1.精读与略读结合
回顾在阅读名著过程中如何运用精读和略读的方法。在精读部分，如《朝花夕拾》中一些富有哲理或情感深沉的段落，要仔细品味作者的用词、句式和情感表达。例如在《阿长与〈山海经〉》结尾部分，作者表达对长妈妈的怀念之情的语句，通过精读可以更好地体会作者复杂的情感。
略读主要用于快速了解情节，如《西游记》中一些重复性的降妖除魔情节，可以通过略读把握主要内容，提高阅读效率。
2.圈点批注法
复习圈点批注的方法，包括圈出重点字词、画出精彩语句、在旁边批注自己的理解、疑问或感受。例如在《朝花夕拾》中读到鲁迅对封建礼教批判的语句时，可以批注自己对封建礼教的认识；在《西游记》中孙悟空与妖怪打斗的精彩场景处，批注对孙悟空本领的赞叹。
四、练习强化
1.名著阅读练习题
选择合适的名著阅读练习题，包括选择题、填空题、简答题等。选择题可以考查名著的基本常识、情节细节等，如 “《朝花夕拾》中哪一篇文章主要回忆了作者在日本留学的经历？” 填空题可以考查人物名字、事件名称等，简答题则重点考查人物形象分析、主题思想理解和情节概括等内容。
在练习过程中，认真分析错题，找出自己知识薄弱的环节，如对某个情节的记忆不清晰、人物形象理解片面等，然后有针对性地进行复习。
2.结合写作练习
尝试以名著为素材进行写作练习。可以写读后感，如《读〈朝花夕拾〉有感》，在文中结合自己的生活体验，谈谈对作者童年经历的共鸣，或者对作品主题的深刻理解。
也可以进行人物小传的写作，以名著中的人物为主角，如《孙悟空小传》，通过对人物生平事迹的梳理和描写，加深对名著人物的理解和记忆。
整本书阅读的解题方法总结
一、了解故事情节
名著阅读中有关故事情节的题型：
①根据作品名或作品内容填写相对应的情节题；②复述名著情节题；③评点故事情节题。
解答根据作品名或作品内容填写相对应的情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填空。解答复述名著情节题，要求概述故事情节或场面，应将其主要人物及事件过程交代清楚。解答评点故事情节题，必须对名著的主要故事情节有较深刻的认识。
这类考题，解答有难也有易：难在要求谈的感受必须针对所读名著中某个具体情节，并要有独到的见解；易在题目具有一定的开放性，考生可自主选择自己精读过的名著或自己熟悉的情节去谈。
二、分析人物形象
分析人物形象常见题型：①人物情节关联题；②分析人物性格特征题；③感悟品味评价题。
三、理解主题思想
解答概括名著主旨题，可在理解作品主要内容的基础上，联系作品写作背景来分析归纳。感悟品味评价题，要求就全书所表现的思想倾向谈认识。可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著或自己认为我容易的方面进行评点，同时，文字应力求简练概括。感悟体验类题，主要让考生谈名著中的人物、思想等对自己的影响，是对名著较高层次的考查。
答题关键在于选准角度把握人物的精神品质，把握作品的思想内涵。重点回答作品对自己的影响。
《朝花夕拾》
【作者简介】
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”
作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说《阿Q正传》；小说集《呐喊》《彷徨》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》等。
【创作背景】
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
【主题思想】
1、充满趣味的童心世界
①《狗·猫·鼠》例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。
②《从百草园到三味书屋》“百草园是儿童的乐园”。
③《无常》中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。
④《五猖会》我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。
2、压抑伤害的现实世界
①《五猖会》“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。
②《琐记》为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。
③《二十四孝图》控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。
④《范爱农》范爱农在辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。
3、探求抉择的人生道路
①《琐记》求学的过程。
②《父亲的病》父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。
③《藤野先生》 到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己任。
4、揭露批判的社会现实
①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺。
②《狗·猫·鼠》讽刺了“ 名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。
③《琐记》衍太太：居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
④《无常》文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。
⑤《五猖会》批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【分篇简介】
《狗·猫·鼠》：是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨弱者”“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时常一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害而是被长妈妈踩死的，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来吃了小兔子！
这篇文章选取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《二十四孝图》：从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾人的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。
——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。
《阿长与〈山海经〉》：本文记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念和祝愿之情。
《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活。叙述在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。在文中，作者写日本老师藤野先生是一位穿着不拘小节，对工作极其认真，他把“我”的讲义都用红笔添改过，血管移了一点位置也要指出。作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念，也对国人在日本吃喝玩乐、不思富强的态度和行为进行了批判。
《范爱农》：在作者早年的好友中，范爱农是很重要的一位。本篇追叙作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农生性孤傲耿直，爱憎分明，在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋。
《五猖会》：五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一件罕逢的盛事。记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和正要出发时父亲命令他背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。道出了孩子在父母毫无顾及自己心理时的无奈与厌烦，也表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
《无常》：描绘了迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》：文章分为两部分，表现了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，如拔何首乌弄坏泥墙，抓麻雀等；第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，描述在三味书屋严格但不乏乐趣的生活，如读书时画《荡寇志》和《西游记》的绣像。揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
《父亲的病》：文章重点回忆儿时为父亲求医治病的情景。父亲因得了水肿而求医，却被江湖庸医陈莲河耽误而去世，体现了江湖庸医的无能，他们明知道病已经没法治了，还故意蒙骗，开一些像“败鼓皮丸”之类的药，其实就是故弄玄虚，对治病只是忙于应付而草草了事，给人看病都只为了金钱。邻居衍太太在父亲临终前，为父亲准备后事，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》：记述鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的一段生活经历。作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事，又怂恿“我”去偷母亲的钱，后描写了作者在南京被称为“雷电学堂”的学堂求学时，看到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者对探求真理的强烈求知欲望。
【人物介绍】
《朝花夕拾》中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）。
1.长妈妈——她是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女。她有愚昧迷信的一面，但也保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（《阿长与<山海经>》） “我”对她表现出尊敬和同情。
2.藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。总之，他是一位具有严谨、正直、热诚、没有民族偏见的大学教授，“我”对他表示深深地怀念之情。（《藤野先生》）
3.范爱农—一位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。“我”对他表示同情和悼念。 （《范爱农》）
4.父亲—父亲曾让童年鲁迅困惑过，他深受封建思想影响，对“我”的学业严格而固执，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（《五猖会》）、（《父亲的病》）
5.衍太太—给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。（《琐记》）
【问题梳理】
1.简述《朝花夕拾》的写作成因。
答：可从鲁迅当时的心境来寻求答案。当时三·一八惨案发生后，鲁迅觉得所住的并非人间。后来到厦门大学，所遇也都是同样的人间，同样污浊的空气，作者除了继续不妥协地战斗之外，回顾童年，回顾求学时遇到的充满博大爱心的老师，回顾曾经应该相惜的朋友，对于鲁迅来说是一种莫大的安慰，因为这些人与事是作者心灵中的一片净土，是他精神上的一个家园，因此组成散文集《朝花夕拾》。
2.简要分析《朝花夕拾》中的长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲。
答：长妈妈是朴实、善良，但也有愚昧迷信的一面，从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的同情与歌颂。藤野先生是医学教授，他平易近人，治学严谨，关心异国学生，有伟大的人格。范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。父亲的形象令童年鲁迅困惑，因为他兴高采烈要去看五猖会时，勒令他背书，但鲁迅从未指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没能让父亲“安静”死去。
3.回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。
答：巧妙地借“无常”讽刺了现实中所谓的“正人君子”；在“鬼格”与“人格”的比较中，进一步强调了“无常”的可贵之处。
4.指出《五猖会》《无常》《狗、猫、鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法。
答：《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；在《狗、猫、鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；在《从百草园到三味书屋》中，儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。
5.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?
答：揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。
6.《朝花夕拾》的主题包含了哪些内容？
答：童年生活的回忆，以亲情、师生情、朋友情的怀念，对现实的讽刺，对父亲的忏悔。
7.《朝花夕拾》中提到《二十四孝图》中哪几个故事？
答：子路负米、黄香扇枕（可以勉力仿效的）、陆绩怀橘（也并不难）、哭竹生笋（就可疑）、卧冰求鲤（有性命之虞）、老莱娱亲、郭巨埋儿（最使我不解，甚至于发生反感的）七篇。（《后记》中还包括李娥投炉、曹娥投江觅父尸、尝粪心忧）
8. 我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？
答：高兴的是：鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。
9.《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例：
答：如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
10.《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是：
答：当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。
11.《无常》中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？
答：因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
《西游记》
【作者简介】
吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代小说家。吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566 年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。
【主要内容】
这部小说主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
内容可分为三部分：
第一部分（一到七回）：介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫。
第二部分（八到十二回）：包括"唐僧出世"、 "如来说法"、 "观音访僧" 、"魏征斩龙"等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。
第三部分（十三到一百回）："西天取经"，其中包含"九九八十一难"，"八十一难"中又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。 小说主题通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。在孙悟空身上，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜邪恶和征服自然力的强烈愿望。
【人物形象】
孙悟空：桀骜不驯，敢做敢当，勇敢机智，爱憎分明，嫉恶如仇，正直无私，行侠仗义，无所畏惧，敢于反抗压迫。（关注公众号“悦思播种”）
猪八戒：一方面好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非、耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色；另一方面又忠勇善良，战斗勇猛，知错能改，淳朴憨厚。
沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，默默奉献。唐僧：崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定，勇往直前；但有时贤愚不分，好坏不辨。
【 常考情节】
1. 大闹天宫：孙悟空管理蟠桃园时，王母娘娘设蟠桃宴，邀请了各路神仙，却唯独没有邀请他。悟空火冒三丈，偷吃了蟠桃，大闹瑶池，又盗食了太上老君的九转金丹，偷了仙酒，在花果山摆起了神仙酒会。玉帝派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被置于太上老君的炼丹炉内煅烧四十九日，竟炼成了火眼金睛。孙悟空奋起反击，在天宫大打出手。玉帝请来如来佛祖，佛祖把孙悟空压在五行山下五百多年，后来经观世音菩萨点化，孙悟空皈依佛门，之后保护唐僧西天取经。
孙悟空性格特点：叛逆，敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧
2. 四圣试禅心：黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变成一母三女，试探唐僧师徒取经的决心。猪八戒没能经受住考验，想要把三女都娶作妻妾。四位菩萨让猪八戒用手帕遮住头脸撞天婚，猪八戒撞得嘴肿头青，最后被吊在树上。唐僧、孙悟空、沙僧三人经受住了考验。
唐僧师徒三人性格特点：严守戒律、立场坚定
猪八戒性格特点：取经意志不坚定，贪恋女色和富贵
3. 大闹五庄观：唐僧一行人到万寿山的五庄观投宿，观中仙人镇元子(镇元大仙)乃唐僧老友，故让观中弟子以人参果款待唐僧，唐僧误以为人参果是婴儿而不敢吃，于是被观中弟子吃了。八戒听说后便怂恿悟空偷果，悟空最后取了三个分与八戒、悟净同吃。观中弟子发现人参果被偷吃后，辱骂唐僧等人，悟空一怒之下推倒人参果树并逃离五庄观，却被镇元子捉回。最后悟空请来观音菩萨用净瓶甘露救活人参果树并与镇元子结为兄弟。
唐僧性格特点：诚心向佛、顽固执着，但有时显得迂腐
猪八戒性格特点：好吃懒做，总是怂恿悟空
孙悟空性格特点：脾气暴躁、爱捉弄人
4. 三打白骨精：唐僧师徒四人行至白虎岭。此处白骨洞内住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，白骨精一变美女，二变老妇人，三变老公公欺骗唐僧，每次都被孙悟空识破，前两次均化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，于是便赶走了悟空。
孙悟空性格特点：除恶务尽、机智过人、嫉恶如仇
唐僧性格特点：有时贤愚不分、好坏不辨
猪八戒性格特点：爱搬弄是非
5. 大战红孩儿：红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧摄走，并口喷三昧真火，烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，不料反被烧伤。八戒去请观音，却被红孩儿假扮的观音捉去，最终悟空请来真观音用莲花宝座降伏了红孩儿，观音收他做了善财童子。
红孩儿性格特点：法术高强、乖张、狡猾、善于智谋
6. 车迟国斗法：车迟国国王命唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力三位大仙赌赛求雨。虎力大仙先登坛做法，召来风、云、雾、雷、电诸神和四海龙王，被悟空阻止，无雨降下。唐僧登坛，风雷大作，暴雨倾盆；又赌云梯显圣，鹿力变出臭虫咬唐僧，悟空变成蜈蚣叮咬虎力大仙，使他跌下云梯；赌隔板猜枚、赌砍头、赌剖腹剜心、赌油锅洗澡等，悟空使计，三大仙皆输。
孙悟空性格特点：机智过人、神通广大、喜欢搞恶作剧
7. 真假美猴王：孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，后来真假猴王大战，众神等无法分辨。最后，如来佛祖识破六耳猕猴，悟空一棒将他打死，师徒团聚。
孙悟空性格特点：嫉恶如仇、不屈不挠、敢于斗争
8. 三调芭蕉扇：唐僧师徒四人被火焰山所阻，悟空到翠云山向牛魔王之妻铁扇公主(罗刹女)借芭蕉扇。(一调)铁扇公主因红孩儿被降伏，恼恨地扇走了悟空；后来悟空变成虫子随茶水进入公主肚子里，迫使公主答应借扇，拿到的却是假扇，火越扇越大；(二调)于是悟空又心生一计，变成牛魔王的样子，骗取真扇，却又被牛魔王变成的八戒骗了回去；(三调)悟空请来托塔天王和天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇，熄了火焰山的火，过了火焰山。
孙悟空性格特点：机智勇敢、不屈不挠，但易被胜利冲昏头脑
【 重点问题】
1．谈谈你对这部小说所反映的主题的理解。
【答】讽刺批判社会现实的黑暗，歌颂悟空的敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强的精神，同时也告诉人们必须经历艰难才能最终获得幸福成功。
2．结合相关情节，说说孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的。
【答】蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象。表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质。
3．结合具体情节说说唐僧的性格特点和这一形象的典型意义。
【答】集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，一遇妖魔涕泪交流，见佛就拜，不论真假，为了说明必须经历艰难、坚持不懈才能获得幸福成功。
4．分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。
【答】沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律；八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。
5．小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？
【答】昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。
6．孙悟空大闹天宫一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么?或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求?
【答】反对压迫，追求平等，追求自由、民主。
7．唐僧看不出妖怪的种种变化，除了因为他是肉眼凡胎之外，还有哪些原因是不可忽视的?
【答】本性愚钝、忠奸不分，又受了猪八戒的调唆。
8．唐僧驱逐孙悟空之后，出现了“真假美猴王”一事，为什么会出现两个“美猴王”?
【答】唐僧师徒生了二心，内部不团结而至。
9．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点。
【答】①铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。②石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。
10．读了《西游记》后你感受最深的一点是什么？
【答】①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
11．“三打白骨精”的孙悟空，因师父误解而被逐回花果山。后来是什么原阅促使孙悟空离开花果山，重新保护师父唐僧踏上了西天取经的征途?
【答】①虽在花果山但心中一直挂念师父的安危(身回水帘洞，心逐取经僧)；②师父有难(被黄袍老怪捉去)，八戒采用激将法向师兄求救(义激孙悟空)。