重庆市西南大学附属中学校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

这是一份重庆市西南大学附属中学校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷，文件包含西南大学附属中学期中语文试卷解析版docx、西南大学附属中学期中语文试卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
（全卷共四个大题，满分150分，时间120分钟）
注意事项：
1、试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2、作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3、 考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。
一 、语文基础知识及运用（28分）
阅读下列语段，完成1～2题。
喜欢阅读吗□少年的你？
阅读可享单纯的快乐。你可以轻抚软绵的草地□可以感受粗犷的夏雨口还可以聆听叫天子直窜云霄时嘹亮的歌声。
阅读可懂厚重的亲情。红莲被风雨捶打时，莲叶毫无保留的荫 ① 蔽，这是对家人的无私；散步产生分歧时，母亲选择小路，这是对家人的照顾；史铁生与母亲jué ② 别时，无处安放的自责，这是对母亲无法弥补的遗憾口有了亲情的环绕，我们的心灵便有了着 ③ 落。
阅读可悟深刻的道理。元方入门不顾，让我们懂得“以德报德，以直报怨”才是正理；于漪chang ④ 徉于山水的沉醉，让我们明白有一颗自得其乐之心的可贵。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
①荫 蔽 ②jué 别 ③着 落 ④cháng 徉
2.*依次填入文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ) ( 3 分 )
A. ; ! B. , …… C.? ; D., , , ……
3.下列句子排序最恰当的一项是（ ) ( 3 分 )
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神文明建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这些精神作品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③ 读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是这宫殿中的每一件作品，都不是死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A.③⑤①④② B.③⑥①②④ C.①②④⑥③ D.①④②⑨⑤
4.*将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照事例，从备选事物中任选一个，写一句用意象表达情思的话，句式不限。（3分）
示例：小草——没有花朵的艳丽，没有大树的伟岸，却以破土的力量昭示什么是顽强。备选词语：蜡烛水滴蜜峰

5 . *名著阅读（7分）
阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。
（1）下面是小西对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（ ) ( 3 分 )
A.《 从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于 “怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。
B.《 琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给 予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。
C.《阿长与》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。
D.《 范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。
（2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》主旨的理解，如短语“怀念与反思” “纯真与冷峻”“温情与批判”，请从以上三个短语中选择一个，结合作品内容加以 分析。（4分）
短 语 ：
理 由 ； 6.* 综合性学习（8分）
进入中学，学习生活翻开了新的一页，如何融入新集体、结交新朋友，成为大家面临的问题。为此，初一（1）班以“探寻交友之道”为主题，开展了一次学习活动，请你参与。（8分）
【交友成语 · 我猜猜】
（1）请参照示例，概括文段中的成语，（2分）
示例：“谁五兄弟，如足如手。” 本华《吊古战场文》 成语；情同手足
①“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！” 《 后 汉 书 》 成语 ：
② “夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手。”
——《孙子兵法》 成语：
【活动流程 · 我梳理】
（2）根据提示，完善活动流程。（2分）
【活动嘉宾 · 我邀请】
（3）为帮助班级同学更好地结交新朋友，树立正确的交友观，初一（1）班将于十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座。作为班长，请你口头邀请 我校语文组王浩老师担任此次讲座主讲人。（4分）
答案 1. ①yīn；②诀；③zhuó；④徜
C 3. A 4. 示例一：蜡烛——没有太阳的耀眼，没有电灯的明亮，却以燃烧的生命诠释什么是奉献。 示例二：水滴——没有大海的浩瀚，没有江河的奔腾，却以穿石的毅力昭示什么是坚持。 示例三：蜜蜂——没有蝴蝶的绚丽，没有雄鹰的矫健，却以辛勤的劳作彰显什么是勤劳。
（1）B （2）示例一：怀念与反思。《朝花夕拾》中，鲁迅怀念童年时期在百草园中的自由快乐时光，怀念长妈妈给自己买《山海经》的质朴关爱，怀念藤野先生毫无民族偏见的教诲等；同时，他也反思了封建教育制度对儿童天性的压抑，如在《从百草园到三味书屋》中对私塾教育的描写，反思了旧中国国民的愚昧麻木，如在《阿长与〈山海经〉》中对阿长一些迷信行为的描述，表达了对过去经历的深刻思考和对社会现实的批判。 示例二：纯真与冷峻。鲁迅以纯真的笔触回忆了童年的趣事，如在《从百草园到三味书屋》中对百草园美好景物和有趣活动的描写，展现了儿童的天真无邪；但在回忆中又融入了冷峻的批判，如对衍太太鼓励孩子吃冰、看不健康书籍等行为的描写，揭示了人性的复杂和社会的弊端，体现了纯真与冷峻相结合的特点。 示例三：温情与批判。书中充满了对亲人和师长的温情，如对父亲的爱与愧疚之情，对藤野先生的敬重与感激之情；同时，也对封建礼教、旧道德观念等进行了批判，如在《二十四孝图》中对封建孝道的虚伪性的揭露，在《琐记》中对封建教育体制的不满等，在温情的回忆中蕴含着深刻的批判精神。
6. （1）①推心置腹；②同舟共济 （2）②各小组代表展示搜集成果（包括诗词文章、名言警句等，并讲解其含义和启示）；③小组讨论交流，分享自己的交友经历和感悟；④评委点评，评选出优秀小组和个人 （3）王浩老师，您好！我是初一（1）班的班长[姓名]。我们班将于十二月七日晚六点在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座，想邀请您担任主讲人。您知识渊博，教学经验丰富，同学们都非常期待能聆听您的见解。希望您能在百忙之中抽出时间参加，帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观。请问您方便吗？
解析 1. 本题考查字音字形。“荫蔽”的“荫”读“yīn”；“诀别”的“诀”不能写成“决”；“着落”的“着”读“zhuó”；“徜徉”不能写成“倘佯”。 2. 第一处“喜欢阅读吗□少年的你”是一个问句，用问号；第二处“你可以轻抚软绵的草地□可以感受粗犷的夏雨□还可以聆听叫天子直窜云霄时嘹亮的歌声”是并列关系的分句，用分号；第三处“史铁生与母亲jué别时，无处安放的自责，这是对母亲无法弥补的遗憾”语意完整，用句号；第四处“于漪chang徉于山水的沉醉，让我们明白有一颗自得其乐之心的可贵”省略了其他类似的内容，用省略号。所以选C。
③点明读优秀的书能使我们精神变得广阔等，引出话题，应为首句；⑤解释原因，承接③；①举例说明伟大人物的作品对人类精神文明的作用，④进一步说明这些作品散发着精神光辉，②说明走进这宫殿的人会获得力量，所以正确顺序为③⑤①④②，选A。
本题考查仿写句子。从备选事物中选择一个，抓住其特点，用简洁的语言表达出某种情思即可，注意句式不限。
（1）B项中衍太太虽然热心，但她鼓励孩子吃冰、看不健康书籍等行为对孩子有不良影响，并非完全理解小孩，该项理解不恰当，所以选B。（2）从三个短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中具体的篇章内容，如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，分析其中体现的怀念、反思、纯真、冷峻、温情、批判等情感或特点，阐述理由时要条理清晰，内容具体。
6. （1）根据成语的意思和出处进行概括。“推心置腹”指把赤诚的心交给人家，比喻真心待人；“同舟共济”比喻团结互助，同心协力，战胜困难。（2）活动流程应围绕交友主题展开，各小组展示成果可以让大家分享更多交友知识，讨论交流能促进同学之间的思想碰撞，评委点评有助于总结活动经验。（3）邀请时要有礼貌，说明邀请的缘由、活动的时间、地点、主题等关键信息，语言表达要得体。
二 、古诗文积累与阅读（32分）
（一）古诗文积累（17分，每空1分）
7. 根据积累，填写句子。
(1) ，洪波涌起。（曹操《观沧海》)
(2) ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》)
(3) ，小桥流水人家。（马致远《天净沙 ·秋思》)
(4) ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》)
（5）僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作》)
（6）子曰：“君子坦荡荡， 。”（《论语 ·述而》)
（7）子曰；“ ，可以为师矣。”（《论语 ·为政》)
（8）子曰；“ 见不贤而内自省也。”（《论语 · 里仁》)
（9）子曰；“不愤不启，不惟不发。 ，则不复也。”（《论语 ·述而》)
（10）子曰：“岁寒， 。”（《论语 · 子罕》)
（11）子贡问为仁。子曰；“ ，必先利其器。”（《论语 · 卫灵公》)
（12）子夏曰；“ ，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语 · 子张》)
（13）子在川上曰： “ ，不舍昼夜。”（《论语 · 子罕》)
（14）王湾《次北固山下》写出河水汤汤，一帆风顺景象的诗句是 ，
。
(15)《论语十二章》中，“ ， ～这一章强调了学习要想有所得，必须把学与思结合起来。（《论语 ·为政》)
7. （1）秋风萧瑟 （2）回乐烽前沙似雪 （3）枯藤老树昏鸦 （4）何当共剪西窗烛 （5）尚思为国戍轮台 （6）小人长戚戚 （7）温故而知新 （8）见贤思齐焉 （9）举一隅不以三隅反 （10）然后知松柏之后凋也 （11）工欲善其事 （12）博学而笃志 （13）逝者如斯夫 （14）潮平两岸阔，风正一帆悬 （15）学而不思则罔，思而不学则殆
解析： 7. 本题考查古诗文默写。注意“萧瑟”“烽”“戍”“罔”“殆”等字的写法。
（二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分）
（甲）陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。容 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
( 乙 )
宾客诣陈太丘，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火0，俱委而窃听。炊忘著算 饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算， 饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无 遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”
注：①进火：烧火。②著算bì: 放竹算。算，蒸饭的器具。③馏：蒸饭。④糜：粥。
8. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
（1）与友期行（ )
（2）去后乃至（ )
（3）俱委而窃听（ )
（4）尔颇有所识不（ )
9.*翻译文中画线的句子。 ( 4 分 )
（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（2）宾客诣陈太丘，太丘使元方、季方炊。
10.下列说法有误的一项是（ ) ( 3 分 )
A. “尊君在不”一句中的“不”是通假字，同“否”；乙文里“尔颇有所识不”一句中 的“不”也是通假字，也同“否”。
B. 甲文中，友人得知元方的父亲没有等他，就生气骂人，可见友人不但不守时，还不思 己过、迁怒他人。
C. 乙文“如此但糜自可，何必饭也”一句，说明陈太丘对两个儿子没煮好饭很生气，用 不许吃饭的方式惩罚儿子。
D. 乙文中，元方、季方把饭煮成了粥，根本原因是二人偷听父亲与客人谈论，忘了放竹 算，导致饭落在锅中所致。
11,*结合甲乙两文内容，说说陈元方具有哪些优秀品质，（4分）
8. （1）约定 （2）才 （3）舍弃，丢下 （4）同“否” 9. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （2）有客人来拜访陈太丘，太丘让元方、季方做饭。 10. C 11. ①聪慧机智。在面对友人的无礼指责时，元方能够有理有据地进行反驳，维护父亲的尊严，展现出了超出年龄的聪慧。②明白事理。他懂得“信”和“礼”的重要性，能够指出友人的错误，说明他对为人处世的道理有清晰的认识。③诚实坦率。在煮饭事件中，元方和季方如实向父亲坦白情况，没有隐瞒，体现了他们的诚实。④好学强记。两人虽因偷听谈话而把饭煮成粥，但能大致记住谈话内容，并且互相补充，说明他们好学且记忆力强。
解析8. 本题考查文言实词的解释。“期行”是约定同行的意思；“乃”表示才；“委”是舍弃、丢下；“不”同“否”。 9. （1）“惭”译为惭愧，“引”译为拉，“顾”译为回头看。（2）“诣”译为拜访，“使”译为让。 10. C项中“如此但糜自可，何必饭也”这句话体现的是陈太丘对儿子因为学习而没煮好饭的宽容，并非生气惩罚儿子，所以C项错误。 11. 从元方反驳友人的话中可以看出他聪慧机智、明白事理；煮饭事件中体现出他诚实坦率、好学强记，结合具体情节进行分析。
三 、现代文阅读（35分）
（一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（21分）
父亲的车后座
张风芹
①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说： “曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。”
②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。
③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。
④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。
⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃 的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。
⑥ 结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都发吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。
⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母 亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！”
⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。
⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看着吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动）
【梳理情节】
12，本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度、请你将以下表格补充完整。（4分）
【辨析内容】
13、 对文章的内容和理解分析不正确的一项是（ ) ( 3 分 )
A. 第④段的划线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比 赛的重视，表现了父亲对我的关爱。
B. 第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好不和“我”计较。
C. 题目“父亲的车后座”是全文的行文线索，情感的载体，在文中多次出现，推动了情 节发展，彰显文章父爱无私的主旨。
D 、这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，流露出深深 的父爱，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有援动心弦的力量。
【品读细节】
14.*文章感人的力量来自不事渲染、本色呈现的细节。研读文章细节，按要求完成任务。（6分）
【解析形象】
15.*请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。（4分）
【诉说情惊】
16.*《秋天的怀念》里，史铁生因未能完成和母亲一起去北海看菊花的约定而遗憾：本文的 “我”因还没来得及坐上像沙发一样舒服的车后座，父亲就悄悄离去了，而留下无尽的思念。读完两篇文章后，如何与亲人相处，你一定会有所感触，请把它写出来。（4分）
①期盼；②车后座载“我”去考试；③自豪；④送生活用品 13. B
14.（1）运用比喻的修辞手法，将往日的时光比作潮水，生动形象地写出了看到图片后，往昔与父亲相关的回忆如潮水般迅速涌上心头，体现了“我”对过去时光的怀念以及父亲车后座带给“我”的深刻记忆，表达了“我”对父亲的思念之情。 （2）朗读设计：语调轻柔，语速适中，读出父亲的慈爱和对孩子的思念之情。“我想来看看孩子了”要读出一种急切、渴望的感觉，强调“想”字；“这一点儿路算个啥”要读出满不在乎的语气，表现出父亲对路途遥远的不在意，突出父亲对孩子的爱。理由：这样的朗读设计能够更好地展现父亲的形象，表达父亲对孩子深深的爱，让读者更能感受到亲情的温暖。
15. ①勤劳节俭。父亲做木材生意，无论风雨，每逢集日都早起蹬车去县城，为了给孩子买廉价水果自己忍饥挨饿一整天，体现了他的勤劳和节俭。②关爱孩子。父亲重视“我”的抽考比赛，特意打扮后骑车带“我”去考试；在“我”上学时，总是给“我”送各种生活用品和食物，还常带“我”回家，这些都表现了他对孩子无微不至的关爱。③无私奉献。父亲多年来不辞辛劳地为家庭奔波，无论是送孩子上学、给孩子送东西，还是后来换车方便带家人，都体现了他为家庭无私奉献的精神。④乐观豁达。面对“我”的埋怨，父亲不生气，还以看孩子为由安慰“我”，表现出他乐观豁达的性格。
16. 示例：我们应该珍惜与亲人相处的时光，多关心亲人的需求和感受。像文中的“我”，在父亲生前没有足够珍惜坐在他车后座的时光，留下了遗憾。史铁生也因未能和母亲一起实现约定而悔恨。所以，我们要主动陪伴亲人，理解他们的爱，在日常生活中多与他们交流沟通，及时表达自己的感激和爱意，不要等到失去才懂得珍惜。
解析12. 有记忆开始时，“我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西”，情感是期盼；小学时，“父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动”，事件是车后座载“我”去考试；中学时，“父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐”，“我”的情感是自豪；婚后，父亲给“我”送各种生活用品，“我”的情感是心疼。 13. B项中父亲不生气是因为他爱孩子，想孩子，并不是脾气好不和“我”计较，所以B项错误。 14. （1）从修辞的角度分析句子的表达效果，比喻的作用是生动形象地写出事物的特点，表达人物的情感。（2）朗读设计要根据人物的情感和性格特点，通过语调、语速等方面来体现，理由要结合对人物形象的理解。 15. 从父亲为家庭辛苦奔波、对孩子的关爱、面对问题的态度等方面分析他的人物形象，如做木材生意的艰辛体现勤劳，给孩子买水果、送东西等体现关爱，不生气体现乐观豁达等。 16. 结合两篇文章中作者的遗憾，从珍惜时光、关心亲人、及时表达爱等方面谈与亲人相处的方式，要言之有理，感情真挚。
（二）阅读下面的实用类文本，完成17~20题。（14分） 【材料一】
中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状：
传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗
数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。
传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑
数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。
除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗
数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。
——中国新闻网（有删改）
【材料二】
《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。
本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的 道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：
1. 亲自养育，加强亲子陪伴；
2. 相机而教，寓教于日常生活之中；
3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重；
4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；
5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。
——新华社（有删改）
【材料三】
西南大学附中乘持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极 搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长 学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大 任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N” 家校社协同育人模式（“1”即 西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径）,“幸福 家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划” 的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展 “云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合， 以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生 涯幸福奠基”。
— — 西南大学附中官网（有删改）
活动前
①分小组搜集有关交友的诗词文章、名言警句，并制作PPT
②邀请学科教师担任评委
活动中
①主持人致开场白
② ③ ④主持人致结束语
活动后
整理活动资料，出版一期“探寻交友之道”的黑板报
时 间
事 件
情 感
有记忆开始
车后座带水果
①
小学
②
感动
中学
换车送衣
③
婚后
④
心疼
父亲离世后
换电动三轮
逃憾怀念
A.凝视那张图片，往日的 时光如潮水一样涌过来，漫过 心海。
（1）言语之妙：请从修辞的角度对A句进行品读。（3分）
B.父亲不生气，一边逗弄
着孩子一边说：“我想来看看 孩子了，这一点儿路算个啥！”
（2）朗读之趣：朗读演绎是迅速进入角色内心的有效方法，请你为B句做朗读设计，并阐述理由。（3分）
【材 料 四 】
与孩子相处的时间太短
父母学历有限，无法辅导孩子
没时间培养孩子综合能力与素质
太注重应试忽略了能力与素质培养
其他
■百分比(%) 52.3%
43.7%
36.1%
0.6%
60.6%
中国家庭教育不足的原因
初中生学习压力来源调查
⑤社会 11.6%
④自 己 27.5%
③老师 10.7%
①家庭 40.3%
②同学 9.9%
——2018年中国未来家庭steam教育研究报告（有删改）
17、 对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ) ( 3 分 )
A.《 家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。
B.《 中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。
C. 西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N” 家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。
D. 中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。
18. 根据【材料一 】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。（3分）
19.*根据【材料四】简述中国家庭教不足主要原因和初中生学习压力主要来源。（4分）
20,*初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。（4分）
C 18. ①部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。②爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。③初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 19. 中国家庭教育不足的主要原因：家庭因素占比最大，为40.3%，可能包括家长教育方式不当、家庭氛围不和谐等；其次是自身因素，占27.5%，可能涉及家长自身能力、观念等方面的问题；社会因素占11.6%，如社会竞争压力等；老师因素占10.7%，同学因素占9.9%。初中生学习压力主要来源：家庭方面占比最大，为50%，可能来自家长的期望、要求等；自己占25%，可能是自我期望较高等；学校占15%，如学业负担重等；社会占10%，例如社会对学历的看重等。 20. 建议：①亲自养育，加强亲子陪伴。父母应尽量抽出时间陪伴小西，了解他的学习和生活情况，关注他的内心感受，而不是只通过老师的信息来教育他。②尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。小西和哥哥是不同的个体，父母不应简单地用哥哥的标准来要求小西，要看到小西的优点和特长，根据他的实际情况制定合理的目标，鼓励他发挥自己的潜力。③平等交流，予以尊重、理解和鼓励。父母要与小西平等沟通，认真倾听他的想法和困惑，尊重他的意见，在他遇到困难时给予理解和鼓励，而不是一味地警告和施压，这样才能改善亲子关系，帮助小西缓解压力，提高学习状态。（任选两则建议即可）
解析17. C项中“幸福家长学校”的课程主要是针对家长的，目的是增强家长的育人能力，而不是为学生答疑解惑，所以C项错误。 18. 从材料一中“尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上”“比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍”“在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平”等内容归纳出三种现状。 19. 根据材料四中图表的数据，分析家庭教育不足的主要原因中家庭、自身、社会、老师、同学等因素所占比例，以及初中生学习压力主要来源中家庭、自己、学校、社会等方面所占比例，进行简要概括。 20. 根据材料二和材料三，针对小西父母存在的问题，如缺少陪伴、要求过高、不尊重差异等，从亲自养育、尊重差异、平等交流等方面提出建议，要具有针对性和可行性。
四 、作文（55分）
林间鸟鸣、溪涧流水、瓷器的清脆、长笛的悠扬、孩童的欢笑、打糍耙的闷、翻书卷的寒 窣… … 它们不仅从耳畔掠过，还从心间流过，这就是幸福的声音。若你用心，烟火人间处处都 可听见幸福的声音。
请以“听见幸福的声音”为题，写一篇作文。
要 求：①除诗歌小说外，文体不限；②不少于500字；③有真情实感，不得抄袭。
( 命 题 人 ； 李 流 芳 黎 杨 杨 王 梅 审题人：潘承书）
习作解析 1. **审题立意**： - 这是一道命题作文，题目为“听见幸福的声音”。“听见”表明要用耳朵去聆听，也可以是用心去感受；“幸福的声音”是关键，需要思考什么是幸福的声音，它可以是具体的声音，如自然中的鸟鸣、流水声等，也可以是抽象的声音，如人与人之间的欢声笑语、鼓励的话语等。立意方面，要通过描述这些声音，表达对幸福的理解和感受，展现生活中的美好与温暖。 2. **选材构思**： - 选材广泛，可以从家庭、学校、社会等多个角度入手。比如，在家庭中，亲人的唠叨、厨房的烹饪声、睡前的故事声等都是幸福的声音；在学校里，同学的讨论声、老师的教诲声、课间的欢笑声等也能体现幸福；社会中，街头艺人的演奏声、志愿者的服务声等同样可以作为素材。构思时，可以先确定要写的几种幸福的声音，然后围绕这些声音叙述相关的事情，如在写亲人的唠叨声时，可以描述自己一开始的厌烦到后来理解这是亲人关爱的过程，从而突出幸福的主题。也可以采用总分总的结构，开头点明幸福的声音无处不在，中间分别描述不同的幸福声音及感受，结尾总结幸福声音带给自己的影响和对生活的感悟。 3. **写作手法**： - 为了使文章生动形象，可以运用多种写作手法。如描写声音时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，“林间鸟鸣声宛如一首清脆的乐曲，奏响了大自然的乐章”，生动地写出鸟鸣声的美妙。在叙述事情时，可以采用细节描写，“母亲在厨房忙碌着，锅铲与锅碰撞发出的叮当声，伴随着饭菜的香气，那声音里满是对家人的爱”，通过细节展现母亲做饭时的情景，突出幸福的氛围。还可以运用对比手法，如先写自己对某种声音的不理解，然后通过一件事情转变看法，感受到其中的幸福，增强文章的感染力。 4. **注意事项**： - 文体要求除诗歌小说外不限，但要注意选择自己擅长的文体，确保文章结构清晰、语言流畅。字数不少于500字，要注意内容的充实性，避免篇幅过短。要有真情实感，不能抄袭，只有真实地表达自己对幸福声音的感受，才能打动读者。在写作过程中，要紧扣题目，突出“幸福的声音”这一主题，不要偏离题意。