江苏省无锡市江阴市直属片区2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

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一、积累运用（22分）
1.（5分）（1）（1分）雕镂（ lòu ）
（2）（2分）宽chǎng（ 敞 ） dǎ（ 祷 ）告
（3）（2分）（ D ）
2.（8分）①遥怜故园菊 ② 山岛竦峙
③正是江南好风景 ④一夜征人尽望乡
⑤海日生残夜，⑥江春入旧年
⑦人不知而不愠，⑧不亦君子乎
3.（2分）（ C ）
4.（2分）（ B ）
5.（5分）
（1）（2分）（ D ）
（2）诵读交友名言，讲述交友故事，其他合理答案也可以
（3）（2分）
第一处修改意见： 应该添加开展的活动主题“与友同行”
第二处修改意见： 署名（江城中学）和日期顺序应该倒过来（应该先写江城中学 ，再写时间）
二、阅读与鉴赏（38分）
（一）（7分）
6.（4分）
第一座山： 花果山 ，事件： 石猴入水帘洞，做美猴王。（人物+事件与相关地点匹配，正确得2分）
第二座山： 灵台方寸山 ，事件： 石猴（美猴王）拜菩提为师，得名字，学神通（人物+事件与相关地点匹配，正确得2分）
第三座山： 福陵山 ，事件： 猪八戒与木叉打斗，后南海观音菩萨将其收归佛门，起法名猪悟能。或者，猪八戒与孙悟空打斗，最终加入取经团队（人物+事件与相关地点匹配，正确得2分）
第四座山： 黑风山 ，事件： 孙悟空大战黑熊怪，并配合观音收服黑熊怪。（人物+事件与相关地点匹配，正确得2分）
7.（3分）
在《五猖会》中，在去迎神庙会前，“我”满怀期待和兴奋；但到达后却因为各种规矩和束缚我感到失望和反感；从而表达了对封建教育束缚儿童天性的不满‌。
在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人；但藤野先生对工作却是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了，血管移了一点位置也要指出；表现了藤野先生一丝不苟的品质，写出了鲁迅对他的景仰。
在《藤野先生》中，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁；与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比；体现出藤野先生是个正直、没有民族偏见的君子，表达了对藤野先生的怀念。
在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，对她厌恶；而当长妈妈给他买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅则对她充满了感激；表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。（对比的两个点各1分，情感或人物形象1分）
（二）课外古诗（6分）
8.（6分）
①地名 ②飞花（两岸） ③榆堤 ④行船速度之快 。（4分）
⑤李诗中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，抒发对友人的思念之情（1分）；陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈而又沉稳自信的襟怀。（1分）
（三）（10分）
9.（2分）（ A ）
10.（2分）（ C ）
11.（4分）
①译： 顾和慢慢地回答说：“这里面是最难捉摸地地方。”(主语、徐、此、句子通顺）
②译： 外人不明白其中地原因，都暗暗地对（这种做法）感到奇怪。（晓、故、怪、之）
12.（2分）
甲文顾和去朝见丞相，在门口面对周侯的询问，表现得若无其事,毫不慌张，乙文主要写裴度面对官印丢失,毫不慌张，准确地做出判断和对策。两文都体现顾和和裴度不卑不亢，处变不惊、遇事沉着，气度非凡的“雅量”。（文章内容1分，品质得1分）
（四）（15分）
13.（3分）①爷爷捡栗子 ②爷爷炒栗子 ③爷爷送栗子
14.（4分）
（1）比喻（0.5分），把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星（0.5分），生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳（0.5分），表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。（0.5分）
2.朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心（1分），表达了爷爷对“我”满满的爱意（1分）。
朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多（1分），表达了爷爷对“我”满满的爱意（1分）
朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味（1分），表达了爷爷对“我”满满的爱意（1分）
朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜（1分），表达了我对爷爷无限的感激（1分）。
15.（3分）
不同意。第⑨段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易（1分），从侧面衬托了爷爷的辛苦（1分），表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念（1分）。
16.（5分）
我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面（1分），烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心（1分），用栗花开作为线索贯穿全文（1分），暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。（回答《秋天的怀念》最多得2分）
三、表达与交流（40分）
生活中总有一些事能让我们心智成熟，心灵成长，如：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验以“就这样长大”为题，写一篇文章。
要求：
（1）有真情实感，不抄袭套作；
（2）写记叙文，不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
作文评分标准：
评分注意事项：
(1)建议切入分32分；
(2)文章写完，但字数不足，每少50字扣1分。
分类
得分
评分项目
一类
40—36分
1.主题积极，立意深刻，情感真挚，个性鲜明；
2.选材突出主题，新颖独创，善于抓取生活真实；
3.围绕中心布局谋篇，思路清晰，详略得当；
4.表达得体准确，语言流畅生动，富有个性；
5.能根据需要巧妙运用写作技巧；
6.分段合理，文面整洁，书写美观，正确运用标点符号，基本无病句和错别字。
二类
35—33分
1.主题积极，立意较深刻，情感真实，个性较鲜明；
2.选材符合主题，能抓取生活真实；
3.围绕中心布局谋篇，思路清楚，详略较得当；
4.表达准确，语言通顺，有个性；
5.能根据需要合理运用写作技巧；
6.分段合理，文面整洁，书写规范，正确运用标点符号，有个别病句、错别字，不影响文意。
三类
32—30分
1.主题明确，立意清楚，情感基本真实；
2.选材基本符合主题，内容比较真实；
3.能基本围绕中心布局谋篇，思路基本清楚，详略基本得当；
4.表达基本准确，语言基本通顺；
5.能运用基本的写作技巧；
6.分段基本合理，文面较整洁，书写较规范，能使用常用的标点符号，有少量病句、错别字，基本不影响文意。
四类
29—25分
1.主题不够明确，立意不够清楚，情感不够真实；
2.选材尚能符合主题，内容空泛；
3.尚能围绕中心布局谋篇，思路不够清楚，详略不够得当；
4.表达不够准确，语言不够通顺；
5.缺乏写作技巧；
6.分段不合理，文面不够整洁，书写不够规范，能使用常用的标点符号，病句、错别字较多，影响文意。
五类
24—20分
1.文不对题或内容有严重错误；
2.文理不通，结构混乱。
六类
20分以下
1 .主题消极；
2.文不成篇(主体事件未写完且少于300字)；
3.严重抄袭(雷同达85%以上)。