青岛版（2024）四年级上册五 收获的季节——除数是两位数的除法教学设计

这是一份青岛版（2024）四年级上册五 收获的季节——除数是两位数的除法教学设计，共3页。
教学目标：
1、理解和掌握除数是整十数的口算除法;能比较熟练的进行估算，培养学生的计算能力。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3、在解决实际问题的过程中，提高学生解决简单实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。
重点：学生学会除数是整十数的口算方法。
难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教学过程：
(一)复习准备
1、口算
20×4 30×7
80÷4 210÷30
想一想除数是一位数的口算方法。
如48÷4=12可以这样想：
4个（ ）÷4=1个（ ）=（ ）
8个（ ）÷4=2个（ ）=（ ）
（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。）
导入新课
出示情境图，让学生找数学信息。提出数学问题
自学探究：白菜的产量是萝卜的几倍？
列出算式：60÷30
展示交流互学：交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：30×2=60所以60÷30=2
或者60÷3=20所以60÷30=2
又或者6个十除以3个十等于2，所以60÷30=2
（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）
3.质疑：问题口袋
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么吗？
你还有没有什么问题？可以举例提问？
（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）
巩固训练
绿点问题：
1、估一估，几次能运完？（不要求准确计算）
298÷50≈
学生讨论根据我们前面学习的近似数解决估算的问题
298接近300，把298看成300 300÷5=6 300大于298 300吨可以运完，298吨也可以运完。
巩固训练
你会估算了吗？学生总结教师指点。（培养学生语言表达能力）
（三）课堂总结
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）
当堂训练
评测练习题完成，先组内核对答案，再选择小组公布答案。统计学生对所学知识的掌握情况。
（检测学生的学习效果，发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，方便制定出相应的措施予以帮助）。