2022-2023学年河南省许昌市禹州市八年级上学期期中语文试题及答案

这是一份2022-2023学年河南省许昌市禹州市八年级上学期期中语文试题及答案，共13页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
亲爱的同学：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的祝你取得好成绩
一、积累与运用。（共28分）
1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A. 畸形（jī）一绺（liǔ）侏儒（rǔ）藏污纳垢（gòu）
B. 翘首（qiá）解剖（pōu）吹嘘（xǖ）杳无音信（yǎ）
C. 悄然（qiǎ）仲裁（zhòng）炽热（chì）为富不仁（wéi）
D. 沥青（lǐ）粗劣（liè）篡改（cuàn）刀剑入鞘（qià）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.侏儒（rǔ）——rú；
B.吹嘘（xǖ）——xū；
D.沥青（lǐ）——lì；
故选C。
2. 找出下列词语中的错别字并改正。
振聋发聩 诘责 殚精竭虑 粗制滥造 缅怀 躁热 眼花瞭乱 不辍劳作 缰绳 教诲
________ 改为_________________ 改为_________
【答案】 ①. “瞭” ②. “缭” ③. “躁” ④. “燥”
【解析】
【详解】本题考查易错字形识记。
躁热——燥热；zà rè，（天气）炎热不湿润。
眼花瞭乱——眼花缭乱；yǎn huā liá luàn，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
3. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 新闻开头的第一句话或第一段就是导语，它扼要揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展和阐释；背景是新闻发生的社会环境和自然环境，这部分必须独立成段。
B. 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部散文集，原名《旧事重提》。其中收录了《狗·猫·鼠》《阿长与》《从百草园到三味书屋》《无常》《五猖会》等10篇文章。
C. 传记要求真实准确地记录时间、地点、人物和事件，但在叙述过程中，可以发挥想象，以求生动传神地表现人物的思想感情和性格特点。
D. 《三峡》一文是为了给三峡的水做“注”，因为夏季的水最胜，所以作者把“夏水”放在了最前面进行描写，然后才写了春冬和秋季的景色。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文学和文化常识。
A.背景不必独立成段，一般暗含在主体中。所以“背景是新闻发生的社会环境和自然环境，这部分必须独立成段”的说法不正确；
故选A。
4. 名句默写。
（1）至于夏水襄陵，____ 。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，_______ ，不以疾也。（郦道元《三峡》）
（2）____________ ，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（4）在古诗词中，傍晚时分的景物常常引起诗人的关注，比如王绩在《野望》中直接点出“傍晚”的诗句是“____________，____________”。而崔颢在《黄鹤楼》中用“____________，____________”直接点出“傍晚”。
【答案】 ①. 沿溯阻绝 ②. 虽乘奔御风 ③. 夕日欲颓 ④. 老骥伏枥 ⑤. 东皋薄暮望 ⑥. 徙倚欲何依 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁
【解析】
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“溯、御、颓、骥、枥、皋、薄、徙倚”等字词容易写错。
名著阅读。（共4分）
5. 阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。
（1）他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华富贵投身于共产主义事业。
（2）他的相貌并不动人，身材矮胖，但又铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。
上面两个文段中的“他”是谁？并结合原著概括他的主要性格特征。
【答案】①朱德②天性温和、沉着谦恭、热心朴实；③热爱读书和运动；④大公无私，有责任感，喜欢和战士们打成一片。
【解析】
【详解】本题考查名著中相关人物形象分析。
由选段中“他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错”可知，文段中的“他”是朱德，由“他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍”可知，他天性温和，平易近人，能与士兵同甘共苦，由选段“乒乓球打得很好，篮球也不错”及原文相关情节可知，他热爱运动，喜欢读书。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
礼品在我们的生活中扮演着重要角色， 。 ， ， ； ……总而言之，他对你很重要。从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。
①对方能从中衡量出你的兴趣品味，甚至包括你的智慧和才干
②礼品能反映你希望自己在别人心中树立怎样的形象
③对赠送和接受的双方都有意义
④同时，对接收者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可、祝福、赞扬或牵挂
⑤因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后才送出去
A. ③②⑤①④B. ③②⑤④①C. ⑤②③④①D. ⑤②③①④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查排列语序的能力。解答这类题目，要仔细阅读题干和所给句子，正确把握语段的中心思想，注意语段中句子与句子之间的关系，尤其是句子前后的衔接关系。
本题语段的主要内容是“礼品在生活中的重要性”。③句“对赠送和接受的双方都有重要意义”对本语段的总起句“礼品在我们的生活中扮演着重要角色”作出了回答；⑤句“因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后才送出去的”解释了②句“礼品能反映你希望只见在别人心中树立怎样的形象”；根据横线中的分号，可以判断最后两句是并列句，①④两句是并列关系，根据④句中“同时”一词，判断④句紧承①句之后。
故选A。
7. 八（1）班开展“诚信”主题活动，请你参与活动。
（1）引经据典话诚信
班里布置同学们搜集有关诚信的材料，你在上网百度时看到了这样一张图片，准备下载保存下来，你的妹妹看见了，让你给她讲讲图片的故事。
（2）自我做起议诚信
作为中学生怎样做到诚信呢？班里的同学讨论的热火朝天。下面是两个同学的发言，你认为他们两个争论的主题是什么？并谈谈你对此的观点。
A同学：我认为考试必须讲诚信，讲诚信有百利而无一害，只有诚信考试才有利于我们的学习，促进我们健康成长。
B同学：我们不懂装懂，抄袭偷看，在班中充当南郭先生，不但可以避免家长的棍棒教育，而且还能受到老师的表扬。反正学习的内容生活里又用不到。
【答案】（1）商鞅立木的故事。（能讲出故事的主人公及主要事件即可）
（2）①争论的主题是“考试要不要诚信？”②对学生而言，诚信考试是真实反映学习中遇到的问题和困难、及时查漏补缺的的一种手段，③目的是是真正的获取知识和本领。④我们都要诚信考试，宁可失分，也不能失信。
【解析】
【小问1详解】
本题考查图文转化及文化常识。
图片上展现的是在在城北，有一个大臣模样的人端着金子，一个人抱着一根大木头；联想到“（商鞅）徙木立信”的故事，讲的是卫鞅想要实施变法图强政策，唯恐天下人对自己产生非议。法令已经完备，但没有公布，（卫鞅）恐怕百姓不信任，于是在国都市场南门立下一根三丈长的木杆，招募百姓有能够搬到北门的就赏给十镒黄金。百姓对此感到惊讶，没有人敢去搬木杆。（卫鞅）就又宣布命令说：“有能够搬过去的就赏给五十镒黄金。”有一个人搬木杆到北门，立即赏给他五十镒黄金，以表明没有欺诈，终于颁布（变法的）法令。
【小问2详解】
本题考查内容理解及语言表达。
根据A同学说的“我认为考试必须讲诚信”与B同学说的“我们不懂装懂，抄袭偷看，在班中充当南郭先生”可知，他们争论的主题是“是否有必要诚信应考（意对即可）”。
明确观点：应该诚信应考。考试是检验学习成果的一种手段，诚信应考能够真实且及时的找到自己存在问题的地方，通过查漏补缺不断提高自己。我们应诚信应考展现自己的真实水平。
二、现代文阅读。（共28分）
（一）（共16分）
阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。
①我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
②可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
④“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑤学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
⑥解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑦但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
……
⑧中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑨“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑩这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，———鸣呼，无法可想但在那时那地，我的意见却变化了。
……
⑪我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
⑫但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑬他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
8. 选文中选取了哪些典型的和藤野先生有关的事件，请用小标题的形式进行概括。
9. 在鲁迅眼中，藤野先生是一个怎样的老师？请你结合选文内容进行分析。
10. 根据选文内容，说说作者为什么告别藤野先生，不再学医？你怎样看待作者的这种改变？
11. 结合你对文章的理解，说说下面两个句子表达效果的不同。
A此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
B此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也是酒醉似的喝彩，——但在那时那地，我的意见却变化了。
【答案】8. ①藤野先生我修改讲义；②纠正解剖图；③关心“我”解剖实习；④了解女人裹脚。
9. ①对学术严谨认真的老师。修改我的讲义中脱漏之处，包括文法错误；指出我的解剖图中的错误；询问我中国女人裹脚的问题。②有平等意识，关心异国青年，没有民族偏见的老师。认真地修改我的讲义，和蔼地指出我解剖图的错误，为我中途放弃学医而遗憾。
10. ①直接原因是看电影事件，他认为中国的落后不在于医学之类的落后；②中国的落后在于国人的麻木和愚昧；③这体现了作者强烈的爱国主义思想，④他把内心对藤野先生的深情转化为有益于国家和民族的实际行动。
11. ①A句比较B句，多了“何尝不”“呜呼，无法可想”两个短语，②“何尝”一词加强了反问的语气，表明作者心中的悲哀，③“呜呼，无法可想”一语，强烈地表达了心中难以抑制的激愤。④B句没有这两个短语，语气就减弱了许多。
【解析】
【8题详解】
本题考查拟小标题。
根据第①段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可拟小标题为：藤野先生为我修改讲义；
根据第②段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，可拟小标题为：纠正解剖图；
根据第⑥段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，可拟小标题为：关心“我”解剖实习；
根据第⑦段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”，可拟小标题为：了解女人裹脚。
【9题详解】
本题考查分析人物形象。
从第①段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，修改我的讲义中脱漏之处，包括文法错误、第②段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，指出我的解剖图中的错误、第⑦段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”，询问我中国女人裹脚的问题，可以看出藤野先生是一个对学术严谨认真的老师；
从第①段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，认真地修改我的讲义、第②段“向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”，和蔼地指出我解剖图的错误、第⑫段“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”，可以看出藤野先生是一个有平等意识，关心异国青年，没有民族偏见的老师。
【10题详解】
本题考查理解文章内容及表达自己的看法。
原因：应该结合作者的留学日本的原因及当时的社会背景思考。根据第⑩段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采”，可以看出“电影”事件让作者感受到民众的麻木、不觉醒的精神状态；他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识，才能拯救中国，从而决定不再学医，转而写文章。
看法：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。
【11题详解】
本题考查比较句子的表达效果。首先比较两个句子的区别，然后分析表达效果。
A句与B句比较，多了“何尝不”“呜呼，无法可想”两个短语；“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表现看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而保围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨；“呜呼，无法可想”表达了作者面对这种情况心中难以抑制的激愤；B句没有这两个短语，语气就减弱了许多，表达不出作者的愤怒和伤感。
（二）（共12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
毛细效应实验、太空趣味饮水、会调头的扳手
——“天宫课堂”第三课开讲
章文
①10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”、神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年讲了一节精彩的太空科普课，这也是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。
②毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手……3名“太空教师”以天地互动的形式演示了“神奇”的实验，还介绍与展示了问天实验舱内的空间科学设施。这场精彩纷呈的太空授课，让科学的种子在亿万青少年的心中结出甜美的果实。
③“太空探索，永无止境。”大屏幕上，3名航天员依次“飞”到了镜头前，与同学们打招呼。“大家是不是等得有点着急了?”神舟十四号任务乘组指令长陈冬笑着带大家参观起了这次的“新教室”——问天实验舱。睡眠区、生活区、科学实验柜……作为我国空间站首个实验舱段，问天实验舱具有完整的环控生保系统和基本生活设施。
④“空间站最显著的特点，就是微重力环境。”参观完“新教室”，陈冬随即开始了第一个实验——毛细效应实验，只见他拿出三根粗细不一的管子，将其同时放在黄色水中，只见管内液面不断上升直至顶部。“在太空由于没有重力的束缚，液体的表面张力会驱动液面不断上升。”陈冬解释说。
⑤看似简单的实验，实则用途广泛。刘洋介绍，航空器的燃料贮箱、空间热管都利用了毛细效应。
⑥“说到燃料管理，如果我们的燃料来回振荡，产生的冲击力容易造成危险。如何减少振动带来的冲击呢？”镜头一转，一颗紫色的水球立在大家的眼前，刘洋将一个空的注射器对水球快速喷出空气，水球剧烈振动。随即，她向水球内加入了一个空心钢球，只见钢球并没有穿透水球，仿佛有黏性一般，钢球被稳稳包裹在水球内。刘洋再次向水球发起冲击，水球的振动幅度明显变小了，好像变“懒”了一样，令现场同学们啧啧称奇。
⑦平时在地面，人们普遍使用的是较短的吸管，若是吸管太长，就需要比较费力才能喝到水。“讲到现在，我觉得有些口渴了。”刘洋随即给大家展示了一种有趣的喝水方式——在微重力环境下，她用一根长达2米的吸管轻轻松松就喝到了芒果汁，真是令人大开眼界！
⑧课堂上，“神奇”的实验还在轮番上演。陈冬拿出“T”字形的扳手，并将其放在空中旋转起来，只见小扳手自己开始了“翻身”，一会儿头朝上，一会儿头朝下，另一个小扳手也“顽皮”地时而左转时而右转，不停地调头。
⑨“这是苏联航天员贾尼别科夫在空间站中偶然发现的，所以也叫贾尼别科夫效应，研究发现这个现象与扳手的旋转方式和它质量的分布有关系。”陈冬笑着说，“这个现象在地面不太容易看到，但是在太空中就是小菜一碟。”
⑩“天地实验条件的最大不同是什么？就是长期微重力。”中国航天员科研训练中心助理研究员石玉生告诉记者，在选择实验项目的时候，天地实验的现象差异一定要显著，“希望激发同学们对日常现象的思考，燃起对科学研究探索的热情，起到更好的科普效果。”
⑪课后是精彩的天地互动环节。
⑫趣味十足的“天宫课堂”也让同学们收获满满，喜欢种花养草的北京黄城根小学的张孙文洋对植物生长研究项目印象深刻，“我真高兴空间站的植物养得这么好，希望以后能去空间站做种植实验。”对科研十分感兴趣的中国科学院附属实验学校学生张许浩说：“非常振奋，我要脚踏实地学好知识，希望以后能为中国空间站贡献自己的力量！”
（引自10月12日《光明日报》 原文有改动）
12. 按照新闻题材的分类，本文是一篇什么作品？你的依据是什么？请结合文本内容进行分析。
13. 结合相关内容，说说你对“毛细效应”的理解。
14. 读完全文，你一定深有感触，请你写一段新闻评论吧！（100字以内）
【答案】12. ①这是一篇通讯。②我的依据是这篇文章详细地报道了“天宫课堂”第三课开讲这个新闻事件的全过程，③依次展示了神舟十四号飞行乘组航天员进行毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等有趣的实验等过程。
13. ①在微重力环境下，②由于没有重力的束缚，液体的表面张力会驱动液面不断上升。③毛细效应在航空航天中，用途广泛，④比如航空器的燃料贮箱、空间热管都利用了它。
14. （示例）“天宫课堂”第三课，3名“太空教师”以天地互动的形式演示了毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等“神奇有趣”的实验，整个课堂趣味十足，听课的同学们都精神振奋，更加坚定了对科学探索的脚步。
【解析】
【12题详解】
此题考查学生对新闻体裁的掌握和文章内容的理解。
新闻体裁有很多，如消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。阅读文章可知，这是一篇通讯，属于事件通讯。因为它完整地记述了“‘天宫课堂’第三课开讲”这一新闻事件，详细地向读者介绍了航天员演示的毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等内容，并且在最后一个自然段，通过同学的发言，揭示了这件事的社会意义，所以这是一篇通讯。
【13题详解】
此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
阅读第④段，从“空间站最显著的特点，就是微重力环境”可知，“毛细效应”产生的环境是“微重力环境”；从“在太空由于没有重力的束缚，液体的表面张力会驱动液面不断上升”可知，“毛细效应”指的是“液体的表面张力会驱动液面不断上升”这一现象；阅读第⑤段，从“看似简单的实验，实则用途广泛。刘洋介绍，航空器的燃料贮箱、空间热管都利用了毛细效应”可知，这段话介绍了“毛细效应”的用途广泛以及具体的应用场合；
综上所述，可以概括为：“毛细效应”是在微重力环境下，液体的表面张力会驱动液面不断上升的现象，它在航空航天中应用非常广泛，比如航空器的燃料贮箱、空间热管都利用了它。
【14题详解】
此题考查学生拟写新闻评论的能力。
新闻评论是在新闻媒体上阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章，具有很强的针对性。作答时首先概括“天宫课堂”的主要内容，然后评价这节课的成功之处，最后阐述其社会意义。如：“天宫课堂”第三课，采取天地互动的方式，3名航天员演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水等内容。这节课不仅展现了我国太空实验室的强大科研能力，还激发了广大青少年对科学的兴趣。
三、古诗文阅读。（共14分）
阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
15. 解释下列词语在文中的意思。
（1）念无与为乐者 （2）相与步于中庭
16. 翻译句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
17. 说说你从文中议论的句子中感受到了作者的什么情感。
18. 阅读下面链接材料，对比上文，具体说说两文的苏轼对待眼前困境的具体做法。
【链接材料】余尝寓居惠州嘉祐寺①，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息②。望亭宇尚③在木末④，意谓是如何得到⑤？良久忽曰：“此间有什么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若⑥人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法⑦，当恁么时⑧也不妨熟歇。
【注释】①嘉祐寺：旧址在今广东惠州东江南岸，白鹤峰南侧，其近处有松风亭。苏轼被贬惠州之后曾在此游览，并写下此文。②止息：休息。③尚：尚且。④木末：树梢。⑤得到：到达。⑥若：如果。⑦死法：被军法处死。⑧恁么时：那样的时刻。
【答案】15. （1）考虑，想到 （2）共同，一起
16. 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧！
17. 贬谪的悲凉、感慨和赏月时的欣喜与悠闲。（意对即可，要包含两方面内容）
18. 《记承天寺夜游》宽慰自己正因为被贬，才有“闲”能够欣赏眼前的月下美景；《记游松风亭》中他随遇而安，不着急赶到更高处的松风亭，而是就地休息。
【解析】
【15题详解】
本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。
（2）句意：一起在庭院里散步。相与：共同，一起。
【16题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
空明，形容水的澄澈；交横，纵横交错；盖，大概是。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解。
文中议论的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。意思是哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”一词包含作者复杂而微妙的情感。作者是一个闲人，是因为被贬黄州，所以包含有被贬的悲凉。作者与友人在院子里悠闲的散步，所以包含了漫步的悠闲。看到美丽的月色，心中欣喜，所以有赏月的欣喜。作者感慨世上缺少像自己和怀民一样清闲的人，所以包含了人生的感慨。
【18题详解】
本题考查对文章内容的理解。
《记承天寺夜游》写于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时期，在那里做着有职无权的闲官。从“月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，正是因为被贬做一个闲官，才有闲情欣赏这月下美景，这是苏轼对自己的宽慰。
从链接材料可知，苏轼本想到松风亭内休息，可是“望亭宇尚在木末，意谓是如何得到”，此时忽然想到这里也是可以休息的，“由是如挂钩之鱼，忽得解脱”，可见苏轼随遇而安，不着急赶到更高处的松风亭，而是就地休息。
【点睛】参考译文：
《记承天寺夜游》：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
链接材料：我曾经住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭下，感到腿酸疲乏，很想找个能躺下的地方休息一下。抬头望向松风亭，还在高处，心想这么高，我可如何爬上去休息呢？就这样想了一会儿，忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢？”于是心情一下子放松了，好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。如果人们都能领悟随遇而安的道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声，想到前进杀敌也是死，逃跑受到军法处死也是死，到那时，一样能放下顾虑，很好地休息一番。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
钱塘湖春行·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19. 请简要分析首联在全诗中的作用。
20. 从表达方式上看，后三联诗中有哪一联与其他三者不同，请说说你对它的理解。
【答案】19. ①首联点题，交代游踪，②大处着笔，简单勾勒出西湖早春春水初平、白云袅袅的景象。
20. ①尾联不是写景的句子，“最爱”“行不足”直接抒情，②抒发了诗人对西湖早春时节美好风光的喜爱和赞美之情。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗句作用。
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”意为：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。“孤山寺北贾亭西”一句领笔，交代游踪，诗人自孤山北贾亭西行起；“水面初平云脚低”指秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，天空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，这一句，从大处着笔，勾勒出湖上春水初平、白云袅袅的早春轮廓，点题“钱塘湖春行”。
【20题详解】
本题考查表达方式。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。由此可知，诗人描绘了钱塘湖富有生机的春日景象，采用的表达方式是描写；
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为：最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。由此可知，诗人认为湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。采用的表达方式是抒情，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对西湖早春时节美好风光的喜爱和赞美之情。据此可知，后三联诗中，尾联与其他三者不同。
四、作文。（50分）
21. 作文
家里有亲人的陪伴，学校里同学、老师的陪伴，大千世界里有朋友、书籍、花草的陪伴。
请以“陪伴”为话题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康。
②除诗歌外，散文、记叙文均可。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文
以书籍为伴
读书就像春天里破土而出的嫩芽，给人以力量；读书就像夏日里徐徐的风，给人以舒适；读书就像冬季里旺盛的火炉，给人以温暖。与书籍相伴，伴我美好的青春年华。
我喜欢看阿狸绘本，喜欢里面五颜六色的图画构成简单而又意味深长的故事；朴实无华的文字组合起来却又是激励人心的句子；简短的情节却又给人带来无尽的遐想。难过时，我会想起书中所带来的温暖；失败时，我会想起书中所带来的坚强；迷茫时，我会想起书中所带来的方向。这也是书籍带给我的正能量。
典雅的诗词犹如闪光的珍珠，历久弥香，熠熠生辉。从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”中，我知道了不畏艰险、敢于攀登的人生哲理；从周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中，我知道了不与世俗同流合污而又洁身自好的高尚品质；从李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我知道了要对理想执著追求，要对未来充满希望。品味诗词的美，就好比品一杯芳醇的美酒，让人陶醉其中，回味无穷。
阅读名著是一条阔的道路，我曾走到奥斯特洛夫斯基的路上，在他的《钢铁是怎样炼成的》书中，我能感受到他笔下的保尔柯察金那一股钢铁般无坚不摧的力量！我也曾走到霍达的路上，在她的《穆斯林的葬礼》中，我读到了最纯洁的梦想，最凄美的爱情和最痛苦的命运；我也曾走到莫言的路上，在他的《红高粱》中，日本军官的丑恶行径让我义愤填膺，但中华儿女们敢于反抗，不畏强暴的精神也让我为之骄傲！
书籍带给我视野上的盛宴，身心上的修养，精神上的洗礼。与书籍相伴，我的年华不寂寞。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一审题，话题中的“陪伴”可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴；这种陪伴可以是主动的，也可以是被动的。可以写人，还可以写物。可记叙人与人之间发生的故事，如父母、老师、朋友等，也可以抒发一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。
第二立意选材，选材可以是个人成长中的情感，譬如亲情、师生情、友谊等；也可以是生活中熟悉的事物，譬如书籍、试卷、书包、日记、小树林、林荫道、小河流等，每个事物，都能印证青春岁月中的生活片段，进而抒发自己的感情。还可以是社会思考：环境、住房、道路等，都能在自己的成长中留下回味，还可以是生活感悟，如智慧、忧愁、热爱、感恩、烦恼、劳累等，看似无形的东西，也可以聚焦心灵世界的感悟。