九年级上册故乡多媒体教学课件ppt

这是一份九年级上册故乡多媒体教学课件ppt，共7页。PPT课件主要包含了作者简介，小说集两部，散文集一部，散文诗集一部，主要作品集，读准加横线字的读音，词语朗读，梳理情节，写作背景，课文感知等内容，欢迎下载使用。

鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。
《呐喊》（1918—1922）
《朝花夕拾》（1926）
《彷徨》（1924—1926）
《故乡》讲了一个什么故事？
划出标示现实和回忆之间转换的语句，并概述：（1）回忆了哪些人物、情节和环境？（2）记叙了现实中的哪些人物、情节和环境？
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？
4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
明确：约半个月左右依据：“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7自然段）等。
明确：着重写了这些日子的事情： “第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”
明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
第一层（开头到第5自然段） 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。
第二层（第6自然段到第77自然段） 叙述“我”在故乡的见闻、感受。
第三层（第78自然段到结尾） 写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？　
阅读1—5段，思考回答以下问题。
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。从内容上看：这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料， 因而产生怀疑，但又确是“我”的故乡。从情感上看：对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 从结构作用：在文章结构上起承上启下的作用。
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，景与人二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？
①我和闰土关系的前后对比。②我和闰土与宏儿和水生的对比。
2、通过对比描写要突出什么？
理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
回故乡—急切：“冒着严寒”见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”，忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”