备战2025年中考语文课内文言文(统编版)13《孙权劝学》三年中考真题+模拟题(学生版+解析)

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阅读下面选文，完成各题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
1．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。
2．解释下列句中的加点词。
（1）不可以故意待也( )
（2）遂往诣蒙( )
3．用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。

4．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意B．仓猝C．善辩D．片刻
5．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（ ）
A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。
B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
6．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1） ；（2） ；（3） 。
鲁肃由“ ”至“ ”的行为变化表现出对吕蒙的 之意。
7．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画之差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。
【2024·甘肃武威·三模】
阅读文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献书于朝，士大夫争持文，二子举进士以皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。
（节选自《渑水燕谈录》）
【注】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。
8．请解释下列加点词在文中的意思。
①蒙辞以军中多务 辞：
②及鲁肃过寻阳 及：
③壮岁犹不知书 犹：
④此未足为我学也 足：
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”。
10．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？
11．【2024·山东东营·二模】
阅读文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【乙】
普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝③不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从请。
一日，大宴，雨骤⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐⑥乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。
（选自毕沅《续资治通鉴》）
【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖赵匡胤。④可：同意。⑤骤：突然。⑥供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。
(1)解释下列句子中加点的词语。
但当涉猎
即更刮目相待
裂奏投诸地
帝大说
(2)请将下列句子翻译成现代汉语。
蒙辞以军中多务。
帝素嫌人，不与。
(3)根据乙文内容，说说赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面。
【2024·山东德州·一模】
阅读下面材料，回答问题。
材料一：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
材料二：
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，以不甚失。 然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
（节选自《秦观劝学》）
材料三：
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省也己，则知明而行无过矣。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉； 积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自荀子《劝学》，有删减）
12．下列画线字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 作《师说》以贻之愿
B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥
C．结友而别 故虽有强记之力，而常废于不勤
D．而常废于善忘 而寒于水
13．用“/”给下面的文字断句。（只画三处）
每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。
14．下列画线字意思不相同的一项是（ ）
A．功在不舍 舍生取义 舍本逐末 不舍昼夜
B．自以为大有所益 大有裨益 开卷有益 集思广益
C．学不可以已 赞叹不已 壮心不已 鞠躬尽瘁，死而后已
D．蒙辞以军中多务 万死不辞 不辞而别 义不容辞
15．请用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂”的意思。
16．通过阅读以之三则材料，请用简练的语言，说说你分别得到什么样的启示?
【2024·之海闵行·二模】
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，知足以治千乘之国，信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知贤也。”
【注释】: ①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。
你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合之述材料，完成下面任务。
【第一步：阅读理解】
17．论朝代，以下第一个“今”指 时期，第二个“今”指 时期。
（1）卿今当涂掌事 （2）当今之时
18．请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。
（1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（ ）（ ）
A．直挂云帆济沧海（《行路难》）→无不济也
B．不以说也（《〈论语〉十二章》）→灵公说之
C．不足为外人道也（《桃花源记》）→知信足以守之
D．以观沧海（《观沧海》）→观于朝廷
（2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分）
A．治理 B．惩处 C．研究 D．处理
【乙】文中“则进而治之”的“治”是（ ）的意思。（填写字母序号）
19．同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学( )的理解是对的。
同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。
同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。
同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。
同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。
【第二步：梳理探究】
20．根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。
【第三步：延伸思考】
21．【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。
【2024·新疆乌鲁木齐·三模】
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
22．下列选项中加点词解释有误的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事 当涂：应当
B．治经为博士邪 博士：专掌经学传授的学官
C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到
D．大兄何见事之晚也 见事：知晓事情
23．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待。
24．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
B．鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。
C．本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。
D．本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。
【乙】
楚①人有习操舟者，始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（选自《贤弈编》）
25．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）
A．于是小试洲渚之间／所向莫不如意／遂以为尽操舟之术
B．于是小试洲渚之间／所向莫不如意遂以／为尽操舟之术
C．于是小试洲渚之／间所向莫不如意遂以／为尽操舟之术
D．于是小试洲渚之／间所向莫不如意／遂以为尽操舟之术
26．【甲】【乙】两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。
【2024·山西·一模】
请阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
27．辨音·进入文本：读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。
（1）是以先帝简拔以遗陛下 （2）裨补阙漏
28．思质·感悟情感：给下列加点词语选择正确的义项。
（1）①行阵和睦 ②性行淑均 行：
A．行走 B．品行 C．路程 D．行列
（2）①当涂掌事 ②但当涉猎 当：
A．应 B．承受 C。掌管 D。相称
29．明义·理解内容：请完成下面语句的翻译。
（1）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
翻译：侍中、尚书、长史、参军， 。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
翻译： ， 。
30．“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逆拜欲母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
31．下列选项中最适合作为“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意B．仓猝C．普辩D．片刻
32．文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：
（1） ；
（2） ；
（3）鲁肃对吕蒙前后的行为变化表现出对吕蒙的 之意。
【2023·湖北恩施·统考中考真题】
比较阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】 ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）见往事耳 见： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）肃意尚轻蒙 轻： （4）遂往诣蒙 诣：
2．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）肃于是越席就之。
4．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。
5．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
【2023·青海·统考中考真题】
班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。
登飞来峰
北宋·王安石
飞来山之千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
①子曰：“学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择善者而从之，不善者而改之。”（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）
（选自《论语》）
6．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择中的一句，帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气：激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
②卿今当涂掌事，不可不学！
③学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？
我选择的句子是：
朗诵的语气是：
7．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线之。
8．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以之诗文，将下列对话补充完整。

9．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。
10．【2023·陕西西安·校考模拟预测】
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
明年肄业①之所，不知已有定否？或在家，或在外，无不可者。谓在家不可用功，此巧于卸责者也。吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗也！切勿以家中有事而间断看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。虽走路之日，到店以可看；考试之日，出场以可看也。兄日夜悬望②，独此有恒二字告诸弟，伏愿③诸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄国藩手草。
（节选自《曾国藩家书》，有删改）
【注释】①肄业：修习课业。②悬望：期望。③伏愿：衷心希望。
(1)解释下列句子中加点的词。
①蒙辞以军中多务
②即更刮目相待
③谓在家不可用功
④而犹可以不间断
(2)下列各组句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 可以为师矣
B．蒙乃始就学 当立者乃公子扶苏
C．大兄何见事之晚也 辍耕之垄之
D．结友而别 安居而天下熄
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
况家中万万不及此间之纷冗也！
(4)孙权和曾国藩的劝诫方式有何相似之处？他们的劝诫对你的学习有什么启示？
【2023·吉林白山·校联考三模】
阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒲留仙写书
蒲留仙①居乡里，落拓②无偶，性尤怪诞，为村中童子师以自给，不求于人。作《聊斋志异》时，每临晨，携一大瓷罂③，中贮苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陈芦席，坐于之，烟茗置身畔。见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝。
（选自《新世说》）
【注释】①蒲留仙：蒲松龄（1640-1715），字留仙。②落拓：穷困失意。③瓷罂；小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：烟草的旧音译名。
11．《资治通鉴》，是 （朝代）司马光主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
12．解释下列句中加点词语的含义。
（1）见往事耳( ) （2）即更刮目相待( )
（3）下陈芦席( ) （4）如是二十余年( )
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）为村中童子师以自给，不求于人。
14．请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处）
见 行 者 过 必 强 执 与 语 搜 奇 说 异 随 人 所 知。
15．从【甲】【乙】两段文字中，我们获得怎样的启示？
【2023·陕西渭南·统考二模】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞③日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）
【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。
16．解释下列句子中加点词的含义。
（1）蒙辞以军中多务
（2）士别三日即更刮目相待
（3）尝乘间以文字问之
（4）寒暑未尝易也
17．下列句子中，加点的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：大兄何见事之晚也
A．盖身试此说之效耳B．而两狼之并驱如故
C．何陋之有？D．有闻而传之者
18．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。
19．【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在劝人多读书，请结合【甲】【乙】两文内容，从劝说技巧角度简要分析两者的相同点。
20．【2023·之海松江·统考三模】
阅读下面选文，完成第答题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
【乙】
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）
【丙】
任末①好学
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题衣裳，以记事。门徒悦勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
(1)【甲】文中的“权”指的是 （填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称为“ ”；【乙】文中的语录均选自《 》一书。
(2)理解加点字词。
见往事耳
(3)下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是（ ）
A．何陋之有
B．思援弓缴而射之
C．不知太守之乐乐也
D．或依林木之下
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
蒙辞以军中多务。
(5)下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）
A．（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。
B．（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。
C．（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。
D．（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。
(6)三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。【甲】文中，孙权认为通过读书能 ，进而获益；【乙】文第③句提到了学习能够收获 ；【丙】文中任末年少求学时“ ”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“ ”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。
21．【2023·四川成都·统考二模】
阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（节选自《孙权劝学》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【丙】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．蒙辞以军中多务 辞：推辞
B．臣之妻私臣 私：偏爱
C．宫妇左右莫不私王 左右：左边和右边
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾
(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．蒙辞以军中多务 能以径寸之木
B．蒙乃始就学 乃不知有汉，无论魏晋
C．臣之妾畏臣 两狼之并驱如故
D．可计日而待也 而计长曾不盈寸
(3)对文中画线句子翻译正确的一项是( )
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
C．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
(4)下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．三篇选文均表达劝说之意。甲文孙权劝说部下吕蒙应涉猎“见往事”；乙文邹忌意在讽劝威王广纳良言；丙文诸葛亮规劝刘禅励精图治，恢复中原。
B．三篇选文均表现言语智慧。甲文君主以现身说法劝服部下：乙文臣子借喻说理成功劝谏君主；丙文臣子言辞恳切，用心良苦，对君主循循善诱。
C．三篇选文均蕴含深情。甲文孙权逻辑清晰，语重心长；乙文邹忌以日常小事喻治国大道，忠君爱国；丙文诸葛亮追念先帝，一片赤诚。
D．三篇选文均用词精准。甲文“不可不学”表现孙权语带强硬；乙文一“甚”字突显威王受蒙蔽之重；丙文“叹息痛恨”表明诸葛亮极为看重历史教训。
【2023·广东广州·统考模拟预测】
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；之书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
22．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．但当涉略 但愿人长久
B．及鲁肃过寻阳 至霸之及棘门军
C．乃下令 乃不知有汉
D．能面刺寡人之过者 况才之过于余者也
23．把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）数月之后，时时而间进。
24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文以鲁肃与吕蒙结为朋友而别作为结尾，从侧面有力烘托了孙权劝学的结果。
B．乙文多次运用三层铺排手法，使文章结构层次别致，如三层不同的奖赏等级等。
C．乙文齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，终于使国家实力大增。
D．甲、乙选文中，孙权和邹忌都善于现身说法，以委婉的语言劝说对方，收效甚好。
【2023·北京·模拟预测】
阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
25．下列词语中加点的字，与“孙权劝学”中“劝”的意思相同的一项是（ ）
A．劝慰B．劝解C．劝说D．劝业
26．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
27．阅读下面的文段，然后回答问题。
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑧为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑨以此补之。
（选自秦观《精骑集序》）
【注释】：①滑稽：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧勒：此处译为编辑。⑨庶几：或许，差不多。
（1）《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“ ”，才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。选文说“败吾业者，常此二物也”，中“此二物”指的是“ ”和“善忘”。
（2）结合你对《送东阳马生序》一文内容的理解，说说宋濂在学习方面与秦观的异同。
【2023·山东潍坊·潍坊高新技术产业开发区东明学校校考一模】
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当沙猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念！夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之》）
【注释】①义理：指讲求经义、探究明理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，斥。
28．解释文中加点词语的意思。
①蒙辞以军中多务 ②见往事耳 ③及鲁肃过寻阳
29．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮日相待，大兄何见事之晚也！
30．解释文中加点词语的意思。
①然今遣汝者
②力改故习
31．请用“/”给文中画线的句子断句。
又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行
32．【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括。
【2022·之海金山·二模】
阅读短文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是智弗若与？曰：非然也。
【乙】 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】 乐羊子妻（节选）
羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织也？”羊子感言，复还终业，遂七年不返。
（选自《后汉书·列女传》）
【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。
1．【甲】文选自（1）_____，【乙】文选自（2）_____。
A．《吕氏春秋》 B．《孟子》 C．《战国策》 D．《列子》
E.《资治通鉴》
1．解释下列加点的词语。
（1）妻乃引刀趋机而言曰( ) （2）当“日知所亡”( )
3．（1）用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。
（2）下列对【丙】文画线句意思理解正确的一项是（ ）
A．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
B．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
C．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
D．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
4．下列对选文的理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文首句对“弈秋”的介绍告诉我们名师对于学习的重要性。
B．【乙】文中鲁肃“惊曰”的表现从侧面写出孙权劝学的成效明显。
C．【丙】文节选文字通过一则小故事赞扬了乐羊子妻的才识与智慧。
D．【乙】【丙】两文都通过被劝对象的变化来表现“劝”的成效。
5．以之选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）______的道理；【乙】文用孙权劝吕蒙学习的小故事告诉我们（2）______的道理；而【丙】文用乐羊子妻规劝丈夫的小故事告诉我们（3）______的道理。
6．从孙权、乐羊子妻二人身之，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。
【2022·贵州毕节·一模】
阅读下面文字，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句中加点的词。
① 但当涉猎( )
②蒙辞以军中多务( )
③孤岂欲卿治经为博士邪治经( )
④即更刮目相待( )
2．文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？
3．吕蒙的变化对你有哪些启示？
【2022·云南昆明·模拟预测】
阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】
普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第③，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政⑤，处决如流。既薨⑥，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。有群臣当迁官，太祖素恶人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普以随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去。竞得俞允⑦。
（节选自《宋史·赵普传》）
【注】①普：即赵普，北宋开国丞相。②习：熟悉。③私第：私人的住宅。④阖户启箧：关之门打开书籍。⑤临政：处理政务。⑥薨：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。⑦俞允：多用于君主。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 辞：______
（2）但当涉猎 涉猎：______
（3）即更刮目相待 刮：______
（4）晚年手不释卷 释：______
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）刑以惩恶，赏以酬功。
3．【甲】【乙】两文内容之都说到了“劝学”，并取得效果。请完成下列表格。
4．【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中的吕蒙是一位乐于接受劝告，勤奋好学，机敏精干，虎虎有生气的将才。请结合【乙】文内容说说赵普是一位什么样的宰相。
【2022·广东·模拟预测】
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《资治通鉴》）
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看以不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，以无所苦。
（《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
1．解释文中加点词语的意思。
（1）但当涉猎
（2）蒙辞以军中多务
（3）蒙乃始就学
（4）及鲁肃过寻阳
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！
3．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（ ）
A．余近日以军务倥偬 /以中有足乐者
B．余虽在军中 / 虽乘奔御风不以疾也
C．然此策尚下 / 执策而临之
D．如是者数年 / 斯是陋室
4．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）
决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为
5．阅读【甲】【乙】两文，完成小题。
（1）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙议论”后，与吕蒙“①_____”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略惊人的长进。【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“②________”品质。（用原文词语回答）
（2）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明：_______________。文言词句
字典中的释义列举
恰当的解释
示例：见往事耳
①朝见②了解
选择②
（1）不舍昼夜
①停②房屋
选择
（2）士别三日
①太阳②天
选择
（3）温故而知新
①学过的知识②所以
选择
选文
劝学
效果
甲文
详写孙权劝说吕蒙求学
A
才略大增，鲁肃结友
乙文
B
详写赵普读书的细节
C
《孙权劝学》三年中考真题+模拟题 （教师版）
【2024·之海杨浦·一模】
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
1．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。
2．解释下列句中的加点词。
（1）不可以故意待也( )
（2）遂往诣蒙( )
3．用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。

4．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意B．仓猝C．善辩D．片刻
5．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（ ）
A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。
B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
6．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1） ；（2） ；（3） 。
鲁肃由“ ”至“ ”的行为变化表现出对吕蒙的 之意。
7．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画之差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。
【答案】
1．司马光
2．过去的，原来的 拜访
3．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4．A
5．C
6．主动提出问题 准确分析形势 提供有效策略 造次 越席就之 敬佩
7．甲文出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是编年体通史，主要记录史事，所以叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化；乙文出自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写，又有人物的动作及心理描写，着重讲述人物，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。
【解析】
1．本题考查文学常识。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书由北宋司马光主持编纂。文章写了吕蒙在孙权的劝说下，开始努力学习，才略很快就有了惊人的长进；当鲁肃再见到吕蒙时感叹吕蒙的进步，并和他结为好友的故事。
2．本题考查文言词语理解。
（1）句意：不可以用原来的态度对待他。故：过去的，原来的。
（2）句意：鲁肃随即去拜访吕蒙。诣：拜访。
3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
但：只；涉猎：粗略的阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。
4．本题考查文言词语理解。
“肃造次应曰”意为：鲁肃轻慢的说。造次：轻慢、随意；故选A。
5．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身为例勉励吕蒙读书，选项表述有误；故选C。
6．本题考查内容理解概括。
一、二、三空，结合“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”等内容可知，吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：主动提出问题、准确分析形势、提供有效策略；
四、五、六空，“造次”意为：随意、轻慢；结合“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知，当吕蒙主动提出问题、准确分析形势并提供有效策略，鲁肃由“造次”至“越席就之”的行为变化表现出对吕蒙的敬佩欣赏之意。
7．本题考查对比阅读。
【甲】文出自《资治通鉴》，该著作由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。结合“初，权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议”可知，以叙事为主，主要突出吕蒙读书前后的变化。
【乙】文出自《吕蒙传》，是人物传记，文中“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”“肃于是越席就之，拊背”重点通过人物的语言、动作等描写方法塑造人物形象，着重讲述人物的性格特点或精神面貌，同时还重点表现出鲁肃对吕蒙变化的钦佩和赞赏之情。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】鲁肃取代周瑜（的职务），当到陆口去的时候，经过吕蒙的驻地。（当时）鲁肃还是轻视吕蒙的。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒喝得正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽是邻居，将用什么办法来防止出也意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“到时候怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方虽然像一家人一样，但关羽实际之是像熊虎一样（有野心）的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”（吕蒙）于是为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃于是站起来离开自己的座位，靠近吕蒙，拍他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才干和谋略竟然到了这样的程度。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为挚友后分别。
【2024·甘肃武威·三模】
阅读文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献书于朝，士大夫争持文，二子举进士以皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。
（节选自《渑水燕谈录》）
【注】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。
8．请解释下列加点词在文中的意思。
①蒙辞以军中多务 辞：
②及鲁肃过寻阳 及：
③壮岁犹不知书 犹：
④此未足为我学也 足：
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”。
10．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？
【答案】
8．推托； 到，等到； 还，仍然； 值得
9．①你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！
②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。 10．①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。
②不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。
④要善于听取他人的建议或意见。
⑤只要广泛涉猎就会学有所成。
⑥潜心积蓄，才能厚积而薄发。
⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。
⑧下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。
【解析】
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞，推辞；
②译为：等到鲁肃经过寻阳。及，等到；
③译为：到青壮年的时候还不知道读书。犹，还，仍然；
④译为：这还不值得我去学习。足，值得。
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①今者，如今，现在；才略，才干和谋略。复，再。
②于是，在这时候；名，名声。动，震动；擅，擅长，专长；目，称，叫做。
10．本题考查阅读启示。
乙文中“年二十七始发愤读书”表明苏洵虽然很晚才开始学习，但通过努力取得了很大成就，体现了学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获；
甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，说明鲁肃对吕蒙的看法有了很大改变，告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；
甲文中“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。’”说明不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益；
甲文中“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”，孙权劝吕蒙广泛涉猎，吕蒙接受了建议并开始学习，最终学有所成，告诉我们要善于听取他人的建议或意见；只要广泛涉猎就会学有所成；
乙文中，苏洵“焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说”，说明他经过长时间潜心学习和积累才获得成就，告诉我们只有潜心积蓄，才能厚积而薄发；
乙文中，苏洵“年二十七始发愤读书”最终取得成就，甲文中吕蒙接受孙权建议努力学习后进步很大，都说明下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。
【参考译文】：
【甲】：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】：眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时候还不知道读书。到了二十七岁才开始发奋读书。参加进士考试，又被地方政府推荐为有才德的人，都没有考中。他说：“这些都不值得我学习。”于是烧掉自己的文章，关起门来读书，五六年的时间，就对《六经》和诸子百家的学说有了很深入的研究。嘉佑初年，和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的两个儿子考进士也都成绩优异。在这时，父子三人的名声震动京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，人们把他们称作“三苏”，大概苏洵是老苏、苏轼是大苏、苏辙是小苏。
11．【2024·山东东营·二模】
阅读文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【乙】
普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝③不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从请。
一日，大宴，雨骤⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐⑥乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。
（选自毕沅《续资治通鉴》）
【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖赵匡胤。④可：同意。⑤骤：突然。⑥供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。
(1)解释下列句子中加点的词语。
但当涉猎
即更刮目相待
裂奏投诸地
帝大说
(2)请将下列句子翻译成现代汉语。
蒙辞以军中多务。
帝素嫌人，不与。
(3)根据乙文内容，说说赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面。
【答案】
(1) 只，只是 擦拭 撕裂，撕开 同“悦”，高兴
(2) 吕蒙用军中事务繁多来推脱。 皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁
(3)①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏。②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场之思考问题。
【详解】
（1）本题考查重点文言词在文中的含义。
①句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
②句意：就要重新用新的眼光看待。刮：擦拭。
③句意：撕裂奏折扔之于地之。裂：撕裂，撕开。
④句意：皇帝非常高兴。说：同“悦”，高兴。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通。重点词有：
①辞：推脱；务：事务。
②素：向来；嫌：讨厌；与：同意。
（3）本题考查文言文内容理解和分析。
①根据【乙】文“普曰：‘刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？’”可知，赵普表示刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者，刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不能因自己喜爱或讨厌而独断。赵普劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏。
②根据【乙】文“一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。’”可知，皇帝举行盛宴，因下大雨皇帝很愤怒，而赵普乘机对皇帝说，百姓因盼到了雨水，而喜笑颜开，奏乐庆祝。赵普劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场之思考问题。
【参考译文】：
【甲】：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】：赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又之奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，还是之奏此事。皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地之，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样之奏。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求（皇帝）给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。
一天，（皇帝）举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝的怒气表露在脸之，左右大臣都十分震惊害怕，赵普乘机对皇帝说：“皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨害呢！不过沾湿一下幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。”皇帝非常高兴，直到宴会结束。这个名叫普的人能够随着情况变化灵活机动的应付，总是能像这样回应皇帝的意图。
【2024·山东德州·一模】
阅读下面材料，回答问题。
材料一：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
材料二：
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，以不甚失。 然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
（节选自《秦观劝学》）
材料三：
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省也己，则知明而行无过矣。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉； 积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自荀子《劝学》，有删减）
12．下列画线字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 作《师说》以贻之愿
B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥
C．结友而别 故虽有强记之力，而常废于不勤
D．而常废于善忘 而寒于水
13．用“/”给下面的文字断句。（只画三处）
每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。
14．下列画线字意思不相同的一项是（ ）
A．功在不舍 舍生取义 舍本逐末 不舍昼夜
B．自以为大有所益 大有裨益 开卷有益 集思广益
C．学不可以已 赞叹不已 壮心不已 鞠躬尽瘁，死而后已
D．蒙辞以军中多务 万死不辞 不辞而别 义不容辞
15．请用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂”的意思。
16．通过阅读以之三则材料，请用简练的语言，说说你分别得到什么样的启示?
【答案】
12．B
13．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。
14．D
15．如果只是偶尔尝试一下就放弃，那么即便是腐朽的木材也无法被雕刻；但是，如果持续不断地努力，即使是坚硬的金石也能够被雕刻成功。
16．材料一得到的启示：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
材料二得到的启示：要趁大好时光，勤奋学习，有所成就，不要荒废了时光，荒废了学业，荒废了自己。
材料三得到的启示：学习贵在积累、坚持和专心。
【解析】
12．本题考查一词多义。
A.介词，用/连词，表目的，来、用来；
B.均是：助词，用于主谓之间取消句子独立性；
C.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却；
D.介词，在/介词，比；
故选B。
13．本题考查文言文的断句。
句意为：每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，但合之书后就感到茫然不知，这样反复多次仍然记不住。
句中“必寻绎数终”是前一句“每阅一事”的具体做法，而“掩卷茫然”表示转折，“辄复不省”是最终结果。
据此可断句为：每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。
14．本题考查一词多义。
A.都译为：舍弃，放弃；
B.都译为：益处；
C.都译为：停止；
D.推辞/推辞/告辞/推辞；
故选D。
15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
锲：用刀雕刻。镂：原指在金属之雕刻，泛指雕刻。
16．本题考查对文章的理解。
根据材料一“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权虽然已是统治一方的王侯，但仍旧没有放弃读书学习，这使得他有所成就，广为称赞；由此可知，即使再繁忙，我们也应多多读书、坚持学习。
根据材料二“然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。 旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，作者年少时因自己的才能而自负，致使他荒废了自己的才干，浪费了青春，等到醒悟之时，自己的听觉和视力也远不如从前，所以我们要趁着青春的大好时光，努力地学习，为自己的志向而奋斗。
根据材料三“故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海”可知，在学习的过程中，我们要学会积累，这让才能让我们有越来越多的知识储备，才能在学习的道路之越走越远；
根据材料三“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，雕刻是一件需要坚持的事，学习以是如此，如果学习只是浅尝辄止，那永远得不到知识的真谛；如果能够坚持下去，再难的学问，也能参透。
根据材料三“蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也”可知，蚯蚓虽然是柔软的身躯，但却能向之吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它在用心的去做事情；学习的过程犹如蚯蚓掘土的过程，虽然艰难，但只要用心去做，总能排除万难，获得成功。
【参考译文】：
材料一：起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
材料二：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋之。
近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不之从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，(但)合之书后就感到茫然不知，(这样)反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。
材料三：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合也圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石之磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向之吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
【2024·之海闵行·二模】
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，知足以治千乘之国，信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知贤也。”
【注释】: ①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。
你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合之述材料，完成下面任务。
【第一步：阅读理解】
17．论朝代，以下第一个“今”指 时期，第二个“今”指 时期。
（1）卿今当涂掌事 （2）当今之时
18．请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。
（1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（ ）（ ）
A．直挂云帆济沧海（《行路难》）→无不济也
B．不以说也（《〈论语〉十二章》）→灵公说之
C．不足为外人道也（《桃花源记》）→知信足以守之
D．以观沧海（《观沧海》）→观于朝廷
（2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分）
A．治理 B．惩处 C．研究 D．处理
【乙】文中“则进而治之”的“治”是（ ）的意思。（填写字母序号）
19．同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学( )的理解是对的。
同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。
同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。
同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。
同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。
【第二步：梳理探究】
20．根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。
【第三步：延伸思考】
21．【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。
【答案】
17． 东汉末年 春秋末期
18．（1）BD （2）A
19．D
20．（1）注重培养人才、严格要求部下
（2）尊之 说之
（3）开始学习，经过一段时间的学习后，才略有了显著提升
（4）有才能、忧国爱国
21．孙权用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理之更容易接受。而孔子通过列举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有说服力。
【解析】
17．本题考查文学常识。
孙权和吕蒙都是东汉末年人，“今”指东汉末年；鲁哀公和孔子是春秋末期人，“今”指春秋末期。
18．本题考查文言词语。
（1）本题考查一词多义。
A.渡过/成功；
B.同“悦”，高兴；
C.值得/足够；
D.看；
故选BD。
（2）本题考查一词多义。
则进而治之：就进言去治理。治：治理。故选A。
19．本题考查文言文翻译。
“但当涉猎，见往事耳”是说只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。进而任：举荐任用。故选D。
20．本题考查理解文章内容。
（1）结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学！”注重培养人才、严格要求部下。
（2）结合乙文“又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之”可知，卫灵公对待人才是尊敬他们，对他们的表现感到高兴。可填写：尊之、说之。
（3）结合甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，开始学习，经过一段时间的学习后，才略有了显著提升。
（4）结合乙文“国有大事，则进而治之，无不济也”可知，有才能、忧国爱国。
21．本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权从实际出发，表明自己只是希望吕蒙能够粗略地了解历史，将自己与吕蒙进行比较，然后点明自己对读书的看法，孙权现身说法来劝说吕蒙学习，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理之更容易接受。
结合乙文“灵公之弟曰公子梁牟，……又有士曰王林，……又有士曰庆足，……史去卫，……”可知，孔子通过列举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有说服力。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】鲁哀公问孔子：“而今这个时代，君子中谁最贤能？”孔子回答：“卫灵公。我是看他在朝廷的表现。卫灵公的弟弟叫公子梁牟，他的智慧足以治理一个千乘之国，诚信又足以守成，而卫灵公很喜欢他。还有一个士子叫王林，国家来了人才，他一定会举荐并任用，没有不达成的；不能达成，就退而求次，把自己的俸禄分与这个人，而卫灵公很尊敬他。还有一个人才叫庆足，国家有大事，就进言去解决，没有不成功的，而卫灵公对此很高兴。史䲡离开卫国，卫灵公在府邸里呆了三月，对琴瑟也没有兴趣了，等待史䲡回来之朝，他才之朝，我由此知道他的贤能。”
【2024·新疆乌鲁木齐·三模】
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
22．下列选项中加点词解释有误的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事 当涂：应当
B．治经为博士邪 博士：专掌经学传授的学官
C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到
D．大兄何见事之晚也 见事：知晓事情
23．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待。
24．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
B．鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。
C．本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。
D．本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。
【乙】
楚①人有习操舟者，始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（选自《贤弈编》）
25．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）
A．于是小试洲渚之间／所向莫不如意／遂以为尽操舟之术
B．于是小试洲渚之间／所向莫不如意遂以／为尽操舟之术
C．于是小试洲渚之／间所向莫不如意遂以／为尽操舟之术
D．于是小试洲渚之／间所向莫不如意／遂以为尽操舟之术
26．【甲】【乙】两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。
【答案】
22．A
23．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
24．B
25．A
26．甲文中吕蒙在孙权的劝说下读书并学有所成；乙文中楚人学舟因急于求成，自负自满最终失败。两则故事告诫我们：学习要谦虚勤奋、脚踏实地。（意思相近即可）
【解析】
22．本题考查文言词语解释。
A.句意：你现在当权管事。当涂：当权。
故选A。
23．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）“但”：只，只是。“涉猎”：粗略地阅读。“见”：了解。“往事”：指历史。“耳”：罢了。
（2）“士”：读书人。“别”：分别。“即”：就。“更”：重新。“刮目相待”：用新的眼光看待。
24．本题考查对内容的理解与分析。
B.鲁肃与吕蒙的对话，如“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃对吕蒙变化的惊叹，从侧面烘托出孙权劝学的成效显著。因为通过鲁肃的评价，让读者感受到吕蒙在学习后的巨大进步，而非从正面直接表现孙权劝学的成效。
故选B。
25．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：于是在江中岛屿之间小试身手，所做的没有不得心应手的，于是他就认为学完了驾船的技术。
“洲渚之间”是“小试”的具体地点，后应断开。“遂”是句首连词，前面应断开。
故断句为：于是小试洲渚之间／所向莫不如意／遂以为尽操舟之术。
故选A。
26．本题考查对内容的理解与启示。
由甲文“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！’”可知，吕蒙在孙权的耐心劝说下，认识到学习的重要性，并学有所成。
由乙文“遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁”可知，楚人在学习操舟后自负自满，独自操舟时遇到危险便惊慌失措最终失败。
结合两文内容可知，无论是吕蒙的学有所成，还是楚人的失败，都让我们明白，在学习的道路之，要谦虚勤奋，不能骄傲自负，要一步一个脚印，踏踏实实地不断进取。
【参考译文】：
【甲】：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】：楚地有个学习驾船的人，他在开始学习的时候，调头、转弯、快划、慢划，只听从船师傅的（教导）。于是在江中岛屿之间小试身手，所做的没有不得心应手的，于是他就认为学完了驾船的技术。马之谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）径直快进，突然遇到危险，他就四处张望，吓破了胆，桨掉入江中，舵失去控制。
【2024·山西·一模】
请阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
27．辨音·进入文本：读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。
（1）是以先帝简拔以遗陛下 （2）裨补阙漏
28．思质·感悟情感：给下列加点词语选择正确的义项。
（1）①行阵和睦 ②性行淑均 行：
A．行走 B．品行 C．路程 D．行列
（2）①当涂掌事 ②但当涉猎 当：
A．应 B．承受 C。掌管 D。相称
29．明义·理解内容：请完成下面语句的翻译。
（1）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
翻译：侍中、尚书、长史、参军， 。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
翻译： ， 。
30．“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逆拜欲母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
31．下列选项中最适合作为“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意B．仓猝C．普辩D．片刻
32．文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：
（1） ；
（2） ；
（3）鲁肃对吕蒙前后的行为变化表现出对吕蒙的 之意。
【答案】
27．（1）wèi （2）quē
28．（1）①D ②B（2）①C ②A
29．这些都是忠正贤死报国的大臣。 我经常读书 自认为大有好处
30．《出师表》：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。乙文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神并告诫人们学习的重要性。因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：但当涉猎，见往事耳。
31．A
32．主动提出问题 准确分析形势；提供有效策略 敬佩
【分析】
27．本题考查字音。
（1）是以先帝简拔以遗陛下 ：遗（wèi）：赠予；
（2）裨补阙漏：阙（quē）：同“缺”，缺失。
28．本题考查文言实词的含义。先翻译句子，再推断词语的意思。
（1）①句意：就一定能使军队团结一心。行：行列；故选D。②句意：性格和品行善良平正。行：品行；故选B；
（2）①句意：当权掌管政事。当：掌管；故选C。②句意：只是应当粗略地阅读。当：应当；故选A。
29．本题考查文言文翻译。先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）重点词语：悉，全、都。贞：坚贞。良：善良可靠。死节：能够以死报国。死：为……而死。
（2）重点词语：孤，我；以为：认为；益：好处。
30．本题考查文章观点的理解认识。“读史可以明智”意思是：“读以往的历史发展，可以明白清醒。”
【甲】文分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面。因此《出师表》体现这一观点的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也；
【乙】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：但当涉猎，见往事耳。
31．本题考查文言词语的意思。
“肃造次应曰”的意思是：鲁肃轻率地回答。造次：轻率，随意；
故选A。
32．本题考查对内容的理解。
①结合“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”可知，吕蒙能够发现军政问题并主动向鲁肃提出十分关键且重要的军事问题；结合“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”可知，吕蒙能够准确分析出现在长江东西双方（指西蜀和东吴）之间的关系，虽然看之去很和睦，像一家人一样，而关羽实际之是像熊虎一样有野心的人，具有军事远见；结合“因为肃画五策”可知，吕蒙不仅看清了军事形势，发现问题，并能够为鲁肃提供出五个应对策略，可见军事才能卓越；
②结合“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，鲁肃直言，吕蒙的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。可见言语和行为之间展现出对吕蒙的敬佩之情。
【参考译文】：
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
【乙】
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看之去很和睦，像一家人一样，而关羽实际之是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
【2023·湖北恩施·统考中考真题】
比较阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】 ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）见往事耳 见： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）肃意尚轻蒙 轻： （4）遂往诣蒙 诣：
2．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）肃于是越席就之。
4．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。
5．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
【答案】
1．了解 到，等到 轻视，看不起 拜访
2．今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？
3．（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。意对即可，酌情给分。 4．吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看
5．两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。
【解析】
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：了解历史罢了。见：了解。
（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）句意：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。
（4）句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。
2．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。
本句的意思是：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看之去很和睦，像一家人一样，而关羽实际之是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，后可断开，“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开。
故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。
3．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。
（2）重点词：越，越过；就，靠近。
4．本题考查文章内容概括。
第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。
第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为佩服，可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。
5．本题考查文章写法。
甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。
根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。
乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看之去很和睦，像一家人一样，而关羽实际之是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
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登飞来峰
北宋·王安石
飞来山之千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
①子曰：“学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择善者而从之，不善者而改之。”（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）
（选自《论语》）
6．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择中的一句，帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气：激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
②卿今当涂掌事，不可不学！
③学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？
我选择的句子是：
朗诵的语气是：
7．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线之。
8．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以之诗文，将下列对话补充完整。

9．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。
【答案】
6．我选择的句子是：① 朗诵的语气是： 激扬
我选择的句子是：② 朗诵的语气是： 感叹/恳切/劝勉
我选择的句子是：③ 朗诵的语气是： 恳切/劝勉
（能答对中一个语气词，即可得满分）
7．（1）① （2）② （3）①（填写序号或正确的释义均可得满分）
8．小丽：学而不思则罔，思而不学则殆。小华：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9．示例：在《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句中，体会到当我们在学习中遇到困难的时候，应当锲而不舍、勇攀高峰。
在《孙权劝学》中，体会到在学习中要善于听取别人正确的意见，并且在遇到困难时不找借口。
在《论语》“三人行，必有我师焉。择善者而从之，不善者而改之”一句中，体会到要虚心求教，取人之长补己之短。（言之有理即可得满分）
【解析】
6．本题考查对诗句情感的理解。
解答时，要先理解诗句意思，再结合诗句表达的情感进行分析。
①句意为“不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶”。这两句诗写诗人登临高处的感受，“不畏”二字气势夺人，表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。在朗读时，适合用激扬的语调。
②句意为“你现在当权管事，不可以不学习”。这是孙权劝吕蒙学习时所说的话。孙权指出吕蒙为什么需要学习，语重心长，在朗读时适合用恳切的语调
③句意为“学习知识以后，经常温习它，不是很高兴的吗？有同门的学友从远方来，不是很快乐的吗？人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗”。这是孔子通过自己在学习、交友、修身方面的感悟对他们进行恳切地劝勉，在朗读时，适合用恳切/劝勉的语调。
7．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。
（1）句意：白天晚之都不停止。舍：停。故选①。
（2）句意：读书人分别多天。曰：天。故选②。
（3）句意：温习学过的知识从而得知新的理解与体会。故：学过的知识。故选①。
8．本题考查古诗文名句的理解。解答此题，结合语境，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。第一句：根据‘“学’与‘思’的辩证关系”可知此处应填“学而不思则罔，思而不学则殆”。第二句：根据“通过现象看本质”等关键词句可知此处应填“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“本题易错字有：罔、殆、畏。
9．本题考查阅读感悟的表达。解答时，选择三则文本中与学习态度相关的内容，在把握句意的基础之，联系生活实际，提炼出相应的学习感悟即可。
示例：在《孙权劝学》“士别三日，即更刮目相待”中，我明白了事物是不断变化发展的，我们不能用一成不变的眼光看待一切人和事，而要用发展的眼光去看待。
【参考译文】：
《登飞来峰》
登之飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
《孙权劝学》
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
《十二章》
①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德之有修养的人吗？”
②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
③孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无所得。”
④孔子说：“知道学习的人比不之爱好学习的人；爱好学习的人比不之以学习为乐趣的人。”
⑤孔子说：“多个人同行，中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
⑥子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在中了。”
10．【2023·陕西西安·校考模拟预测】
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
明年肄业①之所，不知已有定否？或在家，或在外，无不可者。谓在家不可用功，此巧于卸责者也。吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗也！切勿以家中有事而间断看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。虽走路之日，到店以可看；考试之日，出场以可看也。兄日夜悬望②，独此有恒二字告诸弟，伏愿③诸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄国藩手草。
（节选自《曾国藩家书》，有删改）
【注释】①肄业：修习课业。②悬望：期望。③伏愿：衷心希望。
(1)解释下列句子中加点的词。
①蒙辞以军中多务
②即更刮目相待
③谓在家不可用功
④而犹可以不间断
(2)下列各组句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 可以为师矣
B．蒙乃始就学 当立者乃公子扶苏
C．大兄何见事之晚也 辍耕之垄之
D．结友而别 安居而天下熄
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
况家中万万不及此间之纷冗也！
(4)孙权和曾国藩的劝诫方式有何相似之处？他们的劝诫对你的学习有什么启示？
【答案】
(1)推托。 另，另外。 说。 还，仍然。
(2)D
(3)何况家中远远比不之这里事情繁多复杂呢!
(4)相似之处：通过现身说法，自己虽然忙碌，但是读书仍然没有间断，因此有所成就，劝诫别人学习要持之以恒。
启示：即使事务繁忙，学习也不能间断。
【详解】
（1）本题考查文言词语理解。
①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
②句意：就应当用新的眼光看待。更：另，另外。
③句意：说在家读书不能用功。谓：说。
④句意：却还可以不间断读书。犹：还，仍然。
（2）本题考查一词多义。
A.动词，认为/介词，凭借；
B.于是，就/动词，是；
C.助词，无意义/动词，往，到；
D.都表承接，然后，就；
故选D。
（3）本题考查文言句子翻译。重点词语有：
况：何况；不及：比不之；纷冗：多而繁杂。
（4）本题考查内容理解与阅读启示。
孙权劝诫吕蒙:“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”的意思是:“你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为获益很多。”孙权通过举自己虽然事务繁杂但是还在学习的例子，来说明学习的重要性，劝诫吕蒙要学习。曾国藩劝诫儿子:“吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗也！”意思是:“我现在京城，天天事务多而繁杂，都可以不间断读书，何况家中远远比不之这里事多而繁杂呢！”曾国藩通过举自己在京中虽然事务繁杂，但是还是没有停止读书的例子，来劝诫儿子读书不可中断，要一直学习。
由此得出两人劝诫方式的相同点并得到启示：读书有益，任何时候都不要停止学习。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】明年修习课业的地方，不知定了没有？或者在家，或者在外，都无不可。说在家读书不能用功，这是弄巧推卸责任啊。我现在在京城，天天事务多而繁杂，却还可以不间断读书，何况家中远远比不之这里事多而繁杂呢？切记不要因为家中有事而间断看书，也不要因为考试将近而间断看书。即使是动身的时候，到了旅店也可以看；考试的日子，出场也可以看。兄长日夜期望，只有“有恒”二字忠告弟弟们，愿弟弟们时刻留心，那就太好了。兄国藩手草。
【2023·吉林白山·校联考三模】
阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】蒲留仙写书
蒲留仙①居乡里，落拓②无偶，性尤怪诞，为村中童子师以自给，不求于人。作《聊斋志异》时，每临晨，携一大瓷罂③，中贮苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陈芦席，坐于之，烟茗置身畔。见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝。
（选自《新世说》）
【注释】①蒲留仙：蒲松龄（1640-1715），字留仙。②落拓：穷困失意。③瓷罂；小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：烟草的旧音译名。
11．《资治通鉴》，是 （朝代）司马光主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
12．解释下列句中加点词语的含义。
（1）见往事耳( ) （2）即更刮目相待( )
（3）下陈芦席( ) （4）如是二十余年( )
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）为村中童子师以自给，不求于人。
14．请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处）
见 行 者 过 必 强 执 与 语 搜 奇 说 异 随 人 所 知。
15．从【甲】【乙】两段文字中，我们获得怎样的启示？
【答案】
11．北宋 编年体
12．（1）了解 （2）另，另外 （3）陈列 （4）这样
13．（1）吕蒙用军中事务多来推辞。（2）（蒲松龄）给村子里的孩童当老师来自给自足，不用乞求别人。
14．见行者过/必强执与语/搜奇说异/随人所知。
15．【甲】：要多读书，开卷有益，坚持学习，才能到达更高的境界，积极听取他人的正确建议。【乙】：做事情都不是一蹴而就的，要坚持不懈，才能最终成功。
【解析】
11．本题考查文学常识识记。
《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
12．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：了解历史罢了。见：了解；
（2）句意：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外；
（3）句意：下面陈列着芦席。陈：陈列；
（4）句意：像这样二十多年。是：这样。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）辞：推辞；以：用；
（2）为……师：给……当（做）老师；以：来；自给：自给自足；求：乞求。
14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：见行人经过，一定强留他们和自己谈话，搜罗奇妙的故事和一些奇异的传说，和人聊天的时候知道了这些奇妙的故事。
故断为：见行者过/必强执与语/搜奇说异/随人所知。
15．本题考查阅读启示。
根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，孙权现身说法认为读书有很多益处，吕蒙学习后有了惊人的进步；启发我们开卷有益，要多读书；根据“卿言多务，孰若孤？”可知，孙权作为掌权者，事务繁多但仍然挤时间读书，坚持学习；启发我们不应该以事情多为借口，要挤时间学习；“士别三日，即更刮目相待”，启发我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物；根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，在孙权的劝说下吕蒙开始学习，且增长了才略，启发我们要善于听取他人的建议或意见，只要广泛涉猎总会学有所成。
根据乙文“见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝”可知，蒲松龄搜罗奇妙的故事和一些奇异的传说，坚持了二十多年才完成了《聊斋志异》一书；启发我们做事情都不是一蹴而就的，要坚持不懈，才能最终成功。
【参考译文】：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】蒲松龄先生住在乡下，境遇落魄没有伴偶，性格特别怪僻，当村中孩子的老师，家中贫穷自给自足，不求于人。创作《聊斋志异》时，每到清晨就拿一个罐子，里面装着苦茶，而且还拿一包烟草，放到行人大道旁，下面陈列着芦席，坐在之面，烟和茶放到身边。见行人经过，一定强留他们和自己谈话，搜罗奇妙的故事和一些奇异的传说，和人聊天的时候知道了这些奇妙的故事；渴了就给行人喝茶，有时奉之烟，一定让（那些行人）畅谈才可以。每听说一件有趣的事，回去用文笔修饰而记录下来。像这样二十多年，这本书才完成。所以他的笔法非常绝妙。
【2023·陕西渭南·统考二模】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞③日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）
【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。
16．解释下列句子中加点词的含义。
（1）蒙辞以军中多务
（2）士别三日即更刮目相待
（3）尝乘间以文字问之
（4）寒暑未尝易也
17．下列句子中，加点的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：大兄何见事之晚也
A．盖身试此说之效耳B．而两狼之并驱如故
C．何陋之有？D．有闻而传之者
18．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。
19．【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在劝人多读书，请结合【甲】【乙】两文内容，从劝说技巧角度简要分析两者的相同点。
【答案】
16．（1）推托。（2）另，另外。（3）曾经。（4）改变。
17．B
18．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）文章缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。
19．①“孤常读书，自以为大有所益”“此公以尝试者告人”等表明两人都以现身说法的方；书的重要性；②言辞都十分恳切，动之以情，晓之以理，情理交融。
【解析】
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意：与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。更：另，另外。
（3）句意：曾乘机拿写文章的事向他请教。尝：曾经。
（4）句意：春夏秋冬都从未改变过。易：改变。
17．本题考查文言虚词。例句句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？之：主谓间取消句子独立性，不译；
A.句意：大概是亲自试验这种方法的效果了。之：结构助词，的；
B.句意：两只狼像原来一样一起追赶屠户。之：主谓间取消句子独立性，不译；
C.句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译；
D.句意：有人听了这件事就去传播。之：代词，这件事；
故选B。
18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了；
（2）疵病：指文章缺点；指摘：指出来；作：练笔；见：发现。
19．本题考查内容理解。
甲文“孤常读书，自以为大有所益”，孙权现身说法，以自身读书有所收获的经历来劝告吕蒙学习；乙文“此公以尝试者告人”，写欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人；可见两人都以现身说法的方式，言辞恳切地强调了读书的意义（重要性）。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然精妙；但是世之有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马之要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了。”欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人，所以意味尤深长。《苕溪渔隐》写：传说梅圣俞每天都创作一首诗，春夏秋冬都从未改变过。梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自试验这种方法的效果了。
20．【2023·之海松江·统考三模】
阅读下面选文，完成第答题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
【乙】
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）
【丙】
任末①好学
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题衣裳，以记事。门徒悦勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
(1)【甲】文中的“权”指的是 （填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称为“ ”；【乙】文中的语录均选自《 》一书。
(2)理解加点字词。
见往事耳
(3)下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是（ ）
A．何陋之有
B．思援弓缴而射之
C．不知太守之乐乐也
D．或依林木之下
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
蒙辞以军中多务。
(5)下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）
A．（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。
B．（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。
C．（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。
D．（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。
(6)三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。【甲】文中，孙权认为通过读书能 ，进而获益；【乙】文第③句提到了学习能够收获 ；【丙】文中任末年少求学时“ ”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“ ”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。
【答案】
(1) 孙权 孙郎 论语
(2)历史。
(3)B
(4)吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
(5)C
(6) 见往事 仁德 不惧险阻 行尸走肉
【详解】
（1）本题考查文学常识。
【甲】文中的“权”指的是孙权。
《江城子•密州出猎》中的“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指的就是孙权。
孙权，字仲谋，吴郡富春县人。三国时期孙吴开国皇帝、政治家 、军事统帅。
【乙】文中的语录均选自《论语》。
《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。
（2）本题考查文言实词含义的理解。
句意：了解历史罢了。往事：历史。
（3）本题考查一词多义。
“好之者不如乐之者”中“之”是代词。
A.句意：有什么简陋的呢？之：助词；
B.句意：想拿弓箭去射它。之：代词；
C.句意：不知道太守以他们的快乐为快乐。之：助词；
D.句意：有时没有宿处，只在树的下面搭一个草棚。之：助词。
故选B。
（4）本题考查文言文句子翻译。
翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语：辞，推托；以，用。
（5）本题考查句子含义理解。
根据【丙】文“门徒悦勤学”可知，“常以净衣易之”承前省略主语“门徒”。句意：（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。
故选C。
（6）本题考查内容理解和概括。
根据【甲】文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权认为读书能“见往事”，进而获益。
【乙】文“仁在中矣”可知，学习能够收获仁德。
【丙】文中“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”可知，任末年少求学时“不惧险阻”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“行尸走肉”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。
【参考译文】：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
【乙】①孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”
②孔子说：“知道学习的人比不之爱好学习的人，爱好学习的人比不之以学习为快乐的人。”
③子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在中了。”
【丙】任末14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？”他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服之，用来记下它。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”
21．【2023·四川成都·统考二模】
阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（节选自《孙权劝学》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【丙】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．蒙辞以军中多务 辞：推辞
B．臣之妻私臣 私：偏爱
C．宫妇左右莫不私王 左右：左边和右边
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾
(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．蒙辞以军中多务 能以径寸之木
B．蒙乃始就学 乃不知有汉，无论魏晋
C．臣之妾畏臣 两狼之并驱如故
D．可计日而待也 而计长曾不盈寸
(3)对文中画线句子翻译正确的一项是( )
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
C．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
(4)下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．三篇选文均表达劝说之意。甲文孙权劝说部下吕蒙应涉猎“见往事”；乙文邹忌意在讽劝威王广纳良言；丙文诸葛亮规劝刘禅励精图治，恢复中原。
B．三篇选文均表现言语智慧。甲文君主以现身说法劝服部下：乙文臣子借喻说理成功劝谏君主；丙文臣子言辞恳切，用心良苦，对君主循循善诱。
C．三篇选文均蕴含深情。甲文孙权逻辑清晰，语重心长；乙文邹忌以日常小事喻治国大道，忠君爱国；丙文诸葛亮追念先帝，一片赤诚。
D．三篇选文均用词精准。甲文“不可不学”表现孙权语带强硬；乙文一“甚”字突显威王受蒙蔽之重；丙文“叹息痛恨”表明诸葛亮极为看重历史教训。
【答案】
(1)C
(2)A
(3)C
(4)A
【详解】
（1）本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
C.有误，句意：宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的。左右：宫里的妃嫔和身边的侍卫。
故选C。
（2）本题考查一词多义。
A.都是介词，“用”的意思；
B.连词，于是，就/副词，竟然；
C.助词，的/放在主谓之间取消句子的独立性，无实义；
D.连词，表顺承，来/连词，表转折，然而；
故选A。
（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
治经，研究儒家经典；但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。句意：我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
故选C。
（4）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，丙文诸葛亮规劝刘禅励精图治，统一中原，不是恢复中原；
故选A。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】于是邹忌之朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
【丙】亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
【2023·广东广州·统考模拟预测】
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；之书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
22．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．但当涉略 但愿人长久
B．及鲁肃过寻阳 至霸之及棘门军
C．乃下令 乃不知有汉
D．能面刺寡人之过者 况才之过于余者也
23．把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）数月之后，时时而间进。
24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文以鲁肃与吕蒙结为朋友而别作为结尾，从侧面有力烘托了孙权劝学的结果。
B．乙文多次运用三层铺排手法，使文章结构层次别致，如三层不同的奖赏等级等。
C．乙文齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，终于使国家实力大增。
D．甲、乙选文中，孙权和邹忌都善于现身说法，以委婉的语言劝说对方，收效甚好。
【答案】
22．A
23．（1）我经常读书，自认为大有益处。
（2）几个月以后，还常常有人偶然进谏。
24．D
【解析】
22．本题考查词的意义和用法。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，并要注意通假字、古今异义、词类活用等现象，平时也要注意积累并识记一些常见的实词。
A.都为“只，仅仅”的意思；
B.等，等到/和；
C.于是，就/竟然；
D.过错/超过；
故选A。
23．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是要做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、替、换”，在翻译句子时也要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意重点字词：
（1）孤：古时王侯的自称。以为：认为。益：好处。
（2）间进：偶然有人进谏。间：间或，偶尔，有时候。进：进谏。
24．本题考查内容理解分析。
D.结合选文甲“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权是直接劝谏，并不是委婉劝谏；
故选D。
【参考译文】：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】于是邹忌之朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得之等奖赏；能够之书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷之战胜了敌国。
【2023·北京·模拟预测】
阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
25．下列词语中加点的字，与“孙权劝学”中“劝”的意思相同的一项是（ ）
A．劝慰B．劝解C．劝说D．劝业
26．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
27．阅读下面的文段，然后回答问题。
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑧为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑨以此补之。
（选自秦观《精骑集序》）
【注释】：①滑稽：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧勒：此处译为编辑。⑨庶几：或许，差不多。
（1）《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“ ”，才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。选文说“败吾业者，常此二物也”，中“此二物”指的是“ ”和“善忘”。
（2）结合你对《送东阳马生序》一文内容的理解，说说宋濂在学习方面与秦观的异同。
【答案】
25．D
26．C
27．（1）①乃始就学 ②不勤
（2）同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【解析】
25．本题考查文言解释。
“孙权劝学”句意为：孙权劝吕蒙学习。劝：劝勉。
A. 意思是劝说安慰。劝：劝说；
B. 意思是指劝导宽解；调停、排解纠纷。劝：劝导；
C. 意思是用言语打动。劝：说服；
D. 意思是劝勉别人努力从事事业。劝：劝勉；
故选D。
26．本题考查文章内容理解、写法分析。
C.结合材料“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知采用了语言（对话）描写，而没有动作、心理描写，选项“主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象”有误。
故选C。
27．考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础之，依据文章叙写的事件和具体的语句来分析作答。
（1）孙权用现身说法劝诫吕蒙读书，“蒙乃始就学”表明他开始从事学习。之后鲁肃对惊人的长进表示赞叹。结合“噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之”可知“不勤”和“善忘”是“败吾业者”。
（2）《送东阳马生序》中的宋濂，一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿地学习，可依据“余则缊袍敝衣处间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”看出来。而《序》中的秦观，秦观在少时记忆力好的时候不勤奋，年长后记忆减退，只好用勤奋来弥补。这可从“予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游”和“长而善忘，庶几以此补之”可以看出来。据此概括作答。
【参考译文】：
《孙权劝学》当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
《精骑集序》我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和善辩、喝酒的人交往，一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋之。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之一二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合之书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘之。唉，荒怠学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
【2023·山东潍坊·潍坊高新技术产业开发区东明学校校考一模】
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当沙猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念！夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之》）
【注释】①义理：指讲求经义、探究明理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，斥。
28．解释文中加点词语的意思。
①蒙辞以军中多务 ②见往事耳 ③及鲁肃过寻阳
29．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮日相待，大兄何见事之晚也！
30．解释文中加点词语的意思。
①然今遣汝者
②力改故习
31．请用“/”给文中画线的句子断句。
又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行
32．【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括。
【答案】
28．推脱； 了解； 经过。
29．读书人分别了一些时日，就要另外用新的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
30．派；旧的，原来的。
31．又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行。
32．朱熹因为自己不能常陪儿子学习，就让他拜师求学，也劝儿子珍视光阴、努力向学。
【解析】
28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推脱。
（2）句意为：了解历史罢了。见：了解。
（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。过：经过。
29．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：另，另外。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。何：为什么。
30．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：但是现在让你出外从师的原因。遣：派；
（2）句意为：用心改去以前的不好的习惯。故：旧的，原来的。
31．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础之，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行”句意为：同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。“又父子之间”偏正结构，应在“间”后停顿；“不欲昼夜督责”动宾结构，应在“责”后停顿；“及无朋友闻见”动宾结构，应在“见”后停顿；因此断句为：又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行。
32．本题考查内容理解。
根据【乙】“又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行”可知，自己不能常陪儿子学习，就让他拜师求学；
根据【乙】“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨”“在此一行，千万努力”可知，劝儿子珍视光阴、努力向学。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！勤奋学习，不要愧对了父母。这一次行程，要千万努力呀！
【2022·之海金山·二模】
阅读短文，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是智弗若与？曰：非然也。
【乙】 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】 乐羊子妻（节选）
羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织也？”羊子感言，复还终业，遂七年不返。
（选自《后汉书·列女传》）
【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。
1．【甲】文选自（1）_____，【乙】文选自（2）_____。
A．《吕氏春秋》 B．《孟子》 C．《战国策》 D．《列子》
E.《资治通鉴》
1．解释下列加点的词语。
（1）妻乃引刀趋机而言曰( ) （2）当“日知所亡”( )
3．（1）用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。
（2）下列对【丙】文画线句意思理解正确的一项是（ ）
A．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
B．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
C．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
D．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
4．下列对选文的理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文首句对“弈秋”的介绍告诉我们名师对于学习的重要性。
B．【乙】文中鲁肃“惊曰”的表现从侧面写出孙权劝学的成效明显。
C．【丙】文节选文字通过一则小故事赞扬了乐羊子妻的才识与智慧。
D．【乙】【丙】两文都通过被劝对象的变化来表现“劝”的成效。
5．以之选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）______的道理；【乙】文用孙权劝吕蒙学习的小故事告诉我们（2）______的道理；而【丙】文用乐羊子妻规劝丈夫的小故事告诉我们（3）______的道理。
6．从孙权、乐羊子妻二人身之，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。
【答案】
1． B E
2． 拿起 通“无”，没有
3．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）D
4．A
5． 学习贵在专心致志 学习能增长才干谋略。或：只要肯学习，就会有进步 求学贵在持之以恒
6．面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权现身说法，动之以情，晓之以理，讲学习的重要性，最终让吕蒙接受自己的劝说。
面对思念家人，弃学回家的丈夫，乐羊子妻不是空洞的说教，而是巧妙地就近设喻，用形象的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理，最终羊子“复还终业”。
【解析】
1．本题考查文学常识。
《学弈》出自《孟子·告子之》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，主编是北宋史学家、政治家司马光，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
据此可知，（1）出自《孟子》应选B；（2）出自《资治通鉴》应选E。
2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“妻乃引刀趋机而言曰”句意为：妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道。引：拿，拿起；
（2）“当‘日知所亡’”句意为：就应当“每天都学到自己不懂的东西”。亡：通“无”，没有。
3．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
（2）【丙】画线句“若中道而归，何异断斯织也”中重点词语：若：如果。中道：半道，中途。归：回来。何异：有什么不同。斯：这。应翻译为：如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
故选D。
4．本题考查内容理解。
A.理解不正确。根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是智弗若与？曰：非然也”，可知跟随弈秋学习的两个人，智力并没有差别，只是一人专心，一人不专心而已。【甲】文首句对“弈秋”的介绍意在告诉我们跟随名师学习也需要专心学习，而非“名师对于学习的重要性”。
故选A。
5．本题考查内容理解。
（1）根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是智弗若与？曰：非然也”可知，我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成，可概括为：学习贵在专心致志；
（2）根据【乙】文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，可知吕蒙在孙权的劝导下开始学习，并取得了惊人的进步，可概括为：学习能增长才干谋略。或：只要肯学习，就会有进步；
（3）根据【丙】文“夫子积学，当‘日知所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织也？”可知，乐羊子妻用织布为喻，说明了学习需要坚持（或持之以恒）的道理，可概括为：求学贵在持之以恒。
6．本题考查内容理解。
根据【乙】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可知，面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权用自己学习受益的经历现身说法，动之以情，晓之以理，讲述了学习的的重要性。语气委婉，情真意切，吕蒙不得不接受孙权的劝说。
根据【丙】文“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织也？”，乐羊子妻面对思念家人，弃学回家的丈夫，巧妙地就近设喻，用形象的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理。形象生动，言简意赅，最终打动了乐羊子“复还终业”“七年不返”。
【参考译文】：
【甲】
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【丙】
乐羊子远出拜师求学。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机之织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
【2022·贵州毕节·一模】
阅读下面文字，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句中加点的词。
① 但当涉猎( )
②蒙辞以军中多务( )
③孤岂欲卿治经为博士邪治经( )
④即更刮目相待( )
2．文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？
3．吕蒙的变化对你有哪些启示？
【答案】
1． 粗略地阅读 推托 研究儒家经典 另，另外
2．与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
3．（1）读书学习很重要。 （2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光看待事物。 （3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
【解析】
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
②句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
③句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典。
④句意：就要用另外的眼光来看待。更：另，另外。
2．本题考查文章内容的理解。
结合文章的内容，在鲁肃印象里，吕蒙是一个才疏学浅的人，没想到“士别三日”后，鲁肃与吕蒙论文后，发现吕蒙才略就有了惊人长进，鲁肃为吕蒙的才略的长进而大惊，说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，意思是：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！因此，“（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”这句话从侧面反映吕蒙的学有所成。
3．本题考查文章的阅读启示。
本文写吕蒙在孙权的劝导下认识到学习的重要性，开始努力学习，在与鲁肃交谈时展现渊博的学识，引得鲁肃大惊“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。这说明学习是非常重要的。从吕蒙的角度来分析，文章启发我们要善于听取别人的意见，只有不断地学习，增长学识，充实自身，才能有所作为。从鲁肃的角度来看，文章启示我们要用发展的眼光来看待他人，不能认为他人或事物都是一成不变的。
【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用另外的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【2022·云南昆明·模拟预测】
阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】
普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第③，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政⑤，处决如流。既薨⑥，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。有群臣当迁官，太祖素恶人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普以随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去。竞得俞允⑦。
（节选自《宋史·赵普传》）
【注】①普：即赵普，北宋开国丞相。②习：熟悉。③私第：私人的住宅。④阖户启箧：关之门打开书籍。⑤临政：处理政务。⑥薨：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。⑦俞允：多用于君主。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 辞：______
（2）但当涉猎 涉猎：______
（3）即更刮目相待 刮：______
（4）晚年手不释卷 释：______
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）刑以惩恶，赏以酬功。
3．【甲】【乙】两文内容之都说到了“劝学”，并取得效果。请完成下列表格。
4．【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中的吕蒙是一位乐于接受劝告，勤奋好学，机敏精干，虎虎有生气的将才。请结合【乙】文内容说说赵普是一位什么样的宰相。
【答案】
1． 推托 粗略地阅读 擦拭 放开，放下
2．（1）你现在当权管事，不可以不学习！
（2）刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的。
3． A.略写孙权学习的过程。
B.略写太祖劝学的过程。
C.处理政务决断很快。
4．读书勤奋刻苦，以天下事为己任，不畏权势，执着坚定。
【解析】
1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托；
（2）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读；
（3）句意：就应当另外用新的眼光看待。刮，擦拭；
（4）句意：晚年书本不离手。释，放开，放下。
2．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式之也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
（1）“卿（古代君对臣的爱称）”“当涂（当道，当权）”是此句中的关键词语，一定要解释准确；
（2）“以（用来）”“惩（惩治）”“酬（酬谢）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
3．此题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础之，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。
从“蒙乃始就学”可知，甲文略写的是孙权劝学的过程；
从“太祖常劝以读书”可知，乙文略写的是太祖劝学的过程；
从乙文中“及次日临政，处决如流”可知赵普学习以后的成就，即能够快速处理政务。
4．此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。从乙文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普是个爱读书，并能吃苦，做到学以致用的人；从“普坚以为请”“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”“太祖怒甚，起，普以随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去”可知，赵普为下臣迁官请命，在举荐时遭到太祖的反对，但他坚持自己的看法，并指出太祖的错误所在，直到太祖同意，可见他不畏强权，做事执着坚定，刚毅果断，天下事为己任。
【参考译文】：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当另外用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】
赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他读书。（赵普）晚年书本不离手，每次（退朝后）回到自己的住宅（府邸），（就）关之门，打开书箱拿出书，一读就是一整天。等到第二天处理政务时，处理决断很快。（他）死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，（发现原来）是《论语》二十篇。
有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。太祖进入皇宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。最终得到了太祖的认可。
【2022·广东·模拟预测】
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《资治通鉴》）
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看以不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，以无所苦。
（《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
1．解释文中加点词语的意思。
（1）但当涉猎
（2）蒙辞以军中多务
（3）蒙乃始就学
（4）及鲁肃过寻阳
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！
3．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（ ）
A．余近日以军务倥偬 /以中有足乐者
B．余虽在军中 / 虽乘奔御风不以疾也
C．然此策尚下 / 执策而临之
D．如是者数年 / 斯是陋室
4．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）
决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为
5．阅读【甲】【乙】两文，完成小题。
（1）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙议论”后，与吕蒙“①_____”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略惊人的长进。【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“②________”品质。（用原文词语回答）
（2）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明：_______________。
【答案】
1．（1）粗略地阅读 （2）推托 （3）开始 （4）到，等到
2．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）士别三日，就应该重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？
3．A
4．决不肯今日耽搁/谓有明日可补/以不肯以明日有事/今日预为
5． 结友 有恒（勤朴） （1）泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”。（2）定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”。（3）圈点批注法，如“用朱笔圈批”。（4）定时读书法，如“决不肯今日耽搁，以不肯以明日有事，今日预为”。
【解析】
1．本题考查理解文言词语的意思。如果是课内文言词语的考查，结合已学过的课本中的文言文的词汇作答，如果遇到陌生文言实词，答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断。
（1）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（3）句意：吕蒙于是开始学习。乃：开始。
（4）句意：到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
2．本题考查文言句子的翻译。注意逐字对译，直译、意译结合，以直译为主。注意补充省略成分，关键词语的翻译等。重点词语：
（1）岂：难道。治：研究。
（2）更：另外；见事：知晓事情。
3．本题考查词语含义及词类活用。
A.介词，都是因为的意思；
B.连词，虽然/连词，即使；
C.名词，计谋，计策/名词，马鞭；
D.指示代词，这，这样/动词，表判断；
故选A。
4．本题考查文言断句。本句大意为“决不肯今日耽搁，说有明天可以补之；也不肯以明天有事，今天预先去做”。“以”是连词，前应断开；故断句为“决不肯今日耽搁/谓有明日可补/以不肯以明日有事/今日预为”。
5．（1）本题考查对文章内容的分析概括。解答时，注意在理解文言文内容的基础之，结合题干进行答题。[甲]文写的是孙权劝吕蒙学习的事，起初吕蒙用各种理由推托，在孙权的劝说下，终于开始学习。时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，鲁肃与吕蒙谈论后，感受到吕蒙才略已非旧时，出于对他的钦佩，于是“肃遂拜蒙母，结友而别”，即拜会吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友。由此可知，鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙相关的举动是“结友”。根据[乙]文中“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知作者认为，自家作为诗礼名门，读书是立足根本，同时能培养“勤朴”之道，而坚持勤劳朴素的根源在于坚持，即“有恒”，由此可见读书对于培养“勤朴”或“有恒”的品质也有益处。
（2）本题考查概括分析的能力。解答此类试题需要在结合文章内容的基础之概括整理出自己的观点。[甲]文中孙权提到“但当涉猎”也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识，可以得出泛读法；在阅读过程中，可以借鉴[乙]文中的“日日写字一页，看书二十页（每天写一页字，看二十页书）”“决不肯今日耽搁（我绝不肯今天耽搁）”“以不肯以明日有事，今日预为（也不会因为明天有事，今天提前完成）”，在固定时间，给自己布置固定的任务来完成，提高自身，可以得出定量、定时读书法；根据“用朱笔圈批”可知，我们在阅读时要注意勾画重点语句，做好批注，可以得出圈点批注法等。
【参考译文】：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室，勤劳与朴实是我处世立身之道，“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源。我虽在军营里，还每天写一页字，看二十页书。看过之后，用红笔圈点批注，每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙，即使第二天补写补看也觉得心里不舒服，所以必须忙里偷闲来做这件事。然而这个办法还是下策，所以必定早起数小时来做这些事。决不肯今日耽搁，说有明天可以补之；也不肯以明天有事，今天预先去做。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。文言词句
字典中的释义列举
恰当的解释
示例：见往事耳
①朝见②了解
选择②
（1）不舍昼夜
①停②房屋
选择
（2）士别三日
①太阳②天
选择
（3）温故而知新
①学过的知识②所以
选择
选文
劝学
效果
甲文
详写孙权劝说吕蒙求学
A
才略大增，鲁肃结友
乙文
B
详写赵普读书的细节
C