九年级语文期中模拟卷（考试版A3）【测试范围：上册第1~6单元】（南京专用）

这是一份九年级语文期中模拟卷（考试版A3）【测试范围：上册第1~6单元】（南京专用），共4页。试卷主要包含了测试范围，考生必须保持答题卡的整洁，丁桂香其事等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：九年级上册第1~6单元。
5. 难度系数：0.75。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分（25分）
1.（9分）阅读下列语段，完成问题。
作为通俗文学的小说，我们（ ）深读它，（ ）能感受到它的魅力。优秀的小说往往能向我们提供对于世界和人生最真实、最深刻的认识，并且将这种认识隐藏、融化在它精心设计的故事情节和人物形象中，以具体的细节打动人心，震hàn（ ）灵魂。小说中有娉婷（ ）的女子，也有粗犷（ ）的汉子，小说中的人形形色色。读小说能让你【甲】 ，也能让你wǎng（ ）然若失，读小说能让你的心情随着故事情节或喜或悲。这就是小说的艺术魅力。
(1)（4分）根据拼音写汉字或给加点字注音。
①震hàn( ) ②wǎng然( )③娉婷( ) ④粗犷( )
(2)（2分）在划线句子的括号内填写合适的关联词语，使之成为条件复句。
我们( )深读它，( )能感受到它的魅力。
(3)（3分）根据上下文，填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ）
A．根深蒂固B．怡然自得C．形销骨立D．随心所欲
2.（8分）一年一度的校园辩论赛开始了，请你参与。
（1）（4分）针对正方的辩论提纲，作为反方代表的你，也拟了一个辩论提纲。
正方的辩论提纲：
你拟的辩论提纲：
（2）（4分）请针对正方辩论提纲中的第①条，写一段120字左右的话进行反驳。要求：思路清晰，有理有据。

3.（8分）阅读下面文字，运用积累的古诗文填空。
阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感，如“但愿人长久，（1） ”中的“月”寄托了对亲人的美好祝愿；“（2） ，边秋一雁声”中借“雁”渲染气氛，引发思念。
阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词把握情感。如“（3） ，万古惟留楚客悲”中的“悲”，暗寓了诗人迁谪的悲苦；“一上高城万里愁，（4） ”中的“愁”抒发对家国衰败的无限感慨。
阅读古诗词，我们还可以通过典故把握情感。如“（5） ，（6） ”中运用姜太公钓鱼和伊尹梦日的典故，表达诗人对贤主明君和实现自己抱负的渴望；“（7） ，（8） ”借用向秀思旧和王质烂柯的典故，表达对新旧凋零，人事全非的怅惘。
第二部分（45分）
4.（4分）下面这幅配图中，胡屠户的语言、动作是否符合《范进中举》中的人物形象？请说明理由。
阅读古诗文，完成问题。
甲
与严光①
[汉]光武帝
古大有为之君，必有不召②之臣。朕何敢臣子陵哉！惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏③须杖而行。若绮里④不少⑤高皇，奈何子陵少朕也！箕山颍水之风⑥，非朕之所敢望。
（选自叶楚伧《历代名家短笺》）
【注释】①严光：字子陵，与光武帝同游学，光武称帝后隐居。②不召：不应征召。③痏（wěi）：疮。④绮里：汉高祖刘邦时代的隐士。⑤少：轻视。⑥箕山颍水之风：指尧治理天下时，贤士许由躲到箕山隐居，巢父在颍水边弃名洗耳。
乙
严光传
司徒侯霸①与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，欲即诣造，迫于典司②，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札③与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝④。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”
（选自陈芳译注《后汉书》，有删减）
【注释】①侯霸：字君房，光武帝时身居高位。②典司：主管。③札：书信。④要领：指腰脖，“要领绝”这里指身首异处。
丙
严光
[宋]徐钧
故人风谊可态忘，辞禄无嫌故态狂。
仁义一言非小补，此身何必佐岩廊①。
（选自《宛委别藏•史咏集》）
【注释】①岩廊：指朝廷。
5.（3分）甲文画线句是光武帝劝说严光出仕的语句，用“/”断句。（断3处）
惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏须杖而行
6.（2分）乙文画线句是严光劝告侯霸的话，用现代汉语翻译它。
怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。
7.（3分）将“谏”的知识卡片补充完整。
知识卡片——“谏”
谏，指对君主、尊长的言行提出批评或劝告，多用于下对上场合。
如曹刿直谏，一言救国，勇而有谋。语言直接，态度强硬；
如邹忌 ， ， 。故事类比，温和亲切；
如孔明诚谏，一言保国，忠而有情。条分缕析，情义兼备。
虽方式不同，但都体现了爱国真心。
8.（3分）下列是对以上三则材料的理解与分析，其中有误的一项是（ ）
A．甲文中光武帝劝说归隐的严光，“朕何敢臣子陵哉”，借反问句式放低姿态，流露出他对严光应召出仕的渴望。
B．乙文中严光斥责身居高位的侯霸不要骄矜，一味奉上，而要多多施行仁义。流露出他对权势利禄毫无兴趣。
C．丙诗诗人借“此身何必佐岩廊”这句，来抒发他不求功名利禄的理想追求，也激发了读者对人生价值的思考。
D．三篇诗文都与严光有关。光武帝和侯霸对归隐的严光很不满，在劝说中饱含威胁；徐钧则对严光节操多加颂扬。
阅读下列文学作品，回答问题。
马车
刘兆亮
①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。
②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”
③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”
④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，“丁桂香”在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点——后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个二五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭.
⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车牯辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马一一当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。
⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟“丁桂香”打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让“丁桂香”在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。“丁桂香”蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。”
⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了。”
⑧送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。
⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。
⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”
⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香”。
⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。
⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”
⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香”了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。
⑮我决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？
（选自《小小说选刊》2023年9月28日，有删改）
文章结尾，“我”决定约一个时间去看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小苏提出了以下建议：
建议一：聊一聊记忆中的人
◎丁桂香
9．（1）（3分）丁桂香其事：字写得工整————专注科学研究
（2）（3分）丁桂香其人：印象中，丁桂香是一个怎样的人呢?请用关键词加以概括。
◎父亲
10．（3分）沈从文认为小说的语言追求，只用一个字，那就是“贴”。“贴”是指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。请从下列句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。
A．“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”
B．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。
C．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。
◎五梁
11．（4分）讲丁桂香的故事时，小苏总觉得五梁似乎是绕不开的人，“我”应该聊一聊他。五梁如“草蛇灰线”，让丁桂香的故事显得摇曳多姿。请仿照《水浒传》中“草蛇灰线法”的运用示例，谈谈五梁在丁桂香故事里的作用。
建议二：聊一聊记忆中的事
◎马与马车
12．（2分）关于故乡的马和马车的回忆，下列说法错误的一项是（ ）
A．丁桂香去了上海，而父亲“所赶的马车连县城都没去过”。在对比中写出了父亲的遗憾，也更让人感受到父亲对“我”的期待。
B．父亲与他的马有很多相似之处，比如，父亲的马卸完红砖暂时在树荫下慵懒地嚼草和打鼻响时的状态，就像父亲听说儿子考上大学后如释重负的样子。
C．丁桂香考上大学时，他家母马下驹子的叫声“明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。”暗示丁桂香考上大学的过程历经艰辛，最终充满喜悦和希望。
D．父亲坚持用与丁桂香有关联的马车送我去县城，暗示父亲期望我能像丁桂香一样，勤奋自励，这一行为饱含了父亲对我的期望。
建议三：聊一聊记忆中的情
13．（4分）父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”小苏有些疑惑：为什么之前能靠丁桂香，往后就不可以了呢？你怎么理解父亲的话？
阅读下列三则材料，回答问题。
材料一：
9月，网络短剧《逃出大英博物馆》在各网络视频平台一上线就呈火爆状态。短剧主人公是一位由中华缠枝纹薄胎玉壶化身的古风少女。故事描述了她从大英博物馆出逃后的一段漫漫回国路。这一路让许多观众爱过、哭过，尤其是小玉壶对着国内的“同胞”文物，念她捎回的当年被掠走文物的家书的情节，令人印象深刻。
《逃出大英博物馆》豆瓣主页
材料二：
网友的豆瓣留言
材料三：
短片中出现大量文物镜头，不少网友也围绕“小玉壶是文物吗?”展开讨论。其实，中华缠枝纹薄胎玉壶并不是文物，而是大英博物馆2017年通过正规渠道购买并收藏展出的现代艺术品。小玉壶的作者，苏州非遗传人俞挺先生说：“朋友告诉我，当时大英博物馆的工作人员找过来，在交流中提及，中国玉雕手艺失传，尤其是薄胎玉器见不到了。其实，现在恰恰是咱们玉器发展的顶峰时期，朋友就推荐了我的薄胎作品。看了作品图片后，他们决定收藏我的作品。”俞挺告诉记者，“我觉得外国人误会我们没有玉雕手艺，我要把作品展示到国际舞台，传播咱们的传统文化。”
（选自《扬子晚报》2023年9月1日）
材料四：
今年1月以来，国家文物局与外交、海关等部门紧密合作，在我驻英国使馆大力支持下，克服疫情的不利影响，历时10个月，成功将流失英国25年的68件走私文物追索回国。这批文物的回归，为我国政府持续25年的跨国文物追索行动画上圆满句号。
（选自“新华视点”微博）
14．（3分）阅读“材料一”中的图片，概括《逃出大英博物馆》的“豆瓣评分”情况。
15．（4分）根据“材料二”中网友的留言，简述这部网络小短剧火爆的原因。
16．（4分）小苏说：材料一是小玉壶“逃回来”的荧幕故事，“材料三”是小玉壶“走出去”的幕后故事。这“一回”“一出”的反转，折射出的是国力变化。对此你有什么想法?请结合上述四则材料内容，在评论区写一则短评。（不少于30字）
第三部分（50分）
17.（50分）按要求作文。
“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。”进入初中，你参与了新闻、演讲、诗歌、戏剧四个单元的探究活动，你经历了什么？又获得了什么？让你印象最深刻的是什么？你有怎样的体验与认识？……
请以“走进 活动探究单元”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）聚焦四次活动探究中的一次，将活动探究对象的名称填写在作文题目中的横线上，使作文题目完整。
（2）写记叙文，叙述探究经历的过程，写人叙事，思路清晰，详略得当；写说明文，介绍探究情况，要抓住特征，运用恰当的说明顺序和说明方法；写议论文，看法评论要观点明确、言之有据、论证合理。
（3）选择三种文体中的一种作文，语言连贯，表达得体，力求有创意的表达。
（4）文中不得出现真实的校名、人名。
自媒体时代更容易接近真相
①自媒体以个人传播为主，手段多样，使人们更方便获得真相。
②自媒体传播汇聚万众智慧，多立场多角度，更容易让真相水落石出。
③自媒体对权威媒体形成有效监督，使之发布相关信息更谨慎、真实。
①
②
③
④
示例：“智取生辰纲”中，采用了草蛇灰线法。前后多次写到“瓢”。如：梁山好汉假扮卖枣客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，刘唐又用瓢兜了半瓢吃，故意让杨志等人看到，让他们深信酒里没有药。吴用在松林里将药抖在瓢里，假装饶酒喝，趁势将药搅在酒里。“瓢”并非多余，是智取生辰纲的关键所在，推动了情节的发展。
阅读小贴士
草蛇灰线法是古典小说的结构技法，指的是反复使用同一词语或特定事物来作暗示或伏笔，形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。