江苏省南通市海门区海门多校2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

这是一份江苏省南通市海门区海门多校2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题，共11页。试卷主要包含了积累运用等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（25分）
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的 quánshì。优秀的文学作品，传达着人类的 chōngjǐng 和理想，níngjù着人类美好的感情和灿烂的智慧。文学作品对人的影响，是 A (潜移默化/耳濡目染)的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感、提高修养的极为重要的途径。
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3 分）


2.从括号内选择恰当的词语填在 A 处，应为 ▲ 。（1 分）
3.划线句子有语病，请写出修改意见。（2 分）
▲
为了提高学生语言运用能力，提升学生思维水平，学校文学社社刊的编辑设计都由学生完成。假如你是社刊“走进小说天地”栏目的负责人，请参与完成以下活动。
4. 【悦读我设计】请仿照示例再设计一项活动。（2分）
A.竞猜歌词，走进小说世界
B. ▲
C．讲述故事，畅谈独特感受
5. 【悦读文创会】小说和文创产品的结合是当下年轻人喜欢的一种方式，请参照示例。在a、b、c三个文创产品中任选择一个，写下产品解读。（必须写出相关人名、情节及人物性格、作品用途）(3分）
示例：d，人名：李逵。情节：李逵背母。性格特点：孝顺、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。作品用途：是纪念币，有收藏价值。
6. 阅读艾青的《黎明的通知》（节选），完成题目。
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明绘世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
（1）小宇和小文朗诵上面诗歌时，对“你起来吧”如何朗读产生了分歧，小宇阐明了自己的观点，请你替小文应对。
小宇：我朗读“你起来吧”时，语气、语速舒缓，重读“你”，后面可以添加逗号，表示诗人没有表达完自己的愿望。（2分）
小文： ▲ 。
“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。（2分）
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7.赠一句诗文给亲朋好友和自己，让我们的生活一起灿烂如诗。请补全横线上的内容。（10分）
二．阅读理解（60分）
（一）阅读下面这首诗，完成 8—9题。（7分）
送李端唐卢纶
故关衰草遍, 离别争堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘①何处期。
【注释】①风尘：喻指社会动乱。
8. 颔联运用了什么表现手法？请结合诗句具体分析？（3分）
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9.“悲”是本诗的诗眼，请你结合全诗内容具体分析文中写了哪几种悲？（4 分）
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（二）阅读下面的文言文，完成9—13题。(18分)
醒心亭记
①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻,则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
③虽然，公之乐，吾能言之。吾君④优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者皆为材且良;夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉乃公所寄意于此也。
④若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者其可不喜且幸欤!而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤!(宋·曾巩/文)
【注】①欧阳公:即欧阳修(1007-1072 年)，北宋政治家、文学家。②直:径直，直接。③洒然:不拘束的样子。④吾君:这里指宋仁宗。⑤秩满:官吏任期届满。

10.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(4分)
凡 公 与 州 之 宾 客 者 游 焉
11.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
(1)或醉且劳矣 ( ) (2)故即其所以然而为名( )
(3)名之以见其实( ) (4)吾民给足而无憾于下( )
12.用现代汉语写出下列句子的意思。(3分)
其可谓善取乐于山泉之间。
▲
13.“醒心亭”能够“醒心”的原因是什么?请用文中原句回答。(3分)
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14.欧阳修的学生曾巩在文中说“公之乐，吾能言之”，结合本文及《醉翁亭记》探究“公之乐”的内涵。(4分)
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（三）非连续性文本阅读（15 分）
学生奋进的体现，离不开学有所得、学有所用。今天，我们一起来学习一些优秀的读书策略。
材料一
古代名人的经典读书方法
①苏轼：“八面受敌”读书法。北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。
②陈善：“入书出书”读书法。南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法：用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。
③郑板桥：“求精求当”读书法。清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说：“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。
材料二
读书贵在谋心
①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。
②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。
③闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真正擅长的方向，打开真正属于自己天赋的匣子。很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？
④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。
材料三
15．下列说法符合材料意思的一项是（ ）(3分）
A．郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。
B．苏东坡认为人的精力有限，每次读书应该只带着一个目标或一个方面的问题去阅读。
C．陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容。
D．材料二认为读闲书可以作为我们谋生的手段。
16．材料一“郑板桥：‘求精求当’读书法”部分画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？
他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。（3分）
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17．阅读材料二，理清论证思路，将下列表格的内容补充完整。
18.阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析陈惠同学阅读效果差的原因。（4分）
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（四）阅读短文，完成文后各题。（20分）
紫藤花开 尉克冰
①春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。
②我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。
③整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。
④它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。
⑤春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。
⑥ 当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。
⑦不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。 两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。
⑧这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的喧响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑， 每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
⑨土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。
⑩时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态
阅读全文,梳理文章的内容。（4分）
枝尖干黄粗糙→ ▲ →钻出紫色花蕾→ ▲ →紫藤花已谢
20.结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。（4分）
（1）用用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。
▲
（2）正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
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21.从修辞角度品析第⑧段中画线句子的妙处。（4分）
每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。
▲
22.第③段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？（4分）
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23.文章第⑨段中写道:“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。（4分）
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三．写作（60+5）
24.请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：书写工整 、卷面整洁，不少于700字。
2024—2025学年度第一学期九月限时训练
九年级语文答案
一、积累运用 （25分 ）
1.诠释 憧憬 凝聚 （3 分）
2.潜移默化（1 分）
3.阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（2分）
4. 示例一：评说人物，神游小说画廊。示例二：穿越时空，对话小说人物。（2分）
5. 示例：a，人名：武松。情节：武松打虎。性格特点：有勇有谋、崇尚正义、有仇必复、有恩必报。作品用途：是扇面，可以用来扇风。
b，人名：鲁智深。情节：鲁智深倒拔垂杨柳。性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、豁达明理。作品用途：是水磨禅杖的复制品，军事迷、兵器迷可以用作收藏。
c，人名：林冲。情节：雪夜上梁山。性格特点：有勇有谋、安分守己、隐忍。作品用途：是游戏卡，小朋友用来玩，寓教于乐。（3分：人名、情节、性格特点各1分）
6.（1）小宇，我认为朗读“你起来吧”，要语气铿锵有力、激昂，语速明快，重读“起来”，后面可以添加感叹号，表达了诗人强烈的祈愿和激励。（意对即可）（2分）
（2）黎明象征了光明、温暖和希望，表现了诗人乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。（2分）
7.古诗文填空（1）直挂云帆济沧海 （2） 因为我对这土地爱得深沉 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （4）沉舟侧畔千帆过 （5）不以物喜，不以己悲 （6）但愿人长久，千里共婵娟 （7）乡愁是一枚小小的邮票 （10分）
二．阅读理解（60分）
（一）阅读下面这首诗，完成 6—7 题。（7分）
8. 借景抒情（寓情于景）（烘托）（1 分），借“寒于”“暮雪”，写环境的阴冷（1 分），抒发了诗人送别友人的凄冷悲伤之情（1 分）
9. ①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒于、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。（写出两点即可，需结合内容，概括 2 分，诗歌内容 2 分）
（二）阅读下面的文言文，完成9—13题。(18分)
10.凡/公与州之宾客者/游焉(共4分)
11. (1) 有时 (2) ……的原因
(3) 命名 (4) 遗憾 （4分）
12.这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐(关键词“谓”“善”“取乐”“于”，语句通顺)(共3分)
13.使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒(不写原句不给分)(共3分)
14. ①指山水之乐，本文写欧阳修登上醒心亭眺望美景感到洒脱可以看出，《醉翁亭记》中欧阳修寄情山水，陶醉于“四时之景”可以看出。
②与民同乐，本文从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可以看出社会太平安宁、百姓安乐才是欧阳修真正的快乐，《醉翁亭记》中“醉能同其乐”也看出欧阳修与民同乐的情怀。(意对即可)(共4分)
译文:在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静;我们的百姓在下丰衣足食，心无不满;天下的学者都能成为良材;四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊!一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢?他只不过是在这里寄托他的感想啊!
像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个。今天和他同游的宾客还不知道欧阳公那样的贤人是很难遇到的。千百年后，有人仰慕欧阳公的为人，瞻仰他的遗迹，而想要见他的人，就会因没有与他同时代而感叹。到那时，才知道遇到欧阳公真难。如此说来，凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗?而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗?
宋仁宗庆历七年八月十五日记。
（三）非连续性文本阅读（15 分）
B
示例：运用道理论证，引用郑板桥的名言，有力地证明了“在精读中，郑板桥还比较注重‘问’”的观点，使论证更有说服力。
A.正书和闲书是一个人知识的纵横。
通过比较读正书和读闲书的不同，并列举现实生活中读闲书的例子，证明了读闲书让人快乐、能启发灵感这一观点。
18.示例：陈惠同学年读书数量过多，没有认真精细地研读、把握每本书的要领，没有对重点内容逐个击破；她只是机械地记录和勾画要点，并没有加工这些信息，没有灵活运用书本知识解决实际问题，将这些知识化为己用。
（五）阅读短文，完成文后各题。（20分）
19.画绿叶挂“绒毛虫”（2分） 伸展羽翼化成紫蝶（2分）
20.（1）拟声词形象地写出了花开时的情态，极富动感。（2分）
（2）指紫藤的姿态美，恬静优雅，从容内敛，美而不媚，秀而不娇，昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。（2分）
21.运用拟人（1分）和排比（1分）的修辞手法，赋予“小朵花”“仰望”“微笑”等人的行为，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情状（1分），表达了紫藤的喜爱和赞美之情（1分）。
22.通过环境描写（1分），描绘了土地干渴的状态，渲染了一种恶劣的生存环境(1分)，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求（2分）。
23.这句话是对紫藤的成长需要历经磨炼和疼痛的赞美（2分），同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人们（2分）。
赠送对象
诗句
寄语
奋斗中的自己
（1）长风破浪会有时,______。李白《行路难》
对未来充满希望
（2）为什么我的眼里常含泪水？
热爱祖国
（3） ， 。范仲淹《岳阳楼记》
立志报国
常被情绪左右的朋友
（4）______，病树前头万木春刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
积极乐观
（5）______，______。范仲淹《岳阳楼记》
淡然心态
外地工作的亲人和自己
（6）______，______。苏轼《水调歌头》
美好祝愿
（7） ，我在这头，母亲在那头。
余光中《乡愁》
思乡怀人
陈惠同学读书完成情况
年读书数量
80本
批注和记笔记方式
遇到有启发的句子就画线或者摘抄
阅读效果
完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力
提出观点
A． ▲ （2分）
分析论述
列举读正书的事例，来证明“正书正书必须读好，但正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担”这一观点。
B． ▲ （3分）
得出结论
处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了