河北省唐山市滦南县2024-2025学年七年级上学期10月期中语文试题

这是一份河北省唐山市滦南县2024-2025学年七年级上学期10月期中语文试题，共6页。


第 一 部 分 (1~4题, 23分)
1.结合语境，完成题目。(7分)
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liá 亮响起，传递着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖，弄清脆的喉咙。①热烈而又粗犷的夏雨迫不及待地降临，花朵怒放着.，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种果实摇着铃铛的时候，秋天来了。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是使人静mì 、使人怀想的秋雨啊。再后来，那可爱的水藻，把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
(1) 给加点字注音。(2分)
应和 粗犷
(2) 根据拼音写汉字。(2分)
liá 亮 静mì
(3) 下列表述有错误的一项是( ) (3分)
A.语段中的“生生不息” “美不胜收” “呼朋引伴”等词语运用得都很恰当。
B.①②两句都运用了拟人的修辞手法。
C.名词很常见，有的表示人，如“牧童” “文人”；有的表示事物，如“春风”；有的表示时间，如“夜晚” “冬雪”。
D.画横线的句子有语病，“一年到头”与“终年”重复，可删去“一年到头”。
2.在下面的横线上填写相应的诗文原句。(8分)
(1) “ ”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 (朱自清《春》)
(2) 子夏曰: “ ,切问而近思, 仁在其中矣。” (《论语》)
(3)马致远在《天净沙•秋思》中直抒胸臆，用“ ， ”表达天涯游子的孤独惆怅。
七年级语文 第1页 (共8页)总 分
核分人


题 号
第一部分
第二部分
第三部分
一
二
三
四
五
得 分







(4)王湾的《次北固山下》中的 ， 这两句诗，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙，蕴含着一种自然的理趣，并给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
(5)秋天有数不尽的韵味。 “峨眉山月半轮秋， ”，李白在这样的秋夜离开故土，外出闯荡； “ ，应傍战场开”，行军的岑参在这样的联想中表达情怀，思念家乡，呼唤和平。
3. 班级朗读活动前，某小组同学讨论了几篇作品的朗读技法或配乐，他们的讨论结果有误的一项是 ( ) (3分)
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 (讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，来表现春的可爱。)
B.“铁如意；指挥倜傥，一坐皆惊呢~~；金叵罗。颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”(讨论结果：这是教书先生朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子难于理解，枯燥乏味，朗读时语速应稍快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。)
C.潮平两岸阔，风正一帆悬。
(讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。)
D. “未若柳絮因风起。”
(讨论结果：这句话是将纷纷扬扬的雪比作随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。)
4.学校开展“与友同行”主题系列活动，请你参与。(5分)
通知
①亲爱的同学们：
②为了帮助大家找到志同道合的小伙伴，共同成长，③学校团委决定组建“成长共同体”，④以进一步激发集体潜能，展现集体智慧。⑤欢迎同学们踊跃到校团委报名。⑥报名截止时间是 10月30日左右。
⑦2023年2月22 日校团委
(1) 这则通知从表述到格式共有三处错误，分别是 、 、 。 (填序号) (3分)
(2)为配合学校组建“成长共同体”，班级举行以“有朋自远方来”为主题的学习活动。活动中对学生的交友标准进行了问卷调查。请概括下面表格中的主要信息。 (2分)
中学生选择新朋友的标准


七年级语文 第2页 (共8页)标准
人品
凭感觉
外貌
才华
知识
家庭背景
人数比例
30.8%
21.4%
19.1%
17.0%
8.9%
2.8%
第 二 部 分 (5~19题, 47分)
一、阅读下面的唐诗, 回答5 ~ 6题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5. 这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的杨花和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是 ① 时节，又渲染了 ② 的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。(2分)
答: ① ②
6.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感表达上有何独特之处? (3分)
答:
二、阅读下面的文言文，回答 7~10题。 (11分)
材料一
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不? ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》)
材料二
卓茂，南阳宛人也。时尝①出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何②时? ”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿④解与之，挽车而去，顾曰：“若非公⑤马，幸⑥至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣⑦府送马，叩头谢之。
(取材于范晔《后汉书·卓茂传》)

注: ①[尝]曾。②[几何]多少。③[谬]差错。④[嘿]同“默”, 沉默不语。⑤[公]对人的敬称。
⑥[幸]希望。⑦[诣]前往。
7. 解释下列加点词语在文中的意思。(4分)
①太丘舍去 ( ) ②陈太丘与友期行( )
③子亡马几何时 ( ) ④嘿解与之( )
8.小明对材料一中的画线句，在括号内做了这样的补充(见右图) 。请你指出这样补充的不妥之处，并加以修改。 (2分)
答:
9.材料一中“太丘舍去”的“去”和“元方入门不顾”的“顾”的意思，可迁移理解材料二中“挽车而去，顾曰”的“去”是① 的意思， “顾”是 ② 的意思。 (2分)
答: ① ②
七年级语文 第3页(共8页)10.两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主。你愿意和他们中的哪一位成为朋友? 请简要说明你的理由。(3分)
答:
三、阅读下文, 回答11~13题。(9分)
济南的冬天
老舍
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹； 济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然。在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温睛的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起： “明天也许就是春天了吧? 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧? ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
11. 用一句话概括第④段的主要内容。 (2分)

12. 第④段作者按照空间顺序来写景，请找出表示方位的词语； (4分)
→ → →
13. 结合语境，品味下面句子中加点词的妙处。(3分)
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

七年级语文 第4页 (共8页)四、阅读下面的文字, 回答14~17题。 (14分)
老海棠树
史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地在那儿玩。奶奶在树下喊： “下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了? ”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 “饭也在上头吃吗? ”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠： “就不下来帮帮我? 你那小手儿糊得多快.！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： “我求过你吗? 这回活儿紧！ ”我说： “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊： “你就不能劳驾去洗洗菜? 没见我忙不过来吗? ”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么胡弄? ”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭? 就不能有我自己的工作? ”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。 ”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗? ”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！ ”奶奶----”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她； 奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说；“这一段到底是什么意思? ”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
14.请按春夏秋冬的顺序概括奶奶做的事。 (4分)
春: ① 夏: ②
秋; ③ 冬: ④
七年级语文 第5页 (共8页)15.请赏析第②段画线句子的作用。(3分)
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
16. 结合语境，赏析第⑥段中加点词语的表达效果。(3分)
奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。

17. 文中几次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中作者也几次提到“菊花”，请结合具体内容分析两个物象有哪些共同作用(写出2点即可) 。 (4分)
[链接材料]
材料一：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
材料二：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
材料三：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
答:
五、名著阅读。(8分)
18.鲁迅在他的《朝花夕拾》中刻画了许多鲜活的人物，请从“父亲” “藤野先生” “阿长”“衍太太”中选择恰当的人物，分别填写在下面四段语句中空白处的横线上。(4分)
A.我交出所抄的讲义去，(1) 收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊， 同时也感到一种不安和感激。
B.一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。(2) 就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！ 再旋一个，八十三！ 好，八十四！ ……”
C.昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷， 四面一看。(3) 就站在我背后。 “去拿你的书来。 ”他慢慢地说。
D.一到夏天，睡觉时 (4) 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动； 叫她呢，也不闻。
19. 经典是永不过时的。读经典作品可以温暖我们的人生。请结合《朝花夕拾》中的具体内容，说说你感受到的温暖与慈爱。(30字左右) (4分)
答: 、
第 三 部 分 (21题, 50分)
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
进入初中已经有两个多月了，你一定有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。
请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填入恰当的词语，使题目完整； ②文体不限，诗歌除外； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名，写出自己的真情实感。
七年级语文 第6页 (共8页)