浙江省宁波市鄞州实验中学2023—2024学年七年级上学期期中考试语文试题

这是一份浙江省宁波市鄞州实验中学2023—2024学年七年级上学期期中考试语文试题，共7页。试卷主要包含了温馨提示，诗意生活等内容，欢迎下载使用。

二、诗意生活
班级开展关于“品味诗意生活”的活动，请你完成以下学习任务。
【活动一：生活·诗意】
生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn( )，整日小心翼翼的母亲，心中感慨(kāi gài)有谁诉?那个散步时面对分 qí( ) ，想要一家人 A (表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排)的父亲，满满责任溢心间：那个变成金色花，躲在暗处nì( )笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而忧然大悟的 ② (人物) ，求知欲望 B (形容思想感情自然而然地产生) ⋯⋯
生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。
1. 根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确的读音。 (4分)
(1)瘫 huàn( ) (2)分qí( ) (3) nì( )笑
(4)感慨(A、kāi B、gài) (填选项)
2. 根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 (2分)
A. B.
3. 在文段的①②两处，填上合适的内容。 (2分)
① ②
【活动二：佳句·诗意】
4. 在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 (8分)
中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，①”表达欢迎之情； 也会以“三人行， ② ”表示善学之意； 更会以“ ③ ，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味； 我们能从“峨眉山月半轮秋， ④ ”中，感受到诗人外出阅荡之憧憬与喜悦；绕从“ ⑤ ，应傍战场开”和“不知何处吹芦管， ⑥ ”中感受到征人战争之苦与思乡之情：能从“正是江南好风景， ⑦ ”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹； 还能从“ ⑧ ，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。
【活动三：经典·诗意】
5. 下列不属于沈从文《湘行散记》的是 ( ) (2分)
A. 《一个戴水獭皮帽子的朋友》
B. 《鸭窠围的夜》
C. 《一个多情水手与一个多情妇人》
D. 《装在套子里的人》
6.下列《湘行散记》中的内容表述不正确的一项是( ) (2分)
A. 《虎雏再遇记》：写一个野性十足的青年， “小豹子”八岁的时候，就用石头打死了人，逃亡在外，后到上海，可是在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了，在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声。
B. 《一个爱惜鼻子的朋友》：民国十年，那是一个激进的时代， “两湖青年”中弥漫着一种“对革命的狂热”。旧地重游，三个同乡的面容逐渐显影。这三个朋友，一个姓杨，一个姓韩，一个姓印，都是野性环境和狂飙时代陶冶下的青年人。此篇的主人公就是这个“印瞎子” 。
C. 《滕回生堂的今昔》：文章讲的是风凰当地的一位滕姓土医生，沈从文因幼时患疳疾，所以按算命人言，拜给滕医生做干儿子，用草药调制。
D. 《一九三四年一月十八》：描写的是作者行近沅陵时前后数小时所见所闻所感。除有关沅陵地方特征的一般介绍外，有三件事：长滩上船只遇险、一位拉纤老人的固执倔强、河边村寨的声音与影像。
7.以孙犁为代表的“荷花淀派”的作品，一般都情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。请你选择《白洋淀纪事》中一位女性形象，结合小说情节，分析该人物形象。 (4分)




【活动四：美文·诗意】
两句诗(13分)
程习武
①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。
②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，未没来财，怕神也不知道。先生从未瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的鹿丁，刀子就像鱼在水里游。
③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一根毛笔，秃着； 半瓶墨，黑着：一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土沓。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的； 或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫迷，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。
④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧?在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。
⑤太阳一竿子多高，天正好。是春天。麦子在地里青着，牛和羊在家里嚼草，人闲得蛋痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。
⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗?然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。
⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文?众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是，蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力?先生笑笑，木答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句————忽然，有锣声喳唿响起来。众人呼啦啦困过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！
⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。
(选自《百花园》)
8.请以文中“先生”的口吻，用第一人称概述故事情节。 (3分)


9.下列对文章内容理解有误的一项是（）(2分)
A. 文中说“先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生上挂不住”，表明戳垛子这个职业不是很体面的职业。
B. 文中两次写到先生铲子下的沙土， “带着土香”“像土在唱”，意在表达先生在写字时愉悦的心理和他对工作的热情。
C. 人们用“墨”“敦实”“像画一样”来评价先生写的“两句诗”，这样的评价是质朴的，可见人们对先生的理解和敬重。
D. 结尾处对“太阳”的描写呼应前文，既交代时间的变化又暗示先生失落的心理，寓意传统文化在现实生活中口渐衰微。
10.品读文中划线的句子，回答括号中的问题。 (4分)
(1)一根毛笔，秃着：半瓶墨，黑着：一把破铲，钝着。(与“一根秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲”相比，原句在表达上有何妙处? ) (2分)

醒了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。(作者为什么把写字说成是“笔”在“走动” “一顿一挫, 走得慢”? ) (2分)

小说结尾处先生“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗? 请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。 (4分)


《世说新语》联读(15分)
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢遏①年少时，好著紫罗香裳，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲②与赌，得即烧之。
【丙】
谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳?”遇称曰：“昔我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏。”公：“訏谟定命，远猷辰告。”③谓此句偏有雅人深致。
三篇文章均选自《世说新语》
【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟(xūmó)：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。
12.【释义】参照阅读方法，解释下列字义。(3分)
13. 用现代汉语翻译下面句子。(4分)
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

(2)谓此句偏有雅人深致。

【赏析】古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表达的情感和语气。(3分)
即公大兄无类女，左将军王凝之妻也。


15.【探究】补全“成长引路人”的活动收获卡。(5分)
活动收获卡
魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成
长引路人”的职责。
谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，如【甲】文中，给孩子们营造(1)_
的家庭氛围， 谈论的内容是关于文学的话题，以此培养他们高雅的生活情趣，因而两个
孩子的比喻各有千秋，但我更喜欢(2)_ (兄子/兄女)的比喻，因为_ .
我还能从【乙】、【丙】文中悟到谢安在家庭教育方式上值得我们学习的有①_
②_
春 雪 (韩愈)
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
16.诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情? (2分)


诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。(3分)


【活动五：抒写·诗意】
18.小作文：进入初中已有半个学期，请你介绍一位新同学。要求：至少运用一种修辞和人物描写手法，介绍他/她的性格特点。字数不超过150字。(10分)

19.这个假期，一部《长安三万里》火爆全网。影片的末尾“只要诗在，书在，长安就在”勾连起了人们无数浪漫的诗意和想象，让观众们集体破防。生活中的诗意动人的瞬间，需要我们用文字来记录。
请你以“只要诗意在，快乐就在”为题，结合自己的生活经历，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，其他文体不限。②不少于500字。③文字和标点书写要规范、整洁、美观。④文中不得出现考生本人姓名、班级等相关信息。(30分)
答案
1.
(1)痪
(2)歧
(3)匿
(4)B
2. A.各得其所；B.油然而生
3. ①繁星；②海伦·凯勒
4.
①不亦乐乎
②必有我师焉
③人不知而不愠
④影入平羌江水流
⑤遥怜故园菊
⑥一夜征人尽望乡
⑦落花时节又逢君
⑧海日生残夜
5. D（《装在套子里的人》是契诃夫的作品）
6. A（“在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了，在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声”表述错误，应该是“到上海后，勇敢地投身于革命，成为一名敢于冒险、敢于反抗的士兵，在战场上表现得非常英勇。在一次行船中，遇到一个蛮横的军人，他毫不畏惧地与对方对抗，展现出了他的勇敢和坚韧”）
7. 示例：水生嫂是《白洋淀纪事》中一个典型的女性形象。她勤劳善良，在丈夫外出抗日后，承担起家庭的重担，照顾老人和孩子，操持家务。她机智勇敢，在得知丈夫参军的消息后，虽然心里有些不舍，但还是支持丈夫的决定，并积极参与到抗日斗争中。当敌人来袭时，她机智地应对，带领妇女们躲避敌人，为战士们送干粮、做军鞋等。她深明大义，有着强烈的爱国情怀，为了保卫家乡，不惜牺牲自己的利益。在她身上，体现了白洋淀人民的美好品质和抗日精神，展现了女性在特殊时期的坚韧和担当，充满了诗情画意。（也可以选择其他女性形象进行分析，如秀梅等，言之有理即可）
8. 我原本是个教书先生，后来学生少了就不做先生了。我现在以戳垛子为生，就是到人家门口铲平一块墙，写上古人的诗或有益的文字。今天我来到一户人家门口，像往常一样铲平墙面写上两句诗，正准备写后两句时，来了个牵猴的，大家都围过去了，我看着墙上的两句诗，感叹读诗书不如学玩猴，也许我该改行牵骆驼了。（意思对即可）
9. A（“表明戳垛子这个职业不是很体面的职业”不准确，文中说“先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住”主要是因为先生原本是教书的，现在做这个职业可能在别人看来有落差，而不是职业本身不体面）
10.
(1)原句将毛笔、墨、铲的状态单独列出，突出了它们的破旧、简陋，强调了先生工作工具的简单和他工作条件的艰苦，也为后文先生写出好字、好诗形成对比，更能衬托出先生的才华和对这份工作的执着。而改后的句子只是简单描述了工具，没有这种表达效果。
(2)把写字说成“笔”在“走动”“一顿一挫，走得慢”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了先生写字时的认真、专注和缓慢，仿佛笔有了生命，在墙上缓缓移动，写出了先生写字时的状态和他对写字的投入，也表现出先生写字的功底和他对书法的热爱。
11. 示例：先生不会真的改行牵骆驼。先生虽然感叹“读诗书何如学玩猴”，但他内心是热爱诗书文化的，从他坚持写古人的诗文，对自己写的字认真端详等细节可以看出。他说改行牵骆驼可能只是对当下人们不重视诗书文化的一种无奈和自嘲。先生以戳垛子的方式传承文化，即使面临无人欣赏的困境，他也不会轻易放弃自己对文化的坚守，所以他不会改行牵骆驼。（意思对即可，如从其他角度回答，言之有理也可）
12.
(1)担忧，忧虑
(2)趁，乘
(3)②
13.
(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。
(2)（谢安）说这一句特别有高雅之人的深远意趣。
14. “也”字在这里表示一种肯定和强调的语气，强调谢道韫是谢公大兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子这一身份，同时也流露出对谢道韫才华的赞赏和对她身份的一种认可，有一种略带自豪的情感在其中。（意思对即可）
15.
(1)轻松、愉快（或：宽松、和谐等，意思对即可）
(2)示例：兄女；兄女的比喻“未若柳絮因风起”更富有诗意和美感，形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉，更能体现出雪花的神韵，而兄子的“撒盐空中差可拟”只是形似，缺乏美感和意境。（选择兄子并说明合理理由也可）
(3)①尊重孩子的个性和爱好，如【乙】文中谢太傅没有直接制止谢遏穿紫罗香裳，而是用巧妙的方式引导。②注重培养孩子的文化素养和审美情趣，如【丙】文中通过讨论《毛诗》中最佳诗句，引导孩子感受诗歌的雅韵和深意。（意思对即可）
16. “惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜之情。表现出诗人突见春色萌芽时的惊讶、欣喜的心情。（意思对即可）
17. 运用拟人的修辞手法，“嫌”“穿”把春雪比作人，赋予春雪以人的情感和动作，生动形象地写出了白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。表现了诗人对春雪的喜爱之情，也透露出对春天的渴望和期待。（意思对即可）
18. 示例：新学期，我结识了一位新同学，他就像一颗闪耀的星星，照亮了我们的班级。他叫小明，有着一双明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧。他性格开朗，总是带着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖着每个人的心。他特别幽默，讲起笑话来能让全班同学笑得前仰后合。记得有一次，老师讲了一个难题，大家都愁眉苦脸，他却灵机一动，用一个有趣的比喻让大家恍然大悟，瞬间教室里充满了欢乐的气氛。他就是这样一个能给我们带来快乐和知识的好同学。（修辞和人物描写手法运用恰当，符合题目要求即可）
19.
只要诗意在，快乐就在
生活中，诗意无处不在，只要我们拥有一颗善于发现的心，便能在平凡的日子里找到快乐。
清晨，当第一缕阳光透过窗户洒在脸上，我轻轻推开窗，微风拂过，带来阵阵花香。窗外的鸟儿欢快地歌唱，仿佛在演奏一首美妙的晨曲。我闭上眼睛，感受着这美好的一刻，心中涌起一股莫名的喜悦。这，便是诗意，它让我在新的一天开始时，充满了对生活的期待和热爱，快乐也随之而来。
漫步在校园的小径上，两旁的树木郁郁葱葱，树叶在阳光的照耀下闪烁着绿色的光芒。我看着地上斑驳的树影，想起了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的诗句。那一刻，我仿佛穿越时空，与古人共享这宁静的夏日时光。这份诗意让我忘却了学习的压力，沉浸在大自然的美好之中，快乐在心中悄然绽放。
夜晚，我坐在窗前，仰望星空。那璀璨的繁星如同镶嵌在黑色天幕上的宝石，神秘而美丽。我想起了“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”的画面，思绪也随之飘向了遥远的天际。在这宁静的夜晚，我与宇宙对话，感受着它的浩瀚与深邃。诗意让我的心灵得到了慰藉和放松，快乐也在这静谧的氛围中弥漫开来。
只要诗意在，生活中的每一个瞬间都可以成为快乐的源泉。它可以是一首诗、一幅画、一首歌，也可以是一次与自然的亲密接触、一场与朋友的倾心交谈。让我们用心去感受生活中的诗意，让快乐永远陪伴在我们身边。因为，只要诗意在，快乐就在。文中未解字词
阅读方法
解释
太傅患之
勾连成语： 患得患失
(1)_
谢公因子弟集聚
课内迁移法： 未若柳絮因风起
(2)_
好著紫罗香囊
查阅字典： ①附加： ②穿戴
(3)_ (填序号)