语文一年级上册升国旗教案

这是一份语文一年级上册升国旗教案，共10页。教案主要包含了指导书写等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
（1）认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。通过归类识记等方法，以先分散后集中的方式来认识生字，如对比（字音对比、字形对比）认识“旗”和“起”，“开”和“升”；熟字加偏旁认识“起”“红”“国”；组词方法认识“丽”“么”“升”“立”等；字形演变认识“国”“旗”“美”“丽”等；猜字谜认识“开”“美”。多种方法融会贯通，结合起来认识本课生字。
（2）正确朗读课文，初步掌握朗读方法，熟读成诵，背诵课文。
（3）通过动画演示和教师示范，指导朗读，体会“徐徐”“多么”的情感，在多种形式的朗读过程中理解国旗的含义。能够将三个具有意义联系的词语连成一句话“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。训练说话能力。
（4）让学生模仿动作如“向着”“望着”“立正”“敬礼”，学习升旗仪式的礼仪。营造一种庄重严肃的氛围，指导升国旗是一种庄重的仪式，学会升旗仪式的基本礼仪，理解国旗的含义（国旗是一个国家的尊严，神圣不可侵犯），从而领悟国旗的精神内涵，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。让学生从小知道要爱自己的祖国，首先要爱国旗，在他们的思想底子里根植爱国主义情怀。
设计意图：
首先谈谈选择本课的缘由，有两点，第一本课是识字第二单元第十课，识字教学是低段教学的重点，识字单元的识字又是重中之重，第二个原因是源于每天我们都要进行升旗仪式，每天在升国旗的氛围中耳濡目染，所以内心情感的迸发就自然而然地选择了《升国旗》这一课。
本课的重点是识字教学，识字教学的方式采用先分散后集中，通过多种方法来认识生字，在课文朗读训练的过程中，随文识字，来完成这主要目标，同时在朗读训练的过程中还要抓住一些小目标就是训练孩子说话的能力，表达的能力。最后在此基础上，贯穿爱国情感教育，从升旗仪式视频中，从朗读课文中，反复模仿，加强认知，体会升旗仪式中庄严的氛围，从而学会升旗仪式的礼仪，从小爱国旗，从小生发爱国情感。
教学准备：PPT（图片、文字、视频等），课前板书中国地图等。
第一环节
1.课前谈话
师：上课（生：起立，站如松，老师您好！）同学们，大家好，今天老师带来了一个视频，想看看哪些孩子学得最像，跟后面的老师比一比，谁最厉害？准备好了吗？（生：准备好了，师：全体立正！播放视频《升国旗》）此时，教师也跟着视频做。
2.师：好了，同学们，我们一起跟着视频学习了一遍，我想问问大家，视频中的解放军叔叔在干什么呢？（生：升国旗）对了，他们在升国旗，请跟着刘老师，书空这三个字吧。
3.板书“升国旗”，边写边说：远看是个“开”，帽子斜着戴才是“升”嘛，第一笔是短撇，最后一笔是长竖，要比撇高，就像国旗高高升起，把这个字牢牢地记在心里吧。（此时用另外一种颜色的笔描红“升”的一撇和最后一竖）
4.师：同学们，今天我们要学习的就是《升国旗》，请跟我一起齐读课题“10升国旗”，谁可以拼读一下课题呢？（抽生，其他同学跟着说，相机指导学生借助手势，比划声调），轻轻地打开语文书翻到74页，借助拼音自由朗读吧（左手按书，右手指字），如果你读完了就用姿势告诉我！
第二环节
1.交流正音
（1）师：刚刚我们借助拼音自由读了一遍，里面出现了好多生字，你会读吗？（出示PPT生字，齐读，边读边引导学生借助手势比划声调）
（2）师:这些字音里有好几个后鼻音的拼音，不知细心的你有没有找出来，我们一起找找看吧。(边找边读)小结：像这些带有后鼻韵母的拼音就是后鼻音，你记住了吗？
（3）师：再来看看，这些字音里有一对双胞胎，一模一样是同音字，你找到了吗？（抽生，回答“立”“丽”）PPT出示“立”，你看这个“立”字就跟大家升旗的时候一样，站在地上，第一笔“、”像人头（引导学生摸一摸相关部位），第二笔“一”就像人的肩，第三、四笔像两条腿，最后一笔像大地，意思就是站着不动，我们一起来做一下，“起立”“坐下”。
再来说它的双胞胎妹妹“丽”，说起它，我就要讲个故事啦，有三个小动物，它们都长了一对角，有一天它们在一起比谁的角最漂亮，有的说我的角可以做药，有的说我的角最有用，所以这个“丽”原来指的就是鹿头上的两只漂亮的角，你可以组什么词呢？（PPT出示，抽生，提醒学生说对了就跟着一起说一遍，秀丽、俏丽、富丽堂皇等等）
小结：像“立”和“丽”这样的字音双胞胎，我们称为“同音字”，也就是字音相同，字形不同，请跟我一起说“同音字”，说三遍，起。
现在我们开火车读一读这些字吧，火车开对了，其他同学们就跟着读。（PPT出示带拼音的生字）师：火车开到哪里去？生：火车开到这里来。师：有请这一列和这一列火车。（边说边示意是哪两列小火车，相机正音）
师：现在请同学们把这些拼音在儿歌中圈出来，包括字和拼音，看谁找得又快又准，圈完以后和同桌读一读吧。（在投影里现场展示学生勾画的生字）
师：你会读这些词语？（PPT出示“我们”“多么”“向着”“望着”）你发现这些词有什么特点呢？（第二个字都是轻声）那我们又轻又短地再读一遍，起。
师：那这些你又会读吗？我想请个小老师教读一下。（PPT出示“徐徐”“升起”“迎风飘扬”）“徐徐”是慢慢的意思，那我们就要慢一点读。指导“徐徐”的读音。
师：“起”和一个字的读音非常相像，只不过声调不同，你会读吗？（“起”“旗”）（出示 PPT，对比字音，然后先出示“起”）
师：说起“起”啊，刘老师想给大家讲个故事，有一天中午12点过了，笨笨马还在睡懒觉，它的好朋友贪吃蛇来找它玩，“快起床啦，笨笨马，太阳都晒屁股了，我们一起出去玩儿吧”，于是笨笨马爬起来，穿好衣服，走下床，所以这个“走”加上“己”就是“起”，这种学字的方法就是加一加，以后你也可以用上这种方法来识字。它还可以组什么词呢？（抽生，然后PPT出示起立、起床、仰卧起坐、升起）
师：最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带，是一种标志，可以组词旗帜，那我们国家的旗帜就是国旗。请看黑板，在课题里用横线勾出“国旗”两个字。（引导看实物国旗，将国旗贴在地图中）
师：观察国旗，你发现国旗有什么特点？（抽生交流）预设：国旗是红色的，对呀“国旗国旗红又红”（板书“红”，讲解绞丝旁），古时候往往在丝织物品等布料上染色，所以叫绞丝旁，再加上工就是“红”，代表颜色。（出示PPT，用红色描红绞丝旁）
师：你还观察到什么特点啊？（预设：有五颗星星）对啊，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶。板书：“五”，请跟我书空。（金手指，亮出来）再补充板书“五星红旗”。齐读。
第三环节
我会做
师：上课前，观看视频的时候老师说过要比比谁做得最好，下面请两位同学来示范一下升国旗的标准动作。向着国旗，学生接着说“我们立正”，望着国旗，学生说“我们敬礼”。只不过我们现在还不是少先队员，所以我们不能行少先队礼，我们要行注目礼。（抽2生面向国旗示范，师：谢谢你们，真是会模仿的孩子）
师：我们升国旗的时候眼睛应该怎么做呢？（抽生，相机出示PPT“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”。）请在“向着”“望着”下面打上圆点，指导读。为什么是“向着”？为什么要“望着”呢？（抽生，师：因为国旗是慢慢升上天空，离我们越来越远。）我们还应该怎么做呢？“立正”“敬礼”下面打上横线。（PPT出示）
师：我们一起来读读吧。起。
师：我们小组再来合作一下吧，每组读四个字，起。看来每个小组都读得还不错。（相机纠正）
全体展示
师：既然我们都学会了升旗仪式的礼仪，我们一起来正确地做一下吧，看哪一组做得最好，面向国旗，全体立正。（PPT出示书上插图）一起朗读“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”。
第四环节
1.师：同学们，五星红旗是我们的国旗，那我们的祖国叫什么名字呢？（中华人民共和国简称“中国”）是啊，我们的祖国叫中国。（板书“中国”，引导看祖国的地图，边说边用蓝色的笔再次描红祖国的边界）
2.师：你看“国”的外框“口”好像祖国的边界线，象征着中国领土神圣不可侵犯，祖国山河寸土不让，就像喀喇昆仑山的那些戍守边关的战士即便在手无寸铁的情况下，也要誓死捍卫祖国领土，寸土不让，因为只要是祖国领土的地方就有国旗，这就是“国字框”，请跟我一起读三遍。“国”字里的“玉”就像里面的领土，也祝愿着我们的祖国美好如玉，越来越好！生活在祖国大地上是一件多么幸福的事啊！
3.师：你看，安正楠听得多么认真啊！（出示PPT“多么”）你看陈鸿阳多么自豪啊！他们都是祖国的好孩子！你还能用“多么”怎么来说？（抽生）指导朗读“多么美丽”。（PPT出示“多么美丽”）放进句子中读一读吧。（PPT出示“国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽”。指导学生“多么”打上横线，强调感情。）
师：我们的国旗是？（生：五星红旗）我们的国歌呢？国歌代表一个国家的歌曲。我们的国歌是什么？（抽生，师根据学生的回答引入）国歌就是我们国家的歌曲，名字叫做《义勇军进行曲》，请跟我一起说一遍吧。（出示PPT）“国歌声中，起。”回到上一页，再读。
师：PPT出示“美”，请观察甲骨文“美”和楷书“美”的联系？（抽生）师：对呀，“美”，就是大的羊，肥肥壮壮的，吃起来美味甘甜，特别好吃，所以“羊”加“大”就是美，只不过羊儿的尾巴不见了，可以组词？（PPT出示美景、秀美、美女、美术）再齐读。
第五环节
1.课堂小结
师：同学们，这堂课我们知道了五星红旗是我们的国旗，我们的祖国叫中国，国旗是我们国家的象征，从现在开始要更加尊敬国旗，热爱国旗，为祖国明天更加繁荣昌盛而努力读书，好吗？（好）
师：谁能够用屏幕上的三个词说一句话呢？比如说“中国的国旗是？”（再次指导朗读。引导学生补充“中国的国旗是_______。”“五星红旗是中国的_____。”然后在连起来一起说。）
2.师：让我们一起用歌声来表达对国旗的爱吧。（出示PPT播放音乐）最后，请再一次深情地朗读，左手按书，右手指字。预备起。
3.布置作业
朗读课文。背诵课文。
4.板书设计
第二课时
复习导入
二、指导书写