【一轮复习】（人教版）高中生物必修二：生物的变异提分习题答案解析

这是一份【一轮复习】（人教版）高中生物必修二：生物的变异提分习题答案解析，共13页。试卷主要包含了单选题，多选题，填空题，综合题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【分析】将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗，属于染色体数目变异；控制血红蛋白的基因发生基因突变，使血红蛋白氨基酸排列顺序发生，导致某些贫血病；一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子，是控制色盲的基因和控制白化的基因自由组合导致的，属于基因重组；目的基因被误插入受体基因的非编码区，使受体基因不能表达，属于染色体结构变异。故选C
2.【答案】C
【解析】【解答】解：①、唐氏综合征患者细胞中的第21对染色体有3条属于染色体数目变异，①错误；
②同源染色体之间发生了相应部位的交叉互换属于基因重组，②正确；
③染色体数目增加或减少属于染色体数目变异，③错误；
④花药离体培养后长成的植株属于染色体数目变异，④错误；
⑤染色体上DNA碱基对的增添、缺失属于基因突变，⑤正确；
故选：C．
【分析】染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中结构变异又包括缺失、倒位、易位和重复．染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少．
3.【答案】A
【解析】【分析】杂交育种的原理是基因重组，故如果杂交育种可获得AAbb，发生在减数第一次分裂后期，A项错误；利用单倍体育种方法获得AAbb，首先让基因型aabb与AABB杂交得AaBb，然后取AaBb减数分裂产生的配子Ab进行花药离体培养得单倍体Ab，由于单倍体高度不育，所以要用秋水仙素处理其幼苗使其染色体加倍变成可育的二倍体，在此过程中变异的原理有基因重组和染色体变异，B项正确；人工诱变的原理是基因突变，C项正确；多倍体植株茎杆粗壮，营养成分含量多，D项正确。
4.【答案】C
【解析】【解答】解：A、基因突变和基因重组都能为生物进化提供原材料，A正确；B、基因突变能改变基因中的碱基序列，从而产生新的基因，而基因重组只能改变基因型，B正确；
C、真核细胞的分裂方式中基因重组只发生在减数分裂过程中，不能发生在有丝分裂的过程，C错误；
D、基因突变具有普遍性，在生物界中普遍存在，D正确．
故选：C．
【分析】
5.【答案】D
【解析】【分析】二倍体西瓜变成三倍体无籽西瓜，此时西瓜增加了一个染色体组，这属于染色体组成倍的增加，这种育种方法属于多倍体育种。
【点评】本题考查了多倍体育种，属于对理解层次的考查。
6.【答案】C
【解析】【解答】解：A、猫叫综合症是人类第5号染色体缺失一部分所致，染色体结构的变异，A错误； B、先天性愚型的成因是多一条第21号染色体，属于染色体数目的变异，B错误；
C、非同源染色体之间相互交换片段属于染色体结构变异（易位），而同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异属于基因重组，C正确；
D、普通小麦和黑麦培育形成八倍体小黑麦，原理是染色体数目的变异，D错误．
故选：C．
【分析】染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异．
a、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变
b、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变．
7.【答案】C
【解析】【解答】解：A、低温能抑制纺锤体的形成，但不能抑制着丝点的分裂，A错误； B、使用卡诺氏液固定细胞形态后，要用体积分数为95%的酒精冲洗2次，B错误；
C、多倍体细胞形成过程中，由于纺锤体的形成受到抑制，导致子染色体无法移向两级，所以多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期，C正确；
D、多倍体形成过程中没有进行减数分裂，不会有非同源染色体的自由组合，D错误．
故选：C．
【分析】低温诱导染色体数目加倍的原理是低温能抑制纺锤体的形成，导致子染色体无法移向两级，所以多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期，且多倍体形成过程只进行有丝分裂，不会有非同源染色体的自由组合．
8.【答案】B
【解析】【分析】A、C项错、B项对，“21三体综合征”属于染色体数目变异，基因结构没有改变，“镰刀型细胞贫血症”属于基因突变，基因结构发生了变化；所以二者可通过观察染色体数目来分辨；D项错，“镰刀型细胞贫血症”患者的血细胞形态发生了变化，而“21三体综合征”的血细胞形态改变，所以可通过观察血细胞形态来区分二者。
【点评】本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记“21三体综合征”与“镰刀型细胞贫血症”的原理。
9.【答案】C
【解析】【解答】解：A、三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成的受精卵发育而来，A错误；
B、基因突变属于分子水平的变异，不能用显微镜观察到，B错误；
C、在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构发生变异，属于染色体结构变异中的易位，C正确；
D、低温抑制纺锤体的形成而不是抑制染色体着丝点分裂，D错误．
故选：C．
【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是基因突变和染色体变异，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
10.【答案】B
【解析】【分析】根据题意可知浅绿色植株的基因型为Aa，若在个体发育的过程中部分叶片有丝分裂过程中发生基因突变，由Aa变为aa，则部分叶片黄化，A正确；若发生染色体结构变异中的缺失，使基因型由Aa变为a，则也会黄化，C正确；若有丝分裂过程中发生染色体数目变异，产生基因型为aa的子细胞，也可以出现黄化，D正确；有丝分裂过程中没有基因重组，B错误。
【点评】本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
11.【答案】A
【解析】【解答】解：分析甲图可知，该细胞中大小形态相同的染色体有5条，因此含有5个染色体组；乙图中等位基因的数目是4个，因此含有4个染色体组．
故选：A．
【分析】染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体；一般来说，细胞中大小、形态相同的染色体有几个就是几个染色体组或者是细胞中等位基因的数目有几个就是几个染色体组．
12.【答案】D
【解析】【分析】六倍体普通小麦的花粉中含有3个染色体组，属于单倍体，A错误，D正确。单倍体高度不育，B错误。含有3个染色体组的单倍体不一定为纯合子，C错误。本题选D。
13.【答案】A
【解析】【分析】染色体数目的变异是指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。多倍体生物的特征：子叶及叶片肥厚，幼芽胚茎肥大，果实较大，结实率低，在成株时期观察叶片气孔较大和花粉粒大。由于三倍体植株的染色体在减数分裂过程中，同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，所以不能结种子。因此，三倍体香蕉有果实，无种子，进行无性生殖。故选A。
二、多选题
14.【答案】A,B,D
【解析】【解答】A、由分析可知，敲除的DNA片段具有遗传效应，A正确；
B、由题意知，敲除小鼠第8号染色体短臂上的一个DNA片段进行了敲除，结果发现培育出的小鼠血甘油三酯极高，具有动脉硬化的倾向，由此可以推测，动脉硬化的产生与生物变异有关，B正确；
C、由题意知，8号染色体上的敲除的该片段与甘油三酯的合成有关，但是控制甘油三酯合成的基因不一定位于8号染色体上，C错误；
D、由题意知可知，敲除小鼠第8号染色体短臂上的一个DNA片段进行了敲除，结果发现培育出的小鼠血甘油三酯极高，具有动脉硬化的倾向，说明敲除的基因与甘油三酯的合成有关，由此可以推测，利用DNA片段的敲除技术可以研究相关基因功能，D正确．
故选：ABD．
【分析】基因是具有遗传效应的DNA片段，由题意知，小鼠第8号染色体短臂上的一个DNA片段进行了敲除，结果发现培育出的小鼠血甘油三酯极高，并且性状可以遗传给后代，说明敲除DNA片段引起的变异是可遗传变异，敲除的片段具有遗传效应，是基因．
15.【答案】C,D
【解析】【解答】A、病毒感染是一种生物因素，可能会诱发基因突变，A错误；
B、紫外线照射是一种物理因素，可能会诱发基因突变，B错误；
C、秋水仙素处理是一种化学因素，可能会诱发基因突变，C正确；
D、摄入亚硝酸盐是一种化学因素，可能会诱发基因突变，D正确．
故选：CD．
【分析】基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变．易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类诱变是提高了性状突变频率，而基因突变频率在大自然中一直是低频，目前不是人为可动的，
诱变是提高了性状的突变频率，而基因突变频率在大自然是低频，目前人不可动
：物 理因素、化学因素和生物因素．（1）物理因素：如紫外线、X射线等；（2）化学因素：如亚硝酸盐、碱基类似物等；（3）生物因素：如某些病毒等．
三、填空题
16.【答案】纺锤体 ；操作简单、安全无毒；分生 ；旺盛；呈正方形，排列紧密；碱性染料（或醋酸洋红或龙胆紫）；4℃、96小时
【解析】【解答】解：（1）低温能够抑制纺锤体的形成，实现染色体数目的加倍；用秋水仙素诱导染色体数目加倍，操作较为繁琐，且秋水仙素有毒，而低温诱导操作简单，且安全无毒．（2）植物根尖分生区细胞呈正方形，排列紧密，且分裂较为旺盛，故应选择根尖分生区细胞作为观察对象．
（3）染色体可以被碱性染料（如醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色．
（4）由表中信息可知，在温度为4℃的条件下处理96小时，染色体数目加倍的细胞所占的百分比最大，即细胞中染色体数目加倍效果最佳．
【分析】低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞．实验步骤是：固定（卡诺氏液）→解离（盐酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）→制片→观察．
分析表格可知，在温度为4℃的条件下处理96小时，染色体数目加倍的细胞所占的百分比最大，即细胞中染色体数目加倍效果最佳．
17.【答案】2
【解析】【解答】1、人属于二倍体，体细胞含有2个染色体组．
2、有丝分裂中期时染色体的着丝点排列在赤道板上，数目不变，因此人体细胞有丝分裂中期有2个染色体组．
故答案为： 2
【分析】有丝分裂过程：
（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；
（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；
（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，染色体数目加倍；
（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
18.【答案】微生物的抗性突变是自发产生的；抗链霉素菌种是从没有接触过链霉素的细菌中获得的；抗链霉素；抗链霉素的菌种越来越纯；选择；碳源和氮源及琼脂（凝固剂）；①②③；E—A—C—B—D—G
【解析】【解答】（1）培养基3、7、11中含有链霉素，从没有接触过链霉素的细菌接种到培养基3、7、11中，培养一段时间，在这三个培养基中有对链霉抗性大肠杆菌出现，则说明了微生物的抗性突变是自发产生的．
（2） 培养基3、7、11中含有链霉素，只有能对链霉素具有抗性才可以在这三个培养基中生长．2、6、10不含有链霉素，其中的菌种有抗链霉菌种和没有抗性的菌 种；培养基3、7、11中含有链霉素，其中的菌种都具有抗链霉素特性．两培养基菌落数越来越接近，则说明抗链霉素的菌种越来越纯，这都是自然选择的结果．
（3）4、8试管中含有该菌种生长的培养基，目的是培养大肠杆菌．培养基为微生物提供生长、繁殖和积累代谢产物的营养物质．这些物质归纳为碳源、氮源、生长因子、无机盐和水．12培养基是斜面培养基，故培养基还含有琼脂等凝固剂．
（4）在微生物实验操作中，防止杂菌污染贯穿实验整个过程中．培养基是放在灭菌锅中进行高压蒸汽灭菌来灭菌．接种环和接种针需要酒精灯灼烧灭菌．实验者的双手需要用酒精灭菌．
（5）G 是突变体的生长必须物质．A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物．突变体3的培养基只需要G，突变体1的培养基需要加入D和G，则说明合成顺序 是D→G；突变2的培养基需要B、D、G，则说明合成顺序是B→D→G；以此类推，可知这些物质合成顺序是E﹣A﹣C﹣B﹣D﹣G．
【分析】首先把大量对链霉素敏感的大肠杆菌K12涂布在不含链霉素的平板1的表面，待其长出密集的小菌落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基平板 2上，随即再影印到含有链霉素的选择性培养基平板3上．影印的作用可保证这3个平板上所生长的菌落的亲缘和相对位置保持严格的对应性．经培养后，在平板3 上出现了个别抗链霉素的菌落．对培养皿2和3进行比较，就可在平板2的相应位置上找到平板3上那几个抗性菌落的“孪生兄弟”．然后把平板2中最明显的一个 部位上的菌落（实际上是许多菌落）挑至不含链霉素的培养液4中，经培养后，再涂布在平板5上，并重复以上各步骤．上述同一过程几经重复后，只要涂上越来越 少的原菌液至相当于平板1的培养皿5和9中，就可出现越来越多的抗性菌落，最后甚至可以得到完全纯的抗性菌群体．由此可知，原始的链霉素敏感菌株只通过 1→2→4→5→6→8→9→10→12的移种和选择序列，就可在根本未接触链霉素的情况下，筛选出大量的抗链霉素的菌株．
19.【答案】基因重组 ；杂交；自交 ；4；矮秆抗病 ；性状分离；单倍体育种；染色体变异；DdTt ；花药离体培养；DT、Dt、dT、dt；秋水仙素；染色体数目；ddTT和矮秆抗病
【解析】【解答】（1）杂交育种的原理是基因重组．首先将两个亲本（DDTT和ddtt）杂交，获得F1（DdTt），F1自交获得F2 ， F2的表现型有4种：高秆抗病、高秆不抗病、矮秆抗病、矮秆不抗病，在从F2中选择矮秆抗病植株自交，从中选择矮秆抗病植株，再自交、选择，直到后代不再发生性状分离为止．
（2）单倍体育种能明显缩短育种年限，其原理是染色体变异．首先将两个亲本（DDTT和ddtt）杂交，获得F1（DdTt），将子一代的花粉进行花药离体培养，得到四种单倍体：DT、Dt、dT、dt，将四种单倍体植株用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍，获得二倍体植株，在从中选择矮秆抗病植株，基因型即为ddTT，即为所需培养的新品种．
【分析】四种育种方法的比较如下表：
20.【答案】乙 ；甲或丙；；；；乙或丙；明显缩短育种年限
【解析】【解答】（1）甲产生的配子中都只有一种抗性基因；乙产生的配子有2种抗性基因，没有抗性基因；丙产生四种配子，有2种抗性基因，有1种抗性基因，没有抗性基因．体细胞含两个抗虫基因的转基因强抗虫棉与普通棉花杂交，若F1中表现为强抗虫棉的植株所占比例为50%，则该转基因强抗虫棉的两个抗虫基因的整合位点属图中乙类型；若F1部分表现为弱抗虫植株，则该转基因强抗虫棉的两个抗虫基因的整合位点属图中甲、丙类型．
（2）甲产生的配子有2种，A和B，自交子代AA：AB：BB=1：2：1，所以强抗虫植株占． 乙产生的配子有2种，AB、ab，乙类型的植株自交，F1中表现为强抗虫的植株所占的比例是． 丙产生四种配子，AB，Ab，aB，ab，丙所示类型的植株自交，F1中表现为强抗虫的植株所占的比例是A_B_．
（3）根据题意，体细胞含两种抗虫基因的棉花表现为强抗虫，若培育出的单倍体具有强抗虫性，可选乙、丙类型，因为两者都可以产生同时含有A和B的配子．单倍体育的主要优点是获得的品种自交后代不发生性状分离，从而明显缩短育种年限．
【分析】根据题意和图示分析可知：体细胞含两种抗虫基因的甘蓝表现为强抗虫，含一种抗虫基因的植株表现为弱抗虫，甲产生的配子中都只有一个抗性基因，乙产生的配子有2个抗性基因，没有抗性基因，丙产生四种配子，有2个抗性基因，有1个抗性基因，没有抗性基因．
四、综合题
21.【答案】（1）139；UCC；UCA
（2）缺失；基因突变；细胞分裂间；基因突变产生了新基因
【解析】【分析】（1）由表格可知Hbwa异常的直接原因是a链的第139位氨基酸对于的密码子UCC变成了UCA。（2）由图表可知a链发生变化的根本原因是控制其合成的基因中缺失了A-T这个碱基对，这种变异属于基因突变，一般发生在细胞分裂间期。基因突变能产生新基因是生物变异的根本来源。
【点评】本题考查基因突变相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。
22.【答案】（1）核糖核苷酸、氨基酸；甲
（2）57/64；22
（3）基本单位（答“种群“不给分）；基因（或“遗传”）
【解析】【分析】（1）图1中的乙、丙图示过程分别是mRNA和蛋白质的合成，所以需要的原料分别是核糖核苷酸、氨基酸；若在甲、乙、丙过程中碱基配对出现错误，则可能发生基因突变的是甲，即DNA分子复制过程中。（2）图2是某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定花中相关色素的合成途径，说明符合基因的自由组合定律，基因型为AaBbDd的植株自交，子代中紫花植株的基因型为A_B_dd、____D_两种情况，其中基因型为A_B_dd的个体所占比例为3/4×3/4×1/4=9/64，基因型为____D_所占比例为3/4，则子代为紫花植株的比例为9/64+3/4=57/64；子代紫花植株的基因型为A_B_dd时，有4种，基因型为____D_时有18种情况，共有22种情况。（3）种群都是生物进化的基本单位；在近30年间，我国的一千多个普通野生稻分布点已消失了80%，这直接导致普通野生稻的基因多样性减少。
【点评】本题考查基因的表达、基因的自由组合定律和生物进化的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。基因重组
基因突变
本质
基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合
基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状
发生时期及其原因
减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合
个体发育的任何时期和任何细胞．DNA碱基对的增添、缺失或改变
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）