山东省济南市第一中学2024-2025学年高一上学期10月学情检测语文试题

这是一份山东省济南市第一中学2024-2025学年高一上学期10月学情检测语文试题，文件包含山东省济南市第一中学2024-2025学年高一10月学情检测语文试题docx、高一阶段性语文检测答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
3.D（等闲不是古今异义）
4.A（A项和例句都是省略句。B宾语前置C状语后置D定语后置）
5.B（B项都是比喻。A借代/比喻C夸张/比喻D借代/比喻）
6.C（C.“近体诗”错误，“行”是古乐府诗的一种体裁，是古体诗。）
B【解析】A项，“二者有相同的出发点和针对性”错误，材料一提到“要放下架子┄也要请群众提出意见”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，二者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是针对社会科学研究者而言。C项，“社会科学虽不能┄通过实验展开研究”错误，材料二第一段中说的是“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，并不意味着社会科学不能通过实验展开研究，选项曲解文意。D项，“只有┄才”错误，材料二第七段中“正像一个医生对一个病人┄自己受害”，作者举例医生和患者的关系是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但选项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
C【解析】C项，“被调查者就不会有防备心理”错误，说法绝对。结合材料二第六段中“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”“实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使被询问的是自己关心的问题，被调查者也会有防备心理。
B【解析】B项，“主要论证人的动机┄”错误。材料二第三段通过分析人的内在动机的不可见和时时变动，论证观察社会现象困难的因由，选项表述错在把论证的依据视为论证的结论。
①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为；②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。
①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”；②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。
B
【解析】B项，“在作者看来”“立在窗前的新房就破坏了老墙之美”错误。原文这一段关于老墙的描述出自作者儿子之口，且西边的新房壁立眼前，将观察老墙的视线“挡了个严严实实”，并不能说明“破坏了老墙之美”。
13.D【解析】A项，“造成出入不便”“欲扬先抑”错，于文无据。由原文第1段“每天出出进进，这墙就是一页读不完的书”可看出作者对“墙”的喜爱。B项，“比拟”错误。“风雨如刀，岁月如锥”运用的是比喻的修辞手法。C项，正确的说法应为“文章先进行整体描述，后做细部刻画”。
14.①墙是泥瓦匠的作品，体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读。②墙是岁月和自然的艺术作品，沉淀了自然与岁月的丰富印记，值得欣赏。③墙是生态墙、文化墙，承载了许多鲜活的生命，值得思考。④墙是历史和文明的载体，见证了逝去的岁月与文明，值得品味。（每点1分）
15.①对老墙承载的过往历史文明的怀想。“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守”“烙下了人的体温、音容和身影”，墙是历史和文明的印记。②对老墙终逝的无奈。“可惜”“弃了”“别了”等，说明随着社会发展，老墙终将消逝，流露出作者深深的无奈。③对老墙文化的留恋。作者希望“多读几段老墙”及深情“眺望”等动作，表现了对老墙的留恋。（每点2分）
16.B【解析】“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”句中，“忠贤”“魏广微”两个人名之间有连词“及”连接，均是“劾”的对象，故中间不应断开，据此排除A、C两项。“拟十一月二日上之先遣妻子南还”句中，“十一月二日”作动词“上”的状语，二者之间不应断开，据此排除D项
C（以，文中是“因为”的意思）
D（“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”错。由原文“光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死”可知，左光斗的长兄因受牵连死去，母亲因为伤心儿子被害而死去。）
19．（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。（承：招认，承认。为┄所：表被动。冀：希望。）
（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。（以：认为。所司：主管的官吏。趣：催促。）
20．第一问：左光斗对京都附近有恩德。
第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。
21、D【解析】 A项，“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。B项，“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。C项，“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽暴，富我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“离鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
22.①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。
23.（1）契阔谈讌，心念旧恩
（2）榆柳荫后檐 桃李罗堂前
（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
24.审题立意
一、确定核心概念
本材料的核心概念是“失败”在运动员生涯中的意义与价值，以及运动员面对失败时应持有的态度和行为，即“重新出发”。这是一个二元作文题目，但核心聚焦于“失败”与“重新出发”。
二、确定概念内涵
关于“失败”，材料指出它对于伟大运动员而言，是“凿刻在生命里的独特痕迹”，意味着失败是运动员成长历程中不可或缺的一部分，是塑造其独特性格和经历的重要元素；同时，失败也可能是“将来荣光的印记”，预示着从失败中汲取教训、坚持不懈，最终能够迎来成功和荣耀。而“真正的伟大在于永远知道如何重新出发”，则强调了面对失败时，伟大运动员应具备的积极态度和行动能力。
考生需要具体阐述：为什么失败对于伟大运动员来说是独特的痕迹？如何理解失败是将来荣光的印记？重新出发对于伟大运动员意味着什么？
三、确定概念外延
从外延上讲，材料虽然以“伟大的运动员”为例，但其中蕴含的哲理同样适用于其他领域，如科学研究、艺术创作、商业创业等。因此，考生可以从更广泛的角度来探讨失败对于个人成长和成功的重要性，以及如何在失败后重新出发。
同时，考生还可以结合自身的经历或身边的例子，来具体说明失败对于个人成长的影响，以及如何在失败后调整心态、总结经验、重新出发。
四、确定文章立意
失败：成功路上的隐形导师：探讨失败在成功之路上的重要作用，以及如何从失败中汲取教训、走向成功。
伟大的奥秘：在失败中重新启程：强调面对失败时，保持积极态度、重新出发的重要性，以及这种态度对于实现伟大目标的意义。
生命的雕琢：失败留下的独特印记：阐述失败如何成为个人成长历程中的独特印记，以及这种印记对于塑造个人性格和经历的影响。
成功的序章：隐藏在荣光背后的失败：揭示成功背后往往隐藏着无数次的失败，以及这些失败如何成为成功的重要铺垫。
直面失败，以勇气铸就辉煌：讨论面对失败时所需的勇气和决心，以及如何克服恐惧、迎接挑战。