[语文]山东省济南市名校考试联盟2024届高三下学期开学考试试题(解析版)

这是一份[语文]山东省济南市名校考试联盟2024届高三下学期开学考试试题(解析版)，共16页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①物理学家玻尔兹曼说过：音乐家在听到几个音节后，即能辨认出莫扎特、贝多芬或舒伯特的音乐。同样，数学家或物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、高斯、亥姆霍兹或基尔霍夫的工作。这就是因为他们各自有自己的风格。
②对于他的这一段话也许有人会发生疑问：科学是研究事实的，事实就是事实，哪里会有什么风格？
③让我们拿物理学来讲吧，物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙的地方，而各个物理学工作者，对于这个结构的不同的美和妙的地方，有不同的感受，所以每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成自己的风格。
④狄拉克是二十世纪一位大物理学家。他话不多，而其内含有简单、直接、原始的逻辑性。一旦抓住了他独特的、别人想不到的逻辑，他的文章读起来便很通顺，就像“秋水文章不染尘”，直达深处。二十世纪的物理学家中，风格最独特的就数狄拉克了。我曾想将其风格写下来给我的文、史、艺术方面的朋友们看，始终不知如何下笔。去年偶然看到了高适在《答侯少府》中的诗句：“性灵出万象，风骨超常伦。”我觉得用这两句诗来描述狄拉克方程是再好没有了：一方面狄拉克方程确实包罗万象，而用“出”字描述狄拉克的灵感尤为传神。另一方面，他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得到全胜，正合“风骨超常伦”。
⑤可是什么是“性灵”呢？若直觉地把“性情”“本性”“心灵”“灵感”等加起来似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路，而这恰巧是狄拉克方程之精神，这也正是狄拉克作风的特征。“非从自己的胸臆流出，不肯下笔”，又正好描述了狄拉克的独创性！
⑥比狄拉克年长一岁的海森伯是二十世纪另一位大物理学家，有人认为他比狄拉克还要略高一筹。1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成。
⑦海森伯所有的文章朦胧、不清楚，有渣滓，与狄拉克文章的风格形成一个鲜明的对比。读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力，然而会觉得问题还没有做完，还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同时却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头，没有什么再可以做下去了。
⑧海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同。海森伯从实验与唯象理论出发：实验与唯象理论是五光十色、错综复杂的，所以他要摸索，要犹豫，要尝试了再尝试，因此他的文章就给读者不清楚、有渣滓的感觉。狄拉克则从他对数学的灵感出发：数学的最高境界是结构美，是简洁的逻辑美，因此他的文章就给读者“秋水文章不染尘”的感受。
⑨让我补充一点关于数学和物理的关系，我曾把二者的关系表示为两片在茎处重叠的叶片，重叠的地方同时是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等，今天都是二者共用的基本观念。不过，重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通。
⑩常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学。爱因斯坦晚年时曾讨论过为什么他选择了物理。他说，在数学领域里，我不能辨认哪些是真正重要的研究，而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下功夫。因此，年青人面对选择前途方向时，要对喜好与判断能力有正确的自我估价。
⑪物理学是自表面向深层的发展，处处有美。表面有表面的结构，有表面的美，譬如虹和霓是极美的表面现象，人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹是42°的弧，红在外，紫在内；霓是50°的弧，红在内，紫在外。这增加了实验工作者对自然现象的美的认识。进一步的唯象理论研究使物理学家了解到这42°与50°可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来，此种了解显示出了深一层的美。再进一步的研究更深入了解折射与反射现象本身可从一个包容万象的麦克斯韦方程推算出来，这显示出了极深层的理论架构的美。
（摘编自杨振宁《晨曦集》之《科学工作的风格——论美与物理学》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.物理学家之所以能形成自我风格，是因为物理学原理的结构上不同的美与妙会带给各个物理学工作者不同的感受。
B.杨振宁对狄拉克的风格印象最为深刻，但先不知如何描述，后来觉得用高适《答侯少府》中的两句来描述十分恰当。
C.虽然有人对海森伯的评价很高，认为他比狄拉克更高明一些，但杨振宁对海森伯的风格并不看好，评价也不高。
D.海森伯和狄拉克的研究都具独创性，但二者的风格截然不同，这与他们所专注的物理学内涵不同有很大关系。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.文章第一段通过类比方式，明确提出了数学家或物理学家在科学研究中具有自己的风格，阅读他们的文章可以感受得到。
B.狄拉克的文章简洁清晰，若想将其读得通畅，深入其中，关键在于要扣住他文章中那些个性化的而别人没有想到的逻辑。
C.对于物理和数学的关系，作者将其喻为茎处重叠的叶片，而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向。
D.物理现象的表面都有表象美，我们深入研究发现其中的原理并用方程推算出来后，其深层美和理论架构的美会得以呈现。
3.下列选项不能作为论据来支撑第十一段观点的一项是（ ）
A.对在操场上欣赏到的雨后彩虹、在海上领略到的神秘的海市蜃楼等现象，物理学家都会通过光学分析探究到它们的本质。
B.朝霞和晚霞、氢气燃烧变成水、海洋中的潮汐现象、日食月食、极地之光、宇宙大爆炸等自然现象都有着奇异的美，
C.哥白尼20年来对行星的观测，体会到了星空的美，然后发现地球不可能位于行星轨道的中心，于是设想了“日心说”。
D.牛顿观察苹果落地现象发现牛顿第二定律，将力、加速度、惯性质量三者关系总结在一个简单数学公式（F=ma）中。
4.下面是几个物理学家的研究领域图示，根据材料内容。下列选项对图示的解读不恰当的一项是（ ）
A.物理学是逐渐发展的，研究通常自实验开始，即自研究现象开始。
B.海森伯的研究从实验与唯象理论出发，完成了量子力学的理论架构。
C.狄拉克的研究从数学角度切入，得出狄拉克方程，推动了理论架构。
D.爱因斯坦研究的领域较宽，但年轻时选择了物理领域作为研究方向，
5.在未来科学家论坛上，作为年轻有为的科学家，请你给青年学子分享一下形成科学家风格的经验。请结合材料简要说明讲话要点。
【答案】1.C 2.C 3.B 4.B
5.①有自己独特的研究方向和研究方法。
②始终坚持自己的理论有风骨。
③关注学科的不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。
④面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。
⑤要有发现事物深层美的能力。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“杨振宁对海森伯的风格并不看好，对其评价也不高”错误。文中只是呈现了海森伯的朦胧、不清楚，有渣滓的风格特点，并说明产生这种风格的原因，但并没有对此进行好坏评价。选项说法于文无据。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向”错误。根据文中“重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通”的信息可知，“重叠区”并不全部是基本概念，数学和物理的发展方向也不由此决定。选项曲解文意。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第十一段的观点是“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”。
B.选项所说的自然现象，只体现了表面美，并不能论证“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”的观点，同时“氢气燃烧变成水”也是化学反应。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
B.通过图示和材料中“1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成”可知，海森伯并没有单独建立起理念架构，量子力学的整体架构是经过了多人的努力才完成的。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
作为年轻有为的科学家，要给青年学子分享经验，需从文本中展示的与科学家风格有关的内容里加以提炼。
由“这就是因为他们各自有自己的风格”“每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成自己的风格”可知，要有自己独特的研究方向和研究方法。
由狄拉克的事例，可知二十世纪的物理学家中，狄拉克风格最独特，而且“他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得到全胜，正合‘风骨超常伦’”，可推知，要始终坚持自己的理论有风骨。
由海森伯和狄拉克的风格不同，但“独创力”都令人惊叹，“海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同”可知，要关注学科的不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。
由对“常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学”的问题的回答，可知面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。
由“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”可知，要有发现事物深层美的能力。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
九月公主（节选）
[英]毛姆
过去了好几天，那八个公主找到九月，在她周围坐下，坐姿符合暹罗公主的仪规。
“可怜的九月，”她们说，“你那只漂亮的鹦鹉死了，我们都很难过，我们都有宠物鸟，只有你没有，真是太糟糕了，所以我们会凑钱给你买一只可爱的绿黄色的鹦鹉。”
“你们可真会帮忙。”九月说。“虽然我遭到打击，但我有我的宠物——小夜莺，它会给我唱世上最动人的歌，给我鹦鹉，我都不知道要来干吗。”
一月鼻子里发出哼的一声，然后二月哼的一声，然后三月哼的一声；实际上每个公主都依次哼过之后，九月问道：“你们的鼻子都怎么了？感冒了吗？”
“行了，亲爱的，”她们说，“那个小家伙就依着自己高兴飞进飞出的，你非说那是你的鸟，这不荒唐吗？”她们都朝房间里四下张望，把眉毛耸得那么高，额头都给挤没了。
“你的鸟现在在哪儿啊？”他们问。
“他去探望岳父了。”九月公主说。
“你凭什么相信他一定就会回来呢？你听姐姐们一句劝，不要冒这样的风险。他要是真回来了，把他丢到鸟笼里去。”
“但我喜欢让他在屋子里随便飞呀。”九月公主说，
“安全第一。”她们一边摇头说一边走出去，这让九月十分忐忑。她想起来，小鸟好像是走了很久了，或许真出事了，天上有鹰，地上有猎人的陷阱，总之有各种各样的危险。再者说，他或许会忘记公主，或许会喜欢上别人；那就太糟糕了！九月真希望鸟儿能安全地回来，然后能住到那个金色的笼子里去。
突然九月在耳朵边上听到了鸟鸣，小鸟就落在了她肩头。他飞来的时候好安静，降落也那么轻柔。
九月听见自己的心在胸腔里怦怦跳着，她抬手握住了小鸟，他没有起半点疑心。公主握着他走到鸟笼边，把他丢了进去，锁上了门，小鸟是如此的讶异，他说道：“这玩笑我好像没懂。”
“没有开玩笑，”九月说，“只是今天晚上妈妈的几只猫会出来活动，我觉得你在里面更安全一些，你懂我意思吗？”
“完全明白，”小鸟说，“可这种地方我肯定是不太喜欢的。我忍一下吧，只要你明天一早放我出去。”
他晚饭吃完了开始喝歌，但唱到一半他停了下来。他说：“今天晚上我没心情唱歌。”小鸟把头埋到翅膀底下，没有多久就沉沉地睡熟了，九月也去睡了。
天蒙蒙亮的时候，她被叫醒。他说：“放我出去，我想要好好飞一飞。”
“这样在笼子里待着不是很好吗？”九月说，“你这个金鸟笼多好看啊，是爸爸王国里最厉害的工匠做的。”
“放我出去，放我出去。”小鸟说。他试着从鸟笼的栏杆间挤出去，那当然是挤不出去的，他敲打着笼子门，当然也不可能打开。这时候八个公主进来了，跟九月说她接受了姐姐们的建议真是非常明智。她们说过不了几天这只鸟就会适应笼子。她们在屋子里的时候小鸟什么都没说，但她们一离开他立马嘶吼起来：“放我出去，放我出去。”
九月说：“我把你放在笼子里，只是因为喜欢你，我知道在哪里才是对你最好的。给我唱首小曲吧，我就给你一小块红糖。”
但小鸟就站在笼子一角，看着远处的蓝天，没有发出一个音符。“我现在怎么唱呢？”小鸟回答，“我需要看到树，看到湖，看到稻田里青苗在长高。”
她拎起鸟笼，出皇宫一路走到那片柳树环绕的湖水和稻田边上，看它一直延伸到视线不可及的地方。
“我每天都会带你出来，”她说，“我爱你，我只想让你开心。”
“这根本就不是一回事，”小鸟说，“这些稻田，这面潮水，湖边的柳树，从笼子的栏杆之间看出去是不一样的。”
于是公主又把他带回来，但小鸟什么都不吃。公主焦急地问几个姐姐怎么看目前的状况。“你自己的心志一定要坚定。”她们说，“要是他那么固执，还把自己饿死了，那就是活该。”九月一时没听出来这样做对她自己有多少好处，但她们岁数都比她大，而且是八对一，所以她没有说话。
第二天醒来，她惊呼了一声，因为小鸟侧身躺在笼子底，双眼紧闭，看上去就像死了一样。公主打开鸟笼，把小鸟捧出来。她哭起来，眼泪落在小鸟身上；小鸟睁开眼睛，感觉到周围已经没了鸟笼的栏杆。
“我只有自由的时候才能唱歌，要是我不能唱歌，我活不下去。”他说。公主大哭了一声，说道：“之前把你关在金鸟笼里，是因为我爱你。但我从来没想过这样你会死。去吧，飞到湖边的树木之间，飞过绿色的稻田。我不会阻拦你用自己想要的方式快乐生活。”她推开窗户，温柔地把小鸟放在窗台上。小鸟抖动了一下身子。
“我会回来的，因为我爱你，小公主。”鸟儿说。
说完，他展开翅膀，飞上蓝天，而小公主顿时泪流满面。她的姐姐都嘲笑她，说小鸟肯定不会再回来。但他还是回来了。他还是把她的手掌当餐盘，给她唱动听的歌。九月的窗从早到晚都开着，这样小鸟不管什么时候想回来，都可以直接进她的房间。开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽……
（选自《毛姆短篇小说全集》，陈以侃译）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.九月公主原有的漂亮的鹦鹉死了，虽然她现在拥有小夜莺，八个公主仍觉得她十分可怜，打算凑钱给她买鹦鹉，但遭到了其误解。
B.九月公主以“我把你放在笼子里，只是因为喜欢你”等理由为自己关押小夜莺的行为进行辩解，这种以爱为名的行为发人深省。
C.九月公主与小夜莺之间的情感本来十分深厚，但后来九月公主将小夜莺关起来，这导致了二者的情感逐渐生疏了，以致于不可收拾。
D.结尾“开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽”意蕴深厚，说明了九月公主的容颜变得更美，体现了小夜莺带给她的情感慰藉。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正施的一项是（ ）
A.文中“把眉毛耸得那么高，额头都给挤没了”的神态描写强调了八个公主对小夜莺的歌声比自己鹦鹉更好的极端不满。
B.小夜莺去探望岳父不知能否回来，文中对九月公主复杂内心活动进行了细致刻画，突出了九月公主担忧的心理状态。
C.“放我出去，放我出去”，运用反复手法，表现出小夜莺在被关起来之后的强烈不满情绪，也体现了它对自由的渴望。
D.小说情节主要由九月公主分别与姐姐们、小夜莺的对话来构成，这有利于读者跟随主人公的心理变化进行沉浸式体验。
8.文章为什么要写“八个公主”？请简要分析。
9.某班级举行毛姆文学阅读分享会。有同学提到，本篇童话是一个大作家写给孩子们的作品，也有同学认为不限于给孩子们读。你同意哪种观点？请结合文本内容阐述理由。
【答案】6.B 7.A
8.①八个公主姐姐的专横与九月公主的善良形成了很强烈的对比，从而突出了九月公主的人物形象。
②推进故事情节的发展。正因为八个公主姐姐误导与怂恿，才有后面九月公主把夜莺关起来等一系列的情节发生。
③揭示小说主题。作者在这八位公主的身上寄托了对禁锢自由、天性的批判。
④丰富小说内涵。社会是复杂的，有善良就有丑恶，有宽容就有狭隘。
9.答案示例：
同意第一种观点。理由：
①本文采用拟人手法，与孩子好奇心理相契合，引发阅读兴趣。
②轻松有趣，寓教于乐，文章将“不要以爱的名义去束缚别人”等道理融入故事之中，从而引导孩子们进行思考。
③故事情节简单，通俗易懂，明白晓畅，但人物关系清晰，人物品质好坏分明。
同意第二种观点。理由：
①故事内涵丰富，给人的启示很多，成人结合自己丰富的人生经历更会引发共鸣。
②故事有趣，但不乏讽刺，成人比孩子们更能体会。如“我比你更知道怎么样才是为你好”等句子是成人常挂在嘴边的话。
③故事比较简单，但是其中转折较多，人物的情感关系也比较丰富，成人更容易理清。
④文中体现了复杂的人性和矛盾，让读者自行评判，而成人比孩子更能进行反思与自我批评。如九月公主先以爱之名关押夜莺，最后释放夜莺，就是九月公主自我反省后的行为。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。
A.“但遭到了其误解”错误。根据文中“你们可真会帮忙”等内容可知，九月公主没有误解，而是拒绝。
C.“这导致了二者的情感逐渐生疏了，以致于不可收拾”错误。根据文中小鸟说完全明白九月的心意，为此和九月进一步交流，“可这种地方我肯定是不太喜欢的。我忍一下吧，只要你明天一早放我出去”“今天晚上我没心情唱歌”，还有九月说的“这样在笼子里待着不是很好吗？”“你这个金鸟笼多好看啊，是爸爸王国里最厉害的工匠做的”等相关内容可知，二者最后的情感仍然十分融洽，并没有生疏，更谈不上不可收拾。
D.“说明了九月公主的容颜变得更美”错误。联系前文九月给小鸟了自由，小鸟还坚持回来给她唱歌，应是赞美九月公主的心灵美，而不可能身体上真的变美了。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“强调了八个公主对小夜莺的歌声比自己鹦鹉更好的极端不满”错误。根据前面“那个小家伙就依着自己高兴飞进飞出的，你非说那是你的鸟，这不荒唐吗”的内容可知，应是八个公主对九月公主称小夜莺为宠物鸟的说法不认可。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。
由全文可知，九月公主是主人公，八个公主是次要人物，分析八个公主的作用，主要从人物、情节、主题等角度考虑。
突出了九月公主的人物形象。文中写八个公主以姐姐自居，对九月说夜莺是她的宠物鸟嗤之以鼻，认为九月很荒唐，还建议将夜莺关在笼子里，认为夜莺若是因固执儿饿死也活该，表现得很专横。这和九月对夜莺的爱及爱的表达“之前把你关在金鸟笼里，是因为我爱你。但我从来没想过这样你会死。去吧，飞到湖边的树木之间，飞过绿色的稻田。我不会阻拦你用自己想要的方式快乐生活”相联系，可知双方形成鲜明的对比，和八个姐姐不同，九月公主是善良的。
从情节上看，由前文八个公主说的“你凭什么相信他一定就会回来呢？你听姐姐们一句劝，不要冒这样的风险。他要是真回来了，把他丢到鸟笼里去”“安全第一”和后文“公主握着他走到鸟笼边，把他丢了进去，锁上了门”的事实，可知，正因为八个公主姐姐误导与怂恿，才有后面九月公主把夜莺关起来等一系列的情节发生。写八个公主可以推动故事情节的发展。
从主题上看，在九月公主将夜莺放在鸟笼子里后，写“这时候八个公主进来了，跟九月说她接受了姐姐们的建议真是非常明智。她们说过不了几天这只鸟就会适应笼子”“要是他那么固执，还把自己饿死了，那就是活该”可知，八个公主对夜莺毫无感情，将此与夜莺的渴望自由以及被九月放回自然的情节加以联系，可知，作者在这八位公主的身上寄托了对禁锢自由、天性的批判。
总体上，通过八个公主和九月公主进行了几处对比，还有写九月“她想起来，小鸟好像是走了很久了，或许真出事了，天上有鹰，地上有猎人的陷阱，总之有各种各样的危险”的担心，也让我们认识到社会是复杂的，有善良就有丑恶，有宽容就有狭隘，可以丰富小说内涵。
【9题详解】
本题考查学生评价作者表现出来的价值判断和审美取向的能力。
不管认为本篇童话是一个大作家写给孩子们的作品，还是认为不限于给孩子们读，都要结合文本给出一定的理由。
如果认为是大作家写给孩子们的作品，可以从孩子的视角来看作品。
如，这个故事中鸟儿会说话，能听懂公主说的话，这是采用拟人手法，与孩子好奇心理相契合，引发阅读兴趣。
又如，“之前把你关在金鸟笼里，是因为我爱你。但我从来没想过这样你会死。去吧，飞到湖边的树木之间，飞过绿色的稻田。我不会阻拦你用自己想要的方式快乐生活”，九月公主将鸟放飞后，鸟儿说“我会回来的，因为我爱你，小公主”，然后“但他还是回来了。他还是把她的手掌当餐盘，给她唱动听的歌。九月的窗从早到晚都开着，这样小鸟不管什么时候想回来，都可以直接进她的房间。开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽……”九月和鸟儿的故事，让人轻松有趣，寓教于乐，还可以很好地引导孩子思考“不要以爱的名义去束缚别人”的道理。
再如，从情节上看，主要写九月公主和夜莺之间的故事，故事情节简单，通俗易懂，明白晓畅，里面涉及的八个公主姐姐，她们的言行也都在孩子的可理解范围，全文人物关系清晰，人物品质好坏分明。
如果认为不限于给孩子们读，可以从成人的视角做补充介绍。
如结合成人丰富的人生经历，可以发掘故事更为丰富的内涵，看到更多的给人的启示。
如故事有趣，但其中有些内容仔细品味可知不乏讽刺，如“我比你更知道怎么样才是为你好”“我爱你，我只想让你开心”等句子是成人常挂在嘴边的话，成人比孩子们更能体会。
又如故事情节虽然比较简单，但是其中转折还是较多的，“九月听见自己的心在胸腔里怦怦跳着，她抬手握住了小鸟，他没有起半点疑心”这句话能反映出九月的什么心情，为什么小鸟没起疑心，对于这些人物的情感关系也比较丰富，成人更容易理清。
再如，由“但我喜欢让他在屋子里随便飞呀”“九月真希望鸟儿能安全地回来，然后能住到那个金色的笼子里去”“第二天醒来，她惊呼了一声，因为小鸟侧身躺在笼子底，双眼紧闭，看上去就像死了一样。公主打开鸟笼，把小鸟捧出来。她哭起来，眼泪落在小鸟身上；小鸟睁开眼睛，感觉到周围已经没了鸟笼的栏杆”“她推开窗户，温柔地把小鸟放在窗台上。小鸟抖动了一下身子”“他展开翅膀，飞上蓝天，而小公主顿时泪流满面”“开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽……”看，九月公主先以爱之名关押夜莺，最后释放夜莺，文中体现了复杂的人性和矛盾，如果是成人，可以自行评判，认识到故事的结局是九月公主自我反省后的行为，因为成人比孩子更能进行反思与自我批评。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
盖神农为耒耜，以利天下；尧命四子，敬授民时；舜命后稷，食为政首；禹制土田，万国作乂。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。
《管子》曰：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”传曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：力能胜贫，谨能胜祸。盖言勤力可以不贫，谨身可以避祸。故李悝为魏文侯作尽地力之教，国以富强；秦孝公用商君急耕战之赏，倾夺邻国而雄诸侯。
（节选自贾思勰《齐民要术序》）
材料二：
民者在上所以牧之趋利如水走下四方无择也。夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣。然而众贵之者，以上用之故也。其为物轻微易藏，在于把握，可以周海内而无饥寒之患。此令臣轻背其主，而民易去其多，盗贼有所劝，亡逃者得轻资也。粟米布帛生于地，长于时，聚于力，非可一日成也。数石之重，中人弗胜，不为奸邪所利；一日弗得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一日主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一匹者，复卒①三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
【注】①复卒：免服兵役或免纳赋税。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂照。
民者A在上B所以C牧之D趋利E如水F走下G四方H无择也
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乂，通“刈”，割（草或谷类），与白居易的《观刈麦》中的“刈”词义相同。
B.夫子，旧时敬称，与《齐桓晋文之事》“愿夫子辅吾志”中“夫子”词义相同。
C.周，周游、环游，与《项脊轩志》“垣墙周庭，以当南日”中“周”词义不同。
D.劝，指鼓励、劝勉，与《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒”中“劝”词义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.神农发明耒耜，助力农业；尧让四位官员传授百姓历法，按时农作；舜任命后稷掌管农业。表明作者看重帝王在农业生产中的地位和作用。
B.一位农民不耕种土地，百姓就会有挨饿的；一个女人不织布，百姓就会有受冻的。贾思勰引用管仲的话语，强调农民在农业生产中的地位和作用。
C.粟米和布帛从地里生出，按时节成长，收获也需要人力，并非短时间内就可以成事的，强调粮食和布帛的作用，缺少它们就会挨饿受冻。
D.抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来谋求赏罚，通过交纳粮食，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就会得以流通。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦孝公用商君急耕战之赏，倾夺邻国而雄诸侯。
（2）以是观之，粟者，王者大用，政之本务。
14.两则材料都谈到了君王对农业的态度，有何不同？
【答案】10.ADG 11.A 12.D
13.（1）秦孝公任用商鞅重视奖励耕战（耕种作战），争夺邻国土地，在诸侯中称雄。
（2）因此看来，粮食，是君王最重大的用度（财物、资财、费用），为政的根本。
14.不同：①材料一强调安定、教化百姓，富国安民。②材料二强调君王要看重粮食，抬高价格。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：百姓呢，在于君主用什么办法来管理他们，他们追逐利益就像水往低处流一样，不管东南西北。
“民者”中“者”放在主语后表停顿，A处应断开。
“所以”，用来……的办法，后面接动词，可推之“在上所以牧之”表意完整，其后D处应断开。
“趋利”是行为，后面“如水走下”是比喻，前后是主谓关系，后面“四方无择也”也是主谓句，表意完整，可知G处应断开。
故选ADG。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.“乂，通‘刈’，割（草或谷类）”错误。治理，安定。/割（草或谷类）。句意：万国就得到治理。/看农民割麦。
B.正确。句意：谁是你的老师？/希望先生您帮助我（实现）我的愿望。
C.正确。周游、环游。/环绕。句意：可以周游全国而无饥寒的威胁。/院子四周砌上围墙,用来挡住南面射来的日光。
D.正确。鼓励。/劝说。句意：使盗贼受到鼓励。/老朋友请你再干一杯美酒。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来谋求赏罚”错。原文是“贵粟之道，在于使民以粟为赏罚”，意思是“重视粮食的办法，在于让百姓用粮食来得到赏赐和免除罪罚”，老百姓想要的是免除罪罪。选项曲解文意。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“急”，以⋯⋯为急，重视；“倾夺”，争夺；“雄诸侯”，省略句，雄（于）诸侯，在诸侯中称雄。
（2）“大用”，最重大的用度（财物、资财、费用）；“粟者，王者大用，政之本务”，判断句；“本务”，根本。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由材料一第一段的“神农”“尧”“舜”“禹”事例以及最后一段“李悝为魏文侯作尽地力之教，国以富强；秦孝公用商君急耕战之赏，倾夺邻国而雄诸侯”的事实可知，君王对农业的态度是强调安定、教化百姓，富国安民。
由材料二第一段“是故明君贵五谷而贱金玉”可知，贤明的君主看重五谷而轻视金玉。由“方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚”及后文分析也可知，君主应该把使百姓从事、致力农业作为第一要务，重视粮食，抬高粮价。
参考译文：
材料一：
神农发明出耒耜，来使天下得利；尧帝命令羲仲、羲叔、和仲、和叔四人，教授百姓天时节令；舜帝任命后稷掌管农业，粮食做为政治的首位；大禹规范田地，万国就得到治理。商、周强盛，《诗经》和《尚书》都有记述，纲要在于安定百姓，使他们富足后再加以教化。
《管子》说：“如果有一个农民不耕种土地，百姓就有挨饿的；如果有一个女人不织布，百姓就有受冻的。”“百姓粮仓充足，才能知晓礼仪：衣食丰足，才能知晓荣誉和耻辱。”老丈说：“四肢不劳动，五谷分不清，谁是你的老师？”《传》说：“人的一生在于勤奋，勤奋则不会资源匮乏。”古语曰：勤劳可以战胜贫困，谨慎可以战胜祸患。大概是说勤劳可以让自己不会贫困，自身谨慎可以避免祸患。所以李悝为魏文侯竭尽全力对农民进行提高土地产力的教诲，国家日渐富强；秦孝公任用商鞅重视奖励耕战（耕种作战），争夺邻国土地，在诸侯中称雄。
材料二：
百姓呢，在于君主用什么办法来治理，他们追逐利益就像水往低处流一样，不管东南西北。珠玉金银这些东西，饿了不能充饥，冷了不能保暖。这样人们却还是看重它，是君主使用它们的缘故。这些珠玉金银物品，轻便小巧容易收藏，拿在手里，可以周游全国而无饥寒的威胁。这就会使臣子轻易背弃他的君主，使百姓容易离开他的家乡，使盗贼受到鼓励，犯法逃亡的人有了便于携带的财物。粟米和布帛从地里出来，在一定的季节里成长，收获也需要人力，并非短时间内成事。几石重的粮食，一般人拿不动，也不为奸邪的人贪图；这些东西一天得不到就要挨饿受冻。因此贤明的君主看重五谷而轻视金玉。
当今的要务，没有比使百姓从事、致力农业更重要的。而要想使百姓从事农业，关键在于重视粮价；重视粮食的办法，在于让百姓用粮食来得到赏赐和免除罪罚。现在号召天下百姓交粮给朝廷，纳粮的可以封爵，或得以赎罪。像这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就会发散流通。那些能交纳粮食得到爵位的，都是富有的人。从富有的人那里得到货物来供政府用，那么贫苦百姓的赋税可以减轻，这叫做拿富有的去补不足的，法令一颁布百姓就能够得益。依顺百姓心愿，有三个好处：一是君主需用充足，二是百姓赋税减少，三是鼓励农业生产。按现行法令，民间能输送一匹战马的，可免去三个人的兵役。战马，是国家战备所用，所以可以使人免除兵役。神农氏曾教导说：“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护坡洞，上百万全副武装的兵士，然而没有粮食，那是守不住的。”因此看来，粮食，是君王最重要的用度（财物、资财、费用），为政的根本。现在让百姓交粮买爵，封到五大夫以上，才免除一个人的兵役，这与一匹战马的功用相比差得太远了。赐封爵位，是皇上专有的权力，只要一开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而不会缺乏。能够封爵与赎罪，是人们十分向往的。假如叫天下百姓都献纳粮食用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不超过三年，边地粮食必定会多起来。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
题王逸少帖
苏轼
颜张醉素两秃翁，追逐世好称书工。何曾梦见王与钟，妄自粉饰收盲聋。有如市倡抹青红，妖歌嫚舞眩儿童。谢家夫人淡丰容，萧然自有林下风。天门荡荡惊跳龙，出林飞鸟一扫空。为君草书续其终，待我他日不匆匆。
【注】①王逸少，王羲之。②颠张醉素，即张旭、怀素。③谢家夫人，谢道韫（王羲之儿媳妇），才华焕发，聪慧多艺，仪度闲雅。
15.下列对这首诗的理解和赏析。不正确的一项是（ ）
A.诗的起句嬉笑怒骂，称张旭、怀素为“两秃翁”。尽显戏谑之情。
B.诗人运用反问，认为他们何曾梦见王羲之、钟繇，凸显批评之意。
C.五，六句运用比喻手法，使用“市倡”“妖歌嫚舞”，表明态度。
D.七、八句夸赞谢道韫的风采，翩翩自有林下风，是说王家风度。
16.诗的尾句暗含典故，草圣张芝“下笔必为楷则，匆匆不暇草书”。结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】15.D
16.①下笔一定要遵循像楷书一样的法则（下笔一定写楷书），时间匆忙，来不及写草书。
②创作草书并非为了节省时间；相反，必须有充分的闲暇，才能写好草书。
③希望校正学习草书的不良风气，不要像张旭、怀素一样随性而为，哗众取宠，重视草书的基本法则。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“是说王家风度”错误，这句话是说，谢道韫的风度酷似王羲之的书品，是用谢道韫的风采来写王羲之书法的飘逸特点。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
尾句意思是苏轼愿以草书题跋于所鉴赏的王逸少帖后，以续其终；但是，这是要有时间条件的，亦即须等到他日有余暇之时。联系之前说王羲之的书法犹如“谢家夫人澹丰容”可知，苏轼认为下笔一定要遵循像楷书一样的法则（下笔一定写楷书），时间匆忙，来不及写草书。
草圣张芝“下笔必为楷则，匆匆不暇草书”，意为匆促忙碌，没有闲暇写草书。这句话也可这样来理解：创作草书艺术，并非为了节省时间；相反，必须有充分的闲暇，才能写好草书。
苏轼说，待我以后不“匆匆”之时再来“续其终”，而今天是没有时间了。这一结尾，可谓独出机杼，别具匠心。诗歌第一至第六句着重指责旭、素二人狂草及其不良影响的一面，第七句至结尾，其重点是颂扬王书。据此可知，正因为颠张、醉素的狂草有其美中不足的一面，而苏轼又着意要针砭学书者不能立、行就想奔走的恶习，故而嬉笑怒骂地称张旭、怀素为“两秃翁”，他希望校正学习草书的不良风气，不要像张旭、怀素一样随性而为，哗众取宠，重视草书的基本法则。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁《报任安书》中“_________，________”运用反问，充分体现了他自己编写《史记》绝不后悔的决绝之心。
（2）《旧唐书·音乐志》记载箜篌“体曲而长。二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“__________，_________”两句说明箜篌弦数还有另一种可能。
（3）鹧鸪在古人眼中是情思的一种寄托，常用于爱情思怨、漂泊乡思、春光易逝等场景，“__________，__________”就符合上述意境。
【答案】（1）虽万被戮 岂有悔哉 （2）十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 （3）宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞（新帖绣罗襦，双双金鹧鸪/江晚正愁余，山深闻鹧鸪/苦竹岭头秋月辉，苦竹南枝鹧鸪飞/南国多情多艳词，鹧鸪清怨绕梁飞/落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行/何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴/鹧鸪声苦晓惊眠，朱槿花娇晚相伴/沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，共10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
偌大的宇宙，每一个星体都蕴藏着无穷无尽的秘密。月球在人们的固有认知中，一直是一个神秘的存在，站在地球上仰望，月球时而昏暗，时而明亮； A ，时而如圆盘般丰满。在人们没有探究能力的古代，月球是可望而不可即的存在。然而，随着科技的发展，月球与人类的关系越来越密切。人们之所以要进行探月活动， B ，其起源和地球的起源息息相关，只有破解这道谜题才会有更多的发现。
①科学家研究发现，月壤与地球土壤所含的微生物以及养分不同，②月壤不含任何有机物养分，而且非常干燥，③其主要成分有橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃组成。④同时，科学家发现，长期的太阳风给月壤注入氦-3。⑤这是未来一种有可能进行“热核聚变发电”的清洁能源。⑥地球上的氦-3只有500千克左右，⑦而月壤中的氦-3则有100万～500万吨，其量大概是地球含量的千万到百万倍级。⑧研究显示，100吨氦-3所能创造的能源相当于全世界一年消耗的能源总量。⑨目前。氦-3的存在也是很多国家争先恐后奔赴月球的重要原因之一。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】18.A时而如小船弯弯
B就是想了解月球的起源问题。
19.③其主要成分有橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃。
或者：其主要成分由橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃组成。
⑤这是一种未来有可能进行“热核聚变发电”的清洁能源。
⑦其量大概是地球含量的百万到千万倍级。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，和前文是并列表意，根据“月球时而昏暗，时而明亮”可知，“时而……时而……”中内容应该是相反的，结合“月”的景物特征，由“如圆盘般丰满”的语意可推知，相对的语意是“如月亮弯弯”，此处可填“时而如月牙弯弯”。
B处，根据后文“起源和地球的起源息息相关，只有破解这道谜题才会有更多的发现”可知，人们探索月球主要是探索起源问题，结合“人们之所以要进行探月活动”这一语意，此处可填“就是想了解月球的起源”。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“有橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃组成”句式杂糅。可以有两种改法，一是去掉“组成”，二是将“有”改成“由”。
⑤“未来一种有可能进行”语序不当。按照语意需要，“未来”应该修饰“有可能”，所以要把“未来”和“一种”调换位置。
⑦“千万到百万倍级”不合逻辑。表达数量，此处应该是由少到多的顺序，即先是“百万”再是“千万”，所以要将两者互换位置。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，共10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
把人的心灵带到一种崇高的境界的，①却是那些“吸翠霞而天矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭的像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁，②都好像不应该似的。雾在对松山的山峡飘来飘去，天色眼看黑将下来。我不知道上了多少石级，一级又一级，③是乐趣也是苦趣，④好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。我靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。怪不得东汉的应劭，在《泰山封禅仪记》里，这样形容：⑤“仰视天门窔辽，如从穴中视天，直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道，往往有絙索可得而登也，两从者扶挟，前人相牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画重累人矣。”一位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。一位老大娘，挎着香袋，尽管脚小，也稳稳当当，从我们身边过去。
20.对于文中画横线部分的分析说明，错误的一项是（ ）
A.①处“却是”改成“而是”表意效果不同。
B.②处和④处“好像……似的”表意相同。
C.③处句子也可以改成“是苦趣也是乐趣”。
D.⑤处引号，属于引用原文，增加文采。
21.“紧十八盘仿佛一架长梯搭在南天门口”，请分析“搭”字的妙处。
22.文中画波浪线的句子改成“一位老大爷斜着脚步，侧着身子，穿花一般地赶到我们前头”表意和原句一样，效果不同，请分析原句好在哪里。
【答案】20.C
21.①“搭”字是“挂”“倚”的意思。
②“搭”字与前文的“长梯”更搭配，写出了紧十八盘的险峻。
③与前文“仰头朝上望”的视觉观感相符合，使画面丰富生动。
④化静为动，运用拟人的手法，使画面生动形象。
22.①原句使用了短句，简洁明快，短促有力，节奏感强；独立成句突出了老大爷的轻松、矫健。
②原句“穿花一般”形容老大爷的脚步，与前文“斜着脚步”紧密相连；语序上更符合逻辑。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生理解并鉴赏句子表达效果的能力。
C.“也可以改成‘是苦趣也是乐趣’”错。联系上文对泰山松树情趣盎然的描写，可知登泰山的过程中有享受美景的独得之乐，这里写“我不知道上了多少石级，一级又一级”“好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘”可知，路的漫长和登山的不易，应该是先言乐后说苦，承上启下，更符合上下文语境。所以“是乐趣也是苦趣”不能改成“是苦趣也是乐趣”。
故选C。
【21题详解】
本题考查学生正确使用词语并赏析其表达效果的能力。
分析“搭”字的妙处，先看该字在句中的含义。这里的“搭”是“挂”“倚”的意思。
接着展开联想，把“搭”字放入原句中描述景象，句中是把“紧十八盘”比喻做“一架长梯”，用“搭”很贴切，可以写出紧十八盘的险峻。
从整体上看，前文是“仰头朝上望”所见的景象，一个“搭”字更能突出当时的视觉观感，写来使使画面丰富生动。
此外，“搭”是动词，“紧十八盘”是静态景观，在表现手法上又是化静为动，将“紧十八盘”拟人化，也增加了画面生动形象的特征，写来很有趣味。
【22题详解】
本题考查学生比较句子表达效果的能力。
观察原句和改句，二者最大的不同在于句式和语序。
句式上，改句是普通长句；原句“斜着脚步”“穿花一般”“侧着身子”用的是短句形式，短句子不仅简洁明快，短促有力，节奏感强，而且在内容表达上，用独立成句的形式，表现老大爷登泰山的动作更形象，可以比改句更好地突出他的轻松、矫健。
从语序上看，改句“穿花一般地”是说“赶到我们前头”的情形；原句“侧着身子”是说“赶到我们前头”的方式，“穿花一般”形容老大爷的脚步，与前文“斜着脚步”紧密相连，从逻辑上看，比改句更为合理。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
“想要作文写得好仅是抓好阅读就够了吗？”某班级正在探究写作问题：假如你是班级中的一员，你有什么看法？
请写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一则任务驱动型材料作文题。
材料首先提出了某班级正在探究的写作问题：想要作文写得好仅是抓好阅读就够了吗？然后假设考生是班级的一员，要求考生谈谈自己的看法。
首先，要注意“想要作文写得好仅仅是抓好阅读就够了吗？”这句话涉及阅读与写作之间关系，以及写作所需的其他要素，具有辩证性。首先，要明确阅读对写作的重要性，阅读和写作之间是相互促进的。阅读可以为写作提供丰富的素材、灵感和语言表达方式。同时，也可以通过阅读学习其他作家的写作技巧和风格。这些都是写作的基础。而写作则可以帮助我们更好地理解和吸收阅读的内容。这种相互促进的关系使得阅读和写作成为了一个不可分割的整体。但是，阅读并不是写作的全部。仅仅依靠阅读并不能写出优秀的作文。除了阅读外，还需要兴趣爱好、生活体验、情感感悟、思考探索、写作技巧等要素的综合运用。而且阅读和这些要素之间并不是孤立的，而是相互关联的。阅读可以为其他要素提供基础和支持，而其他要素也可以促进阅读的理解和吸收。
从“思考和感悟”可知，文体是议论文。考生可以首先亮明观点：作文写得好，不仅需要抓好阅读，更需要其他要素提供支持。然后运用层进式结构，首先阐述阅读对写作的重要性，然后分析其他要素为写作提供的基础和支持，最后指出二者合二为一，高度融合，才是写好作文的关键。
立意：
1.阅读先行，技巧助力，让作文出彩。
2.阅读是写作的重要基础，兴趣是写作的最大动力。
3.阅读是积累，思索是沉淀，二者是写好作文的双翼。