河北省保定市竞秀区北京师范大学保定实验学校2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题(无答案)

这是一份河北省保定市竞秀区北京师范大学保定实验学校2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题(无答案)，共9页。试卷主要包含了选择题，填空与简答题，实验与探究题等内容，欢迎下载使用。
第一部分(选择题共60分)
一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项用2B铅笔填涂在答题卡相应位置)
1.元素周期表是学习化学的重要工具。发现元素周期律并编制元素周期表的科学家是
A.门捷列夫 B.张青莲 C.屠呦呦 D.道尔顿
2.以下是我国2023年在科技上取得的重大成果，其中跟化学无关的是
A.首个海上二氧化碳封存示范工程投用
B.实现二氧化碳人工合成淀粉
C.圆环阵太阳射电成像望远镜通过工艺测试
D.“三峡氢舟1号”氢燃料动力示范船首航
3.如图，国家一级文物“东汉击鼓说唱陶俑”憨态可掬，形象生动，现藏于中国国家博物馆。从物质变化角度分析，下列选项中所发生的变化与其他三项不同的是
A.夯土和泥 B.捏塑成形 C.烧造为俑 D.出土清洗
4.下列关于蜡烛燃烧的实验探究，不能达到实验目的的是
A.用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的成分
B.将切割下的蜡烛，投入装有水的烧杯中，以比较蜡烛与水的密度
C.在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以验证蜡烛燃烧的产物中有水
D.将火柴梗迅速平放入火焰中(如右图所示)约2秒后取出，以研究火焰的温度
5.判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的主要依据是
A.燃烧时发出耀眼的白光 B.燃烧后生成白色固体
C.燃烧时放出大量的热 D.燃烧后镁条变短了
6.2024年1月9日消息，我国高空风能发电机成功发电。其原理是通过氨气球提供初始升力，上升到一定高度后，在500米以上高空采集捕获风能。氦气球升空利用氦气的性质是
A.密度小 B.化学性质稳定 C.无色无味 D.通电发光
7.下列生活中的现象与氧气有关的是
A.冰变成水 B.霓虹灯五颜六色 C.酒精燃烧 D.酥脆饼干久置变软
8.空气是一种宝贵的资源，其中含量最高且常用作保护气的是
A.N2 B.O2 C.He D.CO2
9.2024年世界环境日中国主题为“全面推进美丽中国建设”。下列做法与这一主题不相符的是
A.春节大量燃放烟花炮竹 B.元宵节猜灯谜
C.中秋节赏月 D.除夕贴春联
10.下列仪器中，可以用酒精灯火焰直接加热的是
①试管 ②集气瓶 ③量筒 ④烧杯 ⑤燃烧匙 ⑥陶土网
A.①②⑤ B.①③⑥ C.①⑤⑥ D.②③⑥
11.下列实验现象描述正确的是
A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.蜡烛在空气中燃烧，生成无色无味气体和水
D.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
12.下列仪器使用操作不正确的是
A.连接仪器时，为了防止玻璃仪器破损、减小摩擦，接口之间可以用水润湿
B.加热完液体后，用过的试管立即用冷水冲洗，方便下次使用
C.检查装置气密性时，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，则装置气密性良好
D.洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下时，表明仪器已洗干净
13.下列化学实验操作不正确的是
A. 取用固体粉末 B. 点燃酒精灯
C. 倾倒液体 D. 读取液体体积
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14.化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的物质的性质无关联的是
15.复印机复印资料时，常能闻到--股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。氧气在放电的条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中不正确的是
A.氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是物理变化
B.氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是化学变化
C.臭氧的特殊的气味属于臭氧的物理性质
D.氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，属于臭氧的化学性质
16.实验室可通过加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，下列有关该实验“先”、“后”顺序描述错误的是
A.实验结束时，先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管
B.实验开始时，先检查装置气密性再装入药品
C.加热时，应先预热再将酒精灯火焰对准药品加热
D.组装仪器时，应遵循“先左后右”“先下后上”的顺序
17.下列操作中，能鉴别空气、氧气二瓶气体的是
A.观察气体颜色 B.插入燃着的木条
C.闻气体的气味 D.倒入少量紫色石蕊试液
18.氧气是生活中常见的气体，下列对氧气的有关说法，正确的是
A.通常情况下，氧气是淡蓝色的气体
B.水中鱼类能生存，是因为氧气极易溶于水
C.氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧
D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应
19.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A.冰水混合物，五氧化二磷 B.矿泉水，河水
C.二氧化碳，澄清石灰水 D.受污染的空气，碳酸饮料
20.二百多年前用定量的方法测出空气的成分，并得出氧气约占空气总体积的化学家是
A.道尔顿 B.拉瓦锡 C.张青莲 D.屠呦呦
21.如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是
A.纵坐标表示质量分数 B.X表示的物质为氧气
C.稀有气体属于纯净物 D.Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等
22.归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是
A.有发光、放热现象的变化一定是化学变化
B.化合反应的反应物有多种，那么由多种物质参与的反应一定是化合反应
C.物质在氧气中燃烧一定有火焰
D.物质与氧气发生的反应都属于氧化反应
23.下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是
A.三氧化硫+水→硫酸 B.石蜡+氧气二氧化碳+水
C.氢气+氧气水 D.氯化铵氯化氢+氨气
24.下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是
A.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是氧化反应
C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
D.实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气
25.物质的性质决定用途。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是
A.氧气具有助燃性，可以作燃料
B.稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯
C.氧气无色无味，可用于医疗急救
D.氮气化学性质不活泼，可用作生产氨肥
26.实验室加热高锰酸钾制氧气的操作步骤有①连接仪器；②装入药品；③固定在铁架台并加热；④收集体；⑤检查装置气密性；⑥停止加热；⑦移去水中导管，下列操作步骤顺序正确的是
A.①⑤②③④⑥⑦ B.⑤①②③④⑥⑦
C.⑤①②③④⑦⑥ D.①⑤②③④⑦⑥
27.化学研究对象与物理、数学等其他自然科学的研究对象不同，它主要研究物质的组成、结构及变化规律。取一块蔗糖可以从不同角度进行研究，以下不属于化学研究领域的是
A.蔗糖是由什么组成的 B.蔗糖的微观结构如何
C.蔗糖有什么性质和用途 D.蔗糖的产地在哪
28.某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是
A.图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B.图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳
C.图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水
D.图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧
29.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究
下列相关说法不正确的是
A.对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响
B.对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响
C.对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响
D.对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度
30.下列曲线图能正确反映对应变化关系的是
第二部分 (非选择题共40分)
二、填空与简答题
31.下列事实说明空气中(主要)含有哪种成分?
(1)澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊_______；
(2)空气是制氮肥的原料________；
(3)酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软_______；
(4)酒精在空气中可以燃烧________；
(5)利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯________。
32.A~H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：
(1)H物质为________。
(2)B物质在反应②中起_______作用。
(3)反应③的文字或符号表达式是_________，该反应属于基本反应类型中的______反应。
(4)D物质的用途为_____________。
33.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应.如图1是探究氧气化学性质的实验装置。
(1)装置B和C的集气瓶里都预先加入少量水，其目的各不相同.其中可以用细沙来代替水的是装置_______(填“B”或“C”)；
(2)若装置C实验失败，可能的原因是_______(填序号)。
①未打磨生锈的铁丝
②铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入
③铁丝绕在火柴上，火柴快燃尽时才伸入
④实验前集气瓶敞口放置了一段时间
(3)图2是初中化学常见的装置，有着较多用途。
①气体从a端进入收集气体，则该气体必须具有的性质是________。
②若在该装置中加入少量水，用于病人输氧，则连接病人的一端是_____(选填“a”或“b”),该装置在病人输氧时可发挥的作用有_________(填字母)。
a.验证输出气体是否为氧气 b.便于观察是否有氧气 c.便于观察输氧的快慢
三、实验与探究题
34.气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能，请根据下列装置回答问题：
(1)写出图中标数字的仪器名称①________，②___________。
(2)实验室用A装置制取氧气的文字或符号表达式为__________，若用D装置收集氧气，当导管口有气泡________冒出时开始收集。
(3)用E装置进行氧气性质实验时，该反应的文字或符号表达式为__________，铁丝燃烧的现象为_______________。
(4)图中的F装置可用来测量生成氧气的体积。进行操作时，集气瓶未装满水是否会影响实验结果_________(填“是”或“否”)。
35.化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行测定：
【探究实验一】：用如图两套装置进行实验，回答下列问题：
(1)检查图Ⅰ装置气密性的方法是先连接好仪器，打开弹簧夹，将导管放入水中，接下来的操作是______________，若观察到水中导管口有气泡冒出，说明气密性好。
(2)图Ⅱ实验时，打开弹簧夹，然后对红磷加热使其燃烧，燃烧的文字或符号表达式为__________，，可以观察到注射器活塞来回移动，待试管冷却后，注射器活塞将停留在15mL刻度_________(填“左”或“右”)侧mL刻度处。
(3)图”装置和图Ⅰ装置对比，其优点是________(写一条)。
【探究实验二】：为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来。
连接好图1中实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图2所示。
(4)图2中D点的操作是__________________。
36.某小组同学在完成实践作业时，将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】同学们设计并完成下列探究实验。
【反思评价】
(1)在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是__________。
(2)小萌同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了如下两个实验。
第一个实验：在步骤③前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是__________。
第二个实验：利用步骤③反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是__________，现象是____________。
【得出结论】通过上述实验，最终得出土豆片可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂。
任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：___________。选项
生活项目
化学知识
A
用厨余垃圾自制花肥
厨余垃圾发生缓慢氧化
B
红磷可制造烟雾弹
红磷燃烧产生大量白烟
C
鱼虾能在水中生存
氧气化学性质比较活泼
D
稀有气体可制成多种用途的电光源
稀有气体通电时发出不同颜色的光
A.向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液
B.加热两份等质量的氯酸钾
C.加热一定量高锰酸钾固体
D.用红磷测定空气中氧气含量
项目
实验步骤
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
方案
①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有极少量气泡产生、木条不复燃
常温下过氧化氢分解缓慢
土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
(1)_________
土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
产生大量气泡，带火星的木条复燃
(2)__________