人教版（2024）八年级上册（2024）第4节 眼睛和眼镜教案

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第4节 眼睛和眼镜教案，共8页。教案主要包含了图片展示，设问题，让学生思考，学生实验，学生思考， ，同上实验探究，分组实验， ， 等内容，欢迎下载使用。

课题名
眼睛和眼镜
教学目标
1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的
2了解近视和远视是怎样形成的
3知道凸透镜和凹透镜是怎样矫正视力的
4培养学生观察和分析问题的能力，提高综合运用知识解决问题的能力
5培养学生对眼镜保护的健康意识，关注他人与自己的视力问题
教学重点
1眼镜成像原理和调节作用
2近视眼远视眼的成因及矫正
教学难点
近视眼远视眼的成因及矫正
教学方法
1．通过观察实验，感知近视与远视的形成。
2．培养一定的观察能力和分析概括的能力。
教学准备
教师准备：蜡烛 凸透镜 火柴 光屏 凹透镜 课件
学生准备：课本
教学过程
知识回顾
1凸透镜对光的作用，凹透镜对光的主要作用
2照相机成像有什么特点
3眼球的主要结构
【学生回顾思考，有利于使学生更快进入今天的课堂】
4对凸透镜成像规律简单复习

一、新课导入
教师播放视频画面，同学配戴眼镜和老人配戴眼镜画面

【利用生动图片，激发学生兴趣】
教师讲解提问：在我们身边，很多同学患有近视，那么近视是怎样形成的呢？
【引导学生从用眼卫生，生活习惯，读书写字等角度回答】
[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。
教师讲解：不良习惯会患上近视眼，戴眼镜可以矫正，但无法从跟本上解决问题，今天我们从养成良好习惯，保护好眼睛的角度来学习---眼睛和眼镜
二 传授新知
探究点一眼睛的视物原理
教师提问：我们是怎样看到物体的呢？【图片展示】

【设问题，让学生思考】
1眼球的主要结构

【利用眼球结构图片，让学生清楚眼球的结构，个自的功能】
2眼睛的视物原理
【教师提出问题，学生学会看图，分析图片】
教师：同学们仔细观察，眼睛与照相机成像有相似之处？
【引导学生分析相似之处，重点比较分析晶状体和视网膜作用】
抽学生回答
教师归纳：
（1）眼睛相当于照相机，晶状体角膜相当于凸透镜视网膜相当于光屏
（2）物体成像在视网膜上，倒立，缩小，实像
3正常眼睛成像
【教师提出问题：学生思考】

眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，会聚本领增强，使像在视网膜上
眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，会聚本领减弱，使像在视网膜上
[设计意图]培养学生思考问题的能力以及自主分析问题的能力。
4 远点：睫状体完全松弛是晶状体表面曲度最小，能够看清最远点的极限点叫做远点
近点：睫状体极度紧张，晶状体表面弯曲程度最大，此时看清最近的极限点叫近点
明视距离：正常眼睛观察近处物体清晰又不疲劳的距离约25cm
【通过了解知识点，更加清楚掌握成像知识】
探究二近视眼的形成及矫正
1近视眼的形成原因
让学生分组进行实验
【培养学生动手能力，通过实验增加学生分工协调合作的意识】
教师：利用蜡烛 凸透镜 光屏在光具座上实验形成倒立 缩小 实像
上面实验表示正常人眼观察物体成像
第2步；蜡烛远离凸透镜，像模糊。为什么
【学生实验，学生思考】
移动光屏，图像清晰
学生认真思考。
[设计意图]培养学生思考问题的能力以及自主分析问题的能力。
2近视眼的矫正

【学生仔细对比分析，结合实验】
【教师归纳小结，近视眼的成因，近视眼的矫正】
3例题教学1
下列可用于矫正近视眼的是【 】

【让学生感受知识点的考试方法，体验知识的运用】
探究点三 远视眼的形成及矫正
1远视眼的形成原因
【同上实验探究】
教师；远视眼看不清哪里的物体？引导学生回答看不清近处的物体
移动光屏，又可以看清，说明近处物体的像成在视网膜后方。
2远视眼的矫正
【分组实验】
抽学生回答，用什么矫正？
3例题教学2
如图所示眼睛及矫正示意图中，正确的是【 】

[设计意图]巩固学习的知识
探究点四 眼睛的保护与眼镜的度数
【教师组织学生观看视频 】
[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律
练习
1常见视力缺陷有近视和远视，下图是一位视力缺陷着的眼球成像图，他的视力缺陷类型及矫正的透镜类型是【 】
A 远视眼 凸透镜 B远视眼 凹透镜
C 近视眼 凹透镜 D近视眼 凹透镜

【让学生见识中考题考法的多样性】
练习2：来自物体反射的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像
下面说法错误的是【 】
A 晶状体相当于凸透镜
B 视网膜相当于光屏
C 所成的像是虚像
D 所成的像相对于物体是正立的
练习3：下列表示近视眼矫正的是【 】
板书设计
眼镜和眼镜
一眼睛的结构： 视网膜 玻璃体 瞳孔 晶状体 胶膜
二近视眼 1成因
2矫正
三远视眼 1成因
2矫正
四眼镜的度数 D=100/f
课后作业
完成教材课后练习1-4题
教学反思
本节内容为眼睛与眼镜，是我们自己的器官之一，与自身密切相关，学生状态总体较好，积极性较高，加上上课中，老师实验的设计较多，增加了学习兴趣。本节这样降低了难度要求，初步以了解和简单理解为主，但必须接轨中考，后续通过练习，讲解，测评加以巩固和提高。从学生作业来看，效果较好，但对眼睛度数，部分学生计算困难，还需强化计算。